热搜课件-《识字4》教学思考(篇七)-生物教学反思

热搜课件:《识字4》教学思考(篇七)_生物教学反思教材分析：

《自己的花是让别人看的》一文是我国闻名语言学家、教育家和社会活动家、北大教授季羡林先生写的一篇精致的短文，先点明德国是一个爱花的国度，然后回忆了自己早年在德国留学时亲身感受到的德国人特别爱花；接着有美丽生动的语言，描述了德国家家户户窗口都开满鲜花的情景，并抒发自己的感慨：人人为我，我为人人这种境界颇耐人寻味，最终叙述再次来到德国，又看到这番情景，表达了自己旧地重游的感受，即对德国秀丽风景和与众不同风俗习惯的赞美之情。

教学目标：

1、学问与技能：积累课文中美丽词句，有感情地朗读课文，背诵课文第3自然段。了解所介绍的德国风景与风俗特点。

2、过程与方法：通过课前搜集资料预习，课堂朗读等，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。

3、情感态度与价值观：感受异域风情，理解人为我，我为人人的人生境界。

教学重点与难点：

1、理解课文内容，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句、有感情地朗读。

2、理解人人为我，我为人人的境界，并从中受到教育。

教学预备：

教学课件（含德国风光图、课文重点词句段、小练笔）

一盆花

教学课时：其次课时

教学过程：

一、观赏画面，激趣导入

1、同学们，在五彩斑斓的世界里，有很多美的东西，在中国，有让我们引以为豪的锦绣山河、优秀的中华文化。而德国，也是一个美得像童话一样的地方。今日，我们一起去德国看看。好吗？

2、观赏德国风光片，导入新课

3、德国给你留下怎样的印象？

二、直奔中心，引导质疑

1、季老先生又是怎么赞美德国的呢，他发出了怎样的感叹？（出示中心句）

2、读了这个句子，你有疑问吗？

3、课文是怎样详细描写的呢？

现在请同学们默读课文，拿出笔来，分别用不同的符号画出文中描写景色秀丽，民族奇怪的句子。

三、读中感悟，领会美景

1、谁来说说，你从哪些语句感受到景色秀丽

走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。很多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让看的人如入山阴道上，应接不暇。

2、品读这两个句子

3、理解花团锦簇、姹紫嫣红、山阴道的意思。

4、在朗读中感受花多而美。

5、指导朗读，想象意境

四、品读课文，感悟理解

1、你从哪些语句感受到民族的奇怪

家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临接窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。

2、文中三个都让你感受到德国人养花有什么特殊之处呢？

3、什么是花的脊梁？

4、正是这样你读懂了什么？

5、这是一种怎样的境界呢？

6、理解人人为我，我为人人的意思。

7、生活中有这种人人为我，我为人人。的例子吗？

8、指导朗读。

五、创设情景，课外延长

1、当季老先生再次踏上这片土地时，他又看到了怎样的景象？

2、从文中的又是你能体会到什么？

3、四五十年了，这种秀丽的景色依旧如故，这让季老先生产生怎样的感受呢？

这里的漂亮指什么？

4、在梦中有怎样的花？又有怎样思乡愁绪呢？

5、再读课题。

6、总结延长。

板书设计：

25、自己的花是让别人看的

设计说明：

新课改下的语文课堂意味着同学要自觉做学习的仆人，让同学在课堂上切实变被动为主动，变强制为自觉，老师要充分发挥同学的主观能动性，所以本课的设计重在运用多媒体课件调动同学的各个感觉器官，刺激视觉、听觉，从音、画等多方面激发同学的美妙情感，把语言文字变成生动形象的画面，达到入情入境的境界。在同学的学习过程中老师适时引导或同学合作学习，共同解决疑难，从而提高同学自主学习的力量和语文综合素养。

[热搜课件]《观潮》教案篇一

每个老师在上课前需要规划好教案课件，写好教案课件是每位老师必需具备的基本功。只有将教案课件写好，这样才能实现预期的教学目标设计。有没有好的教案课件可资借鉴呢？下面是我帮大家编辑的《[热搜课件]《观潮》教案篇一》，仅供参考，盼望能为您供应参考！

设计理念

“诵读经典美文，传承中华文明”。通过美读、美解、美赏、美悟，让同学在学习过程中充分感受经典美文中的语言美、结构美、思想美、情感美，激发同学学习爱好，提升文言文学习力量。

文言文的教学是离不开诵读的，古语有云：“书读百遍，其义自见。”以“诵读”作为教学的突破口，以读代讲，以讲促读，指导同学读好课文，让同学在朗读中，去观赏雄壮奇异的自然美，去领会趣味无穷的民俗风情美。

此文描写的是我国南宋时期钱塘江潮的盛景和观潮的盛况。要明确教学目标，从文言文教学的角度去定位教学内容，体现语文教学的本色和文言文教学的要求，依据新课程主体性教学理念，构建文言文自主性教学课型，让课堂教学充分体现同学的主体地位。

教学目标

学问与技能：能娴熟地朗读课文。

过程与方法：把握文章中常用文言词语，了解文章内容。

情感态度与价值观：体会文中自然美与风俗民情美相融合的特点。

教学重难点

积累文言文词语，在诵读中感受文学作品的美。

感受浙江之潮的壮丽气概，享受美的熏陶。

教学方法

1.诵读教学法，以读代讲，以讲促读。

2.自学法、争论法和点拨法相结合，充分体现同学主体性。

课时支配：一课时

教学过程

一、导入。

古往今来，被称为“壮丽天下无”的钱塘江潮，吸引了不少文人墨客前来欣赏。有一天，它迎来了宋朝的文学家周密，周密眼中的钱塘江潮有着怎样一番景象呢?

二、美读。

1、范读，留意读音、节奏、情感。

2、要求同学大声地自由朗读课文。

3、齐读课文，读出气概。

三、美解。

1、比一比，看谁读得准。

2、信任你肯定能翻译。

3、合作沟通，翻译全文。

四、美赏。

1、目睹了钱塘江海潮的风采，你想到用哪些四字词语来形容钱塘江海潮?(如：仅如银线、玉城雪岭、呑天沃日、势极雄豪)从哪些角度写的?(色、形、声、势)运用了哪些修辞手法，让句子形象生动呢?(比方、夸张、引用)还有什么可让我们琢磨的?(正面描写)海潮如此宏伟壮丽，慕名而至的人多吗，多到什么程度?(观潮之盛，侧面烘托。)

2、全文着眼点在“潮”上，立足点在“观”上，还从哪些方面写“观潮”?(用镜头摄像的笔法，分别写出了潮来之状、演习之威、弄潮之技、观潮之盛，为我们组成了一幅幅连轴画卷，四幅图画各具情态。描写演习场景，留意动静相衬的写法。还有表现弄潮儿超群技艺的一连串动词等。)

五、美悟。

写潮的诗句：

1、秋风萧瑟，洪波涌起。——曹操

2、惊涛拍岸，卷起千堆雪。——苏轼

3、气蒸云梦泽，波撼岳阳城。——孟浩然

4、来疑沧海尽成空，万面鼓声中。——潘阆

5、云树绕堤沙，怒涛卷霜，天堑无涯。——柳永

结合海潮的图片，结合写潮的诗句，适当运用修辞手法和写作方法，试描写一段关于海潮的文字。

六、结束语。

在中国文学宝库中，还有许很多多描绘祖国雄伟壮丽的山水风景佳篇，让我们开启阅读的航船，向那一座座宝库进发。

附：板书设计：

《观潮》周密

风景画潮来之状

风俗画演习之威正面描写

弄潮之技浙江之潮，天下之伟观也

观潮之盛侧面烘托

【教学总结】

从整堂课的教学可以看到，同学通过充分读，实现了在读中自学，读中自悟，读中得意;通过自己领悟，激发了同学的思维和情感体验;通过自由评，使同学的参加意识，同学的主体地位发挥得淋漓尽致。这样，同学不仅读懂了课文，而且体会到祖国山河的壮美，感受到祖国语言文字之美。

总的来讲，本课教学目标基本达到，不足的是在前面的读、悟、品的环节中耗时过多，积累语言这一练的环节因时间把握不够，如一词多义等的训练就稍显不足了。另外，课堂上同学的学习气氛跟平常的课堂相比还显得不够活跃，除了客观的缘由外，我想我的教学感染力还有待于提高。俗话说，金无足赤，人无完人。通过这次教学，有满足的地方，也有不足之处。在今后的教学工作中，我会弥补我的不足，尽全力给同学上好每一节课。查字典返回查字典首页>>

在对本节课的教学实践与效果进行回忆对比后，我认为有以下几点值得探究与反思：

1、《观潮》一文是以写景为主的散文，语言美丽，词汇丰富，把钱塘江潮描绘得有声有色，让人如临其境，如闻其声，如见其景，为了让同学更能入情入境，课前要求同学搜集有关材料，并用录像引入课文教学，激发同学爱好。

2、“潮来之时”的景象是全文的精华。教学时我采纳变序教学方法，直奔重点，突破难点。为了加深对一部分精彩语言的理解和记忆，我关心同学在理解和辩析重点词句的基础上，深化体会潮来时的声间和气概，注意朗读，做到读中悟，悟中读。

3、合作学习是新课程实现同学学习方式转变的着眼点。本节课先让同学独立思索，然后小组合作探究“潮水从远处涌来的形态和声音是怎样变化”这个问题，并要求同学画一画，读一读，在不明白的地方打问号等，同学在合作中体现了组内合作，组外竞争的探讨氛围，拓展了同学学习的空间。

4、课堂上把时间还给同学，赐予同学思索问题，朗读课文的时间，急躁等待同学思维的结果，同时，延缓老师对同学的评价，把评价的权力还给同学，鼓舞同学尝试和探究。最终创设情境，引导同学进行语言实践活动，让同学当一回讲解员，调动了同学的学习乐观性也深化了同学对课文的理解。

5、值得探讨的问题：

⑴把学习的主动权和时间还给同学，让同学大胆地尝试，充分地沟通，但拓展同学的思维与教学任务是否能完成存在着冲突，该怎样解决这个问题?

⑵课堂上有一些同学的思维灵敏，抢着发言，而一些同学却反应迟钝，可是我们要面对全体同学，留意同学的参加面、而对这两个极端，我们又该如何协调?

热搜课件:拔萝卜教学设计(篇二)

每个老师不行缺少的课件是教案课件，每个老师都需要将教案课件设计得更加完善。只有将教案课件提前预备充分，这样心中对于各种可能的状况胸有成竹。你不是否正为教案课件而苦恼呢？我为此认真地整理了以下内容《热搜课件:拔萝卜教学设计(篇二)》，供大家参考，盼望能关心到有需要的伴侣。

教学内容：

北师大版一班级下第28页拔萝卜，29页练一练。

教学目标：

1、使同学在理解的基础上初步把握笔算两位数加、减两位数的计算法则，并能正确、娴熟地进行计算。

2、使同学能正确地列竖式计算，提高计算力量。

3、培育同学的良好的思维习惯和创新意识。

教学重点：

把握用竖式计算的方法。

教学难点：

娴熟精确     的用竖式进行两位数的加减法。

教学过程：

一、复习旧知（开火车进行口算题卡的练习）

二、故事引入

秋天到了，地里的萝卜长得又大又多，兔妈妈带领她的两个兔宝宝到田野里去拔萝卜。为了调动孩子们的乐观性，兔妈妈打算让灰兔哥哥和白兔妹妹进行一个拔萝卜的竞赛……我们去看一看他们竞赛的结果吧！

三、课件出示主题图

1、看一看

师：我们来看一看灰兔哥哥的成果如何，（出示灰兔说的话）灰兔哥哥说……

男生：我拔了36个萝卜。

师：白兔妹妹说……

女生：我拔了23个萝卜

从图上看，你们能提出什么数学问题？

生：同桌相互争论。

师：谁来说说你和同桌的争论结果。

生：汇报。

师：总结孩子们提出的问题，先解决求“一共拔了多少根萝卜”用什么方法计算？怎样列式？

生：沟通、争论、汇报。

2、说一说

师：老师观察好多小伴侣都已经知道得数了，那老师还不知道该怎么算，谁情愿做小老师来教教我该怎样算？

生：汇报自己的方法

（1）拨计数器的方法计算；