语言学纲要考试重点以及答案

语言学概要复习重点1、 语言的主观性语言具有人际互动的功能，说话人用话语表达自己的情感、态度、意愿，这就是语言的主观性。说话人受到影响，做出相应的语言或行动上的反应。2、 论述语言的两大社会功能语言具有两大社会功能：信息传递功能和人际互动功能。1） 社会传递功能：语言是人类社会传递信息第一性的，是最基本的手段。其中最主要的方式是语言。原因有四：人类社会生活和实践不能没有语言；语言的使用范围很广泛；语言使用最方便；传递信息是思维的结果，而思维以语言为工具。所以在社会生活之中语言的主要功能是不容忽视的。还有一些辅助性的方式，这些方式生活中可以不用，使用范围有限，使用方式比较不方便，而且辅助性方式本身就以语言为基础。辅助性方式有：体态语（动作、肢体语言）、交通信号、公用标识、符号公式等，还包括文字。2） 人际互动功能说话人用话语表达自己的情感、态度、意愿，即语言具有主观性，说话人受到影响，做出相应的语言或者行动上的反映。互动传递客观信息或者主观信息语言在表达说话人的主观情感态度时，是以接受者存在为前提的一一互动的条件（面对面），但是接受者存在其他方式：书籍、报刊、书信等一一以读者为信息接受者（以读者为存在）自言自语一一以自己或某物为信息接收者（想象中）3、 语言能力：人的抽象思维能力与灵活发音的能力有机结合即为语言能力4、 举例说明：语言的民族性不同语言有不同的语音、词汇和语法系统，语言的差异与民族思维方式特点相关。1） 不同语言的词汇系统差异反应了不同的民族思维中的概念分类差异很大。例如，人类对光谱的感知普遍相同，但是不同民族抽象为词汇之后的概念差异很大，除了科学术语之外，语言之间无完全相同的词。再如，汉语之中的"高”在英语之中对应的有tall、high、longo2） 不同语言的语法系统差异反映了不同民族思维判断的差异。汉语中描述“书”的时候，“我去买书了”“书买完了”，两处的书虽然指代不一样但是表示一样的。但是在英语中“abook"和“thebook"之分。因此不能因为人类思维能力的共同性而忽略语言的多样性。3）5、 心理现实心理现实区别于客观现实，贮存在人脑的人对客观现实认知的成果，是客观现实的各种知识信息或是相关的记忆。其来源有两个：一是感官对客观现实的直接感知，经脑神经综合处理转化为记忆信息；二是对语言文字的接受处理。6、 语言和言语语言言语两者的区别：语言是非自由的交际工具，其组词成句的规则有限；言语是可自由运用的交际工具，可以创造新句无限。两者的关系：①言语是对特定语言的具体运用语言存在于各种各样的言语之中没有言语就无所谓语言7、 语言符号与心理现实之间的关系语言表达是对心理现实的编码，心理现实是语言表达的对象。语言符号也可以影响心理现实的贮存方式。语言符号指称离散化了的小块心理现实一一但只是一部分，故常常“言不能尽意”。8、论述语言符号的组合关系和聚合关系语言的层级装置靠语言单位的组合和替换来运转。1） 组合关系是指符号同符号顺着时间的线条按着一定的规则组合起来的关系。语音上的组合语义上的组合语法上的组合2） 聚合关系是指语言副哈链条耳朵某环节上能互相提花，作用相同的符号群形成的关系。语音上的聚合语义上的聚合语法上的聚合3）语言的层级装置是靠组合关系和聚合关系来运转的，组合关系和聚合关系式语言系统中的两种根本关系。每个符号即可和别的符合组合，同时又可被同一聚合群中别的符号替换。例如主谓语的替换，“我要苹果”“妈妈要苹果”“爸爸要苹果，，就是一种主语的替换。9、 辨析语音学和音系学的区别和联系1） 两者的区别：语音学从自然属性角度研究人类所有语言的语音发音原理和所觉反应，而音系学从社会属性角度研究语音在具体语言系统中的组织方式及其不同作用。2） 两者的联系：都关注语音在具体语言系统中的作用；音系学研究以语言学的成果为基础。10、 名词解释：颤音：舌尖或小舌连续颤动而发出的音闪音：舌尖颤动一次所发出的音11、 举例说明音位的定义音位：具体语言中有区别词的语言形式的作用的最小语音单位。1） 具体语言中：是指音位属于具体的社会群体的语言的语音系统人类的发音（因素）是相同的，但各民族的语言都约定俗成地只选择一小部分音素按一定方式加以利用。例如在汉语语系中，音素以送气和不送气的方式的不同归纳为不同的音位，送气的[P’][T’][K’]在汉语之中是以拼音的方式使用可以拼为[P’A][T’A][K’A]，而在英语之中则表现为pig，tea，king，以清音浊音的方式表现出来。2） 在区别的语音形式的作用：在具体语音中彼此对立，在相同的语音环境中能区别不同的词，因而说该语言社会把它们当做不同的语音音位来使用。3）最小的语音单位音位是具体语言中由音素归而成的。这些音素在相同的语音环境中不区别不同的词，因为说该语言社会把它们当作同一个语音单位来使用。例如，在汉语音素之中：[P][b]被归纳为一个汉语音位/P/；[t][d]被归纳为一个汉语音位/t/，[k][g]被归纳为一个汉语音位/K/。或只出现在不同语音环境中并且不区别词的形式，因为说该语言社会也把它们当作一个语音单位来使用。意思就是不同的音素有其出现的特定的环境。例如，汉语音素中的前[a]出现在i或者n前，中元音[A]内出现在u或者n前，但是他们同被归纳为汉语音位[a]。4）音位还可以进一步分为音质音位和非音质音位。其中音质音位又称为音段音位，是以音素为材料从音质角度分析出的音位，它们以音质的不同来区别词的语音形式；非音质音位又叫超音段音位，其中包括有区别词的语音形式的音高、音重和音长。综述：音位是特定系统的成员，每个成员都和别的成员相对而在系统中起作用。12、 简答划分和归并音位的的根据是什么？1、 划分音位的根据是对立关系对立关系是指具体语言中两个或者两个以上的音素在相同的语音环境中并以各自的发音特征来区别不同的词的语音形式而形成的关系。对于独立关系的几个音素被特定的语言社会当做几个不同的语音单位来使用，因而分属几个不同的音位。2、 归并音位的根据是互补关系互补关系是指具体语言中两个或者两个以上的音素只出现在不同的语音环境中且不区别不同的词的语音形式而形成的关系。处于互补关系的几个因素被特定的语言社会当做同一个语音单位来使用，因而属于同一个音位。不同语言中得音素间的对立和互补情况是不同的，同一音素在不同的语言中得作用是不同的。对立和互补是语言里音与音之间的两种重要的关系，是考察每个音素在具体的语言的作用的依据。13、 什么是音位变体？它有哪些种类？它同音位的关系是怎样的？音位变体：同一个音位的不同的变异形式，是处于互补关系的发音相似的音素。其种类有条件变体和自由变体。条件变体是出现的条件受语音环境制约的音位变体。例如，在汉语普通话中，/a/有三个音位变体[a],[A],[a],各有其语音条件，英语中成对的送气与不送气的音位变体各有语音条件。自由变体是指出现的条件不受语音环境制约的音位变体。例如汉语普通话中“爸爸”的轻声声母发成[P][b]皆可。再如四川重庆南京等地方方言的[I]可以发成[n]。音位同音位变体之间的关系是类别与成员之间的关系：有时候需要从各个音位变体中选择一个印刷上最常见、最少受邻近音影响的变体来代表整个音位。例如汉语普通话从[a][A][a]之中选出a做代表。14、 举例说明音质音位与非音质音位的区别。（未完）音位可以分为音质音位和非音质音位。其中音质音位又称为音段音位，是以音素为材料从音质角度分析出的音位，它们以音质的不同来区别词的语音形式；非音质音位又叫超音段音位，其中包括有区别词的语音形式的音高、音重和音长。15、 区别特征：具体语言中有区别音位的作用的发音特征，每一个音位都可以分解为几个不同的特征，某个音位利用那些特征和其他音位对立，这由该特征所在的音位系统中所处的地位而定。16、 语言节奏：节奏是韵律层级中最小的单位，语言的节奏是语音流中某些超声段（音高、音长、音重）要素在时间上等距离地周期性的交替出现。其中包括音节型节奏和音步型节奏。语音节奏和词法句法有密切的关系。17、 举例说明什么是语流音变。语流音变是指说话时语流中音位和音位组合的时候，因为邻近音位的影响或者说话时的快慢、高低、强弱的不同二发生的临时语音变化。常见的语流音变现象有语音的同化、异化、弱化、脱落等。同化：一个音位手邻近音位的影响而在某个区别特征上或音位整体上趋同。语音同化是为了追求发音的顺口。又包括顺同化和逆同化。顺同化是指两个本来不同的音位，后一个音位音位收到了前一个音位的影响，变得与前一个音位相近或者相同，即后一个音位顺着前一个音位变化。例如北京话里面的“儿”话音：榆钱儿再如英语里面的-s本来是清音，在浊音后面都变成浊音[-z]，twolabs逆同化是指本来不同的音位前一个音位由于受后一个音位的影响，变得与后一个音位相近或者相同，即前一个音位倒着向后一个音位变化。例如汉语中面包［mianpau］变化为［miampau］，辛苦［gnku］变化为［衍^ku］，再如在英语之中，thinkthankbanktank等等单词中的n变化为/叫以及有些连读的变化。异化是指本来两个相同的音位，其中一个音位由于某种原因变得与之不同。异化是为了避免发生拗口。例如北京话声调的三声变调：北京话“不”的变调：北京话的三声四声音节重叠的时候后一音节变为一声：好好慢慢弱化是某些音位的发音在语流音中变弱，弱化后可以引起音质的变化。1） /i//y/以外的单元音的央话2） 复元音的单化3） 表示语法意义的词通常弱读4） 清音浊化4）塞擦音变塞音或者擦音脱落是指某些音位在语流之中消失，是由弱化程度加深引起的，同时脱落会造成音节界的变动。例如英语中：there［9£］脱落为［a］汉语中：东西［tu^55^i］弱化为［tun55c］豆腐北京话儿化音使前面的［-i］［-u］［-n］［-M的丢失1） 音节的重组英语中经常出现的连读现象notatall［］2） 造成合音：两个音节变为一个音节英语中Iam合为I’m汉语中“我们”：增音是指语流中增加某些音语流中有时会在同一音节上产生两种音变：英语一s增音、浊化为［-iz］，例如awatch变为threewatches注：发生语流音变的语素或者词如果在组合中出现频率特别高，就可能演化为历时音变。例如汉语的结构助词“的”“得”“地”和时态助词“着”“了”都经过了弱化后成为了历史音变。18、成句范畴成句范畴是指语气（陈述、疑问、祈使、感叹等）、情态、时、语态等句子功能意义类别。成句范畴有一定的表达形式，例如疑问句语气可以用语调或者虚词来表达。19、 简要说明外国学生说汉语容易犯的语法错误有何特点？为何会这样？外国学生说汉语容易犯的语法错误主要是外国学生可能说出不合汉语语法规则的句子，例如：其实对这一点我也以前不十分清楚。20、 辨析屈折词缀和派生词缀的区别词缀可以按照其功能可以分为派生词缀和屈折词缀。两类词缀有以下的重要区别：1、 派生词缀黏附在词根语素上构成新词，也即增加了新的词汇义或改变了词的类别归属。而屈折词缀只能改变一个词的形式，不能构成新词，其增加的只是表示句法的范畴意义，不改变词的类别归属。例如英语work是个动词，表“工作”义，而加了派生词缀-er后的worker增加了表“……的人”的词义，词类也变成了名词。再如英语中的book加上s之后变成books，walk变成walkingo2、 派生词缀可以与哪些词根搭配无法用语法条件来说明，比如“鸡”和“鸭”都是名词性的词根，但是后者却可以加后缀“一子'，但是前者却不可以。屈折词缀可以搭配哪些词根，基本可以用语法条件来说明，比如英语之中可以与ing或者ed搭配的是动词，因此一般情况下可以用词法规则或者词形变化表来说明。3、 如果一个词既有派生词缀又有屈折词缀，则屈折词缀一定出现在派生词缀之后。如workers,work后先出现派生词缀er，再出现表示复数的屈折词缀。21、 辨析构词语素与变词语素的区别从构词作用来分可以把语素分为构词语素和变词语素两类。构词语素属于派生词缀的范畴，又分为词根和词缀两类。词根是词的核心部分，词义主要由它来体现，能单独构成词。词缀又分为前、中、后缀，可以附着在词根上构成新词。变词语素属于屈折词缀的范畴，附着在词（词十）的末尾表示词的语法意义，不能构成新词，如英语-s，-ing，-ed。22、 论述：类的配列，形态的一致性配合和虚词是表达五种基本结构意义的语法形式。常见的基本结构类型可以归纳为主谓、述宾、偏正、联合、述补五种，这五种基本结构类型体现了词的五种基本的组合关系。（一）主谓结构：主体与主体动作、状态、性质的关系。主谓结构在不同的语言有不同的表现形式。①在英语中，类的配列的体现主谓结构的主要语法形式。例如：A：TeacherLiteachesforeignersChineseverywell。B:teachingforeignersChinese，isverydifferentformteachingnatives.汉语体现主谓结构的语法形式也主要的是类的配列，但是类的选择不严格，词类和句法功能不是一一对应的关系。②形态在组合上的配合变化也可以作为主谓关系的语法形式。在有些词形变化的语言中，主谓关系的形式表现主要是“主谓一致”的形态变化。（二） 述宾结构：大抵反映动作（述语）受动作支配的事物（宾语）的关系，汉、英、法、德等语言用类的配列表现述宾结构，动词在前，各词做宾语在后。俄、日、韩、藏等用形态或助词表现述宾结构。英语人称代词保留部分形态表现述宾结构。例如：we-us等等主格和宾格的互换。（三） 偏正结构：“偏”与“正”是指结构上并不是指意义上的重要性，并不是说在意义上中心语比修饰语更加重要。有时候意义的重点反而在修饰语上：例如：谁的书？------我的书。（定中）什么时候考试？---明天考试。（状中。意义重点在“正”上）汉语和英语都用类的配列表现偏正结构的定中结构（名词作中心语）修饰语在前、中心语在后。awoodentable，athickbook，redwine。汉语动词，形容词做中心语（状中结构）都是修饰语在前，中心语在后，有时候用结构助词“地”标记。英语状中结构的中心语可前可后（表示一种状态而不是一种结果）Eatslowly，speakslowly，studyhard.Gentlypull，widelyrecognized，strongsupport。形态的一致性配合是一些语言表现偏正结构的形成。俄语形容词修饰名词时要和中心语的性、数、格一致。（四） 联合结构：两项或多项成分之间是平等的关系，各项在更大的结构之中共同充当一个成分。汉语、英语都用类的配列（并列项的类的属性相同切次序无语法上的强制性）和虚词表现联合结构。（五）述补结构：述语和补语构成。这是汉语特有的，语法形式主要是类的配列（动词、形容词充当述语在前，动词’、形容词’、充当补语在后）和虚词。形式1：V1+V2形式2：动词+趋向动词形式3：动词+形容词形式4：形容词+副词虚词“得”形式5：V/adj+得+V’/adj’/adv类的配列、形态的一致性配合和虚词都是组合轴向的语法形式，可表达主谓、偏正、述宾、联合和述补五种基本形式的结构意义。23、举例说明什么是语法范畴。（或者名词解释）词形变化是语法形式的变化，每种变化都表示一定的语法意义，由这些语法意义归纳的语法的意义大类就是语法范畴。语法范畴就是指语法意义的大类。它是由词的变化形式所表示的意义方面的聚合。常见的语法范畴有性、格、数、体、时、人称、态等。（一） ，性：某些语言的名词在句子中表示的事物现象的属性分类，语法的性与生物的性跟别的概念不一样。例如“太阳”在法语里为阳性，在德语里为阴性，在俄语中为中性。而且俄语中同一个概念可以有两个不同性的词。名词的性范畴是在进入句子之前确定的，有性范畴的语言中，名词进入句子之后，相关的词要随该名词的性变化。（二） 数：词在句子所表示的事物现象的量的特征，句子中相关的词要随着名词的数的变化而变化。例如：Heismybook/theyaremybooks（三） 格：名词、代词在句子中同句中其它词的关系，它体现名词、代词的句法功能。例如名词：通格为teacher所有格teacher’s.人称代词：主格I，宾格，me。再如俄语还有第三格和第四格的人称。（四） 体：词在句中所表示的行为、动作进行的方式：普通体、进行体、完成体。例如汉语之中“了”表示完成体，“过”表示经历体，“着”表示进行体。再如：Wehaveclasseseveryday/hehasclasseseveryday/wearehavingclassnow/wehavehadclasses（五） 时：词在句中所表示的行为，动作发生的时间：现在时、过去时、将来时。Wehaveclasseseveryday、wehad8classesyesterday>wewillhave8classestomorrow.（六） 人称：动词随着主语的人称不同而使用不同形式（加词尾或内部屈折）。例如He/sheisastudent.He/shestudieshard.Youareastudent.Youstudyveryhard.（七） 态：词在句中所表示的动作和主体的关系：主动态、被动态。DavidmadeaChinesedish.TheChinesedishismadebyDavid.总结：性、格、数一般是名词、形容词所具有的语法范畴，时、体、人称、态势动词所具有的语法范畴。而且人称、时、态在语言运用中具有主观性，以上语法范畴是靠词性变化表现的，汉语没有类似的表现形式。24、举例说明变换的作用。变换是指意义上有联系的语法格式之间有规则的对应变化。变换的作用是：超越一个语法的范围然后揭示有关语法格式；显示句法意义适应表达和理解的需要；同时变换对句法同义和句法多义有着重要作用。①变换对句法同义的作用：1、 变换把动-名语义关系相同的句式联系在一起，显示其相互沟通的关系，可开阔研究句法的视野。2、 可以利用于语言实践。学语言是扩大练习造句范围，掌握成套句式。交际中便于挑选合适的句式，提高表达效能。②变换对句法多义的作用1、 变换可以合理地揭示句法结构中的歧义现象。2、 句法多义还可以辨析句法意义之间的细微差别。例如：陪伴、保护、培养、需要、请、约等动词可以用同一名词性词语作主语和宾语。设计、制作、卖、装卸、挂等动词不能用同一名词性词语作主语和宾语。25、 名词解释(或者两两辨析)孤立语：又叫词根语。缺乏词形变化，词大多数由词根语素组成，语序和虚词作为重要的语法手段的语言。例如汉语、彝语、壮语、苗语等。其特点如下：A、 词在句子中属于何种成分无形态的标志，完全靠语序表示：例：我帮助他 他帮助我我们不吃鸡了鸡我们不吃了B、 句子中的词与词的关系通常靠虚词表示例：我和弟弟去了。C、 词的结构简单，多为孤立的词干(无词尾、少词缀)因而复合词多，派生词少。屈折语：词与词的结构关系主要是靠词形的变化(词根的语音变化已大大简化)特点：A、丰富的词形变化以表示句中词与词的关系Thegoeswaskilledbyhim.俄语句子中语序比汉语自由B、 一个屈折词缀可同时表示几种语法意义。例如俄语中的一a可以表示阴性、单数、主格。英语中Helikestoread.一s表示一般体、现在时、第三人称、单数C、 词根和屈折词缀结合的很紧密，屈折词缀不独立存在。黏着语：只以黏着语素替换作为表示语法关系的主要手段的语言。例如：土耳其语、维吾尔语、芬兰语、日语、朝鲜语例句见教材115页一116页。特点：A、无内部屈折、只以黏着语素表示语法意义。B、 一个粘附语素只表示一种语法意义，每种语法意义只由一个黏着语素表示。C、 词根和黏着语素结合不紧密，两者独立性很大，造句时黏着语素才黏着于词干，故名黏着语。26、 论述：词义的概括性答：“词义的概括性”指的是词义对现实现象的反映是概括的反映。词义的概括性表现在如下三个方面：从词义的形式来看，词义的概括性把特殊变为一般。比如说“谢幕”这个词概括了剧场里一种常见的热烈场面，很难用一句话清楚而确切的表达出来。《现代汉语词典》对他的解释是：“演出闭幕后观众鼓掌时，演员站在台前向观众敬礼，答谢观众的盛意。”这个定义里面，“演出、闭幕、观众、鼓掌、演员、台前、敬礼、答谢、盛意”九个词也各自概括了好多内容，需要做详细的解释。“谢幕”这个复合词舍去了许多细节，只抓住“谢”和“幕”两点，控制一片，概括的指整个场面。（2） 词义的现实现象的概括性具有模糊性。也就是说，词义的指称只有一个大致的范围，无明确的界限。词义的模糊性犹如划分气候带，我们可以明确的指出哪儿是热带、温带、寒带的中心地区，但是划分不出带和带之间的确切界限。比如说，“早晨”和“上午”，“早晨”和“白天”等都只有一个大致的范围，相互间没有一个几点几点的明确界限，在《现代汉语词典》里，给予“早晨”的解释是：从天将亮到八九点钟的一段时间。但在欧美国家，一直到上午十一点左右可仍称为“早晨”，难怪英美人在吃中午饭的时候还用goodmorning来问候。（3） 词义对具体语言社团的全体成员具有全民性，也就是“无阶级性。虽然语言社团中的人有年龄、性别、职业等的不同，但只要是他们使用的同一种语言，词的意义就是共同的。比如说，甲和乙都明确“苹果”的指称，但甲和乙对“苹果”这一概念的认识就不一定相同，可能甲掌握的“苹果”的概念就是不同于其他水果的一种水果，而乙掌握的“苹果”的概念，还包括对苹果的生产领域，生长期等的认识。但是“苹果”的一般性的概念的意义，对甲和乙应该是一致的。但是，说话人的主观性心理感受不等于心理的词义概括。26、 名词解释概念结构：词义的形成以现实现象作为基础，同时也受制于同一语言中与其他词义的相互关系。不同语言对现实的切分不同，其概念结构也就不同。例如，英语的“pen”本来是“羽毛”的意思，由于古代用羽毛蘸墨水写字，羽毛就和书写工具经常联系，于是“pen”增加了“笔”的含义“China”是中国的意思，由于瓷器是中国去的，因而可以用“china”指瓷器。中心意义：词语离开上下文以后，人们最熟悉的意义，中心意义大多同本义（有历史可查的最初意义）一致。例如，汉语的铁指的是一种金属。27、 举例说明词的中心意义和本义的区别。答：词的本义指有历史可查的最初意义，是从多义词各义项的历史渊源关系角度分析出来的。词的中心意义是指离开上下文之后人们最熟悉的意义，是从多义词在某个时代各义项之间的关系的角度分析出来的。例如，“兵”，最初的意义是“兵器”和“武器”：善甲兵，具卒乘（《左传•隐公元年》），成语“短兵相接”：还保留了这个意思。但是，随着语言的发展，本义可能逐步退居次要地位，让某一个派生意义占据中心位置。像“兵”的本义“兵器”在现代汉语中已经很少用了，而“兵士”的意义成了“兵”这个词的意义中心。离开上下文，单独取出“兵”这个词，一般人手心想到的是“兵士”的意义。28、 举例说明语义特征的二分标记法。

二分标记法（+、一）可以显示语义区别特征的互补关系。例如，在汉语中哥哥，姐姐，弟弟，妹妹构成一个亲属义场，他们共同的语义特征是同胞亲属，同时在性别和长幼上又各自具有不同的语义特征，彼此区别。表现为：哥哥+同胞弟弟+同胞姐姐+同胞妹妹+同胞+男性 +年长+男性 -年长-男性 +年长-男性 -年长同义和反义的聚合具有民族特点。汉语多（多老长大大大大矮tallshort低highlow短long+男性 +年长+男性 -年长-男性 +年长-男性 -年长同义和反义的聚合具有民族特点。汉语多（多老长大大大大矮tallshort低highlow短longshort少manyfew寡）muchlittle少oldyoung幼oldyoung小oldy