初中历史八年级上第四单元中华民族的抗日战争难忘九一八-难忘九一八学案

第14课难忘九一八（学案）时间：2015-11-9学习目标：使学生掌握九一八事变的经过、结果；东北人民的抗日斗争；西安事变的背景、经过；西安事变的和平解决及意义。通过九一八事变，使学生认识到九一八事变使中华民族陷入严重危机，反抗日本帝国主义的侵略成为中华民族的历史责任，从而激发起学生对日本帝国主义野蛮侵略中国的仇恨和对蒋介石“绝对不抵抗”政策的义愤，树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感；通过对中国共产党从全民族利益出发，提出和平解决西安事变的方针学习，向学生进行热爱共产党的教育，同时培养学生主动探究历史的意识。重点、难点：1、重点：九一八事变和西安事变。2、难点：西安事变。自主学习步骤（一）阅读教材70页—71页“九一八事变”，回答下列问题：日本侵略军为什么要制造柳条湖事件？日本制造九一八事变的最终目的是什么？当时中国政府是哪个政府？对于日本制造的九一八事变，当时政府的态度是什么？怎样评价不抵抗政策？除此之外还有那几种态度？（二）阅读课本71页—72页“西安事变”，回答下列问题：张学良、杨虎城是蒋介石的部下，他们为什么会“以下犯上”，扣押蒋介石？如何评价西安事变。在十年内战中，蒋介石杀害了成千上万的共产党人和革命群众，西安事变捉住了蒋介石，中共不仅不杀他，反而主张和平解决，释放他。为什么？思考西安事变和平解决前国共两党的关系如何？中国时局的主要特征是什么？事变和平解决之后，国共两党的关系及时局发生了怎样的变化？课堂达标1.日本关东军挑起“九一八”事变的借口是（）A．柳条湖事件B．皇姑屯事件C．东北易帜D．马神甫事件2.1931年，日本发动“九一八”事变攻占的城市（）：Ａ、锦州Ｂ、沈阳Ｃ、长春Ｄ、大连3.“九·一八”事变后，东北三省全部沦于日寇之手。其根本原因是：A.日军的攻势太猛B.东北军防守不力

C.蒋介石命令张学良不予抵抗D.张学良为了保全东北军的实力4.日本侵略我国东北三省的局部战争开始于（）A.一·二八事变B.八·一三事变C.九·一八事变D.七·七事变5.张学良、杨虎城发动西安事变的原因是（）A．张、杨为了争夺国民党的领导权B．张学良只想打回东北C．张学良、杨虎城为了逼蒋抗日D．张、杨想投靠红军6.西安事变发生后，中国共产党派出与国民党在西安进行谈判的代表是（）A.张闻天B.董必武C.周恩来D.刘少奇7.十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成的标志是（）Ａ、“一二·九”运动爆发Ｂ、瓦窑堡会议召开Ｃ、“八．一宣言”发表Ｄ、西安事变和平解决8..西安事变得以和平解决的关键因素是Ａ、中共代表团的调停Ｂ、国民党内亲英美派的努力Ｃ、国民党内爱国人士的活动Ｄ、张、杨发动事变的初衷9“沈阳日军行动，可作为地方事件，望力避冲突，以免事态扩大，一切对日交涉，听候中央处理可也。”其中，“沈阳日军行动”是指A、华北事变B.九一八事变C.七七事变D.八一三事变10．九一八事变最直接的严重后果是：A.

东北三省沦为日本的殖民地B.伪满洲国建立C.蒋介石加紧对红军根据地进行“围剿”D.使日本的野心进一步扩大了更上一层楼：1、阅读下列材料：材料一：“沈阳日军行动，可作为地方事件，望力避冲突，以免事态扩大，一切对日交涉，听候中央处理可也。——蒋中正。材料二："不能冲动，感情必须让位于理智！南京政府'绝对不抵抗主义'的电告不能不听，忍辱方能负重，小退以图大进，不可不慎！"张学良咬紧牙关，声音颤抖地向东北军发布命令："不能打……我方当忍辱负重，勿使事态扩大，静候中央的外交干涉。"请回答

①材料一这份电文是蒋介石下达给谁的？材料二是谁下达的命令？

②材料一电文中所说“沈阳日军行动”指的是什么？

③材料一这份电令说明蒋介石对日什么态度？这份电令的后果是什么？

④如何评价材料二所说的这件事。

2、阅读下列材料：材料一：12月17日蒋介石给何应钦下的手令，要求他停止对西安的军事进攻。材料二是中共参与西安事变谈判的代表：周恩来、叶剑英、秦邦宪观察请回答：①蒋介石的手令是西安事变发生的第___天写的。②这次事变是由张学良、_________两位爱国将领发起，目的是为使蒋介石接受他们早已提出的停止内战、_________主张。③周恩来后来称张学良为中华民族的“千古功臣”，最主要的原因是