呼吸功能测定新版共65张课件

61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。呼吸功能测定新版呼吸功能测定新版61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。呼吸功能测定新版呼吸功能测定的临床应用北京大学第一医院呼吸内科张红呼吸的概念呼吸:气体交换外呼吸:机体和外界的气体交换内呼吸:机体将营养物质转变为能量的过程·呼吸功能测定主要指外呼吸(通气功能和换气功能)又称肺功能(pulmonaryfunctiontes,PFT)农村留守儿童已经成为一个庞大的社会弱势群体，随着年龄的增长，其家庭问题、学习问题、安全问题、心理问题和品行问题日渐突出，在现阶段，这些问题归结为一点就是教育问题。本文试图通过对本地部分农村中学留守儿童现状进行调查了解，从自然条件、社会环境、学校管理、家庭教育和年龄特征等五个方面阐述造成本地农村留守儿童中学教育问题的原因，以找到解决这一问题的根本途径。一、自然条件庄浪县位于甘肃省东部，地处六盘山西麓，是典型的山区农业县和国家扶贫开发工作重点县。县辖5镇13乡，全县总人口43万，其中农业人口40万人，占93%。有农村劳动力26.5万人。庄浪县是个传统的农业县，农村劳动力22.09万人，其中剩余劳动力8.87万人。山大沟深，人多地少，干旱多灾，资源匮乏，偏远恶劣的自然条件造成了本地农民长期的贫穷落后。随着我国市场经济的发展，越来越多的农村劳动力涌入城市或经济发达地区谋求脱贫致富。据统计，截止2013年，庄浪农村劳动力已转移出10万余人，占全县农业人口的32.3%，占农村劳动力的48.4%。而由于城乡体制及国家政策等种种原因，他们无法或者无力将子女带在身边，致使子女留守在家，形成了“农村留守儿童”这一特殊的社会群体。二、社会环境在社会主义市场经济大潮、价值多元化的冲击下，社会上的“金钱至上”、“黄、赌、毒”等丑恶现象已经开始由城市向农村地区蔓延。由于自制力不强、内心空虚寂寞、家庭监管不力和学习成绩滞后等原因，网吧、游戏厅、台球室等地成了“留守儿童”消遣时光的最佳场所。而一些黑心老板受利益趋使，把这些孩子看作自己稳定的消费群体，这样极易使“留守儿童”沉溺其间而不能自拔，厌学、逃学、撒谎、小偷小摸等行为就慢慢养成了。一些原来在学习、思想品德等各方面都还不错的学生，由于长期没有父母的监督，就自觉不自觉地放松了对自己的要求，以致道德和守纪意识下降，他们开始逃学、旷课，甚至沾染了打架、赌博、酗酒等不良习气。还有一些留守儿童读书观念淡薄，认为读书无用，不读书也可以挣钱，新的“读书无用论”在部分农村地区开始抬头。三、学校管理学校是儿童接受教育的主要场所，学校教育是未成年人思想道德建设的主渠道，学校德育环境对未成年人道德养成有着非常重要的作用。本地农村学校在未成年人思想道德教育工作中存在不区分年龄层次、不考虑未成年人认知能力、笼而统之地进行教育的现象，致使未成年人思想道德教育从内容到形式都存在盲目性和“一刀切”的问题。学校主要于在校时段进行教学管理，对留守儿童的日常生活顾及很少，对那些存在问题的“留守儿童”缺乏必要的关爱和指导，容易导致“留守儿童”在学习和品德等方面产生差距。四、家庭教育家庭教育缺失是“留守儿童”出现种种问题的重要原因。现代教育理论认为，家庭教育重于学校教育，家庭是孩子的第一课堂，父母是孩子的“第一任老师”，也是任期最长的老师，父母对孩子的教育、情感的培养、性格的养成起着至关重要的作用。父母对子女的教育主要是通过家庭互动来进行的，家庭互动是家庭教育的基本形式，家庭互动的性质、特征、结构、过程等影响着家庭教育的过程与效果。但农村留守儿童家庭教育的不完整或者缺失，使留守儿童的成长受到了很大的负面影响。五、年龄特征从儿童发展的角度来看，儿童期是人的生理和心理发展的关键时期，也是人的早期社会化的重要阶段。随着升入中学，儿童进入“青春期”，在生理和心理上都发生了较大的变化，而这一时期他们还没有形成独立的价值观，其身心处于一种非平衡的状态，面临着种种心理危机。由于长期无法得到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，加上监护人的监管不力，容易导致情感上的偏离和个性心理发展的异常，留守儿童的心理和性格朝着非健康和非积极方向发展的可能性大大高于其他的孩子。同时，因缺乏父母的有效监督，影响了留守儿童自控力的形成，自觉性较差，自律意识不强。因此，学习困难、交往困难等个性心理品质也是造成留守儿童厌学、逃学、退学的主要原因。现在农村中学生抄作业是一个十分普遍的现象，本人通过多年观察及调查研究，对抄作业现象进行了具体分析。一、学生抄作业的原因之一：懒经常有教师发现这样的情况，学生作业的答案是：只要言之成理即可。早上到校发现学生一个个相当认真，大多数学生都在“忙碌”地做作业，仔细一看，原来是在抄作业。我也经常发现这样的情况：教师批改作业，一边聊天，一边在学生的作业上快速地打勾。由此可见，学生抄作业的原因不仅有学生懒惰的一面，也有教师懒惰的一面。由于现在很多农村孩子是留守儿童，缺乏家庭管理，致使很多孩子上课不专心，心思根本不在课堂，不知道教师讲些什么，或者是一知半解，不会的东西越积越多，但作业又必须按时交，于是便抄抄抄；也有的学生是缺乏自信，觉得自己肯定不会做；也有不肯动脑筋，见到作业，头脑发胀，不会做，甚至会做也不想做，只等别人做完，不管是对不对，拿来一抄了事，缺乏钻研精神。教师呢，为了改起来省劲，也就睁一只眼闭一只眼，听任学生甚至鼓励学生去抄。种种现象，可谓是久病难治也。对学生而言，作业是学生对课堂所学知识掌握程度的一种自测，通过作业发现自己还有哪些方面的知识没有掌握，然后及时查阅课本或相关资料以加深理解，对教师而言，作业是一种反馈，教师可以从作业的质量上来判断学生对所学知识掌握的情况，以确定下一个教学目标。现在的学生没有真正理解布置和完成作业的含义和用意所在，完全把作业当成一种负担，害怕完成不了，不想动手动脑，于是便大抄而特抄。对策1.教师要克服懒惰心理，不能为了省事，对学生作业放任自流。身正为范，严于律己，这才是一个教师应具备的道德准则。2.为了满足和适应不同学生的需求，体现因材施教的思路，作业应分层次布置，要照顾到不同程度的学生，教师要明确哪些作业是必做的，哪些作业是选做的，给学生一个灵活掌握作业的余地，防止“一刀切”，教师要根据学生在作业中反映出的问题，有目的地指导和帮助学生，做到心中有数。3.加强管理，宽严结合。要防止学生抄作业现象，首先要对学生放宽要求，不能做的不要强求，给学生开一开“天窗”，让学生把不会做的作业放在那里，利用空闲时间，进行集体或个别辅导。同时也必须严防死守，不要给学生留有抄作业的空间。我就要求学生早上到校的第一件事，就把作业放到讲台上再回座位。二、学生抄作业的原因之二：玩世上三样狂：学生、猴子和山羊，爱玩是学生的天性，无可厚非。有学生这样说：“其实我也知道抄作业是不好的行为，可是没办法，不抄作业就完不成任务了，我宁愿抄，也不愿不交作业，每天下课后我就喜欢和同学一起打打篮球，或者上网打打游戏，看看电视剧，玩玩闹闹，说说笑笑，一想到这些东西，心里面就会痒痒的，静不下心来做作业。”这些学生的观念是先玩后做作业。他们感叹现在的学校生活已经很沉重，课余何不玩一玩，结果一玩起来什么都能忘，想起作业来早已身心疲惫不堪，于是抄便成了上上策的应付法宝了。教师也总是抱怨学生要玩而不要学习。对策教师不要把孩子看扁了，布置的作业要有趣味性、挑战性。在《遭遇美国教育》一书中写到了美国学校给10岁孩子的作业竟然是吓了中国家长一跳的一篇论文《中国的昨天和今天》《我怎么看人类文化》。诸如此类令人不可思议的作业，可10岁的孩子乐此不疲，竟能做得有模有样。我们的许多教师受中国传统文化的影响，总是认为孩子的能力有限，所以布置的作业更多的是知识性，是在不断地重复已学过的知识，有种换汤不换药的感觉，学生做作业根本就是机械重复，但也只好无奈地接受。其实，饶有趣味的、富有挑战性的作业才是学生所欢迎的，也是乐于接受的。三、学生抄作业的原因之三：多“作业太多了！”这是学生经常说的一句话，已经成了学生抱怨教师的一种常态了。从教师的角度看，做作业是学生学习的一部分，也是检查学生学习效果的一种手段，更是督促学生学习的一大法宝，于是各科教师都争先恐后地给学生布置一定量的作业，结果，虱多不咬，债多不愁，干脆不做，抄抄完事，省时省心又省力。对策1.布置作业要适度。在作业量、作业难度方面考虑学生的完成情况，有时还可以根据实际情况考虑是否少布置作业或者干脆不布置作业。我们要想方设法让学生紧抓课堂45分钟，调动学生学习的主动性、积极性，养成良好的自觉学习的习惯，从而减轻学生课业负担，提高学生学习的兴味。2.加强学法指导。现在随着科学的飞速发展，不少教师的目光更多地关注在了教法的新颖，而忽略了所有的教法都应落实到学生。要想使学生养成良好的学习习惯，教师应在平时应加强学生自学能力的培养和指导，让学生学会真正的独立思考，帮助学生学会学习，学会生活。61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。呼吸功能测定新版呼呼吸功能测定的临床应用北京大学第一医院呼吸内科张红呼吸功能测定的临床应用呼吸的概念呼吸:气体交换外呼吸:机体和外界的气体交换内呼吸:机体将营养物质转变为能量的过程·呼吸功能测定主要指外呼吸(通气功能和换气功能)又称肺功能(pulmonaryfunctiontes,PFT)呼吸的概念通气功能和换气功能·通气功换气功能肺容积弥散功能气流流速血气分析通气功能和换气功能肺部疾病和肺功能气道疾病肺实质疾病通气功能肺间质疾病:肺血管疾病换气功能胸膜、胸壁疾病肺部疾病和肺功能肺功能的作用肺部疾病的诊断·评价肺部疾病的严重程度评价肺部疾病的治疗效果评价手术的风险是否能够承受手术是否能承受肺叶切除肺功能的作用肺容量容积(Volume):·容量(Capacity):四种基础容积,不由两个或以上的容可分解。积组成。潮气量一肺活量补吸气量深吸气量补呼气量功能残气量残气量肺总量肺容量呼吸功能测定新版共65张课件呼吸功能测定新版共65张课件呼吸功能测定新版共65张课件为什么有残气量?残气量的功能?为什么有残气量?呼吸功能测定新版共65张课件呼吸功能测定新版共65张课件呼吸功能测定新版共65张课件呼吸功能测定新版共65张课件呼吸功能测定新版共65张课件呼吸功能测定新版共65张课件呼吸功能测定新版共65张课件呼吸功能测定新版共65张课件呼吸功能测定新版共65张课件呼吸功能测定新版共65张课件呼吸功能测定新版共65张课件呼吸功能测定新版共65张课件呼吸功能测定新版共65张课件呼吸功能测定新版共65张课件呼吸功能测定新版共65张课件呼吸功能测定新版共65张课件呼吸功能测定新版共65张课件呼吸功能测定新版共65张课件呼吸功能测定新版共65张课件呼吸功能测定新版共65张课件呼吸功能测定新版共65张课件呼吸功能测定新版共65张课件呼吸功能测定新版共65张课件呼吸功能测定新版共65张课件呼吸功能测定新版共65张课件呼吸功能测定新版共65张课件呼吸功能测定新版共65张课件呼吸功能测定新版共65张课件呼吸功能测定新版共65张课件呼吸功能测定新版共65张课件呼吸功能测定新版共65张课件呼吸功能测定新版共65张课件呼吸功能测定新版共65张课件呼吸功能测定新版共65张课件呼吸功能测定新版共65张课件呼吸功能测定新版共65张课件呼吸功能测定新版共65张课件呼吸功能测定新版共65张课件呼吸功能测定新版共65张课件呼吸功能测定新版共65张课件呼吸功能测定新版共65张课件呼吸功能测定新版共65张课件呼吸功能测定新版共65张课件呼吸功能测定新版共65张课件呼吸功能测定新版共65张课件呼吸功能测定新版共65张课件呼吸功能测定新版共65张课件呼吸功能测定新版共65张课件呼吸功能测定新版共65张课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