人教版小学四年级语文下册教学教案

(人教版)划本学期我任教的班级是四(1)班，本班有学生50人。其中男生26人，女生21人。有的学生语文学习习惯欠佳。作文能力薄弱。本学期将在字词方面多下功夫，培养学生良好的语文素养，形成较强的语文能力，为进一步学好语文打好基础。全册包括“导读”“课文”“读写例话”“积累•运用”(读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活动)等内容。本册要求学会180个字，会认75个字。第一单元：趵突泉长城古诗两首西湖的“绿”积累•运用一第二单元：古井峨眉道上尊严父亲的菜园从内容中体会思想积累•运用二第三单元：麻雀猫雪猴鸟情积累•运用三第四单元：倔强的小红军登山西门豹猎人海力布积累•运用四第五单元：落花生丑菊记金华的双龙洞山雨分清文章的主次积累•运用五第六单元：圆明园的毁灭一个中国孩子的呼声黄河魂镜泊湖奇观积累•运用六第七单元：古诗三首桂花雨她是我的朋友争吵积累•运用七第八单元：太阳有趣的生物共栖现象我家跨上了信息高速路地球万岁在语言文字训练过程中，学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活的来之不易；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。能利用汉语拼音识字、学习普通话。学会180个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写；会认75个生字，只要求读准字音，有一定的识字能力。能联系上下文或查字典理解词句的意思，学过的词语大部分能在口头或书面表达中动用注意语言的积累，养成积累语言的好习惯。继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。读出不同的语气。能背诵指定的课文。在教师指导下，能把握课文的内容。默读有一定速度，读后能提出问题，并讨论解决。能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容，逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的好习惯。整个学年课外阅读不少于30万字。认真倾听别人说话，了解主要内容。在双向互动的语言实践中，培养学生的口语交际能力，在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。留心观察周围事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的好习惯。能写出比较具体的内容，能不拘形式地把自己的见闻和想象写出来，学会使用逗号、句号、问号、感叹号、全册教学要点(重点、难点、关键)学会180个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写；会认75个生字，只要求读准字音，有一定的识字能力。能联系上下文或查字典理解词句的意思，学过的词语大部分能在口头或书面表达中动用注意语言的积累，养成积累语言的好习惯。能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容，逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的好习惯。整个学年课外阅读不少于30万字。认真倾听别人说话，了解主要内容。在双向互动的语言实践中，培养学生的口语交际能力，在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。留心观察周围事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的好习惯。能写出比较具体的内容，能不拘形式地把自己的见闻和想象写出来，学会使用逗号、句号、问号、感叹号、本学期共有20个周，其中教学周16周(除去复习、放假)，共计112学时。具体安排如文5课时，略读课文2课时，积累•运用5课时，机动学方法措施。重视字的教学。坚持在语言环境中识字，在阅读教学中过程中完成识字任务。加强定字的指导，上好每周一节的写字课，严格要求、严格训练，不断提高写字质量。继续加强词句的训练。对课文中的重点词句，一要鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解，逐步做到能自行理解；二是鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言积累；三是重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。加强朗读、默读训练。课上要有琅琅的读书声，要多读少讲，体现读通、读熟和读出感情的朗读层次；指导学生会一边读一边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力。在双向互动的语言实践中，培养学生的口语交际能力，在日常生活中积极主动地锻炼口。养成勤于观察思考和乐于动笔的好习惯。能写出比较具体的内容，能不拘形式地把自己的见闻和想象写出来，学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号。思思通生预收学趵还分解老味的。反学前和资，对泉十解，了一讲式学学(趵学(奇动同有资说内解见我山它古介泉样们请了前示么课出那1、说每个自然段都2、全文可分几部分：一(1)、二(2)、三(3－1)、请同学们自2)、说说你知道3)“名胜”是什1)、请同学们自己3)、讨论学生提出4)请同学们齐读这1)、学生按要求自2)、学生说说读了3)、理解“名胜”1)、学生自读这一2)、学生质疑并讨A、“一溪活水”的“活”是什么意4)齐读这一段。 (1)、交流一读懂 (2)、交流学生没1)、为什么大泉眼2)、为什么看了三3)、为什么说只有通很有感情。指导背诵时，可以配动增1)、谁来介绍1)长城是古代2)长城气魄雄2、读了课文后，你2、你读了长城这篇3、课文按什么顺序2、讨论自己在读书(如：长城气魄雄让生构造国造的奇迹，增强学生热爱祖国学习《长城》(学达成目标反思2、谁来说说长城的3、齐读这一自然2、我想说：“长城中……”让看民族的(辛劳)、 (血汗)、(坚 (爱)你，你是 ()的 ()。 ()的长城，写、说。(围绕工倒地地上……2、学生上台做导经33、集体指导，改说，相互交流，激发学生的兴趣，了解有关1)、将诗歌读通2)、根据工具书理通2、再交流学生在读出来？(自己先练(可以是一个字，时”“正是河豚欲上时”江水暖了……(竹外开着两三支学4、齐读古诗。(那(请一名同学上2、完成完成课后思首古诗。(部分同因、芦芽、河豚春。(解题：长江1)、将诗歌读通2)、根据工具书理2、交流学生在读古 (这首诗歌表(可以是一个字，题。(“千里莺3、学生上台串讲诗(千里江南，支处(作者江南、热多少，还有多少学掌力已有一定的教学中，部分学生能充分交流自己在自学过程中的收获，但还有少数同学不肯加入。以后还要想其它让所有的同学都加入到学习上节课1)、忆江南(白居2)、绝句(杜甫)帮助学生巩固课上外的古诗，让学生了解了更多有关春天的美果很好。还可以在对比体会中理解了许多写名胜古迹的文章，大家回忆景物的什么特点来课文是：西湖的“绿”答：(趵突泉、长达成目标反思(课文中的哪 {3－5})1)、请同学们再读写西湖的“绿”2)、读懂哪一处就3)、选择你喜欢的学1－2自2、学生自由畅谈对 (读了课文，我想说：《西湖的“绿”》写的是西湖到处都是“绿”1)、学生再读这几2)、学生按要求来(我喜欢道旁3)再读自己喜欢的 根据学生交流的情况进行教学，学生说到西湖的“绿”则重点抓住西湖的“绿”来)(根据学生的资料较，对比的手法描绘了西湖的“绿”，赞美了“绿”的茁壮，这一切的美都是作者观察出来的，我们来时要多观察，多体会，才能写出好西湖的“绿”美三个旅游小组分别去访灵隐、苏堤不同的美，体会到作者对西湖的独特感。四课时(其中作文两课时)(范成大，南宋(不理解的字自(先自己背，再同3、在自学的过程“篱落”、“蛱蝶”4、学生分成小小组2、短文主要写了巫3、交流讨论后的结2、学生分成小小组迂回曲折的画廊”“两岸山峰……”前我收集到一些有关于巫峡的录像和图片，放组学生一切学生提出的问题都不是问题了。学生能很好地理解短文中的意山岩连绵不断、山势奇绝旋涡大大小小出门旅游行不行”(部分同学可以(我们经过讨论得2、发言是否有条 泉水，而且陶冶了人们的品格，使学生受到无 (1)读准字音： (2)区分字形：绎标找找自己在读书的过程中自己有哪些并帮助学生解决问描写，谈要多好是什描写？给印己的段要地朗考题班展 (1)画出句子，“甜美的乳汁”指井水。“哺育”是养育、培养的意思。这句话把古井因为母亲对儿女的爱是无私而高尚的，而古井像母亲一样，无私地向人们奉献着甘甜、清凉的泉水，养育一方村民而对人们毫无所求，多像母亲2、学习最后一段 (1)有感情地朗 (2)体会句子“多好的古井啊”，理解“它不标理该明白做人应像古井一样，要有无私奉献的精，还陶的品懂得应写批从时间数上周围做人吗？(在自己自然段的理解，可以达到事半功倍标1、出示课题。(课前让学 和万年寺、九老洞、华严顶、金顶寺庙。为中国佛教四大名山之旦()鬼()业()胃()久()立()龙()兼()弟()要读成的，组，再葱茏：(草木)(说说自己读懂了什(高、窄、陡、长)教学环节一、学习第一自然段二、学习第6自然第一自然段。2、出示幻灯3、根据学生的回答进行相应4、师小结：这段重点向我们介绍了山路的样子，文中用了一个比喻句“像一架天梯”把山路又长又窄又陡写得非常具体形象。而这样的山路是怎样铺请同学们读课文，其他热边读边想，哪些是作者看到的，哪些是听 标(可请一小部分同学来2、今天，我们将继续学习段这部分课文， 习什么。最2、出示句子。课疚。”“我”“愧疚”在这乐。而“我”A：“我”想到二百多里，当然需要石板非常多“几万。几十万，还是几百万”，是数不清想到了这些石板都是靠人一块一块背上来的，因为那时没有机C我”还想到自己，“走在别人铺的道路上还嫌吃力”，和铺路人简直没法相比。所以“我”感到内心“铺路人是真正 (此处可让学生分小复一样做为游，但路人什么感受？(敬歌(高、窄、陡、长)开山取石凿成石板铺路人背着石板攀登山路真正的无名英雄引导学生探究铺路人的艰辛，感悟课文思学生思维活跃，加深了对课文个人(一个国家)必须有尊严，懂得尊严对做人的重要性。(指可尊敬的别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为3、学完最后一节，教师小结：事实证明了大叔说得后，年轻人成功了，从一个逃难者成为一个富翁，这是因为他时刻在维护自己的尊严，即使是在最困难的时流段，画出描写年轻人神态、动态和语言的句子，想想从这里你体会到了什4、小组内进行讨论——全班讨论。4、理解投影出示。大叔：送食物先吃再干捶捶背请求留下(学生齐读课标垦菜园呢？菜园是 (1)父亲正在吃雨中„„感受？(方法：找 (2)直到现在，那一块()，仍有()，夏有 ()，秋有 ()，冬有 ()。一年四 ()。总什么教育？你想对课事提出一些自己的文看法？墙挑土豌豆肥土一年四季不怕困难学习，较好地体会父亲的勤劳、坚韧的品幻灯片(写好名言警句)。查字在句中思。匹，泛指：放 (1)这是唐代诗人酒》诗意思是应当坚所作为暴自弃。(2)这是唐代标过自主完成“读读背志。(3)摘自《论 (4)摘自同上。意人的志向。(5)出1、学生读题目，说阅2、你能说说题目短3、引导学生自读出解决。(食客：文短文，提出要求。古代寄食在贵族官学习优2、学生按要求学习3、学生分小小组讨、小组试讲故事标话 。。。神。教师活动1)了解故事的发2)画出自己不理解1)了解故事的发生、2)画出自己不理解的标说说自己认识的鸟。并说说麻雀给你留象。学生齐读课(检查学生朗2、请同学位再字新(简单的当场解1)发生：“我”打2)发展：在庞大的3)结局：猎狗被带3、学生交流在自读过程中解决的词语的意思。并提出自己存有4、学生针对课文内容质疑。(还不能解决的疑问，做好记让还没读懂的地方，请你做上一(让学生理清文六六板9麻雀发展书结局设计。教师活动老斗 标斗斗雀吃读请同学读读第三课自然段思考。文4、师：根据学生第的回答进行板1书。-5、打出投影，填3空再读，体会写具体。然(看见一只段小麻雀地三1、分组读这两个细2、抓住重点句进读行深入理解。课师：就在猎狗走文近小麻雀，张开第大嘴要吃掉小麻然过石头落地的情(略)“我从的小麻雀。”一只老麻雀„„尖叫着。”喻句，把„„比作„„，让我们体会到„„的精神。四、学习课文6、7自然段五、况，来体会老麻4、师小结：这段中，作者用“走近”、“嗅了嗅”、“张开”、“露出”等词语具体写出了猎狗的行动。用“飞下来”、“落”、“扎煞”、“尖叫”等词语和一个比喻句具体写出了老麻雀在猎狗面前的表现。接着故事发展到了高潮，请同学们读出描写老麻雀表现的句子，说说己的理解。为什么“我”急忙唤回3、齐读这部分内(略)言。(为什么“我”急忙唤回猎狗？)略(与同桌对读(与同桌对读、麻吃雀救斗猎狗像一块石头浑身发抖声音嘶哑愣住后退。教师活动(自学生字新学生活动(自学生字新达成目标导进反思学习小组内，作 内容质疑。(还不对在对(在些基础上让学自然段猫刚满月的时候十分淘44实在古怪和小侯的猫淘气这两部分内容。同知道作者对猫的感能教教教师活动学生活动达成反思点来写。写了它„„写学习“性怪”是贪玩可是尽职”跟一般情况(老实不尽职)不同。时„„比高兴时„„地学三1、请同学读第四学闭上眼睛，随着课习文内容想象出几幅课画面。文2、师：你觉得小、请学生说说自部己想到的画面。分师对学生的想跑„„滚，非常活泼„„„„特这难象顽理会如何把作文写体法以及树立能作文猫猫怪、小猫活泼可爱的特点，字里行间流露引导学生学习怎样将文章写具体、生的情教教教师活动学生活动达成目反思学标环节导书。入这是作者回忆很新多年以前的事。什么课事？我们一起学习课二以自己喜欢的方式来初实物投影出示思课1)雪猴有哪些，2)边防哨所的了战士服役期满，为什大3)从哪儿可以意看出雪猴和边防军人1、生自由回答：说明初1、说说自己这件事给我们的印象深步感知知道的动物，刻，我们对这件事很感本文记它们的外形，是作者么感人的事情引起学题。(学生齐生学习读课题。)3、在思考后仍未解力于培示，看看阅读4、在读文、思考过程的独立们做到哪几中，在自己心存疑问的阅读能点。地方画上“？”力和思题、解阅读提示，找决问题出阅读提示要的能求我们做的的主要(明确本课的内容以学习内容。)1、学生自由发言，说把1、请同学们说对课文内容的了解情三个思自己读读课提到的了课文后，你2、鼓励学生之间互相补充，或者提出不3、读文时，在字词、句子上一定遇到了一些问题，请提出来。(解决下列词语：席地而坐、难以割舍、变化莫测、时辰„„)一个自然段，“我”解从(先自己读(略)人物的思想感1、你最喜欢课文的体读读，再说说好在哪作者为什么能写特(细心观察、善于动点脑思考、想象)学习作者六军人按号音起身，攀枝欢跳，飞身越林，做早操板洗脸刷牙书操练设从单杠上摔下来计上课席地而坐版块阅读，抓住事例谈感受，交流资标懂的内容。(理解“绰号”、“羡慕”2)大家发言，共同三2、请同学们把自己学有感情地朗读第三自文然段。会4、鸟对人有感情从情1)自己找出有关内问题提出来，讨论讨论，争取弄明白。4、学生自由交流自己读懂的。(说说对“绰号”、“羡慕”这两个词语的理解。)5、学生把还没有解决的问题提出来。流。(第三自然段)学学在“人对“鸟对能2)学习小组的同学3)组织全班一起讨 (在学生交流动物积累运用三二课时(大作除外)教教教师活动学生活动达成目反思学标环节1)回忆上学期学过的对联，试着背一2)师：你们能谈谈比如它的特点、用2、师总结：对联是写在纸上、布上或者刻在竹子上、柱子上的对偶语句。很多古诗文中常常有对联这种形式的句子。(师打出实物投影)3、师提示：对偶句是一种，是用对称的字句加强语气的效果。如第一条“清”和“近”都是形容词，“风”和“水”都是名词，“明”对“遥”、“月”对“山”„„4、引导学生背对唤在会阅文 的特点„„3、文中学生预习“实践活动”，做好相应的准6、学生说说本课句蛙1)参考各种少年报2)内容自己定，可3)有图有文，形式达成目标反思确定报名设计版面确定栏目确定内容(介绍小知识、学习方法„„)对联吟诵比赛，将课内外活动结合起的品质和蕴1、启发学生根据课文的描述想象小红军的形象。(难点)2、理解课文中含义深刻的句子。(难点)体会人物的思想。(重点)词卡、挂图(插图)饥挨饿、疲惫、浮现、口吻”等，理清课文表达的顺序，了解故军。(板书课标(学生齐读课作准让生课再指名通过次读帮助学生读通课文读准词借助助生感悟语手让生在小组内流讨从而进一步培养学生的相互读课文，初步理清课文的条理。合 (1)在过草地(2)长时间的行标一复习导入二、阅读一二自然段三、阅读自然段(1)引导学生有(2)师范读(学生朗读体会2、(1)学生自 (2)分小组讨演。(注意人物四、阅读自然段五总结言：(1)小红军 (2)小红军的动 (1)陈庚想到了 (2)从陈庚最后通过抄写积累渗透人物描写己意志的精神，激发学生从小不怕1、正确理解课文最后列宁讲的一段话。(难点)标 了，走小路比论：(1)那条渊。(抓住描(2)列宁临危不(1)回来时不用(2)这次走险路行动写得比较而