《打电话》教案十篇

第第页《打电话》教案十篇

《打电话》教案篇1

教学目标：

1、正确、有感情地朗读课文。学习阅览的阅读方法。

2、通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。

3、了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感爱好。

教学重点：

在笑声中得到启迪，说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。

教学难点：

了解相声语言表达特点。

课时安排：

1课时

课前预备：

1、收集《打电话》相声段子的录音或录像。

2、收集其他经典的相声段子。

教学过程：

一、谈话激趣，揭示课题

相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，深受人们的喜欢。今日，我们就一块来学习由我国闻名相声表演艺术家马季、郭启儒合说的相声《打电话》，体味相声这门艺术独特的语言魅力。〔板书课题〕

二、阅览课文，初步感知

1、阅览全文，想想这那么相声说的是件什么事？

2、相声里打电话的年轻人说话的特点是什么？〔说话啰唆、废话连篇〕

三、再读课文，深入品悟

1、正像同学们所说的，课文中打电话的这个人说话啰唆，废话连篇，你从哪儿感受到他的啰唆？请先阅览课文找找依据，说说你的理由。

2、同学自主学习。

3、集体沟通：(这样的例子课文中比比皆是，只要同学能找到并说明理由均可)

例如：

(1)你贵姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？

老张呀。哎呀，我没听……呃，不是老张，是老刘呀。呃，不是老刘。

是耗子呀。……

(2)甲：不知道你猜猜。猜不着？猜不着用劲猜。呃，猜不着我告知你。我姓啰，我叫啰嗦。

乙：是够啰嗦的。

甲：对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，她是女的呀。

乙：废话，可不是女的嘛。

(3〕甲：我正找你呢。今日晚上有什么事吗？学习吗？不学习呀。开会吗？不开会。

乙：废话。

甲：争论吗？不争论。

乙：人家没事。

甲：太好了。我请你听戏好不好？票都买好了。长安大戏院，楼下十排三号五号，咱俩挨着。票价八毛一张的，我买了两张，一块六，我给了他五块，他找了我三块四。

乙：他在这报账呢！

〔4〕长安大戏院，从你家出来，坐六路公共汽车，往前坐三站，车上有座你就坐着，人多你就站着。

…………

小结：在这里极尽夸张之能，把一个啰嗦者说话啰唆、废话连篇表现得淋漓尽致。所以把他取名为啰唆，真是名副其实，让人不由得发笑。

4、想像：听电话的小王会有什么感觉？假如你是旁边预备打电话的人，你会怎么样？

师小结：所以到最末不但糜费了自己和他人的时间，还耽搁了事情。

5、通过学习相声《打电话》，你受到了什么样的启迪？

(说话太啰唆不但糜费自己和他人的时间，还会耽搁事情，我们平常说话不仅要把话说明白、得体，还要说得简练才行。)

四、了解特点，学习表演

1、学了这个相声，你现在觉得相声的语言有什么特点？

〔通俗易懂、贴近生活、风趣幽默、极其夸张，有很浓的讽刺意味〕

2、小结：是的，相声是一门语言艺术，它以反映现实生活为主要内容，表演中说、学、逗、唱是它的主要形式，经常在最末要“抖包袱”，引人发笑，让观众们在雅俗共赏的语言表演艺术中，在阵阵笑声中得到启迪。

3、学习表演

〔1〕观看录像〔或听录音〕《打电话》。

〔2〕同桌合作或自已找伙伴分角色读相声《打电话》。

〔由于语言比较通俗，讽刺意味比较浓，所以朗读的重点是读出人物语言的生活化，读出讽刺意味。〕

〔3〕找同学上台试着说一说这个相声。

五、拓展阅读

听听其他的相声选段，再次感受相声的语言魅力。

《打电话》教案篇2

设计意图：

电话是现代生活中不可缺少的最常见的通讯工具，幼儿不仅熟识而且还具有拨打电话的生活阅历。小班幼儿在角色游戏中打电话、过生日的情景也很常见，结合小班幼儿数学教育的内容和要求，我选择了“打电话”这个贴近幼儿生活实际、符合小班幼儿年龄特点的游戏情景，运用“打电话祝小动物们生日欢乐”作为活动的主要内容，援助幼儿梳理与提升相关阅历。

活动目标：

1、体验打电话的乐趣，会用简约的祝愿语来表达。

2、感知5以内的数量，正确认读数字1~5。

活动预备：

《打电话》课件、图片及彩铃、5以内数字及字卡两套。

活动过程：

一、导入，利用谈话的方式激发幼儿参加活动的愿望。

小伙伴们，告知你们一个好消息。今日森林里的小动物们要进行隆重的生日宴会，来，我们一起看看都有谁？有几只小动物？

我们打电话先把祝愿送给他们吧！唉，打电话前首先要干什么？〔拨打电话号码〕对了，首先要记住它们的电话号码奥！

二、在互动表演中，体验打电话的乐趣。

你们想先给谁打电话？小猫家的电话号码是多少？把要打的电话号码读出来径直拨打。〔播放铃声〕

给小猫送上什么祝愿的话呢？〔老师扮演：“感谢小班的小伙伴，祝你们身体健康，每天欢乐，学习进步！”〕

依次用同样的拨号方式，给下一位小动物小狗送上祝愿。

小结：小伙伴祝愿小动物的话有许多，生日欢乐、身体健康、每天快乐。给小动物们送上真心的祝愿也是一件很快乐的事情。

三、让幼儿自己操作，亲身体验。

还有几个小动物也过生日，它们的电话号码是多少呢？〔桌子上出示两套小动物及5以内数量，五位数电话号码〕

你想给谁打电话就到后面的桌子上把电话号码摆出来，摆对了才能打通。

摆好了送到前面来，我们来看一下小动物家的电话号码是多少？老师讲解：几个点子用几来表示，几个桃子用几来表示。

小动物家的电话号码都摆对了吗？一一来给小动物打电话，祝他们〔生日欢乐！〕还有什么好听的话要对他们说？〔幼儿操作并送到相应的动物家，打电话检验电话号码是否正确〕。

四、共享生日礼物。

小动物们接到你们祝愿的电话特别快乐，它们也给我们小伙伴带来了生日礼物。

请小伙伴选择卡片依据卡片上的数字去选相对数量的礼物，并大声说出自己选了几个礼物。

五、结束。

合唱生日欢乐歌，离开活动室。

让我们一起唱生日欢乐歌来祝愿小动物们吧！

《打电话》教案篇3

一、活动目标

1、明确歌曲的情境，带幼儿了解歌词大意。

2、学会歌曲，并能用欢愉快泼的心情进行演唱。

3、体验音乐活动的乐趣。

二、活动预备

1、小娃娃手偶两个

2、玩具电话一部

3、音乐《打电话》

三、活动过程

1、出示手偶，老师情景表演，引发幼儿的爱好

老师：小伙伴们，你们看，今日谁来了？她叫点点，他叫豆豆〔老师从背后取出〕。点点和豆豆今日要来和我们一起做游戏，你们想不想和他们一起玩啊？

2、老师布偶表演歌曲情境，请幼儿宁静观赏

豆豆：喂喂喂，你是点点吗？

点点：哎哎哎，我是点点啊。

豆豆：点点，点点，你在哪里啊？

点点：豆豆，豆豆，我在幼儿园呢！

老师提问：故事中豆豆和点点在干嘛啊？点点告知豆豆自己正在哪里呢？引导幼儿回忆思索，大方回答。

3、引导幼儿学唱歌曲

〔1〕老师播放音乐，请幼儿宁静观赏。

〔2〕老师带领幼儿有节奏地念读歌词，可以协作节奏动作，拍手或者拍腿。

〔3〕老师幼儿进行问答游戏，采用一问一答的方式演绎歌词。

4、老师带领幼儿表演歌曲

〔1〕老师利用布偶，与幼儿一起边唱边表演。

〔2〕鼓舞幼儿利用玩具电话跟随音乐进行情景表演。

四、活动延伸

鼓舞和援助幼儿记忆生活中的常用电话号码，比如紧急电话110、119、120等。为幼儿提供区角游戏，任由发挥表演，情景模拟。请幼儿回家后将歌曲唱歌自己的家人听！

五、活动总结

通过《打电话》音乐游戏初步让幼儿建立人与人之间的沟通沟通意识，知道打电话可以知道别人在做什么。另外通过活动延伸还讲生活中的紧急电话告知幼儿，在发生意外和危急时可拨打这些电话！让幼儿在玩中学习知识！

《打电话》教案篇4

一、教材分析：

本次口语交际形式是打电话，内容是芳芳给小明打电话，约他出去玩。教材详细内容有两部分：两段文字和两幅插图。一段文字提出了本次口语交际的要求。两幅插图分别是小明与芳芳打电话的情景。

二、教学理念：

老师引导、同学分述、总结思路。

三、教学要求。

1、激发同学与别人口语交际的爱好，情愿与别人进行口语交际。

2、使同学了解打电话的方法，说话要简洁，明白，有礼貌。

3、能用一般话进行电话交谈，能把话听清晰，说明白。

四、教学重点：

使同学了解打电话的方法，留意与别人口语交际时立场大方，有礼貌。

五、教学难点：

用一般话进行口语交际，留意把话听清晰，说明白。

六、教学预备：

电话2部，功放机、音箱、无线话筒一套，实物投影仪。

七、教学时间：

一课时。

八、教学过程：

〔一〕谈话引入课题。

同学们，还记得《小马过河》这篇课文吗？小马在往磨房的路上遇到什么困难？小马是怎么解决这个困难的？假如故事发生在现代，我们为小马想个方法，使它既能与妈妈商量，又不用跑那么远的路。〔打电话〕师：现在电话已经得到普及，人们可以瞬间与千里之外的伙伴互通信息，而不用跑许多路，电话的涌现真是给我们带来了很大的方便。在生活当中，你们见过哪些电话？〔家用电话、IC电话、移动电话〕师出示电话实物：今日我们就来学学如何打电话，在打电话是，该留意什么？〔板书课题〕

〔二〕设情境，学打电话。

1、请两位会打电话的同学上讲台示范打电话内容：小雨打电话给琳琳，告知琳琳明天不来学校上课的事。

2、问：刚才两位小伙伴，给我们表演了打电话的过程，谁来说说她们是如何打电话的？

3、板书打电话过程：摘机——拨号码——通话——挂机听电话过程：听铃声——摘机——通话——挂机

4、同学练习打电话的过程。

5、指名说打电话时的考前须知。师相机板书：把话听清晰说明白留意礼貌用语

6、让同学以小马给妈妈打电话为例，进行说话练习。

7、同学练，老师相应做指导。

8、同学练习后，指名上讲台用实物进行演练，练完后，同学评比。

〔三〕进行自主练习〔实践〕。

今日我们学会了如何打电话，你们想不想试一下，你现在最想打电话给谁，打算跟他说些什么？老师这里有一部电话，谁想好了，就可以上讲台来试打。

九、板书：

打电话步骤：摘机——拨号——通话——挂机

接电话步骤：铃响——摘机——通话——挂机

把话听清晰，说明白；通话要求：留意礼貌用语

《打电话》教案篇5

【教材分析】

《打电话》是一班级下册第三次口语交际课。本课源于生活，具有现实意义，由文字、插图、“小贴士”三部分内容组成。

文字表述分为两个部分：第一部分位于课题之下，目的是链接同学生活，引发同学思索，并提示同学仔细观测情境图；第二部分位于插图之下，目的是引导同学将观测所得进行言语实践，给教学提供典型、生动，由易到难的交际语境。插图生动、形象地再现了生活中打电话的情景。图旁配有画外音，呈现李中与张阳妈妈打电话时的两组对话。对话内容清晰明白、文明有礼，为课堂教学提供了范例和依据。“小贴士”部分提示同学在打电话这一交际过程中要留意的问题，提示了本课的目标指向，指出了本课教学的重点和难点。

【教学目标】

1.通过训练和交际表演，使同学学会打电话，掌控打电话的一般技巧，培育同学的口语交际技能。

2.创设情境，激发同学的表达爱好，培育同学的创新技能和合作意识。

3.能仔细听明白、把话说清晰，学习说简短的话。

4.学会正确运用礼貌用语。

【教学重难点】

创设生活化的口语交际情境，让同学互动沟通，培育同学的口语交际技能。

【教学预备】

歌曲《打电话》、录像、纸杯自制电话机多部。

【教学时间】

1课时

【教学过程】

一、谈话激情，歌曲导入

1.播放歌曲《打电话》，导入新课，板书课题。

同学们喜爱《打电话》这首歌吗?我们来听一听。

2.设问引发同学回忆打电话的情景：你打过电话吗?给谁打的?当时是怎么打的?先想一想，然后小组内沟通。

3.汇报沟通，师生实时评议。留意指导同学明确几点：

(1)打电话要知道对方的电话号码。

(2)打电话要把话说清晰，说明白，说话要简短，要有礼貌。

(3)拨号后，假如听到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”时，说明对方电话占线，要稍等再打。

二、创设情境，分层训练

1.创设情境。同学们，王老师下午要上一节写话课，需要一个美丽的洋娃娃玩具，我们学校的王老师家里就有一个，我想给他打个电话，让他下午把洋娃娃带来。我想请同学们帮帮忙，谁说得好，下课后就让谁去给老师打电话，好不好?

王老师家的电话号码是4456936(板书)，请同学们自己想一想该怎么打电话。

2.个人预备。

要求同学把要说的事想清晰，要说的话想明白，用好”“请问”“感谢”“再见”等礼貌用语。

3.相互沟通。

小组争论、沟通，相互启发、改正、补充，进一步明确打电话的程序和说话的内容。老师巡察指导。

4.组对练习。

同学自由组对，分角色(同学和王老师)练习打电话。留意：同学互换角色练习；老师参加，适时指导，充分练习；各组推选代表，预备参与汇报表演。

5.汇报表演。

各组代表依次上台汇报表演，师生实时评议指导，评比优秀小组。

6.创新表演。

设想打电话时可能涌现的几种状况进行创新表演，训练同学的创新思维及交际的敏捷性，老师结合际实时指导评议。

(1)王老师在家，接听人不是王老师。

(2)王老师不在家，需转告。

(3)径直接听电话，可玩具不在家。

(4)电话没人接。借此启发同学想想、说说还有没有其他解决方法。

7.老师小结。

三、联系生活，拓展深化

1.看录像，提要求。

遇到这些事情该怎样打电话?留意拨打的电话号码及该说些什么?(播放录像，呈现“病人急救”“火灾险情”“交通事故”等场面。)

2.小组争论沟通。

任选一种或几种场面，分别练习表演。

3.小组汇报沟通，师生共同评议。

4.老师总结。

四、环境创设，巩固运用

1．打电话约同学踢球。

2．打电话向老师请假。

3.有一个叔叔打电话找爸爸，但是爸爸不在家。

任选一种场面，小组分别练习表演。

4.老师总结。

板书设计

打电话

听明白说清晰

《打电话》教案篇6

【课前预备】

1、相声《打电话》录音。

2、其他相声节目的录音。

【教学过程】

一、激发爱好，出示课题

1、文艺节目可以分成歌舞类、语言类等，其中语言类节目中有一种很受欢迎的艺术形式是相声。今日我们要学习的课文就是一那么相声──《打电话》。

2、说说学习这篇课文，你有什么要求或盼望。

二、阅览课文，了解相声的艺术特点

1、边阅览课文，边听相声《打电话》的录音。

2、说说各自听后的感受：

同学的感受可能来自于相声本身的特点，更多的可能是来自于这那么相声的内容，老师都要充分的确定。

3、边看课文边思索：相声有什么特点

教学中不肯定要给同学一个标准的答案，可以依据同学的理解随机引导概括，比如：相声是两个人说的(其实还有一个人说的单口相声和多个人说的群口相声);相声的语言很幽默，引人发笑;相声不仅是说，还要唱……

三、默读课文，体会相声中人物说话的特点

1、默读课文，相声中的那个人是怎样打电话的找出“打电话”的句子。

2、把这些句子，连起来读读，有什么感受，举例说明

⑴

你贵姓呀哦，老胡呀。呃，不是老胡

老张呀。哎呀，我没听……呃，不是老张，是老刘呀。呃，不是老刘。

是耗子呀。……

……

对，是我，我找小王讲话……

──说话绕圈子。

⑵

对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，他是女的呀。──明知故说。

⑶

我正找你呢。今日晚上有什么事吗学习吗不学习呀。开会吗……不开会。──没话找话。

⑷

……票价八毛一张的，我买了两张，一块六。是一块六，我给了他五块，他找我三块四。──东拉西扯。

……

3、联系生活的详细情境，思索假如生活中说话啰嗦，会有什么后果。

四、熟读课文，尝试表演相声

1、选择课文中的某一段，练习朗读。

2、自由组合，学说相声。

3、听听其他的相声选段。

《打电话》教案篇7

⊙教学目标

1.通过学习本课，使同学了解农村的改变，体会电话给我们的生活带来的方便与欢乐。

2.能认识13个生字，会写4个字。

3.能自主积累词语。

4.能正确、流利、有感情地朗读课文。

⊙教学重点

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学习书写4个字。

⊙教学难点

指导同学读准难读难认字：奶、村、兴。

⊙教学预备

教学挂图、生字卡片、录音带、同学自带玩具电话。

⊙教学时数

2课时。

⊙教学过程

第一课时

(一)激趣导入

1.老师出示电话，让同学看一看，说一说。(板书：电话)

2.小伙伴们打过电话吗?给谁打的?(板书：打)

(二)初步感知课文内容

1.听课文录音，感受课文内容。

2.再听录音，小伙伴一边仔细看课文一边认真听。

3.(出示教学挂图)说说小伙伴给谁打电话。(板书：爷爷奶奶农村)

(三)朗读课文，随文识字

1.谁能读读课文?(读完后同学评议)

2.同学自由读，不会读的字借助拼音读准，并标出自然段序号。

3.老师领读，同学跟读。

4.指名读，其他同学留意仔细听。

5.同学评议。

6.(出示生字卡片)你们瞧，课文中的生字娃娃正望着同学们笑呢!你认识它们吗?

7.同学自由读生字。

8.你觉得哪个生字娃娃最简单读错?小老师带读：

nǎicūn*ìng

奶村兴

9.你想用什么方法记住这些生字?组织同学分小组沟通。

10.复习巩固。

(1)开火车认读生字。

(2)识字游戏：找伙伴。(老师将字卡张贴在黑板上，然后请同学听音找字，再用这个生字组词，带同学们读一读)

11.我的词语库。

(1)同学自由读：电话爷爷奶奶农村兴奋

(2)你还喜爱课文中的哪些词语?请带大家读一读。

(3)用你喜爱的符号画出课文中的.生字词。

(四)创设情境，巩固课文内容

1.指导同学有感情地朗读课文。

(1)指名读第一段。

(2)我们班上有哪位小伙伴的爷爷奶奶住在农村?你惦念他们吗?你能读出惦念的感情吗?

(3)老师范读。

(4)同学自由练读，指名读。

(5)小伙伴们真的很惦念爷爷奶奶!

那就快给爷爷奶奶打个电话把!请自由读第二自然段。

(6)出示句子：“爷爷家装电话了!”

爸爸是怎样对我说这句话的?你知道爸爸为什么这样兴奋吗?谁能带着兴奋的语气读一读这句话?

(7)电话接通后爷爷奶奶兴奋吗?带着兴奋、激昂的心情读第二段。

(8)齐读全文。

2.创设情境，交际互动。

(1)小伙伴平常给谁打过电话?现在最想给谁打电话?我们一起来试试吧。

(同学拿出玩具电话)同学分组进行打电话的练习。

(2)说说电话给我们的生活带来了哪些方便。

3.练习设计：

(1)回家后用家里的电话给你最惦念的人打个电话。

(2)请你设计一种最新奇的电话机，并画下来。

板书设计：

10打电话

兴奋

我爷爷奶奶

第二课时

(一)复习检查

1.出示卡片，开火车认读词语。

2.朗读课文，师生共同评议。

(二)识记生字字形

1.出示卡片，同学认读：电下书包

2.你有什么好方法记住这些字?

同学自由说，分小组想方法。

3.汇报沟通：

电：扁“日”字加上竖弯钩就是电话的“电”。

下：与“上”字比较。

书：“书”像两层书架，上面还要摆有一本书(、)。

包：数笔画记忆。

(三)指导书写

1.认真观测生字在田字格中的位置和间架结构。

同桌之间说说每个生字在书写时要留意什么。

2.指导同学按笔顺规章正确书写。

3.老师重点指导：

电：第三笔横要写在横中线上，第五笔竖弯钩从竖中线上起笔，穿过扁“日”字，弯钩要写得圆润一些。

包：第三笔横折的横要写在横中线上，折在竖中线上，竖弯钩要封口，只有写成全封闭的“巳”，才能把东西包住，要不然会漏掉。

4.同学在书上练习，描两个，写一个。

5.老师巡察，留意纠错。

6.优秀作业观赏、展览。

(四)课堂作业

完成生字练习。

板书设计：

diàn*iàshūbāo

电下书包

《打电话》教案篇8

教学目标

1.通过训练和交际表演，使同学学会打电话，掌控打电话的一般技巧，培育同学的口语交际技能。

2.创设情境，激发同学的表达爱好，培育同学的创新技能和合作意识。

3.能把话说清晰、说明白，学习说简短的话。学会正确运用礼貌用语。

教具预备

玩具电话机多部

课文插图

教学过程

一

创设情境，引生入境

1小伙伴们，今日老师给你们带来了一件礼物，你们猜猜是什么：叮铃铃，叮铃铃，一头说话一头听，两人不见面，说话听得清。〔指生猜〕

2〔出示电话玩具〕，你们打过电话吗?谁能说说怎样打电话？

3指生上台表演打电话。

过渡：电话给我们生活带来很多方便，惦念远方的伙伴可以打电话，有事请人帮忙可以打电话，听，现在就有人打电话给王老师。

〔预先安排两名同学与老师表演打电话情境〕

情境一：叮铃铃，电话铃响

师：喂，您好！

甲：王老师，我生病了，明天不能到校上课，向你请个假。〔说完立刻挂掉电话〕

师：请问你是...

...喂,喂...

...〔自言自语：究竟是谁呀？怎么冒冒失失的〕

情境二：叮铃铃，电话铃响

师：喂，您好！

乙：您好！请问是王老师家吗？

师：是的，我就是。

乙：我是张小明，我想到你家里请教一道题，好吗？

师：好的，我在家等你

乙：我一会儿就过来，王老师，再见！

师：再见！

2提问：同学们看了两位同学和老师打电话的情境表演，你们觉得谁打电话比较正确？为什么？我们在打电话时要留意什么？

3小组沟通争论

4沟通汇报，师生实时评议

5小结

〔1〕打电话要知道对方的电话号码

〔2〕要把话说清晰。

〔3〕要留意运用礼貌用语。

《打电话》教案篇9

活动目的：

1、通过各种感官感知电话的特征。

2、学会打电话，感受现代电信设备给人们带来的方便。

3、探究、发觉生活中电话给我们带来的作用。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

活动预备：

１、物质：不同种类的电话。

２、知识：援助幼儿积累有关电话的知识。

活动过程：

1、以猜谜形式引入，引出活动内容。

2、以“电话展览会”形式引导幼儿感知电话特征。

〔1〕幼儿自由观测。

〔2〕集中沟通：你最喜爱哪一部电话？为什么？

它们都一样吗？什么地方不一样？

它们有一样的地方吗？哪里一