科学活动教案

第页科学活动教案活动目标：

1、通过体验，理解牙齿的切、撕、磨。

2、初步相识牙齿，了解牙齿的名称和部位。

3、提高幼儿动手制作实力。

4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

活动打算：

1、大嘴巴一个、小嘴巴每组一个、食物模型若干。

2、牙签、苹果片（每幼儿2片）。

3、VCD动画片、牙齿模型两个、（门牙、尖牙、磨牙）三种牙齿的图片。

活动过程：

导入：今日，老师邀请了几个特别的好挚友和你们来玩，我们看谁先来了？（牙宝宝）（出示动画）牙齿是干什么用的？（吃东西）

一、通过体验和视察来相识牙齿。

（请幼儿品尝苹果片并引导幼儿回答）

1、你是用了哪些牙齿把苹果咬下来的？我们叫它什么牙呢？（门牙）门牙长在哪里？

2、我们用了哪些牙齿把苹果嚼碎的？我们叫它什么牙？（磨牙）磨牙长在哪里？

（请幼儿仿照吃鸡腿）

3、我们怎样吃鸡腿？哪些牙齿把鸡腿撕下来的？我们叫它什么牙？（尖牙也叫犬牙）尖牙长在哪里？

二、在嬉戏《猜猜我是谁》中，加深对牙齿的初步相识。

小挚友，猜猜我是谁，我住在嘴巴的中间，长得方方的（门牙）；我长得尖尖的，住在门牙的两边（尖牙）；我长得比较大，住在嘴巴的最终面（磨牙）。

三、创设情境，激发幼儿制作爱好。

（出示大嘴巴）“嗨，小挚友，你们好啊！我是大嘴巴，你们瞧，我有一口健康的牙齿，我的牙齿像一部切碎机，我每天要吃很多东西，喳喳喳，瞧我的牙齿多厉害呀！我饿了，请小挚友给我拿东西吃吧！”请幼儿给它喂食。

小嘴巴也饿了，它特别想吃东西，可没有牙齿，我们快动手给它装上牙齿吧！

四、幼儿分组给小嘴巴制作牙齿并请幼儿给它喂食。

活动延长：

1、牙好，胃口就好，吃嘛嘛香，身体倍儿棒。牙齿对我们很重要。怎样爱护牙齿?

2、自由表演音乐动画《刷牙歌》

活动反思：

在幼儿的科学活动中，我们应当加强对幼儿思维实力的培育，增加他们的独立性、探究性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正驾驭科学学问，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

科学活动教案篇2

活动目标：

简洁了解鱼儿生病的特征。

重点难点：

学习细致视察鱼儿，了解鱼儿生病的特征。

活动打算：

教室内的鱼缸

活动过程：

一、组织教学。

二、老师向幼儿介绍鱼儿生病的样子，请幼儿在每天视察鱼缸里的鱼儿时，假如发觉生病的鱼儿要刚好告知老师，老师刚好给鱼儿喂药。

1.生病的鱼儿是什么样子的？

2.生病的鱼儿身上会有白斑，身体会发生倾斜，似乎游不动的样子。

三、说一说

为什么鱼儿会生病？怎样让鱼儿健康，不生病？

四、小结。

活动反思：

大部分幼儿不知道鱼儿生病是什么样子的，看到生病小鱼的图片，小挚友们都特殊焦急，纷纷问道：老师，怎么办呢？老师，可以给小鱼吃药吗？一个个表达着对小鱼的关爱，知道喂药后小鱼会好起来，一个个又绽放了笑脸，希望我们班的小鱼不要生病。

科学活动教案篇3

教材分析：

“斑马线”对于中班幼儿来说并不生疏，他们大多知道“过公路要走斑马线”，但对斑马线的重要作用及怎样平安过公路了解得并不多。本活动借助故事《公路上的斑马线》绽开，在生动的故事情节中，引导幼儿初步感受斑马线的由来和作用；利用图片、人们过公路的视频和嬉戏，指导幼儿驾驭平安过公路的方法，进一步了解交通平安的重要性，帮助幼儿树立交通平安意识和自我爱护意识，从而能自觉遵守交通规则。

活动目标：

1、相识斑马线，知道斑马线的作用及重要性。

2、能说出平安过公路的方法，乐意与同伴沟通自己过公路的阅历。

3、懂得过公路应遵守交通规则。

活动打算：

1、幼儿有和成人一起过公路、走斑马线的阅历。

2、布置简洁的公路场景，《幼儿素养发展课程·多媒体教学资源包》课件14，“幼儿学习材料”—《我会爱护自己》。

活动建议：

1、出示图片，谈话导入活动。

提问：这是什么地方？公路上车辆来来往往，你敢自己过公路吗？为什么？

2、引导幼儿观赏故事《公路上的斑马线》，了解斑马线的作用。

（1）引导幼儿利用图片讲故事，了解小动物过公路的方法。提问：小动物们是怎样过公路的？小猴子想了个什么方法？

（2）出示斑马线和斑马的图片，引导幼儿进行比较，了解斑马线的由来。

小结：原来，斑马线就是受斑马身上的条纹启发而来。黑白条纹很简单让人看到，过公路时走斑马线要平安许多。

（3）引导幼儿说说身边的斑马线，知道斑马线的重要性。

提问：你在哪里见过斑马线？走斑马线的时候还应当留意什么？路口还有什么？它们的作用是什么？（红绿灯、数字提示信号。）

小结：过公路要走斑马线，来往的车辆望见行人走在斑马线上，会自觉放速度停下来，让行人先过。过公路时除了要走斑马线，还要看红绿灯，看看左右有没有车辆，条件允许时快速通过斑马线过公路。

3、利用课件、嬉戏，帮助幼儿拓展过公路的方法，巩固过公路的交通规则。

（1）请幼儿观看课件，分析每幅画面，学习过公路的方法。

提问：他们是怎样过公路的？这样做有什么危急？除了斑马线，过公路还可以走哪里？

小结：小挚友过公路应当有大人带领，不能在斑马线上嬉笑打闹，集体过公路要紧跟着队伍。过公路时还可以走过街天桥、地下通道。

（2）组织“过公路”嬉戏，进一步帮助幼儿巩固过公路的交通规则。

在教室内布置简洁的公路场景，用课件演示红绿灯和倒计时牌，幼儿分别扮演小司机、交警、行人等开展嬉戏，老师指导。

附：教学内容

公路上的斑马线

有一群欢乐的小伙伴，每天早上他们都要穿过小路去幼儿园。后来，汽车摩托车多了起来，小路不够宽了。大家一起动手，修了一条宽宽的公路。早上小伙伴们来到宽宽的公路边，看着来来往往的车辆，吓得不敢过公路。这时一匹斑马出来晨跑，路过这儿，说：“我来帮你们！”斑马让大家都爬上自己的背，驮着他们踏上公路。真惊奇，来来往往的车辆立即发觉了他们，主动放慢速度。

树上的一只猴子望见这一切。晚上，聪慧的小猴子想出一个好方法，用白漆在小伙伴们过公路的地方涂上跟斑马身上一样的白色条纹。

其次天，来来往往的车辆望见小伙伴们拉着手从斑马线上过公路，都自觉放慢速度。这下好了，大家要过公路时先看清来往车辆，再通过斑马线，就一点儿也不胆怯 了。

科学活动教案篇4

依据科学活动《为什么会响》的活动进行修改。设计思路：《幼儿园指导纲要》中明确指出：“科学教化应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。”在指导幼儿视察自然角时，我发觉了一个现象：很多小挚友把那些装有各种豆子的瓶子拿着摇摆，发出各种响声，叶梓询拿的瓶子里面的豆子较少，他的瓶子发出的声音最大，而湘湘的却因为瓶子里装满了花生发不出声音。湘湘急着跑过来问我：“老师，为什么他的瓶子会响，我的却不会？”新《纲要》指出：要以问题引领幼儿进行探究，作为老师的我们要为幼儿探究和阅历的建构供应相宜的支持性引导。我没有干脆回答幼儿的问题，而把问题抛给孩子，让幼儿回家通过各种方式找寻答案，引导幼儿自己解决问题。因此，我设计了本次活动，让幼儿在活动中，探究物体与声音之间的关系。活动重点：本次活动的重点主要引导幼儿探究豆子的多、少、软、硬、大、小在瓶子中发出声音大小的关系。运用比较的方法，让幼儿比较豆子的大小、软硬、多和少在瓶中产生的声音大小的关系，使幼儿明白物体与声音之间的关系。

一、活动目的：

1、在学习操作中，探究豆子在瓶中越少，它的声音越大；豆子越多，它的声音越大；依据豆子的软硬、大小的特点，在瓶中发出的声音也有所不同。

2、学习运用比较的方法在操作中发觉问题、获得阅历。

3、主动参加沟通，乐于把探究各种各样的结果与同伴共享。

活动打算：

材料打算：各种瓶子，花生、绿豆、红枣、米、汤匙、纸张、盘子等。

学问打算：

1、幼儿对所供应的农作物已相识，能说出名称。

2、请家长与幼儿查阅资料或与幼儿一起做试验。

二、活动过程：

1、以问题“豆子装在瓶子里，为什么有的会响，有的不会呢？有的声音较大，有的声音较小呢？”引入，请幼儿谈谈自己回家找寻的答案。（由于是幼儿自己提出的问题，所以很多幼儿回家后都很主动的找寻答案，有的问父母，有的是和父母一起做起了试验。当然，老师在其中是起着穿针引线的作用，把今日的发觉让父母做一个了解，以便父母针对性的进行指导。）重点指导幼儿大胆完整地表达自己的发觉。

2、向幼儿介绍各种操作材料，请幼儿进行操作，验证幼儿的答案。

①介绍操作材料，引导幼儿感知豆子的软硬、大小。

②依据幼儿提出的方法，请幼儿选择一种豆子进行操作。师：小挚友说出了自己的想法，那这些方法究竟行不行了，我们一起来试试吧！

③重点在幼儿进行操作的过程中，指导幼儿学习运用比较的方法，探究豆子的软硬、大小、多少在瓶中产生声音的大小的关系。（在操作的过程中，有的幼儿又有了新的问题的提出：怎样才能更好地豆子装到瓶子里，而不让豆子掉下来呢？）

3、请幼儿与同伴沟通自己的试验结果。请幼儿把自己装好的瓶子与同伴进行沟通，激励幼儿与同伴交换瓶子，试试对方的瓶子，并能把自己试验的结果与同伴共享。

4、①得出结论：豆子在瓶中越少，它的声音越大；豆子越多，它的声音越大；依据豆子的软硬、大小的特点，在瓶中发出的声音也有所不同。

②针对操作过程中幼儿发觉的问题—怎样把豆子装到瓶子里，豆子才简单掉下来呢？引导幼儿提出自己的想法，解决问题。

5、请幼儿利用手中的瓶子与老师一起随音乐起舞。

6、活动延长：怎样把豆子装到瓶子里？

千姿百态的睡姿

设计背景：

动物始终是孩子们的挚友，中班的孩子们也特殊想了解有关动物的学问。但常见的话题只是有关“动物的外形、习性及生活方式”，很少涉及动物们各种各样、姿态万千的睡眠姿态。于是我依据孩子们的爱好设计了这样一个活动，希望通过这个活动能激发孩子对科学的探究爱好及爱护动物、维护生态环境的意识。

活动目标：

1、感受动物和人类之间的关系，从而懂得爱惜动物；

2、视察了解动物姿态万千、千姿百态的睡眠姿态，从这一侧面

让孩子了解人和动物的不同之处；丰富词汇：缩、倒挂、趴等词。

3、能够分清动物的不同睡姿；

活动打算：

1、家长和幼儿一起收集有关动物睡眠的各种姿态的图片。老师布置好活动场地：动物的家——将活动场景布置成大森林的情景，摄影屏幕上是一副森林的背景图。森林中布置有关动物（仙鹤、马、猫头鹰、蝙蝠、猫、乌龟）的家，用积木拼搭成型，上面贴上相关动物的图片；幼儿进场时播放温柔的音乐。

3、CAI课件《姿态的万千睡》、电脑、磁带、录音机、电钢；

4、活动前和孩子们一起了解各种动物的名称。

四、活动过程：

1、幼儿跳集体舞。跳完舞蹈后，请幼儿说说运动后的感受（想休息），并请幼儿自由休息。老师问幼儿：“你睡觉时须要些什么呢？”幼儿一边探讨一边休息。这时播放课件，背景屏幕换成第一种动物的图片。

2、看课件，感知动物不同的睡姿。

请幼儿逐一观赏课件。各种动物的出现方式不一，有的用动物的叫声、有的用滑稽的配音。出示主画面后，请幼儿先想想这种动物是如何睡觉的，并进行表演。幼儿表演完后，再请幼儿观看正确的答案，并仿照正确的睡眠睡姿。（幼儿可随意选择动物）同时用嬉戏的形式学习词汇：缩、倒挂、趴等词。

3、连线嬉戏《它怎么睡觉？》

老师将幼儿分成男女生进行趣味学问竞赛，请幼儿用连线的方

法指出各种动物是如睡觉的？同时巩固词汇：缩、倒挂、趴等词。当幼儿连对了，电脑就会嘉奖幼儿一个笑脸娃娃；连错了，电脑会激励幼儿再连一次，直到连对为止。竞赛结束后，两队比一比看哪队积的笑脸娃娃多，就获胜。

4、玩嬉戏：找挚友。

（1）老师交代嬉戏规则：听到欢快的音乐，动物们就出来嬉戏；听到抒情、宁静的音乐，动物们就回家睡觉。睡觉时必需非常安静，不要大声喧哗。每一个小动物必需找到自己的家。

（2）幼儿嬉戏。

（3）增加嬉戏难度、扩大嬉戏范围。幼儿不仅可以仿照学过的动物、还可以仿照其他的动物，自己动脑想想其它动物是怎么睡觉的？老师可让幼儿充分想象，对幼儿的表现应赐予充分的确定，不急于给幼儿答案，请幼儿自己下课后想方法求证，找寻答案。

五、延长活动：

请幼儿回家后，在父母的帮助下了解其它动物的睡眠姿态，然后将结果与其余幼儿共享。

附资料：仙鹤单脚站立着睡、马站着睡、猫头鹰只睁一只眼、蝙蝠

倒挂着睡、猫趴着睡、乌龟缩进壳里睡。

科学活动《磁铁吸什么》——新老师过关课课后反思

今日上午其次节课，我执教了我班科学活动《磁铁吸什么》，在本节过关课中又得也有失，有进步的地方，更多的存在了不足，为此，对于本节课我做出如下反思。作为一名新老师，应当通过每一节课收获更多的教学阅历，每一次课堂教学后的反思往往就是下一节课须要改进的地方，所以总是在不断的反思中渐渐成长起来的。

从设计理念的角度动身：我从幼儿的新奇心动身，磁铁对于中班幼儿来说还是很新颖 的物体，在区域活动中，也常常会见他们拿磁铁玩出许多的玩法；依据《纲要》精神，让幼儿通过自主探究，初步了解磁铁的性质，产生进一步探究的欲望；让幼儿借助自主探究，亲历记录磁铁的特性的过程。借助着幼儿对于磁铁这样簇新事物的簇新感与新奇心，我选定这节科学课。再说教学过程：在确定了本节课后，我依据我班的实际状况我设计了不同的教学方案。最起初的想法是让幼儿通过操作感受磁铁的性质而后利用记录表的形式呈现出来，在考虑到我班幼儿没有尝试过利用记录表记载所以这个想法被耽搁了；导入活动中我利用“小老鼠上灯台”的儿歌激发了幼儿的爱好，在这个环节中我自认为还是比较好的能够激起幼儿探究的爱好，但是由于自己在打算的时候磁铁的位置摆放的过于靠前所以有些幼儿能干脆说出了我的这个隐私，这是我今后在打算工作方面须要留意的地方，特殊是一些小细微环节；在第一次操作的时候，我让幼儿初步感受磁铁吸物的性质，为幼儿供应了道具——回形针，让磁铁宝宝与回形针宝宝做做嬉戏，初步感受磁铁能够吸物。可能从科学领域的角度看，我比较直观的像幼儿透露出了磁铁吸物的概念，而在这过程中少了科学活动的一个重要目标——让幼儿自主探究，在这个环节中可能缺少了这种让幼儿自主发觉问题、自主探究的乐趣；再话其次次操作，在第一次初步感受的基础上，我为幼儿供应了更多的材料，让幼儿通过自己尝试找找那些东西可以和磁铁宝宝成为挚友的，

将其放入有“笑脸”的篮子了，那么既然是找挚友，用“笑脸”的图标呈现可能不能够直观的体现“好挚友”这个概念，可以将其换做“手拉手”的图标，这样就能够一目了然的让幼儿知道磁铁要去找挚友了。在老师总结的这个环节中，我逐一验证了幼儿的操作结果，但是由于每一个小组的材料不同，可能有些幼儿的材料是夹子，有些可能是硬币等等，在验证的这个环节中，我是否可以尝试性的多叫几名幼儿来验证其他组的东西是否能和磁铁成为挚友，不应当只是老师在讲，应多让幼儿尝摸索索并验证。在此过程中，我还遗忘了一个细小的环节，我没有请每一组幼儿的小组长将各个组的小篮子拿上来，这是我忽视的一个小问题。最终说说我的延长活动，在延长活动中，我分别验证最终出示了可以和磁铁做挚友的，不行以和磁铁做挚友的，将其呈现在黑板上；中间有一组幼儿的东西里有“钥匙”，可是钥匙既不是木头做的、也不是塑料做的为什么不能和磁铁宝宝做挚友呢？可能这样的延长活动对于幼儿来说更有探究意义。

经过了本次新老师过关课，我想较于第一次亮相课相比，自己认为是有进步的，课后在与指导老师的仔细沟通中我也找到了自己在本节课中的不足与亮点。我想：作为一名老师，总是在不断的充溢自我、学习自我的过程中成长起来的，听取别人赐予你这节课的评价，才能为下一次的教学做好铺垫，加油吧！

科学活动教案篇5

教材分析

幼儿平常在吃饭后，或者脸上有东西的时候会去照照镜子，但是他们不明白这里面的科学原理。通过本次活动，让孩子们在操作探究中了解镜里镜外影像的关系，以及初步了解镜面反射的原理，并联系实际生活，让孩子们感知镜面反射原理为人类生活带来的便捷。

活动目标

1、通过操作、视察了解镜里镜外影像的关系。

2、初步了解镜面反射的原理。

3、培育孩子仔细视察的习惯。

活动打算

1、镜子人手两面。

2、写有幼儿自己名字的纸人手一份。

活动过程

一、探究镜面反射现象。

1、用镜子照一照自己和教室里的东西。

：今日老师给你们每人打算了一块小镜子，你可以用它来照一照自己和教室里的东西。一边照要一边动脑筋，你从镜子里看到了哪些东西，你看到这些东西时镜子是怎么摆放的？

2、沟通自己的`发觉。

请小挚友回到位子后和小组里的好挚友讲一讲自己的发觉。

你从镜子里看到了哪些东西，当时你是怎么看的，镜子是怎么摆放的？

3、：小挚友用镜子看到了在我们身后和旁边原来我们只用眼睛看不到的东西。这是镜子的反射现象。

二、探究镜子内外影像的关系。

1、探讨生活中的反射现象。

镜子的这项本事用处可大了。能帮助我们人类解决许多问题。请你们想一想在我们生活中哪些地方用到了镜子的反射原理。

2、材料，幼儿操作。

老师把你们的名字都写在了纸上，现在请你将纸放在桌上然后用小镜子在旁边照一照，你细致视察一下，看看你能发觉什么。

幼儿操作。老师巡察。

3、小组沟通。

将你的发觉和旁边的小挚友说一说。探讨一下你们的发觉一样吗？

4、集体沟通

谁来向大家介绍一下自己的发觉。

5、

原来镜子里的东西和镜子外的东西方向是相反的。好玩吧。你们视察的真细致。

三、多面镜子尝试。

1、小组操作。

刚才小挚友只用了一面镜子就发觉了镜子的小隐私。老师这里还有许多镜子，你试一试用两面镜子一起照名字，看看和刚才又有什么不一样。

一边照一边可以和旁边的小挚友说一说。看看你们看到的现象一样吗？

2、集体沟通发觉。

四、延长。

：镜子的隐私真多，看来我们光靠上课的时间是发觉不完的。老师会把小镜子放在区角里，你们可以去接着探究视察，发觉它的更多的隐私。

那假如同时用许多面镜子一起照，又会看到什么呢？你可以和小小挚友试一试。

科学活动教案篇6

活动目标:

1、学习用泡泡水吹出泡泡,初步感知不同形态的铁丝框吹出来的泡泡都是圆形的。

2、视察泡泡，自由表达吹泡泡的发觉和感受。

3、懂得遵守嬉戏规则，感受参与集体活动的乐趣。

4、发展幼儿手部动作的敏捷性。

活动打算：

1、用铁丝做成的三角形、正方形、五角星吹泡泡的铁丝框、泡泡水、装泡泡水的容器、

2、记录表、形态标记及将彩色纸粘贴在桌上。

活动过程:

1、导入活动，唤醒幼儿阅历。

小挚友，你们见过泡泡吗？什么时候见过泡泡的？那泡泡是什么样的呢？

老师：我们小挚友说得真棒，我们在洗衣服、洗碗、洗澡的时候都会出现泡泡，刚才还有小挚友说玩过吹泡泡。

2、幼儿探究怎样吹出泡泡。

（1）、今日，我们就试试用铁丝框来吹泡泡，看，它是什么形态的？（圆形的）现在，我们一起试试用圆形的铁丝框来吹泡泡吧！（提示幼儿不要对着小挚友吹）

（2）、你吹出泡泡了吗？说说你是怎么吹的？（先醮泡泡水，让它变成一面小镜子，再用嘴轻轻吹）

（3）、刚才谁没有胜利，请你再来试一试。（幼儿吹）

（4）、圆形的铁丝框吹出的泡泡是什么样子的？（圆形）（师边指记录单上的标记边贴上小圆点）

3、尝试用不同形态的工具吹泡泡。

（1）、老师还给小挚友打算了其它形态的铁丝框，看看都有些什么形态的？（三角形、正方形、五角星形）再猜猜看这些不同形态的铁丝框吹出的泡泡会是什么样的？（师依据幼儿的揣测在记录单上贴图形）

（2）、究竟吹出的泡泡是什么样子的呢？待会儿老师请你用不同的铁丝框去试一试，把你发觉的泡泡的样子贴在后面的空格里。

（3）、幼儿吹泡泡。

（提示幼儿用不同的铁丝框来吹泡泡，将视察到的泡泡的形态记录下来）

4、幼儿沟通吹泡泡的感受和发觉。

（1）依据记录表总结.（记录幼儿验证的结果）

（2）师小结：原来用不同形态的铁丝框吹出来的泡泡都是一样的，都是圆形。

（3）你在吹泡泡的时候有没有发觉其它好玩的事情啊？

5、接着吹泡泡。

小百科：肥皂水的调配会影响吹泡泡的效果。一般，以二份洗碗精加6份水调出的肥皂水即可运用。若欲使泡泡长久，则配方改为2份洗碗精加6份水及1至4份的甘油。

科学活动教案篇7

一、教学目标：

1、幼儿相识芋艿，了解芋艿

2、培育幼儿劳动的实力，学习刮芋艿的技能

3、幼儿体验劳动的艰辛，享受劳动的成果

二、教学重点、难点

1、重点：相识了解芋艿

2、难点：体验劳动的艰辛

三、教学打算：实物芋艿芋艿生活过程的图片刮芋艿的工具小布袋一只

四、流程：激起爱好、视察芋艿、相识芋艿、参与劳动、享受劳动成果、延长部分

五、教学过程：

（一）出示小布袋（引起幼儿的爱好），请幼儿猜一猜小布袋里有什么

1、请个别幼儿猜或者上来摸一摸小布袋了究竟是什么东西。

2、把布袋里的芋艿倒入小篮子里，让幼儿明白小布袋里的东西原来是芋艿。

（二）告知幼儿芋艿的名字，yu（第四声）nai（第三声）（视察芋艿）

a、老师：今日芋艿说要和我们做挚友，小挚友兴奋不兴奋。请幼儿到后面的桌子上视察芋艿，老师提示幼儿摸摸、搓搓、抱抱、看看芋艿。

b、组织幼儿坐到前面的小椅子上。

（三）相识芋艿

1、老师：刚才小挚友都与芋艿做了好挚友是不是？现在老师要问问你们了：

a、你们望见的芋艿是什么形态的，（老师出示一个芋艿）象什么呀？

b、芋艿是什么颜色的？（深咖啡色的）肉是什么颜色的？

c、摸上去的感觉怎么样？（毛毛糙糙的）

d、毛毛糙糙的是芋艿的什么？

芋艿的皮是怎么刮下来的？须要什么工具？（分别出示幼儿所讲的工具）老师可以出示幼儿想不到的硬币、调匙等（碎碗片、瓶盖子）

2、小挚友知道芋艿是怎么长出来的吗？老师讲一个“芋艿的”给你们听好吗？老师讲解并描述，并依据情节分别出示图片。（芋艿生长过程的图片）

3、芋艿的用途，作用

老师：农夫伯伯为什么要种芋艿？

让幼儿了解，芋艿除了吃以外还可以做玩具，叶柄当饲料。（分别出示芋艿做的玩具）

（四）幼儿参与劳动，体验劳动的艰辛

1、老师：今日，厨房里的阿姨买了很多芋艿，想请我们小挚友帮