五年级上册语文第八单元预习过关课和字词读写课说课课件

人教版小学语文五年级下册第八单元预习过关课字词读写课赛博附小连清

教材内容

本组教材安排了4篇课文以及“口语交际.习作”“交流平台”“日积月累”“趣味语文”等项教学内容。有感受德国风光的《自己的花是让别人看的》；有为我们展示威尼斯这座水上名城特有风光的《威尼斯的小艇》；有让大家了解善解人意、勤劳能干的泰国大象的《与象共舞》；有带我们了解非洲独特的自然景观与风土人情的《彩色的非洲》。走向世界、开放的中国既大力弘扬丰厚博大的民族文化，也十分尊重世界多样文化，并注意从全人类优秀文化中吸取营养。这种思想也反映在课程改革中。本组教材以“异域风情”为专题，目的就是为学生打开一扇异国文化的窗口，向学生展示一幅幅多姿多彩的异国风情画卷。课时安排本次说课的两个课型为预习过关课和字词读写课，在上课的过程中，我将用3个课时完成。分别是：预习过关课用30分钟左右，主要是对课文内容的初步理解。字词读写课用2个课时零10分钟，集中处理字词的读写。目的是为了能让学生扎实地掌握本单元的基础知识。3、能用自己的话概括每篇课文的主要内容.

1、根据预习要求,完成课文预习,进一步养成自主学习的能力。2、能正确流利有感情地朗读课文，试着背诵《自己的花是让别人看的》第三自然段和《威尼斯的小艇》第4—6自然段。。4、学会尊重世界多样文化，受到审美情趣的熏陶。

学习目标学会尊重世界多样文化，受到审美情趣的熏陶。学习重难点熟读课文，了解课文内容。学习过程：一、激情导入1、出示单元导语：同学们，我们的世界是个美丽的大花园，每个角落都有迷人的风景。本单元的几篇课文为我们打开了一扇异国文化的窗口，向我们展示了一幅幅多彩多姿的异国风情画卷。让我们快速读单元导语，找出本单元的主题。（1）学生自由朗读单元导语。（2）思考：本单元课文给我们安排的主题是什么？板书：外国风情异域文化设计意图：导语的语言亲切自然，似一位长者引领着孩子们步入知识的海洋。在教学中，适时地让学生读导语，是发挥导语导学功能的最有效方法。不少导语语言优美，如果让学生熟读、美读，不但可以丰富语言积累，还可以起到激发学生阅读、学习课文内容的兴趣。二、检查预习，初读感知1、自由读《自己的花是让别人看的》这篇文章，小组讨论这篇文章的主要内容是什么。2、交流汇报《自己的花是让别人看的》的主要内容，并说一说用了哪些方法进行概括的。3、对文章的整体朗读进行检查。（小组读、指生个别读）4、试着对重点段落进行背诵并检查。5、快速默读《与象共舞》，自己总结本文的主要内容。6、汇报《与象共舞》的主要内容。7、根据自己查阅的资料分享“大象之邦”泰国的独特风情文化。8、整体朗读《威尼斯的小艇》这篇文章，并总结出文章的主要内容。9、了解《威尼斯的小艇》的写作方法。小组讨论、汇报。

三、交流感受，情感升华。本单元的课文引领我们领略了异国风情，请同学们结合课文和自己所查阅的资料，交流自己对这些国家的感受。四、达标练习根据课文内容填空正是这样，也确实不错。走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是（）、（）。许多窗子连接在一起，汇成了一个（），让我们看的人如入（），（）。每一家都是这样，在屋子里的时候，（）；走在街上的时候，（）。人人为我，（）。我觉得这一种境界是颇（）。设计意图：达标测评在我们的教学过程中是巩固本节课知识，从而达到本节课的教学目标,是使知识转化为能力的综合训练,让学生牢固地掌握当堂所学知识，以达到一定的检测效果。字词读写课学习过程一、激情导入同学们，我们刚才已经把第八单元中的四篇课文基本做了了解，接下来我们学习生字词。二、出示要求会读的词语尴尬

绅士气氛

陶醉

斑斓

炽热

湛蓝

充沛硕大

火炬

巨蟒

渗透

强悍

粗犷

篝火熟视无睹

彬彬有礼

冲锋陷阵

翩翩起舞

摇头晃脑繁花似锦

含情脉脉

目不暇接1、每个小组中的A号同学读词语，B号同学给同组的A号同学纠正字音。2、各个小组长自己检查本组同学读的情况。3、每个小组齐读词语。4、特别强调“彬彬有礼”的“彬”、“含情脉脉”的“脉”等容易读错的字的读音。5、理解“尴尬、渗透、熟视无睹、彬彬有礼、含情脉脉”等词语在本课句子中的意思，可以用联系上下文、找近义词等方法。6、能尝试着用上面的其中一个或几个词语说一个句子。二、出示要求会写的词语

脊梁

小艇

船艄

祷告

哗笑

停泊威尼斯

莞尔一笑

花团锦簇

姹紫嫣红

应接不暇耐人寻味

操纵自如

1、每个小组中的A号同学读词语，B号同学正音。2、各个小组长自己检查并记录本组同学读的情况。3、分析比较容易写错的字，如：“脊梁”的“梁”下面的“木”不要写成“米”；“应接不暇”的“暇”左边不要写成“目”；“姹紫嫣红”的“嫣”注意右边的写法。4、学生在自己的练习本上认真书写易错的字词，并用最快的速度进行记忆。

学生积累了很多词语，如果不能使用，那就形同虚设。只有通过扎实的反复训练首先保证会写，才能真正变为自己的东西。而在具体的语言环境中使用生字新词，是巩固识字组词教学成果的有效做法，也有利于学生写作能力的提高。5、当堂达标听写生字词，同桌互相改，然后学生自己订正。6、同桌之间互相提问刚才写错的词语，再错再改，反复进行，直到全部写会为止。7、进行组内听写赛、班内听写