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文档简介
花儿朵朵开—面对欺负怎么办一:活动目标
1、通过活动,让学生体会到:在集体活动被孤立的时候,学会调整自己的情绪,找到融入集体的方法。
2、通过活动,让学生学会观察周围同学的变化,主动地关心被集体落下的同学。
重难点:使学生掌握调整自身情绪的方法,能快速融入集体。二:活动准备:自制课件、视频
三:活动时长:40分钟
四:活动对象:五年级学生
五:活动过程
1、导入
同学们,今天我们要面对这么多的老师上一堂课,是不是有点小紧张呢?(生)„„老师(笑):其实我和你们一样,也紧张。那么,我们先来玩一个游戏放松一下自己。
2、热身活动:大西瓜小西瓜
当第一个同学说出“大西瓜”的时候,他的手就要相应的摆出小西瓜的形状,一般两只手手掌合成一个圈就是了;那么接下来的第二个人就必须说“小西瓜”,然后两只手摆出抱着一个大西瓜的形状,一般是两只手往外伸出好像抱棵大树的样子。再接下来第三个人就必须说出“大西瓜”,然后手部做出相反的形状,以此类推。
注意:前后两个同学之间的时间间隔不能超过1秒。如果你反应太慢或者做出错误的动作,活动结束后上台表演一个节目。
3、主体活动:花儿朵朵开
过渡语:看同学们玩得挺开心的。下面,我们再来玩一个更有动感的游戏(播放《打气歌》这个动感性很强的音乐)。
出示游戏规则:
全体成员围成一个圆圈跑动起来。在跑动中,老师说:“花儿朵朵开”。学生一边跑一边问:“开几朵?”老师说:“开5朵”,学生立马五人抱成一团。老师变换不同的数字,如此反复3到4次。
说一说:
(1)刚才的活动好玩吗?开不开心?
老师指明1到2个学生上来说一说:老师见你笑容灿烂,能说一说你为什么如此开心吗?
(2)在刚才的活动中,哪些同学被单在了花朵之外?你的心情是怎么样的?
总结:同学们,刚才游戏中的花朵就如同我们学习和生活中的集体。被集体接纳是喜悦的,而被集体排斥在外是孤独、惶恐的。
4、讨论交流
生活当中,我们会有各种各样的像刚才游戏中的“小花朵”,也就是小集体。有时候,我们也会像今天的游戏一样,不小心就被单在了集体之外。它可能发生在我们的课堂上,可能发生在课后的游戏里,也有可能是外出游玩的活动中„„
说一说:你们遇到过哪些被单在集体之外的事情或者是小故事呢?当时的心情是怎样的?又是怎么做的呢?
学生思考、讨论后交流。老师实时的追问、回应和评价。
预设板书:调整情绪
改变认知
重新融入
享受孤独
小结:刚才同学们讲得真好。相信大家以后,再遇到不小心被单在集体之外的事情的时候,能用有效的办法去应对它,使自己心里更舒服一些。
5、视频分享:《我是演说家---校园冷暴力》
过渡语:但是,在生活中也存在另外一种情况,因为我们每一个人都是不相同的:比如外表、个性、爱好、思维等等,这些的不同使你成为了世界上独一无二的存在。可如果生活中因你那独有的特点被单在集体之外,我们该如何去面对它呢?我们一起来看一段视频,看看视频中的这个大哥哥身上发生了什么事?他又是怎样做的呢?
播放视频。
看完视频后分享。
小结:视频中的大哥哥被单在集体之外,可他不灰心、不丧气,仍能不忘初心,做好自己,最后自信、阳光地站在了成功的舞台上。他是坚强的,他是好样的。
同学们,如果你也像视频中的这位大哥哥一样,因与别人不一样,成为了人群中的少数派。就因为这个不一样,而不被别人接纳,你会怎样去做呢?
议一议:当我因跟别人不一样而不被别人接纳时,我应该怎样去做呢?
总结并预设归纳板书:做好自己
坚持自我
依靠自己
做自己的救世主
小结:孩子们,相信自己,做好自己。你们和那个大哥哥一样都是好样的、都是坚强的。老师把掌声送给你们!(老师鼓掌)
但是老师也要送一句话给你们,就借视频中的冯老师的那一句话:“做好自己,但也要与社会相处。”6、伸出你的手
过渡:视频中的大哥哥能走出被孤立的阴影,是因为他坚强,并能坚持做好自我。但还有一个重要的原因,这个原因是-------?
指明学生学生回答:是冯老师的一句话。
老师追问:记得是那句话吗?
“你是我教书17年遇到的最特别的孩子”,老师的一句话让他树立了信心,变得更加的自信和坚强!这位老师就是他心灵的导师、生命中的贵人!孩子们,老师相信你们也是善良的!当你作为旁观者的时候,你的一句话、一个动作,甚至是一个眼神就可能改变你周围被集体落下来的同学。
想一想:以后当你看到有被单在集体之外的同学时,又会怎样呢?
指明几个学生交流。
小结:孩子们,你们都是善良的孩子。
7、谈收获、活动结束
过渡:孩子们,我们的课堂接近尾声了,谁愿意来说说你的收获?
指明学生说收获。
老师指着板书小结:看到你们说了这么多的收获,我真高兴。同学们,这如花儿般的集体
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