幼儿园活动专题《阅读月系列活动方案》一等奖活动方案

幼儿园活动专题《阅读月系列活动方案》一等奖活动方案

幼儿就当从小养成阅读习惯，以下这节课主要是在活动中激发师幼、亲子间的阅读兴趣，培养阅读习惯，同时也增进亲子感情，增加家园互动。本课由整理，欢迎参考以下内容。

活动目标

⒈过阅读活动，激发幼儿的阅读兴趣，养成阅读习惯。

⒉在活动幼儿能够勇于表达，在活动中激发师幼、亲子间的阅读兴趣，培养阅读习惯，同时也增进亲子感情，增加家园互动。

⒊喜欢与他人一起谈论图书和故事有关内容。

⒋具有书面表达的愿望和初步技能，愿意用图画和符号表现事物或故事，发展幼儿前阅读能力以及语言表达、讲述能力。

活动准备

阅读记录本；录制故事音频；海报纸张、笔等。

具体活动方案及流程

活动由来：

最是书香能致远，书是五彩生活的万花筒，书是大千世界的缩影。《指南》语言领域中提出，幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。要为幼儿提供丰富、低幼的读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯。《纲要》中语言领域指出，幼儿要有初步的前阅读和前书写能力。引导幼儿用图示、符号等其他方式记录生活经验，并用相应的语言讲述。图书是幼儿理解图画符号到文字符号，从学习口头语言向书面语言过渡的有效工具。因此在幼儿语言发展的关键期内，应及早为幼儿提供完整语言的学习机会，培养幼儿的早期阅读能力。为了培养幼儿爱读书，乐读书，会读书的良好习惯及培养幼儿早期阅读能力，我们班级也积极开展各项读书活动，真正使幼儿体验阅读的快乐，得到更多的发展。

活动内容：

活动一：天天阅读记录

阶段一：讨论《设计我的阅读记录》

活动目标：

⒈能够大胆发表自己的看法，说一说都想记录书中的什么内容

⒉能够给读书笔记取适合的名字

活动准备：幼儿阅读过书籍；黑板

活动过程：

⒈师幼共同分享一本小朋友最喜欢的书

⒉讨论：读书后书中非常喜欢的内容怎么保留下来？怎么让别人也能知道？

⒊教师与幼儿共同梳理想法，总结出班级读书笔记需要记录的内容。

⒋给我们的读书笔记取好听的名字

师：“我们的读书笔记有什么作用？”

“那么给我们的读书笔记取什么名字特别合适呢？”

引导幼儿大胆讨论，为读书笔记取名字。

阶段二：艺术《设计我的阅读记录封皮》

活动目标：

⒈能够运用线条、装饰材料等有规侓的装饰读书笔记的封皮。

⒉能够正确书写自己的名字、班级。

活动准备：阅读记录人手一本；彩笔、亮片等装饰材料

活动过程：

⒈选择自己喜欢颜色的阅读记录本

⒉讨论如何装饰更漂亮

师：你喜欢用什么方法装饰自己的封皮？

⒊幼儿装饰，教师巡回指导

引导幼儿注意四周装饰，装饰时不要把整个封皮都装饰满。

⒋幼儿展示自己的阅读记录本

小结：幼儿都是用什么方法或线条装饰的阅读记录本。

阶段三：集体《阅读记录》

活动目标：

⒈能够运用简单的数字、符号记录书中的内容

⒉能够将记录分享给同伴。

活动准备：阅读护照人手一册；一本幼儿喜欢的书

活动过程：⒈师幼共同阅读书籍

⒉讨论书籍怎么记录更加清楚能看懂

⒊幼儿进行记录

幼儿共同记录一本书籍

⒋针对幼儿的记录进行对比和小结

师：我们来一起看看谁记得更清楚，我们一眼就能看懂

教师将几个记录简单明了的记录进行展示，幼儿共同观看。

小结：记录时要用简单的符号或数字进行记录，不用像绘画一样画的很复杂。

师幼共同小结大家统一运用的符号。如爱用表示爱和喜欢；几个人可以画一个人然后用数字标注等。

阶段四：家园合作《每天阅读记录》

活动目标：

⒈能够自主进行阅读，记录读书笔记

⒉喜欢将读书笔记进行分享。

活动过程：

⒈幼儿每天阅读一本书，然后再阅读护照上做记录

⒉分享给班级幼儿

将记录的内容讲给同伴听，并且根据书的内容进行相应的互动提问。

家园配合：

⒈向家长宣传阅读的好处，及养成一贯的周期是21天，我们在阅读月来临之际，开展我的阅读护照活动，让每名幼儿每天阅读一个绘本或故事，引导幼儿逐渐养成阅读的习惯。

⒉通过微信群和班中餐前分享自己的读书笔记。

⒊能够协助引导幼儿每天读书，进行记录。

活动二：好书分享

活动目标：

⒈通过分享激发幼儿喜欢阅读的兴趣。

⒉能够流畅的将自己喜欢书中的故事讲给同伴听。

⒊幼儿相互讲故事的过程中，能够通过同伴间的交流，增进同伴间的情感。

活动准备：倡议孩子们每个人带一本自己喜欢的好书来幼儿园，在过渡环节或餐前活动把书中的故事讲给小朋友听。

活动过程：

⒈幼儿分享自己带来的书籍，把故事讲给大家听

⒉说说自己为什么喜欢这本书？让我们学习到了什么？幼儿间相互讨论。

活动三：故事电台

活动目标：

⒈能够配乐进行故事讲述活动

⒉能够有感情的讲述故事内容

活动准备：⒈向家长宣传本次活动的目的及活动形式，激发家长参与的欲望。⒉请每个家长帮孩子录一个故事的音频，收集到班中

活动过程：

⒈幼儿挑选一本最喜欢的绘本或故事。

⒉亲子用手机录制讲述一本绘本的音频，添加背景音乐，格式为MP3（幼儿伴随音乐讲述故事或绘本，家长协助录音及配乐）。

⒊将录制的故事音频带到班中。

⒋利用过度环节将故事音频分享给幼儿，幼儿相互讨论，相互学习故事录音的有点，借鉴不足。

⒌每天午睡前给幼儿欣赏故事录音。

⒍每两周幼儿更新自己的故事音频，结合每次相互借鉴的有点调整自己的故事录音，让自己有进步。

活动四：诗词朗诵会

活动目标：

⒈能够配乐有感情的诗词朗诵。

⒉能够认真倾听欣赏古诗朗诵。

活动准备：每人准备一首朗诵的诗词、准备音乐。

活动过程：

⒈每位幼儿准备一首参赛的朗诵诗词，自备服装。

⒉班级进行朗诵会活动，评选出一等奖3名，二等奖4名，三等奖5名，颁发奖状。

活动五：家园互动《好书分享》微信群讨论活动

活动目标：

⒈帮助家长都解决选择书及培养幼儿读书兴趣和习惯方面的困惑，提供方法。

⒉通过微信群讨论，加强班级间的联系，为家庭间建立关于阅读的分享平台，逐步建立家庭的阅读体系。

活动准备：实现调查家长关于幼儿阅读的困惑；微信群提前通知家长群讨论的话题及时间；教师提前查阅相关资料，保证群聊过程中能够给家长正确的、专业的指导。

活动过程：

㈠活动开始前，提示家长活动即将开始，做好准备。

教师发布关于本次群讨论的话题：如何为幼儿选择图书，进行阅读活动。

㈡家长根据讨论话题开始讨论活动

⒈家长相互介绍自己为幼儿选书的经验和方法

⒉教师提炼、小结为大班幼儿选择图书方法

⑴可以根据幼儿的问题选择，借助图书给予教育

⑵根据幼儿年龄特点选择图书

⑶要择选正规出版社所出的作品，尤其一些名社的。

⑷文字不宜过多，阅读应该以图画书为主。

㈢相互推荐图书

⒈家长们相互推荐幼儿喜欢的图书，认为很有教育价值的图书，并且符合上面图书选择方法和标准的。

⒉鼓励家长们相互换书，让图书资源循环起来。

㈣小结本次活动，感谢家长们的积极参与。

活动六：我是故事大王

活动目标：

⒈喜欢讲故事，愿意在集体面前大胆连贯讲述。

⒉能够运用不同的语气或动作表现故事。

⒊能够正确评价他人的故事，学习优点，发现不足。

活动准备：与幼儿讨论，提议开展故事比赛；提前与幼儿商讨好比赛方式、评比规则、获奖人数等。故事大赛PPT背景、幼儿准备好自己要参赛的故事。

活动过程：

㈠教师宣布活动开始

⒈教师用兴奋的语气宣布故事大赛开始。

⒉和幼儿共同商讨比赛的方式、评比规则、获奖人数等。

通过投票选出的3位幼儿评委和两位教师评委到打分座位。

㈡故事比赛

⒈幼儿上场自我介绍，说故事的名字，开始讲故事。

⒉幼儿按顺序讲故事，提醒幼儿注意倾听，听完故事后要鼓掌表示感谢和鼓励。

⒊评委打分

㈢评选

⒈由幼儿说说最喜欢谁的故事，并说明理由。

⒉教师根据评委打分情况评选出一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。

⒊为故事大王们颁奖，大家鼓掌祝贺。

活动七：图书区《读书海报》活动

活动目标：

⒈能仔细观察图书画面及内容，了解图书的主题、名称、事件等主要内容。

⒉能够用完整、连贯的语言讲述海报的主要内容。

⒊愿意将喜欢的图书制作成读书海报进行分享。

⒋制作中能够合理布局，选择重要信息制作海报内容。

活动准备：白色A3纸，彩笔，桌布

㈠幼儿阅读图书

⒈幼儿选择自己喜欢的图书进行阅读

可以与同伴一起阅读。了解图书的主要内容。

⒉幼儿选择提炼书中的重要信息

幼儿可以相互讨论认为书中重要的内容，吸引自己的内容，进行提炼选择。

㈡制作读书海报

⒈幼儿协商分工

相互讨论谁负责制作海报的什么部分；如何布局合理运用纸张

⒉开始制作海报

㈢分享海报

制作完毕后与班级幼儿一起分享海报，激发其他幼儿对图书区书籍的兴趣。

反思：

《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出“幼儿期是语言表达，特别是口语表达的关键期，幼儿语言发展贯穿于身心发展的各个领域，对其它领域有至关重要的影响。”《幼儿园教育指导纲要》强调“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境，幼儿要有初步的前阅读和前书写能力。引导幼儿用图示、符号等其他方式记录生活经验，并用相应的语言讲述。”图书是幼儿理解图画符号到文字符号，从学习口头语言向书面语言过渡的有效工具。因此在幼儿语言发展的关键期内，应及早为幼儿提供完整语言的学习机会，培养幼儿的早期阅读能力。我们通过多种活动，结合大班的年龄特点和学习方式开展了阅读活动。目的在于提高家长培养幼儿早期阅读的意识，提高幼儿阅读的兴趣、良好的阅读习惯以及语言能力。

通过本次活动，幼儿对书的喜爱更加深厚了。幼儿在与家长们一起阅读的同时，增加了亲子感情。故事比赛活动幼儿能够认真准备，并且大胆的进行讲故