三年级下册部编语文教案设计

三年级下册部编语文教案设计三班级下册部编语文教案设计1

在文中叙述的是一位年青姑娘在阴雨的傍晚拉车运货，车子一歪，一箩筐苹果翻倒在公路上，过路人主动帮她拾苹果的事，体现了社会主义国家人与人之间应有的互助精神。文章融绘景、叙事、抒情、写人于一体。教学本课时，笔者依据教材特点，有机地向同学实施审美化的语文教学，挖掘教材中的美感资源，提高他们的审美力量。

一、绘景：领会情境美。

情境美的观赏，主要是自然物的形成美引起人们的精神愉悦。观赏时，笔者引导同学自由地绽开想象，依据自己的生活阅历、艺术修养、性格情趣等方面给予对象以肯定的社会内容。

1、激趣：大家常常看到很多自然现象，比如雨雾、风雪、雷电……你留心观看过吗?谈谈你的见闻和当时的感受。

2、绘图：傍晚，在雨中的公路上发生了一件什么事?运用“读写六要素”(即时间、地点、人物、事情的`开头、经过、结束)进行综合概括。

二、叙事：鉴赏语句美。

德国大诗人歌德认为：鉴赏力不是靠欣赏中等作品而是靠欣赏作品才能培育的。对语句的鉴赏，应当在创设的情境中，让同学对语言文字有正确丰富的了解力，也即对语言文字的灵敏感觉。

1、领会雨景，感悟写法：读其次自然段，想一想“闪闪发光的河”“点点花瓣”“穿梭的小船”各指的是什么?再连起来想想这个自然段描写的景色。

2、抓重点词，美读课文：笔者指导同学学习“捡苹果”片断，抓住“跑过来”、“七手八脚”等词，品尝孩子们动作的快、乐于助人的品质;抓住“安静的公路立刻喧闹起来”中“安静”和“喧闹”的鲜亮对比，映出雨中安静的公路上出现出白发苍苍的老人、机智开朗的青年人、天真可爱孩子们的身影，感受脚步声、说笑声构成的一首人间真善美的交响曲。

3、沟通心得，品词赏句：结合课后“思索·练习3”，引导同学自学最终一个自然段，老师做点睛之笔的点拨。

三、抒情：体验情感美。

文学作品主要是以情感人的，而牵动读者心弦，“折腾”读者情感的东西不是别的，恰恰是奔泻流淌在作品中的情，一种真实的情。教学时，我们可以“入而与之俱化”。

1、应文设境，从旁补白：“或许是心急，或许是路滑，拐弯时车子一歪，苹果滚得满地都是，姑娘慌手慌脚地从车上下来捡苹果。正在这时候，一群放学回家的孩子撑着雨伞走了过来，——————。”

2、捕获典型，感悟情感：

(1)扮演角色，指导朗读。个别读：“别焦急，大姐姐，保证一个也不会少。”理解孩子诚恳、善解人意的心灵;“来!咱们封锁交通!”指导性朗读，体会孩子们的聪慧力量;“几个孩子立即站成一排，挥动着红领巾，向驶近的大卡车大声喊：‘停一停!停一停!’”呈现出孩子们乐于助人的画卷……

(2)圈圈点点，熟读精思：过路人又是怎样做的呢?

(3)观赏插图，齐声诵读课文相关内容，建立完善的人物形象。

四、写人：制造形象美。

老师在教学过程中，应充分利用课文这个现成的“例子”，调动同学的主体性、参加性和创新性，细心设计和支配一些符合同学心理特点的迁移练习，引导他们去体验生活。

1、理清思路，把握叙述挨次。课文是按“撒苹果→捡苹果→苹果回到车上”的事情进展挨次来写的。

2、制造性复述课文。请同学用第一人称“我”来叙述雨中“捡苹果”的场面。

3、语言二次制造。请依据以下供应的材料，写一篇反映少先队员心灵美的文章。

三班级下册部编语文教案设计2

一、教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、联系上下文理解词语。

3、理解课文内容，学习朱德总司令和红军战士对藏族同胞的关怀与爱惜，感悟藏民与红军之间的鱼水深情。

二、教学重难点：

1.理解朱总司令的话，体会其中包含的意思。

2.理解红军被成为菩萨的缘由。

三、教具预备：

PPT课件

四、教学过程：

(一)复习回忆，揭题导入

1.回忆《朱德的扁担》，谈谈对朱德的熟悉

2.揭题

3.指名朗读与课题相对应的课文段落

4.解题：菩萨一样的兵，菩萨一样的司令说的是谁?

5.再读课题

(二)探究体悟

1.躲红军

反动军队对老百姓做了哪些坏事?

师穿插介绍红军

(PPT)理解“藏族同胞……谁也不露面。”

(1)抓住关键词体会藏胞的可怕程度

(2)指导朗读

朱德总司令得知后急得不得了，由于他担忧——，他忧虑——，他不想看到——。

对比：反动军队的司令会焦急吗?

2.找藏胞

(1)(PPT)指名读

(2)加标点再读，体会语气

(3)对比：要是反动军队会去找找藏胞吗?

(4)指导朗读

(5)生自由读四至七段，思索：还能从哪些地方感受到他们有菩萨般的心肠?

3.抢春耕

(1)汇报：“不能让藏胞来年挨饿……结果……”

指名读并说缘由

理解：朱德同志的第一句话就是怕藏胞挨饿。

由于种自己的地来不得一丝一毫马虎，所以朱德同志要求战士专心耕种。

指导朗读

理解其次句话并指导朗读

了解红军在长征途中所吃的苦，所受的累

对比：反动军队会这么做吗?

(2)汇报：“这也怨不得……抢种上。”

拦住百姓眼睛的乌云是谁?

朱总司令焦急吗?为什么而急?

对比：想藏胞之所想，急藏胞之所急

(3)再读朱总司令的三段话

4.夸红军

(1)得知这一消息的藏胞静静返回家园，或许他们在想什么?

(2)看到红军不仅不拿他们的一针一线，还打扫，整治，他们又会说什么呢?

组内练说

班内沟通

(3)他们以前难过流泪是由于——，他们现在感动得流泪是由于——。

(三)延长内化

1.过渡：同学们，几十年过去了，如今的解放军继承了他们的优良传统，不仅把种子种在了藏胞的心间，也种在了我们每个人的心坎里。

2.看图感受：看，面对猝不及防的雪灾，人民解放军不畏惧困难险阻;面对突如其来的地震，人民解放军把自己的生命置之度外。

3.回归课题：他们是我们最可爱的人，最可亲可敬的——(读题)

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教学目标：

1.会认4个字，会写6个字，参照“我的词语库”自主积累词语。

2.默读课文，说说自己还知道哪些船，还盼望有哪些船。

3.了解课文内容，知道生活中我们应不断地探究。

教学重点：

1.了解船的进展演化过程，鼓舞同学在生活中不断探究。

2.会认4个字，会写6个字，能正确、流利地朗读课文。

教学难点：

启发同学发挥想象，了解船的进展演化过程，培育同学发愤学习、不断探究的。

教学预备：

1.布置同学预习课文，师生收集各种船的图片。

2.字词卡片、课文朗读录音、教学投影片(或挂图)。

教学时数：

2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入，激发爱好。

1.同学们，你们外出旅游或走亲戚时，都坐过什么样的船呢?介绍一下吧!

2.同学自由沟通。

3.出示图片，体会船的多样与作用。

4.船在我们的日常生活、国防、经济等方面具有越来越重要的地位，那么，船最初是什么样?它又是怎样进展变化而来的呢?我们一起学习第17课：船。(板书课题)

二、初读课文，读通读顺。

1.听课文朗读录音(或老师范读)。

2.说说你知道了什么。(简洁概括课文内容或说己的感受。)

3.轻声地自由朗读课文，想一想在字词句和课文内容方面，你读懂了什么，还有什么问题。

4.沟通朗读收获，相互质疑解疑。

读准字音：树干(ɡàn)扁(biǎn)平潜(qián)水艇

理解意思：(出示相应的教学投影片)

蒸汽机：将蒸汽的能量转换为机械功的往复式动力机械。

军舰：列入海军编制，用于完成战斗任务和保障任务的战斗舰艇和特种舰艇。现代军舰一般装有导弹，火炮，鱼雷，水雷，反潜武器和其他兵器。有的还载有作战飞机和直升机。

油轮：特地用来运输石油的轮船。

潜水艇：利用水容器装水排水，随着水的装和排，潜水艇也随之沉和浮。

浩大：巨大。

豪华：特殊华丽堂皇。

同桌互读课文，说说船的进展演化过程：

树干——筏子——独木舟——帆船——汽船——军舰、油轮、潜水艇……

三、检查生字的自学状况。

1.出示要求认写的字：稳、歪、扁、棍、喷、舰。

2.读一读，给生字组词或说话。

3.说说你是怎样记住它们的。

稳：左右结构，左边是“禾”字旁，右边是“急”字。

歪：会意字，“不正”为“歪”。

扁：“遍”字去掉走之儿。

棍：形声字，形旁为“木”，指“棍”是“木”做成的;声旁为“昆”，与“棍”韵母相同。

舰：形声字，形旁为“舟”，指船;声旁为“见”，与“舰”同音。

喷：与“愤”比较，“有心真生气，有口能喷水”。

4.试在田字格中练写两个。指名板写、、再写。

5.出示词语，读一读，记一记：漂流、平稳、扁平、借助、豪华、消遣、浩大。

四、布置作业。

1.朗读课文，用表格或者图画的形式把船的演化过程表现出来。

2.读记生字。

其次课时

一、复习检查。

1.分自然段朗读课文，检查随文识字的状况。

2.出示卡片，开火车认读，大面积检查生字词语认读状况。

生字：稳、歪、扁、棍、喷、舰。

词语：漂流、平稳、扁平、借助、豪华、消遣。

3.对比自己设计的表格或图画说说船的演化过程。

二、朗读课文，感悟理解。

1.自由读课文，思索：船在各个不同阶段，分别有什么优点和缺点，人们为什么要改进它?

2.沟通争论：

树干：简便易行，但不平稳。

筏子：不简单翻，但走得慢。

独木舟：快、安全、还可以放东西。

装上船桨：使船走得更快，但要用手划，比较费劲。

帆船：借助风力跑得更快。

轮船：把桨装在船上的大轮子上，不需要风也能走。蒸汽机带动轮桨，速度更快。

现代的轮船：豪华的客轮——浩大的货轮——军舰、油轮、潜水艇……

3.分角色表演：分别请几个同学演不同阶段的船。

4.假如你是一艘豪华客轮，见到最初作为船的那段树干，你会说些什么呢?

三、拓展延长。

1.你还知道哪些船?你还盼望有什么样的船?依据你的需要想一想，动手设计并画下来，再向大家介绍它的特点和作用。

2.从船的进展演化中，你得到了什么启示?(船的进展演化过程是人类不断探究的过程，我们在平常的生活中也应当努力学习、不断探究。)

四、巩固练习。

1.你留意过身边的事物吗，它们也像船一样在不断地进展变化，请你举例说明一下。如：书包、文具盒、自来水、电铃等等。

2.选择你喜爱并且熟识的一种事物，想想它是怎样进展变化的，然后写下来。

五、实践活动。

说说自己还知道哪些船，还盼望有哪些船，为什么。

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【教学目标】

1.指导同学理解课文内容，增加环境爱护意识，自觉爱护生态环境，爱惜动物。

2.引导同学在阅读课文时，留意理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情。

3.熟悉本课要求会认的字。

【重点难点】

引导同学理解课文内容，体会环境爱护的重要性是本课教学的重点;留意理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情是本课教学的难点。

【教具预备】

挂图、生字卡片、录音带。

【教学时间】

一课时。

【设计流程】

一、出示课题，据题质疑

1.板书课题，齐读。

2.启发质疑：同学们读完课题后，想知道些什么呢?

二、初读课文，了解课文大意

1.自由默读课文，边读边画诞生字多读几遍。(可借助生字卡片让同学认读。)

2.自由朗读课文，把课文读通顺，边读边想：课文写了什么事?

3.听课文朗读录音，让同学感受如何有感情地朗读课文。

三、再读课文，读中感悟，探究发觉

1.再自由朗读课文，边读边想：读了鸟儿的三份侦察报告，你知道了什么?(以小组为单位，组织争论沟通，可引导同学抓住重点句子、结合挂图理解。)

2.读了本课以后，你受到了什么启发?让同学联系生活实际，相互沟通自己的想法，了解到我们的生存环境所受到的污染，进而增加环保意识，爱惜动物。

3.引导同学质疑问难，沟通争论。

4.指导同学有感情地朗读全文。

四、总结全文

五、课外延长

1.让同学留心观看四周的环境，看看是否被污染。

2.开展“爱鸟、护鸟”活动。

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【学习目标】

1、有感情地朗读课文，通过不同形式的读将同学带入课文描写的如诗如画的情境中，感受课文的整体美。

2、让同学专心体会文中的比方句、拟人句、排比句和对偶句的等句式，体会遣词造句的妙处，受到语言美的熏陶。

3、让同学在熟读成诵中，达到积累语言、提高表达力量的目的。

第一课时

一、课题导入，了解“桃花水”。

春天冰雪消融，雨水渐多，河水上涨，便称这为“桃花水”。“桃花水”指的就是“春水”。

二、初读课文，自学字词，整体感知

1、自己读课文，留意读准字音。

2、字词检测

3、默读课文，读完后想一想：三月桃花水给你留下了什么印象?

4、完成书后思索题，把握文章结构

一方面写声，三月桃花水是春天的竖琴。

二方面写色，三月桃花水是春天的明镜。

三方面是对全文的总结，赞扬了三丹桃花水比金子还贵，比银子还亮，叫人沉醉。

其次课时

【教学预设】

一、词串观赏

从读好词语入手，用声音和表情来表达出词语的意思，并能发觉每组词语