六年级下册语文教案-小升初阅读拓展：科幻小说欣赏（上） 部编版

第三课科幻小说欣赏（第一讲）教学目标：1.理解科幻小说的基本含义。2.通过阅读《海底两万里》的部分章节，了解科幻小说的特点。3.能够运用自己的联想与想象，围绕科幻小说的特点进行创作。教学重点：通过阅读小说，理解特点。教学难点：能够围绕科幻小说的特点进行创作。教学准备：教学课件、奖分教师课前沟通：提前15分钟到教室，主动向先来的家长和学生了解学生在家、校学习情况；关注学生考勤、作业完成情况。第一节课（50分钟）课题引入（10分钟）同学们，这节课老师要带领大家阅读一种新的类型的小说，那就是——（出示PPT3，生齐读“科学幻想小说”）板书：科学幻想小说阅读那么什么叫科学幻想小说呢？（出示PPT4，老师边读边解释）说到科幻小说，我们就不得不提起一个人，他就是——儒勒·凡尔纳（出示PPT5，让学生读一读。）板书：儒勒·凡尔纳——“科幻小说之父”今天，我们就通过阅读儒勒·凡尔纳的《海底两万里》（出示PPT6），一起来了解一下科幻小说的特点，板书：特点好不好？板书：海底两万里《海底两万里》与《格兰特船长的儿女》和《神秘岛》并称为“凡尔纳三部曲”，它是其中的第二部，也是儒勒·凡尔纳的巅峰之作。主要讲述了生物学家阿龙纳斯在深海旅行的故事。接下来，我们一起来观看《海底两万里》这部电影中的一个片段，看看这个片段向我们展示了什么？点击PPT6中《海底两万里》的封面，播放视频。师：视频看完了，谁来回答一下老师刚刚提出的问题呢？生：这段视频展示了主人公及船员们在海底森林狩猎的场景。师：在这部作品中，儒勒·凡尔纳将人类对海洋的幻想发挥到了极致，表现了人类认识和驾驭海洋的信心，展示了人类意志的坚韧和勇敢。他为读者构造了一个奇幻的海底世界，在这里，有变幻无穷的奇异景观和各类生物。他们在尼摩船长的引领下，进行海底狩猎，参观克雷斯波岛海底森林，采集印度洋的珍珠，探访海底亚特兰蒂斯废墟，打捞西班牙沉船的财宝，目睹珊瑚王国的葬礼……下面，我们就来一起领略一下凡尔纳笔下神奇的海底世界吧！读文章，体会特点（40分钟）从名称上我们就可以看出科幻小说应该是有两个特点的。那么，作者是怎样在小说中表现出这两个特点的呢？首先，我们一起来读一读小说的第四章，从中找出你认为与科学知识相关的句子，并用横线画下来。（这里可以采取分角色朗读的方式来读，读完后再让学生找出相关的科学知识。出示PPT7、PPT8，作出简单的解释。）读完文章，结合资料袋中的知识，我们可以看出，作者有着丰富的生物学知识，而生物学知识则是科学知识的一个分支。可见，科幻小说虽然是小说的一种，但是它必须建立在科学性特点之上，不能没有任何科学依据，就随意进行想象。板书：科学性我们刚刚读的这个片段，包含了一些生物学方面的知识，板书：生物学知识这些知识就是科幻小说科学性的一种表现。而且，小说里不仅仅只包含了生物学知识，除此之外，还有很多物理学知识、化学知识等。板书：物理学知识、化学知识同学们可以在课后自己读小说，找一找这些知识哦！下面我们再来欣赏一段海底就餐的视频，看看他们在水中是怎样生活的呢？点击PPT10中的空白部分，播放视频。师：视频看完了，从这段视频中大家有什么发现呢？他们吃的食物来自哪里？都是什么？生：他们吃的食物都是来自大海，有海蛇肉，有河豚肉，还有海草制成的雪茄等。师：是的。这些食物的原材料可以说是千奇百怪，很多想法一直到现在也没有实现。这就是我们要讲的是科幻小说的另外一个特点，请同学们读第十章《水中人》的片段，看一看这个特点是什么呢？先让学生默读，然后出示PPT9，学生轮读。然后带领学生进行分析。师：这个片段主要写了什么？生：他们在海底生活的过程中吃的食物，穿的衣服，用的笔和墨是怎么来的。师：是的，这些可以说是对他们在海底生活时的衣食住行的介绍。那么，结合大家所学的知识，你们觉得这是真实的还是作者想象出来的呢？生：想象出来的。师：所以，通过大家刚刚的分析，我们发现就算是以现在的科技水平，人类也不能在海底长期生活，而且那些制作衣服、床、笔、墨水的材料听起来也是匪夷所思，不能或者说暂时还不能实现，由此看来，这些内容都是作者想象出来的，对不对？这就是我们刚刚所说的科幻小说的另外一个特点的体现。这个特点就是——生：幻想性出示PPT10板书：幻想性师：那么刚刚我们读的这个片段是对哪个方面的幻想呢？教师提示，从衣食住行等方面，也就是物质生活方面。板书：对物质生活的幻想师：刚刚我们分析了科幻小说的两个特点的一些表现。下面我们回顾一下，这两个特点分别是什么，又表现在哪些地方？生：科学性和幻想性。科学性表现在……幻想性表现在……师：其实，无论是科学性还是幻想性，他们的表现当然不仅仅是在一个方面，比如：科学性还表现在对未来科学技术发展的预见上（出示PPT11）；而幻想性不仅表现在对物质生活的幻想，还表现在对自然景观尤其是海底景观的幻想上（出示PPT12）。第二节课（60分钟）一、写作指导（20分钟）师：通过上节课的学习，我们已经知道了科幻小说的特点并分别表现在哪些方面，接下来我们就根据科幻小说的特点自己来创作一篇想象类的作文吧！请同学们快速阅读教材中“小神笔”部分的要求，把你认为的关键词画下来。老师看看谁画的最准？生画，并回答。板书：题目：未来的内容：交通工具、建筑、生活用品、学习用品等师：关于未来的世界，可写的太多了。比如未来我们的交通工具可能是什么样子的呢？谁能够根据现在的交通状况来分析一下未来的车子设计原理是什么？这样设计有什么好处呢？出示PPT14生：现在……未来车子下面有喷气口，当路面拥堵的时候可以利用喷气口喷出的气体脱离地面飞行。生：现在……未来在车身两侧加上翅膀，既可以在路面上行驶也可以飞上空中。师：老师相信大家对于未来的交通工具都有不同的想法，不过大家在设计的时候一定要结合现实的交通状况，同时又要充分发挥自己的想象力，说不定，未来你的想法真的能够实现呢！师：当然，除了交通工具，我们还可以写未来的建筑、生活用品或学习用品。那么这些在未来又会是什么样子的呢？大家也可以像设计未来的交通工具一样，发挥自己的想象力进行设计哦！出示PPT15、PPT16，再找一两个学生简单说说。师：通过刚刚的引导，大家应该都知道一会儿要写什么了吧？不过，我们要用什么样的思路来写呢？接下来老师简单地给同学们讲一下。师：同学们应该注意到了，我们的作文是不是只有一半的题目呀？所以大家首先应该做什么？生：补全题目师：是的。题目一定是一会儿你要写的对象。补全题目后就要开始写了。出示PPT17，那么开头我们就可以开门见山，介绍一下你要写的对象。中间呢？则可以先分析一下写作对象目前的状况，尤其是不足之处；然后针对这些不足，把自己的解决措施即对未来的想象写下来。最后，可以表达一下你对未来的希望或者是对科技发展的信心。当然，为了是大家的文章写得生动有趣，我们可以运用一些适当的修饰词或修辞手法哦！二、课题创作（35分钟）接下来就是我们的创作时间啦！给大家35分钟的时间，根据我们的写作要求进行创作，看看谁写得又快又好！出示PPT18，稍作要求。课后工作（5分钟）一、回顾学习收获。科幻小说的分类及表现。二、布置家庭作业（PPT19）板书：科学幻想小说阅读儒勒·凡尔纳——“科幻小说之父”海底两万里