教案范本大班语言有趣的象形字教学设计（一篇）-大班有趣的转动教案

[教案范本]大班语言有趣的象形字教学设计（一篇）_大班有趣的转动教案材料预备：

1、象形字和现代汉字小卡片

2、动画片《三十六个字》

3、象形字图画大卡

4、土豆、胡萝卜切段，豆腐干

5、木刻刀、餐巾纸、印泥

相宜年龄：中班

设计思路：

象形文字是我国古代特有的文字。它是以模拟事物的外形而创造的，和幼儿的图画很像。就是画字的一个过程。在让幼儿看动画片《三十六个字》的基础上，给幼儿在区角嬉戏中认认象形字、象形字和现代汉字配配对，写写画画象形字，用木刻刀刻刻象形字，用印泥印印象形字等循序渐进的嬉戏层次，可以感受到文字艺术的.博大精深，从而萌发民族骄傲感和喜爱祖国民族文化的情感。

嬉戏目标：

1、简洁了解古代象形字，并能和现在的字进行配对。

2、学习用在土豆、萝卜上刻章的方法来表现象形字或现代的字。

3、感受象形字的好玩生动。

嬉戏过程：

嬉戏一：象形字、汉字找家

把象形字的卡片和汉字的卡片分别放进分别标有“象形字”和“现代汉字”的表格里进行分类。

嬉戏二：象形字、汉字对对碰

在分类的基础上把象形字和汉字进行配对，一样的字放在一起配对，观看古代的象形字和现在的汉字的不同。.JaB88.com

嬉戏三：写写画画象形字

在熟悉象形字和汉字的基础上，自己学着写写画画象形字，写好的字可以展现在表格里，也可以直接画在相应字的图片上。还可以把自己新熟悉的字写写画画出来一起共享。

嬉戏四：雕刻象形字

观看雕刻的视频，学习在土豆、胡萝卜或豆腐干上用木刻刀刻象形字。先用记号笔在土豆、胡萝卜、豆腐干上写下要刻的字，然后再用木刻刀雕刻。刻好以后用印泥印在相应的象形字的大图片上。

嬉戏反思：

在嬉戏中，孩子们对于动画片《三十六个字》非常喜爱。由于它就是把象形字动了起来，就象真的事物在动，但同时又是一个个的字，很形象生动。考虑到是中班年龄，于是就在动画片中查找了6个最基本的字：日、木、雨、田、山、夫。先让孩子们来找找现在的这些字配配对。自己画画，自己刻刻。而且由于雕刻的话，是应当刻反的字，这对于中班孩子是比较难的。所以，我选择的这六个字是正反都一样的，孩子们雕刻起来较便利。

在孩子们不满意于这六个字以后，他们会在动画片里连续查找其他的象形字来写写画画刻刻，或者求助爸爸妈妈、书籍来查找新的字来写写画画刻刻。然后在雕刻的部分，有的孩子就发觉刻出来的字，印好后是反的字。他们就会自己阅历，想想怎么样这个字刻出来后印出来是正的。比如他们就会把字写下来反过来看看。有的纸较厚，他们就贴在玻璃上看。然后把反的字写出来刻在土豆上，这样印出来的字就是正的了。

另外，孩子们雕刻的都是阴刻，是把字镂掉的。这样刻比较便利。但是我在雕刻区展现了一张老师刻好的印出来的是把边缘都镂空，留出字的印章。就是阳刻的。让孩子们观看这是怎么刻出来的？孩子们在看看刻刻中，自然就了解了雕刻中的阴刻和阳刻。自己也会来尝试看看这个较难的雕刻方法。

这个区角嬉戏都是一环扣一环，层层递进的。孩子们可以始终很有爱好地玩下去。

延长阅读

教案范本:大班语言活动《小红伞》教案1篇

阅历告知我们，胜利是留给有预备的人。作为幼儿园老师的我们的课堂上能更好的发挥教学效果，为了将同学的效率提上来，老师会预备一份教案，教案有助于让同学们很好的汲取课堂上所讲的学问点。幼儿园教案的内容详细要怎样写呢？我为此认真地整理了以下内容《教案范本:大班语言活动《小红伞》教案1篇》，供大家参考，盼望能关心到有需要的伴侣。

活动目标：

1．学会认真观看图片，完整、连贯地叙述图片内容，懂得遇事要多动脑筋。

2．理解词：伞把、勾、机灵、撑。

活动预备：

幼儿操作材料《语言》上册第28页，小红伞一把。

活动过程：

一、出示小红伞，激发幼儿叙述的爱好。

1．看看老师带来了什么？它是什么颜色的？它有什么用呢？让幼儿熟悉伞把，并感觉“撑”伞这个动作。

2．我们来看看小兔用小红伞做了哪些事情？

二、幼儿翻阅画面，老师引导幼儿观看每幅画，并提问叙述。

图一：

1．早上，小兔要出去玩，它推开窗户看什么？

2．天气怎么样？它是怎么知道的？小兔预备带上什么东西？

图二：

1．小兔来到了什么地方？观察了谁？在干什么？

2．刺猬遇到了什么困难？小兔是怎么关心它的？

3．刺猬摘到果子会怎么对小兔说呢？

图三：

1．小兔又来到了什么地方？观察了什么？

2．这些蘑菇都有哪些颜色？（引导幼儿用“有的……，有的`……，还有的……”的句式讲）

3．出示大灰狼，突然小兔发觉谁来了？兔子来不及逃，它该怎么躲过大灰狼呢？组织幼儿争论，给兔子想想方法。

4．出示撑开的伞，小兔用了谁的方法躲过了大灰狼？

图四：

下雨了，小兔是怎么回家的？

三、幼儿连贯叙述。

1．幼儿结伴连贯叙述。

幼儿一边翻阅图书，一边自由叙述。

老师重点引导幼儿描述小兔是怎样用雨伞做事的。

2．个别幼儿面对面集体叙述。

老师重点指导幼儿连贯地叙述四幅图片，引导幼儿学习同伴的叙述阅历。

四、组织幼儿争论。

1．小兔用雨伞共做了几件事？

2．你喜爱小兔吗？为什么？（理解：机灵）

幼儿大班语言好玩优秀教案汇合五篇

当一名爱岗敬业的大班老师要充分考虑小伴侣的理解性，不仅要让孩子们听得懂，还要记得劳，这怎能少得了教案呢。教案可以让小伴侣能够在课堂乐观的参加互动，教案课件是老师不行缺少的课件，那么，你知道幼儿园大班语言教案要怎么写呢？88教案网我特地为大家细心收集和整理了“幼儿大班语言好玩优秀教案”，供大家参考，盼望能关心到有需要的伴侣。

幼儿大班语言好玩优秀教案【篇一】

【活动目标】

1、想象生活中各种像绳子的事物。

2、体验形体扮演的乐趣。

【活动预备】

1、儿歌:《绳子像什么》、录音机、磁带等。

2、各种粗瘦长短不一的绳子。

3、事先请几个幼儿学会表现儿歌的形体动作。

【活动过程】

一、开头部分：

听音乐做律动进入活动室。

二、基本部分：

1、谈话:小伴侣,今日老师给你们带来了一个很好玩的儿歌,想知道是有关什么的儿歌吗?(想),好,让我们一起听录音。

2、放录音:儿歌《绳子像什么》

绳子像什么

绳子瘦长长,像小蛇儿在路中央;

绳子粗短短,像面条儿Q又软;

绳子围圈圈,像一列火车开进大花园。

3、小伴侣,刚才儿歌里面说的是什么?(绳子),那儿歌里面绳子像什么呢?(像小蛇、像面条、像火车),说的真好,请小伴侣们在听一遍,然后做出与儿歌内容大致相关的形体动作。

幼儿自由做动作,老师不要赐予评价。

4、大家一起表演儿歌《绳子像什么》:

“绳子瘦长长”：双手向上,双脚踮高,将身体往上提。

“像小蛇儿在路中央”：扭动身体左右摇摆。

“绳子粗短短”：渐渐将身体缩至最小。

“像面条儿Q又软”：前后摇动身体。

“绳子围圈圈”：趴在地板上双手绕成圆圈状。

(1)老师边念边示范表演。孩子们进行仿照。

(2)老师念儿歌,孩子们进行表演。

(3)集体边念儿歌边表演。

5、争论:刚才,小伴侣们表演的很好,现在请小伴侣们再想一想,绳子还像什么?(幼儿自由回答)

老师可适当赐予提示:

绳子摇摆、抖动时像什么?

绳子绕成圆圈、三角形、正方形时,又像什么?

6、好,现在让我们一起来玩绳子吧,看哪个小伴侣想的最多,想的跟别人不一样。(孩子们自由玩,老师留意观看,准时跟孩子进行对话。)

用绳子协作形体动作做出各种可能的联想物,如洗澡的毛毛虫、游泳的鸭子、跳舞的小丑、软绵绵的棉花糖、粘粘的口香糖等等。

哇,刚才老师看到小伴侣们做出了许多老师也没有想到的物体,现在让我们一起来说一说,你表现的是什么?(指名回答)小伴侣们真厉害,能想出这么多的玩法,说的也这么好,现在就让我们一起到外面做“绳子变身”的嬉戏吧。

三、结束部分：

做嬉戏:《绳子变身》

请孩子们假装自己是绳子,变成了联想物。如:

——老师:“绳子变身了。”

——幼儿:“变什么?”

——老师:“变成会转动的电风扇。”

幼儿协作口令做动作的同时,可用节奏轻快的乐曲作为开头及结束动作的号令。

四、活动延长：

(1)听音乐孩子们自由玩绳。

(2)老师将孩子们联想的内容记录(绳子的玩法)在海报上,张贴在活动区内,供有爱好的孩子连续“变身”。

幼儿大班语言好玩优秀教案【篇二】

语言活动：春天

活动目标：

1、能用语言、动作大胆表达对春天漂亮景色的感受，进一步把握春天的季节特征。

2、理解诗歌内容，体会诗歌语言和意境的美，学会有感情地朗诵诗歌。

3、初步学习仿编，知道仿编的方法，体验仿编胜利的喜悦。

活动重点：

让幼儿理解诗歌内容，大胆表达对春天的漂亮景色的感受。

活动难点：

初步学习仿编，让幼儿体验仿编胜利的喜悦。

活动预备：

1、已经与幼儿沟通过对春天的感受。

2、三本春天的大书。

3、歌曲《春天在哪里？》课件。

活动过程：

1、导入。

（引导幼儿用语言、动作大胆描述春天的漂亮景色，使幼儿进一步把握春天的季节特征）：寒冷的冬天过去了，我们迎来了暖和的春天，春天有许多的隐秘，你发觉了哪些？（幼儿自由表达）

2、逐本出示春天的书，引导幼儿用语言、动作表达自己对春天漂亮景色的感受，理解诗歌内容，学会有感情地朗诵诗歌。

（1）师：我也特殊喜爱春天，所以就把春天里最美的景色写在三本书里，我们一起来看一看。

出示彩色的书：（引导幼儿用美丽的语言描述春天多彩的景物）观看封面：为什么说春天是一本彩色的书呢？（幼儿自由想象描述）观看内容：书中哪些内容是小伴侣自己说出来的？哪些内容是小伴侣们不知道的？（尝试用诗歌中的语言进行表达，为仿编打基础）师生共同有感情的朗诵第一段诗歌。老师供应关心（图片、动作、声音、口型）出示会笑的书：为什么说春天是一本会笑的书呢？谁笑了？怎样笑的？

师生共同有感情的朗诵其次段诗歌。

引导幼儿争论：这两本书中的页数有什么不同？第一本书每一页说了几句话？（一句）其次本书每一页说了几句话？（两句）（关心孩子理解诗歌前两段的不同表达方式，为仿编打基础）出示会唱的书：为什么说春天是一本会唱的书呢？谁在唱？怎样唱的？

师生共同有感情的朗诵第三段诗歌。

（2）引导幼儿完整观看春天的书并在老师图片、动作、声音、口型等形式的关心下共同朗诵诗歌。

（3）嬉戏：哪些图片不见了？（引导幼儿逐步脱离图片等完整朗诵诗歌）。

3、引导幼儿依据已有的生活阅历仿编儿歌。

（1）师：春天还可以是什么样的书？小伴侣可以用像诗歌里一样好听的话把漂亮的春天编成书。

（2）幼儿自由争论，并仿照诗歌中的语言描述春天。鼓舞幼儿大胆仿编诗歌。

（3）沟通与共享：请几名幼儿朗诵自己创编的诗歌。

4、观赏歌曲：春天在哪里？鼓舞幼儿今后连续把自己对春天的感受用其他方法表达出来，并和其他小伴侣共享。

幼儿大班语言好玩优秀教案【篇三】

活动目标：

1．学习看图谱念儿歌，感受诗歌活泼、美丽的意境。

2．在了解、理解把握诗歌的内容基础上，学习仿编、进展幼儿的想象、思维及语言表达力量。

3．培育幼儿对文学作品的爱好。

活动预备：

大图谱一张（附后）、小熊图片一张，青蛙、荷叶、小鸡、叶子、小猴的小图片，每人一张小图谱

活动过程：

一．引题

1．“滴答、滴答”，听，下雨了，怎么办？

2．依据幼儿自己的回答做各种挡雨的动作。

3．出示小熊图片，“下雨了，小熊也会被淋湿的，我们帮它想想方法吧！”（幼儿想方法关心它）

提问：雨点落在雨伞上发出了什么声音？

雨点落在小熊脚下变成了什么？发出了什么声音？

二．看图谱学儿歌

师生共同看图谱学念儿歌。

三．幼儿仿编儿歌

1．除了小熊，还有谁会唱歌雨天的歌呢？（老师出示小猴、青蛙、荷叶、小鸡、小虫图片）

2．幼儿回答，并仿编。（只换角色）

3．请小伴侣想一想，生活中还有什么可以挡雨？除了上学，小动物在雨天还会干些什么？

4．幼儿争论后，请他在集风光前仿编，大家评价并跟念。

5．活动仿编后评价小结。

6．幼儿在学会了简洁仿编后自己填图谱，完成自己的诗歌，回家后跟爸爸妈妈一起编念。（结束）

活动结束：

附儿歌：

下雨天，小熊撑着雨伞去上学，

雨点在雨伞上唱歌，

滴答、滴答、滴答。

水花在小熊脚下唱歌，

劈啪、劈啪、劈啪。

小熊听了也唱起歌，

啦啦、啦啦、啦啦。

小熊给雨天带来三首歌，

滴答、滴答、滴答，

劈啪、劈啪、劈啪，

啦啦、啦啦、啦啦。

幼儿大班语言好玩优秀教案【篇四】

活动目标：

1、倾听故事，理解故事内容，完整叙述故事中的对话。

2、乐于参加嬉戏活动，体验与他人合作的欢乐。

活动预备：

阅历预备：幼儿对蔬菜已有所了解。

物质预备：故事课件、其他蔬菜的图片如青菜等、6-10的数字卡片

活动过程：

一、玩嬉戏"蔬菜接龙"，进一步了解蔬菜名称。

今日我们一起来玩嬉戏"蔬菜接龙"请你们每人说一个蔬菜的名字，请大家仔细听，别人说过的就不能再说了。

嬉戏时当幼儿说到不是蔬菜时，可以让幼儿争论这个是不是蔬菜。是什么？

二、故事观赏"南瓜房子"

1、老师叙述故事至"五个红辣椒……"。

老师：今日，南瓜房子里要进行一个舞会，我们来听一听谁会来参与？

老师看课件叙述故事

2、老师边提问边关心幼儿梳理故事内容，感知故事中数量递增及语言重复的特点。

（1）南瓜房子里进行了一个什么舞会？

（2）那会有哪些伴侣来参与呢？

"第一（二、…）个来到的是谁？它（们）是怎么说的？南瓜房子怎么说?"

请个别幼儿回答，在他们学会后后面的可以一起回答。

3、老师连续叙述故事至结束。

三、创编故事"南瓜房子"

1、老师："五个红辣椒后面还会有数量几的蔬菜来参与舞会？它会怎么说？南瓜房子怎么说？"请个别幼儿回答（6、7、8、9、10）

2、老师请幼儿选择一到两个创编的故事来表演。

四、音乐嬉戏《水果舞会》

1、听音乐找伴侣

2、幼儿表演音乐嬉戏《水果舞会》

幼儿大班语言好玩优秀教案【篇五】

（一）内容简介

萨沙是小画家，但要得到萨沙的画可难了，他总是找理由拒绝小伴侣的恳求。一天，在小路上消失了漂亮的画和情愿为大家画画的小女孩——卡佳，这让萨沙感到不欢乐，他打算和卡佳“捣蛋"，破坏卡佳漂亮的图画……

（二）主题分析

这是一段发生在孩子们中间的交往风波。故事让孩子感悟人与人交往的才智：大方可以赢得伴侣，宽容可以化解冲突；你欢乐，我也会欢乐。

（三）情节分析

萨沙是小画家，只是对同伴很不友好。卡佳也是个小画家，但她情愿为大家画画，大家都喜爱卡佳。萨沙心生嫉妒，故意给小路上的画捣乱，但卡佳的宽容打动了萨沙，萨沙变了，最终他赢得了同伴的友情。

这个故事仿似发生在孩子们中间，“萨沙”就是孩子们身边的你和我。故事在孩子熟识的情景中开头。在故事的进展中，孩子们感受到了卡佳的和善与宽容，禁不住喜爱上了她。

面对卡佳的宽容，萨沙最终变了。其实，这个时候，身边的那个“萨沙”也应当变了。最终在鲸鱼背上坐着一群共同生活、友好相处的欢乐儿童。

（四）角色分析

对比绘本里两个仆人公萨沙和卡佳的表情，我们可以读出他们不同的心态和心情。故事开头，萨沙的头拾得高高的，他是那么傲慢，这使他失去了小伴侣的友情。小路上，消失了卡佳和漂亮的画，这让萨沙睁大眼睛有些惊讶，从他的表情上我们可以读到他内心的失落和焦虑。萨沙的种种不友善举动让读者担忧，也产生奇怪   ：面对萨沙的捣蛋，卡佳会怎么做？两个孩子之间会发生“战斗"吗？

和萨沙形成鲜亮对比的是：卡佳的表情始终是平和的，脸上笑眯眯的。果真，卡佳总是有方法挽救图画里的“危急场面”。她胸有成竹、才智的样子让小读者不由得为她喝彩，也明白了卡佳受到小伴侣喜爱的缘由。

最终，萨沙最终被卡佳的宽容所感动，他找回了失去的友情，欢乐又回到了他的脸上。萨沙的回归让读者欣喜，这正是大家期盼的美妙结局。

（五）图画分析

故事的画面写实，表现了角色生活的情景。两个孩子在图画里的情景被描绘得具有童话颜色，真实中有些意外的好玩，表明这只是一场孩子间的嬉戏。

随着孩子之间的“较量”，画面的变化表达了两个孩子不同的心态和心情变化。漂亮的画面被萨沙“捣蛋"变得混乱，可以看出他内心的焦虑：而卡佳总能“挽救"混乱的场面，使画面变得更整齐美妙，表现了她的友善和才智。

（六）语言分析

故事的语言符合孩子的语言特点，一些语气词使对白活泼、好玩，如萨沙话语里带的语气词，反映了他不同的态度和心情：有时高傲，有时奇怪   ，有时失落，有时得意，有时惊异……读者可以通过仿照图书中的角色对话，了解角色的心理活动，感受他们的心情。

（一）活动设计1

1．设计意图共同生活的人们应当彼此相爱、布满友情。但是生活有欢乐也会有苦恼，幼儿之间可能会产生冲突，甚至冲突。故事叙述了发生在两个孩子之间的冲突故事。读者通过阅读，推断两个孩子的行为，查找解决冲突有益的、聪慧的方法。孩子体会到小伴侣在一起，和善宽容是健康的心理，乐于接纳同伴、自信大方的态度会受到大家的喜爱。

通过“传纸作画"的嬉戏，幼儿合作完成“我们的画”。解读伴侣画里的意思，了解伴侣的心愿，传递自己的情意，感受共同生活的欢乐。

2．活动目标（1）观赏绘本，比较故事中人物的行为和态度，体验共同生活的友善情感。

（2）共同完成图画，体验合作的乐趣。

3．活动预备·《小路上的画》图画书，教学课件（ppt）

·图画工具

4．活动过程

（1）引起爱好

出示第2面，观赏漂亮的图画，介绍小仆人公萨沙。

一萨沙有什么本事？你从哪里可以看出？（萨沙手上拿着画笔，表情自信；四周挂满他画的漂亮图画，他是小画家）

一这样图画很棒的人，我们怎么称呼他？你还知道或听说过谁也是画家？

小结：画家用画笔描绘漂亮的景象、人们的样子，给人们带来美的享受。画家是会制造美的人。萨沙是幼儿园里的小画家。

（2）观赏故事

①观赏故事前半段。

一为什么大家不情愿和萨沙说话呢？从他的脸上，你能找到答案吗？

一卡佳的脸上又是怎么样的？为什么卡佳会受到小伴侣欢迎？

（孩子观看画面，对比两个孩子的.态度和话语：萨沙是傲慢的，不情愿为小伴侣画图；卡佳不一样，小伴侣想画什么，她就可以为大家画什么）

小结：小伴侣肯定喜爱情愿为大家做事的孩子。

一看到卡佳在小路上画的大轮船，萨沙快乐吗？为什么他不快乐吗？他是怎么做的？你觉得他这样做对吗？他的心里会怎么样呢？（关心孩子观看画面的细节：从萨沙的表情读出他内心的担心）

小结：小画家是制造漂亮的人，有意破坏漂亮的图画是不对的。

一假如你是卡佳，看到漂亮的图画被破坏了，你会怎么做呢？

一假如卡佳照你说的做，可能会发生什么事情？（鼓舞幼儿讲出自己的想法，引导幼儿正确的行为和心理）

②连续观赏故事。

一卡佳是怎么做的？这时候卡佳的心情怎么样？你喜爱卡佳的做法吗？为什么？

一你遇到过让你生气的事情吗？你有什么好方法让自己不生气呢？

小结：小伴侣在一起总会遇到不快乐、不如意的事情，试着做快乐的事情，就会让自己快乐起来。

（二）活动设计2

1、设计思路

孩子在群体中会有困惑，会常常和同伴产生冲突。他们处理问题往往意气用事，缺少阅历，方法简洁。本书承载的主题——“大家在一起做欢乐的事情”，可以提示幼儿调整心态，以乐观的态度、友善的做法解决问题，化解冲突，与人和谐相处。

大班孩子在集体生活中已经有合作意识，他们也能感受到共同生活的欢乐。利用故事情景“小路"，幼儿分小组玩“探路寻宝”的嬉戏。故事中“卡佳”的形象为幼儿树立了榜样：小伴侣之间不只有竞争，更有协作与友情。活动开头明确嬉戏规章：必需小组成员一起找到“珍宝”才算成功。活动中老师提示幼儿做“卡佳”一样的合。

老师事先合理设计寻宝路线，恰当设置障碍，让幼儿通过努力才能寻到“珍宝”。寻宝过程中，幼儿看懂“纸条提示”（指令单）是重点，依图找准路径，完成任务，最终才能找到“宝藏"。

2、活动目标

（1）玩“探路寻宝”的嬉戏，读懂指令单，依据图示找出路线。

（2）分小组竞赛，克服障碍，共同完成任务，情愿和同伴商议 解决问题。

3、活动预备

班务状况，保证幼儿安全等

·每组预备一面旗子，上面写有数

具或食品等

4、活动过程

（1）回顾故事

—上次我们讲了个故事，还记得故事里有谁吗？你最喜爱谁呢？为什么呢？（卡佳和善大方，乐于关心同伴，能给别人带来欢乐，这样的孩子大家都喜爱）

—故事发生在哪里？（小路上）幼儿园也有很多小路，在幼儿园小路上可能会有什么好玩的事情发生呢？（幼儿猜想）

—幼儿园小路上有你们这些可爱的、欢乐的孩子们，就会有很多好玩的、好玩的事情发生。

一告知大家一个大隐秘：幼儿园的小路上藏着很多“宝藏”，会是什么呢？想不想去玩“探路寻宝”的嬉戏，挖出“宝藏”呢？

（2）布置任务

幼儿三人为一小队，带上旗子，上面标有数字，表示第几“寻宝小队”。要一起找到宝藏才能算成功！

“寻幼儿组成“寻宝小队”，挥舞小队的旗帜，鼓舞士气。

—（出示“藏宝图”，即指令单）“宝藏"藏在哪里呢？

—这是个隐秘。在寻宝的小路上、楼梯口、走廊上有放着“藏宝图”的“指令箱”。打开箱子取出“藏宝图”，依据上面要求完成小任务，找出“寻宝”路线，连续动身找到下一个“指令箱”……最终找到“宝藏”。在每个“指令箱”旁边有个“指令官”（老师），他（她）可以判别你们小队是否已经完成任务，可以过关或者不能过关。假如不能过关，只能重来，直到“指令官”认为您们已经通过，才可以连续寻宝。最先找到宝藏的小组就算成功。

（3）查找宝藏

①参考路线：在走廊上、楼梯口、活动室等幼儿熟识的地方，放置若干“指令箱”。

幼儿拿着藏宝图1从教室动身，依据藏宝图1的指令“寻宝”，走上楼梯1层，在“指令箱”里找到另一张藏宝图2，依据“藏宝图”提示完成“一起唱歌”的任务，连续动身查找下一个“指令箱”……

②“指令官”可以依据小队在一起完成任务的状况和质量，判别他们是否可以过关。假如过关，连续“寻宝”；假如不能过关，小队将重来，直到“指令官”表示可以通过……

③幼儿动身去寻宝，老师指导。

关心幼儿读懂指令单，根据指令单的提示找出寻宝路。

依据“小任务”内容，关心幼儿判别集体完成还是由个别幼儿完成。如有的任务必需在一起完成，而有些任务可以由幼儿商议 ，选择个别小伴侣来完成，如剪一个五角星，就可以选择某个小伴侣完成。

提示幼儿一起查找宝藏，做“卡佳”一样的合，和同伴商议 解决问题。

（4）共享宝藏

①经过4～5个“指令箱”，幼儿寻到宝藏，一起共享“宝藏”，体验欢乐。

②评比“最佳合”。

（三）活动拓展

1设置心情角。幼儿把自己快乐的、不快乐的事情用绘画的形式表达出来，绘制

成“心情故事”。

2找到宝藏的“寻宝小队”，在一起共享胜利喜悦，沟通共享“探路寻宝”过程中遇到的问题，谈谈更好、更快地解决问题的方法。没有找到宝藏的“寻宝小队”一起争论：为什么没有找到“宝藏”呢？是什么缘由？找出缘由，可以让他们重来一次。

3幼儿仿照“藏宝图”（指令单）的样子，制作新的“藏宝图”，依据“藏宝图”尝试布置成“寻宝路线”，让其他孩子尝试“寻宝”。

（四）阅读区的阅读活动

1．布置幼儿园简易地形图。幼儿观看地形图。知道幼儿园教室、活动室和设施的分布，了解各种图示、标志、符号等

（周娟）

[有用课件]大班艺术教学设计：萝卜谣（一篇）

优秀的人总是会提前做好预备，杰出的幼儿教学工能使孩子们充分的学习汲取到课本学问，教案的作用就是为了缓解同学的压力，提升效率，有了教案才能有方案、有步骤、有质量的完成教学任务。你知道怎么写详细的幼儿园教案内容吗？我特地为大家细心收集和整理了“[有用课件]大班艺术教学设计：萝卜谣（一篇）”，仅供参考，欢迎大家阅读。

活动设计意图：

《新纲要》指出：在艺术活动中要敬重幼儿个人的意志，给儿童自己选择表达内容和方式的自由。大班幼儿节奏感较强，而《萝卜谣》让幼儿自选乐器伴奏和自由创编节奏词，充分给了幼儿自由表现音乐的机会。这首节奏儿歌简洁、明快，在音乐活动中通过拍打，敲击身体的各个部位以及自由选择节奏乐器，产生不同节奏的声音，从而有爱好地制造性地来表现音乐。

活动目标：

1、感受节奏儿歌的韵律之美，尝试自编相应节奏动作及儿歌伴奏好玩、诙谐的特点，提高幼儿音乐节奏力量。

2、学习自编节奏词，体验创编的乐趣。

活动预备：

1、打击乐器若干。

2、多媒体课件。

活动重难点分析：学习自由创编节奏词。

活动过程：

一、课件引出节奏儿歌。

故事：有一只兔子叫跳跳，它呀最爱吃萝卜了，中午到了跳跳该吃中饭了，它来到菜地拔萝卜，回到家打开水龙头，跳跳洗萝卜，洗洁净了，就把萝卜放在菜板上用刀切萝卜，然后放在锅里炒萝卜，不一会儿，萝卜就炒好了，跳跳就美美地吃萝卜。

二、请幼儿一起说儿歌，并配上自编的动作。

1、这个故事好玩吗？哪些地方好玩？拔萝卜洗萝卜切萝卜炒萝卜吃萝卜

2、幼儿分成四组，分别是拔、洗、切、炒最终大家一起说吃萝卜，边说边做相应动作，老师指挥幼儿练习2遍。

三、用打击乐器为儿歌伴奏。

1、幼儿选择自己喜爱的乐器，边说儿歌，边按节奏齐奏。

2、幼儿分成四组，每组按拔、切、洗、炒打节奏一次，最终一句吃萝卜一起打节奏。

四、自编儿歌节奏词。

1、请小伴侣想一想还可以编哪些有节奏又好玩的词？

2、幼儿自编节奏词如：踩高跷蹦蹦床拍皮球敲小铃等幼儿齐说并配上乐器伴奏。

3、欢乐大比拼活动：自编节奏词串联下面我们来玩一个欢乐大比拼活动，比一比谁能得冠军。请小伴侣把自编的节奏词串联成句，如：刷牙齿背书包乘汽车看谁编的多，就能夺得冠军。

五．活动延长：供应给幼儿一个新节奏，请幼儿自己创编节奏词，下次再参与欢乐大比拼。

[推举教案]大班活动教案（一篇）

古人云，工欲善其事，必先利其器。作为幼儿园的老师，我们都盼望小伴侣们能在课堂上学到学问，最好的解决方法就是预备好教案来加强学习效率，。有了教案才能有方案、有步骤、有质量的完成教学任务。幼儿园教案的内容详细要怎样写呢？经过搜寻和整理，我为大家呈现“[推举教案]大班活动教案（一篇）”，大家不妨来参考。盼望您能喜爱！

［活动目标］

1、幼儿会用报纸进行多种嬉戏，有制造嬉戏玩法的乐趣。

2、幼儿能四肢协调敏捷的进行走、跑、跳、投、钻、平衡等各种基本动作。

3、培育幼儿活泼开朗的良好性格。

［活动重、难点］

培育幼儿走、跑、跳、投、钻、平衡等各种基本动作。

［活动预备］

废旧报纸

［活动过程］

1、出示报纸，提问幼儿：家人谁最喜爱看报纸？为什么喜爱看？报纸上有什么？幼儿回答。

2、老师让幼儿说出废报纸的多种玩法，并尝试各种玩法：

（1）过独木桥：

把折叠成宽20厘米左右的报纸接在一起，形成独木桥，幼儿在独木桥中间走，踩边、出边为落河。

（2）跳报纸：

①跳远：以报纸的长和宽为距离，把报纸有间隔的平放在地上，幼儿双脚并齐从上连续跳过去。

②跳高：两名幼儿为一对，分别手拿报纸的一角，使报纸立起来，形成肯定高度的一队，其它幼儿从上连续跳过去。

③跨小河：把报纸摆成宽40厘米左右的平行线作为小河，幼儿从上跨跳过去。

（3）钻山洞：两名幼儿为一对，分别手拿报纸的两角，形成肯定高度的山洞，幼儿可从下面钻过去。

（4）走钢丝：把报纸撕成窄条连接起来为钢丝，幼儿踩窄条向前行进。

（5）投篮：把报纸团成球，投入篮子里。

（6）打雪仗：幼儿每人一纸球当雪球，可以相互投掷胸部以下部位，看谁投得准，躲得快。

（7）立棒竞赛：把报纸卷成纸棒，立于手心之上，努力保持平衡，看谁纸棒立的时间长。

（8）小足球运动员：把报纸团成团当足球，幼儿可踢球向前行进。

（9）抛球拍手：幼儿用力将纸球往上抛，同时拍手，纸球落下时即使接住，看谁拍手的次数多。

3、师幼共同放松运动，到外面贴报纸跑。

［活动延长］

废旧报纸的玩法还许多，老师启发幼儿自己想方法玩，谁有了新的玩法，便组织其它幼儿仿照，激发幼儿制造

［多元价值分析］

1、幼儿对嬉戏能产生爱好。

2、培育了幼儿的想象力、以及动手动脑的力量。

买水果老师应预先预备一些玩具水果或水果卡片放在桌面上，让孩子提个小篮子或小口袋来买水果，首先跟孩子讲好各种水果价格。每样水果买多少重让孩子算出是多少钱，算对了，这种水果就可以放到篮子里，算的不对就买不到，看小儿是否能把桌子上的水果全买去。假如剩下孩子算不出来的，大人就可以当场引导他，直到他全部算对后把全部的水果都买去。当孩子把桌面上的全部水果都买走时，就可以让孩子当卖者，家长当买者，家长有意算错1—2种水果价格，看看孩子是否听得出来，能否准时作出订正。通过玩这个嬉戏可以提高孩子的生活化运用珠心算。

[2023课件]大班数学教学设计（一篇）

优秀的人总是会提前做好预备，每一位任课幼儿园的老师都盼望小伴侣们能在幼儿园学到学问，为了提升同学的学习效率，预备教案是一个很好的选择，有了教案，在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决。那么如何写好我们的幼儿园教案呢？为此，我从网络上为大家细心整理了《[2023课件]大班数学教学设计（一篇）》，大家不妨来参考。盼望您能喜爱！

活动目标

1、复习6—10各数的组成，能正确地记录分合方法，并将重复的记录去掉。

2、会看一组分和记录读出两组分合记录。

3、能在集风光前大胆、主动地回答问题。

活动预备

1、阅历预备：幼儿学过6-10的组成

2、物质预备：记录纸和笔、操作用书

活动过程

一、复习10以内各数的组成

1、师：我们已经学会那些数字的组成？它们各有几种分法？是哪集种呢？

2、请2-3名幼儿自主选择一个总数，介绍它的分合方法，老师进行记录，师幼共同检查。引导幼儿说说这些分合记录是有序还是无序的？按什么挨次记录的？

二、找相同

1、师：看看谁的眼睛象孙悟空的火眼金睛，能发觉9的分法中有相同的吗？

引导幼儿找出相同的分法，如9和9

∧∧

4554

2、师：9有8种分法，其中很多是相同的，我们把这些相同的分法去掉一个

3、引导幼儿去掉相同的方法，然后观看发觉记录结果少了，更便利看了。

4、引导幼儿看一种记录读出两种分合方法，使幼儿感受到，虽然记录少了，但分法没少，可以看一种记录就想到两种分法。

5、再出示一组幼儿的组成记录单，请幼儿竞赛找到相同的，并去掉相同的。

三、幼儿操作活动

1、找相同

观看数字组成记录单，圈出相同的分合式，读一读其他分合式的两种分法。

2、组成填空

请幼儿先读一读总数，在看一边的部分数是几，想一想缺少的部分是几，在方格上填上该数字。

四、活动评价

展现幼儿“找相同”记录单，请大家看一组记录说出两种分法。

课件推举:中班语言活动教案：《微笑》（一篇）

俗话说，磨刀不误砍柴工。在上课时幼儿园的老师都想让自己的课堂学问能够吸引小伴侣们的留意力，为了更好的学习，一般老师都会在授课前预备教案，教案有助于老师在之后的上课教学中井然有序的进行。那么一篇好的幼儿园教案要怎么才能写好呢？下面是我为大家整理的“课件推举:中班语言活动教案：《微笑》（一篇）”，欢迎大家阅读，盼望对大家有所关心。

活动目标：

1、理解作品内容，懂得为别人做事是开心的。

2、能大胆用“我情愿为伴侣做……，让他们兴奋”的句型说出自己的相法。

3、懂得在别人有难的时候要想方法去关心他们。

4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

5、萌发对文学作品的爱好。

活动预备：

1、与散文内容相匹配的图片、散文朗诵磁带

2、水彩笔、卡纸

3、视频台、录音机

活动过程：

一、出示小鸟、大象、小兔图片，引导幼儿思索他们能为伴侣做什么，导入主题

师：图片上有谁，你知道他们在想什么吗？

他们都想为伴侣做事，让他们兴奋，你觉得他们会为伴侣们做什么呢？

二、分段观赏散文，关心幼儿理解散文内容

1、学说句型，了解小动物为伴侣做了什么

提问：小动物为伴侣做了什么？让他们怎么样？

请幼儿仿照小动物说的话

2、引导幼儿思索小蜗牛为伴侣做了什么

提问：小蜗牛怎么了？它为什么好焦急？

它能象小鸟一样给打家唱歌吗？像大象给大家干活吗？像小兔给大家送信吗？

小蜗牛给大家做些什么，让他们兴奋

3、倾听其次段散文，了解微笑能给人带来愉悦

提问：小蜗牛送了什么给它的伴侣？

它的伴侣看到小蜗牛甜甜的微笑都怎么样？

请小伴侣也学学小蜗牛的微笑，把你的微笑送给你的伴侣

老师也将微笑送给小伴侣们，你看了觉得怎么样？

小结：我们每个人都会微笑，微笑是最简洁的事，可确能让别人快乐、兴奋

三、完整观赏散文，懂得为别人做事，自己也是开心的

提问：你喜爱散文里的小动物吗？为什么？

他们为别人做事，让别人兴奋，他们自己也觉得怎么样？

小结：为别人做事，自己也感到很开心

四、请幼儿用“我情愿为伴侣做……，让他们兴奋”的句型说出自己的想法

1、你情愿为伴侣们做事，让他们兴奋奥妙？

2、你情愿为伴侣作什么，让他们兴奋？

3、扩展幼儿思维，除了为伴侣，还可以为父母，为老师或其他人做什么

五、请幼儿将自己所想到的画在纸上，讲给同伴或老师听

活动反思：

在培育幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，把握幼儿学习语言的规律，有方案地进行培育和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培育良好的'语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言肯定会健康的进展。

大班语言教案：好玩的汉字

活动由来及设计思路：

大班幼儿即将升入学校，为使幼儿更快地适应及了解学校生活，我们开展了“我要上学啦”主题活动。大班幼儿对文字符号有深厚的爱好，开头关注自己熟悉的文字，学着辨别一些相近的字，因此我在语言区投放了许多与主题相关的字卡，幼儿对字卡上的字布满了奇怪   ，他们常常在一起相互沟通自己熟悉的字，在嬉戏的过程中，幼儿提出这样的问题：字可真好玩，也真惊奇呀，为什么这个字要这样写，那个字要那样写呢?”就幼儿关注的这些问题，设计了这次好玩的活动，增进幼儿对汉字的爱好，激发幼儿的求知欲，为人学校做好预备。

活动目标：

1、培育幼儿对中国文字的爱好，初步引导幼儿了解中国汉字的起源和简洁的特点。

2、初步了解汉字中的象形字、会意字及好玩的偏旁部首。

3、培育幼儿的合作、协商力量。

活动预备：

1、阅历预备：在日常生活、区域嬉戏以及教育活动的过渡环节中，为幼儿供应了接触汉字的机会，一部分汉字幼儿已经熟悉，对汉字的认读有较强的愿望。

2、物质预备：汉字学问PPrr、各个关节都会动的小人偶、字卡等。

重点、难点：

重点：引导幼儿自己发觉象形字与会意字的特点，知道文字的目的及用途。

难点：引导幼儿用合作的方式表现汉字，在合作过程中学会分工、协商。

活动过程：

1、观看课件，引导幼儿初步了解中国汉字的起源和简洁特点。

(1)出示甲骨文的P阳图片，了解甲骨文的特点。

老师：小伴侣中有许多人都熟悉了很多字，今日罗老师预备了一些好玩的字让小伴侣来看看。

老师：这是一个什么图案?猜一猜它们是什么?它是字吗?假如是字?它是一个什么字?中国字?外国字?外星人的字?还是中国古代的字?你们看得懂它们的意思吗?

老师：它是中国古代的文字，你们觉得它像什么?

幼儿：像鸡蛋!像球!像一张饼!像太阳!

老师：我们一起来看看这个古代的文字是什么?变变变，原来它是太阳的意思，那这个字演化到现在，会变成汉字里的什么字呢?变变变，噢!原来是日字!

老师：这个图案在古代代表太阳的意思，到现代变成了日字。

老师分别出示山、石、月、木等几个字，根据上面的方法以此类推，引导幼儿了解汉字的起源。

老师：我们刚才看到的那些图案是消失最早的文字，叫做甲骨文。在很久以前，当时没有笔和纸，人们就是在石头上、骨头上、乌龟壳上刻画图案来记录事情的，这就是当时的文字。

(2)出示象形字的P阳图片，了解象形字的特点。

老师：古代有一种文字很好玩，这种字差不多就是照着那个东西的外形画出来的，叫做象形字。

老师：看看它像什么?猜猜是什么字?

幼儿1：山，它上面的尖就像山峰。

幼儿2：月，像月亮一样弯弯的。

幼儿3：门，左右直直的就像两扇门一样。

老师：“山”就像一座大山的样子，在一群山的中间有一座高高的山峰；“月”就像一弯明月；“鱼”是一尾有鱼头、鱼身、鱼尾的游鱼；“门”字就是左右两扇门的外形；而“日”字就像一个圆形，中间有一点，很像我们在直视太阳时，所看到的形态。

(3)出示会意字的P胛图片，了解会意字的特点。

老师：下面我们看到的字就更有意思了，叫做会意字。它是由两个或多个独体字组成，以所组成的字形或字义合并起来，表达此字的意思。例如，这个字念“鸣”，它是鸟叫的意思，谁能说说它是由哪两个字组成的?这两个字分开是什么意思?为什么合起来是鸟叫的意思?有什么含义?类似的还有囚犯的“囚”字，森林的“森”字和“歪”字等。

幼儿1：是“口”和“鸟”组成的。

幼儿2：“口”是嘴的意思。

幼儿3：小鸟用嘴叫，所以是鸣，就是鸟叫的意思。

(4)出示偏旁部首的PPT图片，感受汉字中偏旁部首的特点。

老师：这些字你们熟悉吗?它们有一个共同的特点，你们发觉是什么了吗?

幼儿1：它们的旁边都有一个三点水。

幼儿2：都和水有关系。

老师：在汉字里面，跟水有关的字的左边，一般有三点水旁，如出汗的“汗”，黄河的“河”，长江的“江”，还有流水的“流”，大海的“海”。跟木头有关的字，它的旁边或者下边有“木”字，如椅子的“椅”，枫树的“枫”，桌子的“桌”。跟人有关的字呢，就用人字旁，如“你”“他”“们”，等等。(提手旁、木字旁、三点水、单人旁)

2、引导幼儿尝试用身体拼摆汉字，激发幼儿对汉字的爱好。

(1)木偶的身体会写字。

老师：我们熟悉了这么多好玩的文字，那么我们来玩一个文字嬉戏吧。罗老师请来一个好伴侣，它是木偶小明，它想用身体摆成字的外形，请幼儿猜猜摆的是什么字。

老师分别用木偶摆成“大”“上”等汉字，引导幼儿猜猜看。

(2)我的身体会“写字”。

①老师：小伴侣可真聪慧呀，谁情愿用自己的身体来摆些字?(出示常见字的字卡，让幼儿用自己的身体摆出来，如“中”“下”等。)

②分组嬉戏，引导幼儿合作摆出不同的汉字。

老师：我们要加大嬉戏难度了，自选四个人一组，到老师这里选择一张字卡，并用四个人的身体合作拼成字卡上的字，拼得像，让大家能看出来的，就算胜利。

3、书写小名片，引导幼儿感受汉字的实际作用。

老师：今日小伴侣学了有关文字的学问，玩了文字嬉戏，你们觉得中国文字有意思吗?谁知道文字最主要的用途是什么?(传递信息，记录事情)今日我们就用文字制作一张自己的名片，我们很快就要离开幼儿园升人学校了，不能像现在这样常常见面，有了名片，当你想好伴侣的时候，就可以拿出名片给好伴侣打个电话，聊谈天，多好呀。

制作方法：用签字笔在卡片上写上自己的姓名和电话号码，并做简洁装饰。

小伴侣相互交换名片。

个人反思：

1、活动中的优点：

本次活动目标设计符合大班幼儿年龄特点，教学过程中老师能够成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者，并为幼儿供应合作的机会，体现出“活动化的共同学习”这一特点。这次活动利用现代多媒体技术，收集了大量有关汉字起源的图片，整理出幼儿易于接受的汉字特点，采纳幻灯片播放的方法进行活动的前期熟悉、讲解及沟通争论，使幼儿在观看、沟通争论的过程中对活动产生了深厚的爱好。

活动中老师能够运用语言引导幼儿主动乐观地动脑，自己归纳出相关学问，例如，在了解会意字的环节中，老师引导幼儿：“这个字念鸣，它是鸟叫的意思，谁能说说它是由哪两个字组成的?这两个字分开是什么意思?为什么合起来是鸟叫的意思?有什么含义?”幼儿通过老师的引导，很快就发觉“鸣”是由口和鸟字组成的，鸟是用嘴叫的，而口就是嘴的意思，所以组合在一起就是鸣，鸟叫的意思。

“我的身体会写字”这一环节，使幼儿能够在生动活泼的嬉戏气氛中学习。活动中，幼儿以小组形式合作完成一个字，幼儿自由沟通、争论、共享，并用自己的身体合作组成相应的文字，进展了幼儿共同合作、沟通争论等力量。活动中老师还尽可能多地制造幼儿与老师、幼儿与幼儿之间个别沟通和自由交谈的机会，使幼儿在学习的过程中体验欢乐，得

到进展。老师留意选择适当的时机介入，给幼儿充分的自我学习空间，使幼儿在活动中获得发自内心的胜任感、自信和满意。

2、活动中的不足：

活动前期忽视引导幼儿主动收集活动资料，对于幼儿主动学习的乐观性调动得还不够。在活动中对个别幼儿的关注也有所欠缺，争论时应赐予幼儿更大的自主空间，充分表达自己的想法。在木偶摆出字时，应当供应正确答案的字卡，让幼儿有对比，幼儿对汉字的理解会更强。

主要内容：

1、活动目标的制定符合幼儿特点，活动内容的各环节均指向目标。在这个活动中，为了激发幼儿的爱好，分别设置了PPrll学问介绍、木偶摆字猜字、身体摆字猜字、小组合作摆字、写名片等环节开展活动，幼儿比较感爱好，表现出很强的学习主动性。幼儿经过大班一年的学习有较强的合作力量，因此在组合摆字的环节，好几个组都是独立协商完成的，没有求助老师的指导。这个活动基本完成了设定的目标，符合本班幼儿的进展水平。

2、老师提问有效引导幼儿乐观思索，主动参加活动。在活动的指导中老师留意引导幼儿学习自己思索，探究问题的答案。例如，问幼儿会意字如何组成的，举了“鸣”字的例子，幼儿特殊感爱好，老师利用奇妙的提问引导幼儿梳理出答案，充分体现了老师作为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。同时在身体摆字的嬉戏环节中，老师赐予幼儿充分的表现空问，并没有立刻介入孩子的活动，而是在一旁观看，用语言和眼神鼓舞幼儿独立协商完成任务，这也是在支持幼儿。

3、材料预备充分，支持幼儿学习，有利于教育目标的完成。活动前期预备比较充分，图片的选择能有效支持幼儿的学习活动，课件内容基本上体现了汉字的特点，能关心幼儿梳理阅历，获得新的学问。

综合评析：

1、本次活动目标符合大班幼儿年龄特点，教学过程中老师能够通过供应相宜的学习材料、启发式提问、身体活动等策略，支持幼儿的学习活动，并为幼儿创设了合作、协商的机会，体现出“活动化的共同学习”这一特点。活动中采纳幻灯片播放的方法进行活动的前期熟悉、讲解及沟通争论，以小组合作方式用身体拼摆汉字，进展幼儿的合作、沟通、争论的力量，并尽可能多地制造幼儿与老师、幼儿与幼儿之问个别沟通和自由交谈的机会，使幼儿在学习的过程中体验欢乐，得到进展。

2、老师群体反思能够围绕预先提出的问题，研讨活动目的明确，为参加活动的老师梳理出一个反思思路。但在反思过程中，问题基本上围绕老师层面，对于幼儿的观看反思不够，特殊是对幼儿没有提出质疑性问题：如大班幼儿对活动的前期参加不够，老师没有引导幼儿收集相关活动素材，假如老师引导幼儿、家长共同参加预备工作，对幼儿的主动学习会起到肯定的推动作用。

大班语言教案好玩的动词

俗话说，不打无预备之仗。优质课堂，就是幼儿园的老师在讲同学在答，讲的学问都能被同学汲取，教案的作用就是为了缓解同学的压力，提升效率，提前预备好教案可以有效的提高课堂的教学效率。怎么才能让幼儿园教案写的更加全面呢？以下是我收集整理的“大班语言教案好玩的动词”，仅供参考，盼望能为您供应参考！

设计意图：

孩子天生是活泼好动的，而传统的语言活动又是比较沉闷和呆板的，为了避开传统上的枯燥，和结合应用现代化教学，我特意设计了语言活动《好玩的动词》。本活动是利用电教课件，让幼儿生动的学习动词：蹦跳、摇摆、爬、飞、钻、游、奔跑，通过让幼儿尝试操作电脑按钮和与同伴相互叙述，培育幼儿大胆的尝试精神和勇于发表自己的想法，对学认汉字感爱好，鼓舞力量强的幼儿带动力量稍弱的幼儿。

教学目标：

1、学习动词：蹦跳、摇摆、爬、飞、钻、游、奔跑。知道这些动词表示的动作，并依据所熟悉的小动物走路的特征与以上动词联系起来。

2、愿意参加叙述活动，能较有挨次地说出合乎图意的内容，并能大胆地与同伴相互争论，发表自己的想法。

3、培育幼儿学习汉字的爱好，乐观学认汉字。鼓舞力量强的幼儿带动力量稍弱的幼儿。

教学预备：

1、电教课件《好玩的动词》电脑（10台）

2、录音机轻快音乐和抒情音乐各一段

3、字卡纸碎

教学过程：

1、开头部分

老师以当魔术师的身份，向幼儿施展魔法（撒纸碎），要求幼儿变成自己喜爱的小动物，并跟随音乐的节奏，仿照该动物走路的姿势。

2、引导幼儿集体看电视，电视上演示课件的首页，消失在画面里的几种动物（小兔、小鸭、乌龟、小鸟、蚯蚓、小鱼、小马）请幼儿认真观看电视上的动物们在干什么。

3、第一次尝试

向幼儿介绍利用按钮，可对课件进行翻页，将幼儿分成2人为一组，1人操作电脑，另1人仿照画面中的小动物的动作。操作电脑的小伴侣用较连贯的语言讲出他在做什么动作，当演示完课件一次后，两人交换。

4、集中幼儿到电视机前，老师操作课件，幼儿学习汉字：小兔子走路蹦蹦跳跳，小鸭子走路摇摇摆摆，小乌龟走路爬呀爬呀，小鸟儿在天空飞呀飞呀，小蚯蚓在泥土里钻来钻去，小鱼儿在水中游来游去，小马儿喜爱东奔西跑。

5、其次次尝试

再次把幼儿分成2人为一组，1人操作电脑，另1人用手教导着电脑屏幕中的汉字跟读，两人轮番交换。

6、巩固所学的动词

老师小结：凡是表示动作的词语，例如刚才我们所学的飞、爬、跳等，都叫做动词

7、嬉戏找伴侣

（1）请幼儿在座垫下找出字卡（小兔子、小鸭子、蹦蹦跳跳、摇摇摆摆等）。

（2）幼儿把字卡挂在胸前，找到与自己相对应的小动物名称或动词（播放音乐）。

（3）音乐停止，幼儿与自己找到的伴侣手拉手站好，一起讲出他们所表示的句子。例：小乌龟走路爬呀爬呀。

（4）幼儿交换字卡（不与自己相应的小动物名称或动词交换）嬉戏再进行一遍。

8、结束：加深幼儿对动词的理解，尝试用所学动词造句。（例：请小伴侣动脑筋想一想，除了小兔子走

路蹦蹦跳跳以外，还有什么是蹦蹦跳跳的？）请小伴侣依据自己所造句子的内容，仿照相应的动作走出课室。

大班语言活动教案好玩的汉字

活动目标：

1、让幼儿初步感知汉字的进展变化及构成规律，让幼儿对汉语文字特征的敏感性。

2、进展幼儿的观看力和想象力。

3、激发幼儿对汉字产生深厚的爱好及入学校的愿望。

活动重点：

让幼儿初步感知汉字的进展变化及构成规律，让幼儿对汉语文字特征的敏感性。

活动难点：

激发幼儿对汉字产生深厚的爱好。

活动预备：

1、挂图、汉字。

2、了解本班幼儿对汉字的爱好和汉字的状况。

活动过程：

一、导入激趣。

1、通过挂图，让幼儿了解汉字的变化，激发对汉字的爱好。

（1）以谈话形式，了解幼儿记事方法。

（2）出示象形字。

2、提问：它们象什么？

3、假如老师告知你，它们每一个都是古时候的一个字，那它们都是什么字呢？猜猜看。

4、看图上的画，看它们分别是古时候的什么字。

5、老师小结：

现在的汉字是由古时候的象形字在使用过程中，为了使用便利，经过长期的变、变、变，变化而来的。

6、找一找，读一读。

让幼儿找一找四周图卡上的字，区分一下哪些是中国的汉字，哪些不是。找字过程中，老师自然的给幼儿读广告或图片上的字，也请幼儿大胆读出自己熟悉的字。

二、好玩的汉字。

让幼儿比较汉字和其他文字的不同，比如是方块形，有的像一幅图画，间续消失汉字及其对应的象形文字，如日、月、山、水等，让幼儿体会汉字的生动形象性。引导幼儿分析汉字的形象性（如人、大人；用动作表现伞、笑、哭）和结构特征（如扔、捡、打、抱、提、拔；坑、坡、堆、埋；洗、游、泼、淋、洒等，这三组字与手、土、水分别有关，它们都带有相同的偏旁）。

1、幼儿写自己的名字，并在比较中进一步懂得字有不同的读音和不同的写法。

2、分组活动。

（1）拼拼读读

在一张大的硬纸板上画出各种几何图形，把所要复习的汉字写在几何图形中间，并把几何图形涂上不同的颜色。

把几何图形挖空，剩下一个几何空间，然后把几何图形上的汉字剪成2～3份。

玩法：让幼儿依据颜色把汉字拼完整（力量强的幼儿依据字形），并放在原来的几何空间；拼完后读一遍几何图形上的字；

（2）谁会读

①人手一张不同的字卡表，如图所示。

②彩笔若干。

玩法：孩子持字卡表去询问同伴你熟悉这个字吗？请你读出来。假如同伴熟悉则在小鱼后面的格子里打；假如不熟悉则打。最终进行统计有多少？有多少？

说明：此嬉戏利用大班孩子喜好竞争的心理特点，引导孩子识字。在这个嬉戏里，孩子在询问同伴前自己必需能认读这个字或词，才有力量和信念去考查别人，才能正确地推断别人的对错。嬉戏中自己的问与别人的答有效交替，可以自然而然地认读、理解汉字。

延长活动：

1、引导幼儿绽开争论什么地方有你熟悉的字？，启发幼儿想出多种结果。

2、老师小结幼儿的争论。

3、幼儿各自选择途径去猎取相关的信息（有的找书、有的找图片、有的向爸爸妈妈询问等等）。

幼儿园大班识字教案：好玩的字

俗话说，不打无预备之仗。幼儿园的老师都盼望自己讲的课同学们爱听，能学习的更好，大部分老师为了让同学学的更好都会事先预备好教案，教案可以关心同学更好地进入课堂环境中来。那么一篇好的幼儿园教案要怎么才能写好呢？下面是我帮大家编辑的《幼儿园大班识字教案：好玩的字》，供大家参考，盼望能关心到有需要的伴侣。

一、目标

1．了解汉字的趣味性。

2．激发幼儿认字的乐观性。

二、预备

木偶、各类桌面操作材料

三、过程

(一)情景感知

(出示小狗的木偶)你们看谁来了?

狗：我学了一首儿歌，请你们听听我念的对吗?

(二)引导发觉

1．(出示儿歌)老师扮演小狗念儿歌并有意念错幼儿平常易念错的字。

(1)“小狗念的对吗?哪个字念错了?”

(2)请幼儿把正确的儿歌念出来。

(3)为什么小狗会把“虾”读成“虫”?

2．请小伴侣认真看“虾”字，发觉了什么?

3．为什么觉得这个字很好玩?

4．汉字中还有这种分开来是两个字，合起来又变成另一个字的字吗?(老师把幼儿说的字当场书写出来。)

(三)探究操作

1．设置活动角，让幼儿去找一找，圈一圈，写一写，配一配左右结构的汉字。

2．幼儿进行语言区角的探究，老师观看引导。

(四)共享沟通

1．你们找出了哪些好玩的字?请幼儿写在黑板上。

2．看看他们找出的字，读一读。

大班语言活动：好玩的＂木＂

优秀的人总是会提前做好预备，幼儿园的老师都盼望自己讲的课同学们爱听，能学习的更好，因此，老师们都会选择预备一份教案，教案可以关心同学更好地进入课堂环境中来。你知道如何去写好一份优秀的幼儿园教案呢？下面是我为大家整理的“大班语言活动：好玩的＂木＂”，信任能对大家有所关心。

活动目标：

1、学会依据画面的实物，初步认读汉字“床、树、桌、椅、林、森”等。

2、探究并熟悉常见的“木”字旁的汉字，知道“木”字偏旁的汉字与“木”有关。

3、乐观参加用身体变汉字的活动，产生对识字活动的爱好。

活动预备：

1、字卡、图片。

2、含有“木”字旁的操作卡片人手一份。

3、木头一块。

活动过程：

一、导入活动，引起爱好。

（出示木头）这是什么？你们知道“木”字应当怎么写呢？（出示字卡）这就是木字，我们一起来读一读。“木”字旁和什么有关系呢？

二、熟悉汉字“树”、“林”、“森”。

老师为你们预备了好多图片，我们一起来看看土上有什么？

老师分别引导幼儿熟悉“树”、“林”、“森”，并和幼儿一起认一认，读一读。

我们一起来找一找，着三个字中有什么一样的地方？（都有木字）

小结：树字里面有一个“木”字，林字里面有两个“木”字，森字里面有三个“木”字，原来“木”还会藏在别的字里面。

三、通过嬉戏，感受“木”字旁。

老师还为小伴侣预备了许多图片，你们想看吗？我们一起来看看图上有什么？再猜猜旁边的汉字应当怎么读？

老师和幼儿逐一熟悉图片和字卡。

这些字有什么一样的地方吗？哪里是一样的呢？

为什么这些字都有“木”字呢？这些“木”字在字的什么地方？

老师小结。

四、拓展阅历。

你还见过哪些木制品？还有哪些字会有“木”字旁呢？

老师依据幼儿叙述写。

我们一起来说说“木”字在这个字的什么地方？

五、嬉戏活动

这些字不光我们可以写出来，有的字还可以用身体表现出来，你想试试