人教版七年级语文下册教学设计及教案 一棵小桃树

18一棵小桃树1．梳理小桃树的成长过程，把握文章内容。2．品析描写小桃树的语句，体会作者对小桃树的独特感情。3．用比较阅读的方法，寻找小桃树与“我”的共性，理解文章赞美小桃树顽强生命力及所寄寓的深刻含义。4．培养坚强不屈、勇于与困难做斗争的勇气。一、导入新课一棵普通的小桃树，没有开出鲜艳的花，却牵动着作者的心。读一读，看看作者是如何喜爱他的小桃树的呢？在“十年浩劫”中，一棵小桃树给了作者怎样的力量呢？用心感悟，你自己就能揭开这些谜底。二、教学新课目标导学一：分析小桃树的成长经历1．画出课文中描写小桃树在不同生长阶段中的形态、颜色、动作、神态的重点语句，并说说这些描写表现了小桃树的什么特点。明确：描写形态、颜色的：“纤纤的生灵”“瘦瘦的，黄黄的”“弯弯的身子”“太白”“太淡”“单薄”等等——表现了它的弱小。描写动作、神态的：“哆嗦”“弯了头，紧抱着身子”“努力撑着”“挣扎”“摇着”“抖着”“苦涩涩地笑着”等等——表现它面对逆境顽强搏斗。2．“我”的小桃树经历了哪些艰辛与磨难？明确：①它长得很委屈……瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去。——小桃树生长的艰辛与磨难。②我却无论如何不能安睡，想这甜甜的梦是做不成了，又不甘心不做，就爬起来，将桃核埋在院子角落的土里，想让它在那儿蓄着我的梦。——生存环境的恶劣。③大家都笑话它，奶奶也说：“这种桃树是没出息的，多好的种子，长出来，却都是野的，结些毛果子，须得嫁接才成。”——体会大家对小桃树的嘲笑。④他们曾嫌它长得不是地方，又不好看，想砍掉它，奶奶却不同意，常常护着给它浇水。——体会小桃树的坎坷。⑤我每每看着它，却发现从未有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过它。——体会小桃树的孤独与寂寞。3．第10自然段中说：“可怜的小桃树！”作者认为小桃树的“可怜”表现在哪几方面？请结合全文简要分析。明确：写小桃树长得很委屈，样子很猥琐，花儿单薄等来表现它的可怜；写小桃树被人鄙视，孤独寂寞来表现它的可怜；写小桃树遭受风雨等的摧残来表现它的可怜。目标导学二：体会情感，分析写法1．文中说“它长得很委屈”是什么意思？明确：说“它长得很委屈”表面是说它生长的环境不宽松，在一个墙角里，不能茁壮成长，暗示作者自己从小生活在小山村的环境里，孤陋寡闻，直到进城里上学，才知道山外的天地。2．文中作者拿爷爷侍弄的各种各样的花草与“默默地长”的小桃树进行对比，有什么作用？明确：反衬了小桃树生命力的旺盛，纵使在恶劣的环境里也能不屈不挠地生长。3．小桃树在生长过程中，“我”为什么那么关心爱护它？这是运用了什么手法？明确：文章一开头就饱含着作者对小桃树的一往情深：当初是怀着它能给“我”带来幸福的希望，让它“蓄着我的梦”而种下它，所以“我”偏爱它。见到它长得纤弱，没人管它，为自己漂泊他乡忘却了它而难过。当自己生活遭到挫折，见到小桃树在风雨中挣扎，顽强地同命运做斗争时，“我”不由对它产生赞美之情。文章由物及人，托物言志。4．文章第7、第8两自然段对于自己为什么交代得那么多？有什么作用？明确：作者写这篇散文就是托物言志，借小桃树说及自己的一些经历，透露自己所受的遭遇和抒发自己的理想和情怀。将小桃树的经历与“我”的经历融为一体，更好地表现作者的思想感情。教师总结：这是一篇托物言志的散文，作者借一棵小桃树抒写自己的理想和情趣，小桃树就是作者自己的化身，小桃树的遭遇就是作者自己的遭遇。说小桃树长得不是地方，就暗示作者自己从小就生在荒僻落后的小山村；说小桃树长得很委屈，暗示作者从小生活在小山村里孤陋寡闻，直到进城上学，才知道山外的天地如此广阔；写小桃树遭受风雨的摧残，暗示我国十年之久的“文化大革命”危害青年的成长；写风雨中的小桃树仍保留着一个欲绽的嫩红的花苞，那花是会开得美的，而且会孕育出一个桃来的，这就暗示即使在那动乱的年代，作者心头的希望也没有熄灭，还坚信经过自己的顽强奋斗，定会实现自己美好的理想。总之，作者通过对小桃树顽强生命力的赞美，反映了自己对未来、对理想的执着追求。目标导学三：对比分析，获得启示1．你从小桃树的身上得到什么启示？明确：敢于克服困难，在逆境中顽强拼搏，做主宰自己命运的主人等。2．读完课文，想一想，本文和《紫藤萝瀑布》在写法上有什么相同和不同之处？明确：两文的相同点是都运用托物言志的写法，创作的背景都与“文革”有关。不同点是两文表达的主旨不尽相同，《紫藤萝瀑布》写出了历经苦难仍生生不息，生命的长河无止境的主旨，而《一棵小桃树》的作者通过对小桃树生命力的赞美，反映了自己对未来、对理想的执着追求。三、板书设计一棵小桃树形——纤纤、太小、瘦瘦、弯弯、单薄色——黄黄、太白、太淡态——哆嗦、笑着弱小者动作——努力撑着、挣扎、摇着、抖着与逆境顽强搏斗托物言志↓做自己命运的主人对未来、对理想的执着追求可取之处1.教学目标的设定和陈述是极为关键的，它是教学活动的前提和基础。本课就是扣住教学目标实施教学的。2．深入文本，理解文义。如在初读课文时，就让学生扣住“可怜”这个词，从小桃树的生长环境、外形、遭遇三方面，引导学生深入解读文本。不足之处在引导学生理解由物到人的环节中，还需要做进一步引导。使过渡更自然，使文章表达的主题能更深入人心。18一棵小桃树基础积累1.下列加点字注音完全正确的一项是()A.忏悔(qiān)褪尽(tuì)灼灼(zhuó)B.单薄(bó)服侍(sì)幼稚(zhì)C.颤抖(chàn)执着(zhuó)刹那(chà)D.挣扎(zhá)一摞(luò)马嵬坡(ɡuǐ)2.下列各组词语中没有错别字的一项是()A.矜持恍然淅淅沥沥B.猥锁魂魄轰轰烈烈C.混乱赤裸垂垂慕老D.哆嗦缈小身飘异乡3.下列句中加点词语运用不当的一项是()A.父爱的伟大并不总是表现为轰轰烈烈、惊天动地，更多的是在日复一日、任劳任怨的岁月里，是在平平凡凡、点点滴滴的琐事中。B.深夜的树林里一片沉寂，只有不时从林子里传来的几声时隐时现令人心里发毛的鸟叫声。C.大力士比赛中，几个血气方刚的小伙子居然把公车拉动了，在场民众无不鼓掌叫好。D.她先是死了丈夫，儿子又不明原因卧病在床，祸不单行，只好到处打零工过活。4.下列描写小桃树的语句中，没有运用拟人修辞手法的一项是()A.纤纤的生灵，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，三点两点地在黄水里打着旋儿。B.它已经老了许多呢，瘦了许多呢，昨日楚楚的容颜全然褪尽了。C.它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。D.可我的小桃树，一颗“仙桃”的种子，却开得太白了，太淡了，那瓣片儿单薄得似纸做的。5.请指出下列各句分别运用了什么表达方式。(填字母序号)A.记叙B.描写C.抒情D.议论(1)可怜它年纪太小了，可怜它才开了第一次花儿！我再也不忍看了，我千般万般地无奈何。()(2)它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也极猥琐。()(3)我心里稍稍有些安慰了。啊，小桃树啊！我该怎么感激你？()(4)好多年前的秋天了，我们还是孩子。奶奶从集市上回来，带给了我们一人一颗桃子。()课内阅读阅读课文，完成后面的题目。6.课文哪一部分运用了插叙的手法？插叙了什么内容？________________________________________________________________________________________________________________________________________________7.下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。(1)人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8.文章多处写到“奶奶”，其作用是什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9.作者对人生有着怎样的深切感悟？请结合文义简要回答。________________________________________________________________________________________________________________________________________________语言运用10.(2016·南京中考)按要求修改下面习作。留点时间来“浪费”学业重要，分秒必争。然而，我想说：何不留点时间来“浪费”？(甲)因为“浪费”，你会发现生活原来那么美好。就拿我来讲吧，只要一有空，我就一定会去打篮球①，我有心模仿姚明的动作，让球在众人瞩目中②跳出漂亮的弧线。尽管姿势很酷，进球却总与我无缘。(乙)③因为打篮球，使我身心愉悦。把时间留一点“浪费”在自己喜欢的事情上，真好！留点时间来“浪费”。④但是，这又有什么关系呢？有张有弛，生活才能更快乐。(1)第①处标点有误，应改为：________。(2)第②处动词使用不当，应改为：________。(3)第③句有语病，应改为：____________________________。(4)第④句位置不当，应放在________(甲、乙)处。拓展阅读三角梅刘成章①那年春天，我们陆续给小院栽了一些花木，其中包括一棵三角梅。我们知道三角梅可以开出很繁盛很灿烂的花，所以对它怀着极为美好的憧憬，特意把它栽在房屋山墙边极为显眼的地方，希望无论是谁来到我家门前，一眼就能看见。②不料遇到了令人非常沮丧的事情。栽的时候，都一样认真，一样施足了底肥浇足了水，栽好之后，管理也没有偏三向四，可是别的花木都长得欢欢势势，到抽条时抽条，到开花时开花，一年下来，都长得很像个样子了，唯独那棵三角梅老是婴儿似地趴在那儿，停滞在那儿，好像完全忘了自己应该长长了。③第二年，那棵三角梅仍然毫无变化。④第三年，满院子的花木都长得青春勃发，高大喜人，那棵三角梅的叶片却比当初栽下时还少了好多，病恹恹的，一副要死不活的样子。和老伴感伤地想，它总有一天会死去的，但自己亲手种下的，还曾怀有那样美好的憧憬，心中仍存那么一丝丝的期盼。⑤去年是栽下它的第四个年头了。春天，当别的花木都在泛绿、发芽时，那三角梅依然毫无生机，一点要拥抱春天的意思都没有。和老伴多次站在它面前皱眉，叹息，甚至责备。我们说，干脆把它拔了吧，省得它还占着一块地方，还要天天浪费几勺水，我的女儿和女婿，也是这样的观点。至此，全家的意见都一致了，欲除之而后快。⑥然而，事情却出现了意想不到的变化。就在我们说这话后的不长时间，我们惊喜地看见，三角梅可怜兮兮的枝叶间，居然抽出了一枝表皮有着细致纹路的新条，而且长得很快，不久就长到二尺长了，接着又在那新条上旁逸斜出，生出了好几条侧枝，我们高兴极了。可为什么会突然发生这么大的变化呢？也许是我们要挖掉它的议论被它听懂了吧！如果是，对它来说，那可是个性命攸关的大事啊，于是它就拼命一搏，终于把生命的力量给搏出来了。好像每天太阳一出来，它就死盯着周围的花木，与它们比赛着成长。它身上透露出来的生机，非常生动地展现在蓝天之下，是那么醒目耐看，这时候与其他花木相比，它毫无逊色之处。它像沉默了好几年的毛毛虫，蓄满力量，开始向着花蝴蝶的方向蜕变了。⑦又过了一个多月，我出门要干什么去，忽见山墙边露出一段红色的花枝，仔细一看，才发现竟然是三角梅开了一嘟噜火红的花。它静静地趴靠在墙边，正好长了一人高。我急忙叫来老伴，让她也高兴高兴。老伴的眼中闪耀出多年来少见的美丽光彩。⑧又是一个春天来临了，此时的三角梅已长成一棵枝茂花繁的大树，比房檐都高，它的红色花瓣就像红金子捶成的薄片，只要轻轻撞击就能发出动人的声音。太阳照射的时候，它的每朵花都泛溢着红色的光晕；风儿一吹，每朵花都像一只火红的蝴蝶张开了翅膀，扇动着，奋争着，仿佛急欲挣脱枝头，翩翩飞去。⑨生命，在坚韧中真是蕴藏了无法言说的奥秘和潜能的！(选自《光明日报》，有删改)11.在栽种后的四年里，三角梅的生长经历是怎样的？请结合文章内容进行梳理。生长阶段第一年第二年第三年第四年生长状态①②③由毫无生机到开始抽枝，生长，开花12.请从修辞角度，赏析文章第⑧段中画线的句子。(答题思路参考【考点解读9】)_________________________________________________________________________________________________________________________