浅谈小学生数学阅读能力培养doc谢庆玲1

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浅谈小学数学阅览本领的培养

肇庆市第一小学谢庆玲

[内容纲领]：数学阅览是一种合用的数学交流模式，经过培养学生阅览兴趣和本领的研究与实践，改变小学数学阅览的现况，提升教师的小学数学教育工作的效益，增进学生的数学阅览本领，进而激发学生学习数学的兴趣，培养学生用数学的目光思虑周边事物和问题的运用本领、运筹优化认识和改革精神，提升和圆满少儿看作社会人的综合素质，使小学数学教育活动更具实效。

[重点词]：数学阅览兴趣童趣智趣情味

数学是一门科学，也是一种文化，更是一种语言。数学阅览是学生个体依据已有的知识经验，经过阅览数学资料建构数学意义和方式的学习活动，是学生主动获守信息，吸取知识，发展数学思想，学习数学语言的重要路子。新教程规范也重申：加强学生的素质教育，看重学生各样本领的培养，其中包括学生阅览本领、数学运用本领和数学研究本领的培养。加强数学的阅览训练，使学生掌握科学的阅览方式和技术，养成优秀的阅览习惯，学生就会更好地、更主动地去阅览、理解。同时，加强学生阅览本领的培养有利于学生自立学习，使学生战胜学习中的依赖性，加强学习的主动性、独立性；有利于充发散挥学生的潜能，促使他们

主动获得悉识，培养他们发现问题、分析问题、办理问题的本领。进而抵达提出的“全面提升学生数学涵养”的目标。随着社会的发展、科学技术的提升及数字化、信息化时期的到来，培养小学生数学阅览本领显得特别重要。下面谈谈我在教育中的一些点滴领悟。

一、激发学生的阅览兴趣，培养学生阅览本领。

数学是一门谨慎的科学。表述单调、抽象，不简单引起学生的阅览兴趣。因此，教师要依据小学生的心理特质和年龄特质创办问题情况，将数学知识点学习于耳熟能详的本色生活联系起来。而创办问题情况时，问题要精髓而详细，要有针对性，

新而幽默，要有适合难度，有启迪性。经过向学生供应鲜活的、传神的、有兴趣

的和详细研究思想价值的数学问题，激发学生的好奇心和求知欲，激发学生的阅览兴趣，使学生人不知鬼不觉的走进数学阅览的殿堂。如在教育《角的初步认识》时，

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我先让学生阅览这样一段小故事：小圆点拉着太阳的胡须，在天空中晃来晃去，好不顺快乐。可是，他手一松，“啪”从空中摔了下来，一下子摔到地上，有两条射线被小圆点扯掉下来啦。“这如何办呢？”小圆点对躺在地上的两条射线说。

“不重要，我们请圆规大叔帮忙，让它把两条射线接起来。”此时，大铅笔博士出现了，笑眯眯的指着身后高高的个子、戴一顶小黑帽子的圆规说。接好后，小

圆点惊叫一声：“哎哟，这是什么呀？这上头还有一个拐角呢。”“这是一个角。”大铅笔博士笑着说，“射线接洽的地方叫做角的极点，从角的极点引出的两条射

线叫做角的边。”小圆点爬到角的极点，顺着一条边往下滚，此后又顺着另一条边往下滚，一边滚，一边快乐的唱着：滚呀滚呀滚下来，沿着射线滚的快。这条射线叫什么，给它起名叫角“边”。学生读得兴趣盎然，没存心理负担，在幽默的童话中人不知鬼不觉掌握了角的简单知识。

二、掌握阅览方式，提升学生阅览本领。

1、数学阅览要求仔细仔细

数学阅览由于数学教科书编写的逻辑谨慎性及数学“言必有据”的特质，要

求对每一个句子、每一个名词术语、每一个图表都应仔细地阅览分析，知道其内容、含

义。对新出现的数学界说、定理正常不能够一遍过，要频频仔细阅览，并进行仔细

分析直至弄懂含意。数学阅览必要勤思多想。

2、数学阅览教育常常是听闻读写结合的经过

一方面，数学阅览要求记忆重要见解、道理、公式，而读写能够加快、加强

记忆，数学阅览时，对重要的内容常经过书写或作笔录来加强记忆；另一方面，

教材编写为了精练，不只数学推理的原因常常简单，而且运算证明经过也常简单。

因此，阅览时，若是从上一步到下一步跨度较大，常需纸笔演算推理来“架桥铺

路”，以便顺利阅览。还有，数学阅览常常要求从课文中概括概括出一些东西，

如解题序次、证明思想、书写式样、知识结构框图，或举一些反例、变式来加深

理解，这些常常要修业生以讲解的模式写在页边上，以便此后复习牢固。比喻：

异分母分数加减法的教育。教材在出示例题“计算1/2+1/3”后有一段启迪性文

字：它们的分母不一样样，就是分数单位不一样样，不能够直接相加，要把它们改变为同分

母分数才能计算。学生阅览后，对“分数单位不一样样，不能够直接相加”的含意其实不

理解。为此，指点学生联系已学过的整、小数加减的计算规则进行思虑：整数的

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加减法中“数位对齐”是什么含意？小数加减法中“小数点对齐”的含意又是什么？进而，使学生认识到“数位对齐”，“小数点对齐”的本色都是指相同单位的数才能相加减。这样不单幸亏新旧知识之间建立起联系，加深了知识的理解和记忆，而且加强了灵便使用知识办理问题的本领。这样能够使学生达成从机械阅览到意义阅览的改变，传神提升阅览奏效。

三、仔细阅览数学教材，培养学生阅览本领。

新教程规范鲜亮指出：“教师必要留神指点学生仔细阅览教材”。数学阅览教育就是学生在教师的指点下进行自立研究学习，经过学生阅览教材，分析理解教材，此后师生交流反响，概括总结，便学生获得数学的思想方式、数学语言表达本领和谨慎的逻辑思想本领、推理本领，养成积极主动的学习质量。

1、理解题意，弄清题目要求，抓住重点词语，留神细节改动

数学教育中，有很多练习题，这些题的题目要求是很重要的，可适合让学生

找一找题目中的重点词语，费时不多，但奏效颇大。如中年级数学练习题中，往

往要求“用两种方式”、“用竖式计算”、“笔算”、“保留Ｘ位小数”等，只

要抓住这些重点词语，就会顺利地理解题目要求，顺利地解答出来。不留神阅览

本领的培养，学生常常粗心大意或不按要求做，出现过失。

指点学生在阅览中思疑。“学贵知疑，小疑则小进，大疑则猛进。”思疑的经过是学生渐渐理解问题

的经过，也是思想本领发展、自学本领提升的经过。要修业生学会在阅览中发现

问题、提出问题、分析问题、办理问题。如：供应一些信息“亭子灯有36盏，筒形灯比亭子灯的2倍多10盏”，让学生自己提问，经过谈论他们发现能够提

出不只一种问题。思疑使学生察看得更仔细，发现问题的本领渐渐提升，自然思

考也越来越严实深刻了。长此平时，学生在阅览时，也会抓住重点，多问些为什

么，思想的深刻性随之获得培养。现实也是这样，思疑使学生创办性地学，有利

于培养学生创办性思想的本领。

3．指点学生在阅览中比较。

比较能够使学生充发散挥主观能动性，能够使学生新旧联系，达成学习经过

的正迁徙，抵达贯串交融，贯串交融之目标。比较是多种多样的，能够是同类题

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目标比较，也能够是新旧知识的比较。常常使用的比较方式有同中求异法和异中求同法。

经过同中求异让学生清楚，在学习教育的经过中，很多旧知能够帮助我们办理新问题。如：“苹果有48只，生梨的只数是苹果的6倍，两种瓜果共有多少？”与“苹果有48只，是生梨的6倍，两种瓜果共有多少？”，学生经过阅览发现：诚然都是最后求总数，但生梨的只数却不一样样，一个是求几倍数、而另一个是求一倍数。

四、拓展内容，培养阅览习惯。

拓展阅览内容，培养优秀的阅览习惯，能够使学生较快地提升阅览本领。在理解的基础上，经过实践和训练来提升学生的阅览速度，进而节俭学习时间，提升学习效率。让学生养成阅览的习惯，高度集中留神力，调动思想的能量。

1）指点学生在阅览中思疑。“学贵知疑，小疑则小进，大疑则猛进。”思疑的经过是学生渐渐理解问题的经过，也是思想本领发展、自学本领提升的经过。要修业生学会在阅览中发现问题、提出问题、分析问题、办理问题。思疑使学生

察看得更仔细，发现问题的本领渐渐提升，自然思虑也越来越严实深刻了。

2）指点学生在阅览中比较。比较能够使学生充发散挥主观能动性，能够使学生新旧联系，达成学习经过的正迁徙，抵达贯串交融，贯串交融之目标。

总之，让学生经历数学阅览，培养学生优秀的学习习惯，养成自立学习的气氛，为学生一世学习打下牢固的基础是每位老师的宿愿，让我们共同努力，在数学阅览这片大海中一块挖掘宝藏吧！

参照文件：

1、《对数学阅览本领的培养与研究的几点思虑》—郭德瀛

2、《浅析数学阅览本领的培养》—杨建辉

3、《小学数学教程规范解读》北京师范大学初版社

4、《小学生心理学》

沁园春·雪

北国景色，千里冰封，万里雪飘。AAAAAA优秀文档你我共享

望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。

山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试

比高。

须晴日，看红装素裹，分外妖娆。河山这样多娇，引很多英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文彩；唐宗宋祖，稍逊风流。

一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射

大雕。

俱