小学五年级下册美术教案全册

落实课程计划体现学讲精神落实课程计划体现学讲精神优化教学过程提高教学效率优化教学过程提高教学效率集体备课手册1．通过教学活动，让学生了解形状是构成美术作品的基本元素之一。掌握形状的概念和形式，并学会应用各种形状来组成艺术画面。教学目标2．通过学习活动，学生初步在学习中体会造型元素——形的魅力，尝试自己动手，运用构成原理创造各种画面，并从中体会到乐趣。教学重点教学难点学会运用各种造型组成画面。教学准备课件、教师示范作品、各种彩色卡纸、剪刀、水笔等制作材料和工具。师：上节课，老师布置让同学们课下尽可能多地剪出不同的形状，大家都完成了吗？【板书：形】师：太好了！老师最欣赏同学们这种认真对待学习的态度，请大家把放到桌子上，待会儿我们要用到。师：老师在课下也剪了一些形状，有规则的，有不规则的……环节一：老师拿出圆形，快速剪出一个苹果来，给同学们看并做出咬的动作，然后再剪掉一个缺口，当作叶子，粘贴于黑板上。：（师：这里老师还剪了大大小小的很多圆形……逐个粘贴到画小结：现在，同学们是否已经感受到了形的神奇了呢？形还有哪些施展它强大的能力的本领呢？下面，我们就来进一步探索魅力】二、探索新知形一般是指平面的形状。它可分为“几何形”和“不规则形”。几何形是指轮廓线呈现规则的形状，如正方形、圆形、几何直线形——安定有秩序（桌子、凳子）自由直线形——不安定、有动感（特价宣传、雷电）几何曲线形——自由、整齐有序（心形、某些设计等）自由曲线形——优美、自由（浪花、卷发等）2．给自己剪的形分类并造型：师：其实，我们早就会剪这些几何形和不规则形了，只是我们师：同桌可以合作。试试看，能否用自己剪的这些形也拼摆出是不是不太容易啊！是的，因为你事先没有构思，这些只是随意剪的形，如果想表现一个主题，必须要先想好表现的主题，再剪形……）作品一：这是一幅抽象作品，你能看出来这幅作品里都有哪些（学生说说都有哪些形）（1）这是由什么形组合而成的画面？（学生讨论）主体图案由是自由曲线形组合而成的。一个芭蕾舞演员的腿，图案形象、简单，一目了然，突出了宣倾斜放置，具有很强的舞蹈动感。图形的外部形状由几何直线与自由曲线相互结合，给人以静中有动的韵味感。作品三：米罗的《飞鸟围着的女人》（1）米罗是二十世纪法国的绘画大师。（2）其艺术具有幻想的幽默，作品所反映出来的空想世界非常生动，能展现出具有热情奔放的活力。下面我们一起来欣赏几幅上届五年级学生用形创作的美术作品。再次感受形在美术作品中的魅力。简单分析每一幅作品。这些形还可以有多种拼摆方法。问大家是否会一刀剪几个形呢。（1）设计图形。要简洁、明了，不宜太过复杂。（3）拼摆图形。重叠或重复排列，疏密有致，画面富有变化。其实，谁愿意上钩呢，但是为了生存，这些鱼儿希望被人们钓上来。这位同学想的也非常好。三、作业要求同学们，下面我们就充分发挥自己的想象力，用绘画或剪贴的方法，运用几何形和不规则形，组合创作一幅作品。要注意1．提醒同桌可以合作完成。2．用剪刀时要小心，别伤到手。3．注意卫生，别把碎纸屑扔到了地上，要统一放到桌上，下五、作品评析1．同桌互相看看对方的作品，都是用什么形来制作的？用了2．学生展示并评述自己的作品。下面来找一位同学来说说他的作品。你主要用了什么形状？所表达的是什么内容？取了个3．同学们说说自己最喜欢哪幅作品？为什么？有什么好的建4．评出最佳创意奖、设计奖、色彩奖、构图奖、合作奖。六、收拾和整理收拾并整理好自己的桌面。七、拓展阶段今天，我们共同感受了形的魅力，其实，图形的变化是丰富多彩的，它充实着我们生活中的每一个角落，让我们的生活充满罗丹说：“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”就让我们在今后的生活和学习中，做个有心教学内容教学目标教学重点教学难点2．充分展开想象，尝试用立方体、球体、圆柱体、锥体等组合成各种物体（如：建筑物、汽车、火车、雕塑作品等）3．让学生感受到在我们生活的世界里，许多物体都是由各种形体组合而成的，以此培养他们的观察能力和创造力。认识形体的基本特点,另外要学会小组之间的合作。1．收集各种长方形、方形、圆形的盒子（牙膏盒、化妆品盒、药品盒、零食盒等塑料瓶及易拉罐，各种玩具小球等废弃材料。2．双面胶、固体胶、剪刀、小刀、彩色纸、水彩笔或者油画棒。教师准备：石膏几何体、教学课件、照相机几何曲线形，自由直线形和自由曲线形，但无论哪种形，它们都是平面的形状。在我们的生活的世界里，还有很多物体是由形体有哪几种呢?(课件出示问题)二、发展阶段1．学生自学请同学们自学第二课的内容2．学生回答、教师小结形体的特点：是指具有长、宽、高三度空间的立体实物。它可3．探讨形体组合的规律了解了形体的特点和分类，让我们一起来探讨一下形体的组合《形体的组合》的特点（学生讨论找规律）展示各种建筑、雕塑形体等。师问：请欣赏，找一找它们有什么特点（学生讨论）生答：略4．师小结（1）从下往上，从大到小重叠的组合，成宝塔状。（2）竖的、横的或者是大的、小的形体交错的组合。（3）形体之间相互倾斜的组合。总之，各种形体在组合时注意上下左右的平衡。形体是建筑、雕塑基本结构形的分类（知识窗内容）几何形体（人工制成的一些立体形态）三、拓展阶段了解了形体的组合规律，那怎样运用各种形体组成立体雕塑作2．让学生把自己准备好的废弃物--立体形的实物，展示并思3．制作步骤（教师示范）4．参考学习同龄人的作品1．作业要求：小组合作设计、制作一件立体作品。五、作品展示1．小组单位展示、评述学生自己的作品。2．学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。六、收拾和整理收拾并整理好自己的桌面。教学目标教学重点教学难点1．通过教学活动，让学生了解各种材料，经过巧妙的构思，能创造出抽象的雕塑。2．通过学习活动，学生初步学会运用组合原理，进行构思、创作立体雕塑作品，尝试自己动手，进行雕塑创作，并从活动中体会到乐趣。3．培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。了解抽象雕塑的基本特点和创作方式。学会运用各种材料进行抽象雕塑创作。教师：范例、课件、各种抽象雕塑的图片资料、工具篮（剪刀、刻刀、双面胶）学生：各种线材（铁丝、废旧电线、竹签、吸管等）、板材开门见山，导入课题。师：今天这节课，老师想和同学们一起来学习《抽象雕塑》。那什么是抽象雕塑呢？老师这有两幅作品（出示两张雕塑的图（出示课件）（第一张再现了自然界的具体形象，我们把这种具象，而第二张没有再现，而是偏离或者完全抛弃了自然对象外观，我们把这一种称作为抽象）二、发展阶段1．欣赏两张雕塑作品，进一步了解抽象雕塑的独特魅力。出示《母亲河》的图片。它会给我们什么样的艺术感受？或者2．师小结：同学们，看来，一幅抽象雕塑作品，不同的人来欣赏是产生不同的感受和体验。我想，这可能就是抽象雕塑的就是告诫我们在开发和利用自然资源时，要保护我们的母亲河，让她永远飘舞在中华大地上。（老师边分析解述边在黑板上画出《母亲河》雕塑作品的结构这幅作品是如何表现“腾飞”这个主题的？作者运用了哪些造（远看一个“V”字型，近看像雄鹰展翅。方形的板块给人稳重、坚实之感，流畅的曲线给人向上升腾之意，中间点缀着一些小圆点，起到装饰作用，平添了几份活跃、跳动之感。用绘4．欣赏了解同一个主题，却可以有多种不同的创作，启发思5．了解归纳艺术创作时所要运用的造型要素。（用课件突出：线、形、色彩）三、学生创作1．布置作业：利用所收集到的各种线材、板材或块材等，构思创作一件抽象雕塑。A．可独立完成，也可合作完成；B．作品有自己独特的构思；C．合理用材、造型美观、色彩协调。3．学生创作，教师巡回辅导，并强调用刀要注意安全，材料1．完成的作品展示在展示台上，先完成的先展示；并给自己认为最有创意或最有形式感的作品进行投票。2．选择其中一部分作品进行评价（材料的运用、色彩的搭配、主题的表现等方面）五、收拾和整理收拾并整理好自己的桌面。六、教学延伸与拓展1．城市雕塑的运用（青岛、上海）欣赏，最后定格在《五月《五月的风》已经成为青岛市的一个标志。什么时候我们创作的雕塑作品也能成为徐州市的一个标志或一道风景呢教学目标教学重点教学难点1．通过教学活动，让学生了解构图的基本知识。了解多样与统一的基本规律。并利用多样与统一的规律，画一组静物。2．通过学习活动，学生初步在学习中体会多样与统一在绘画构图中的作用，尝试自己动手做一个取景框，进行构图训练。3．培养学生的认真观察事物的习惯，利用视觉感受事物的不同和变化。了解多样与统一的基本规律，运用多样与统一的基本规律进行静物写生。对不同静物之间的观察。学生：取景框、准备的实物。1．欣赏一组静物的变化二、发展阶段三个苹果的例子把自己准备的实物进行组合（以小组为单位）讨论：怎样才比较好看，学生说明理由。3、欣赏范画实例画家是怎样运用多样与统一的基本规律三、拓展阶段1．怎样运用多样与统一的基本规律完成一幅静物写生3．绘画步骤（教师示范）（1）摆好静物（2）用取景框观察静物（3）找出最高点、最底点、左右两侧的界线形成一个三角形（4）从主体开始逐个绘画1．作业要求：完成一组静物写生2．学生练习3．教师巡回辅导五、作品展示1．小组单位展示、评述学生自己的作品。2．学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。六、收拾和整理收拾并整理好自己的桌面。七、教学延伸与拓展多进行观察和静物写生，锻炼认真观察事物的习惯。还可以进教学内容第五课《静物写生》课时2课时教学目标1．从静物写生入手，让学生了解写生的意义，培养学生认真观察事物的习惯及重要性。2．通过学习活动，学生初步掌握写生的方法，在学习中不断提高观察事物的能力。并且学会利用线条描绘静物，体会线条的魅力，表达自己对静物的感受与理解。教学目标教学重点写生的基本方法，学会用线描的方法表现静物。教学重点教学难点教学难点教学准备学生：铅笔、橡皮、素描纸等绘画工具。第一课时1．用夏尔丹的静物写生作品导入，阐述一张好的静物写生作2．继续展示多位艺术大师的美术作品。二、发展阶段1．什么是静物画2．欣赏一组学生静物写生画分析他们的优缺点，加深学生对静物写生的了解。3．教师讲解写生静物的基本构图形式与基本步骤4．教师讲解用线条作画的基本要领。（1）写生要注意什么？（学生讨论）师小结：写生对象的真实性（2）如何用线条表现静物？（学生讨论）师小结：利用线条的长、短、粗、细、曲、直等特点，来描绘写生对象（师示范）（1）观察所要写生的静物（2）在画纸上定好写生对象位置（高和宽）（3）按从主到次的顺序描绘（4）仔细描绘，做到统一有序，注意前后空间关系的变化（5）添加细节三、学生作业1．作业要求：完成一幅静物写生2．学生练习3．教师巡视指导，及时辅导、纠正。第二课时回顾上节课所学知识，继续进行静物写生。二、作品展示学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。三、收拾和整理收拾并整理好自己的桌面。四、教学延伸与拓展思考：多练习线描，在静物写生的基础上，可进行风景写教学内容教学目标教学重点教学难点1．了解人物的各种表情，学习运用夸张、变形等方法来表现人物的不同神态。2．通过写生，掌握基本的人物头像造型。3．理解不同表情下的不同成长经历和现实经历，发展学生敏锐的观察力。尝试用线描的不同形式来表现人物的表情神态，掌握基本的人物头像造型。人物表情的主要特征的把握与夸张表现。教师：课件、4个空白脸型、五官、色卡等。学生：相应的绘画工具。第一课时1．听音乐、猜表情（课件播放音乐）生：快乐、开心、高兴……师：出示快乐的学生照片并小结。师：我们再来欣赏一段，听听这段音乐表达的是一种怎样的心生：悲哀、伤感、忧郁……师：出示悲哀的学生照片并小结。生：愤怒、惊讶……师：出示愤怒的学生照片并请学生上台来表演各种表情。二、讲授新课1．玩一玩、尝试拼贴不同的表情。师：同学们，你们喜欢做游戏吗？我们再来轻松一下，玩一个：（（1）黑板上有四个空白的脸形，请你再根据黑板上的五官拼（2）同桌相互讨论，如何拼贴表情最理想。生：四位同学上台来拼贴表情师：指导拼贴表情2．讲一讲、掌握表情变化规律师：重点讲解表情的夸张变化规律并板演表情简笔画师：课件出示儿歌眉开眼弯嘴上翘，瞪眼咬牙眉直竖，眉掉眼垂嘴向下，眉弯眼生：齐读并理解其中的意思师：小结（在生活中，人的表情通过五官，特别是眉、眼、嘴3．贴一贴、体验色彩情感性师：我们班同学的表现真棒，老师很开心，那么，你能用什么生：红、橙……师：为什么要选择这种颜色，请说说理由？引导学生对色彩的认识，并把相应的色卡贴在黑板上四种表情的上方。师：同学们对色彩的认识有独特的见解，在人物作品中，运用不同的色调，使人物的情绪特征更明显、更突出。那么，我们来看看其他的作品是如何运用色彩的。三、作品欣赏（课件出示图片）师：这些作品中，哪一张比较吸引你，用你这节课所学的内容我来创作：给自己画一个表情（课件出示要求）（1）确定好脸形的大小，尽量画得大些。（2）在画画之前要选好画一种怎样的心情，要抓住自己的五（3）画好之后要添上颜色。2．教师巡视、指导。第二课时一、学生继续完成作业二、作业展评三、课后拓展1．学习夸张的表现手法,创作一张奇特夸张的脸，提高立体造型能力，体验造型活动的教学目标2．尝试运用捏、搓、揉、借助工具压按等不同立体造型方法，塑造一个自己想象中的3．体会泥塑造型的乐趣，提高审美情趣，培养学生的想象力、创造力和动手能力。掌握泥塑头像的基本制作方法，启发学生根据自己的想法，创造出有个性化的人物夸张教学重点以夸张的手法，表现自己对夸张的脸的不同变化的特殊理解，五官的夸张变形以及捏、教学难点搓、揉等方法的实际应用，塑造出一个有个性的脸型。生：刘翔成龙2、师：好眼力他们跟我们平时看到的有何不一样呢？这样的3、引出课题----《夸张的脸》二、游戏、感受、讨论（初步感受，激发兴趣）（1）欣赏变脸师：人的面部表情是很丰富的，接下来老师请同学们欣赏一段（2）师：有意思吧，我们也来一个变脸小游戏，谁愿意上来游戏规则：请2位学生上台，老师报1做一个夸张的表情，报2做另一个夸张的表情，依次做5个表情。比一比谁做得最夸张。其他学生感受不同表情特征。2、讨论如何进行夸张（1）师：刚刚同学的表情做得可真棒，如何把他们的这些表（2）比如这张同学的照片，如何进行夸张，使作品艺术效果三、欣赏艺术作品1．夸张是艺术家进行创作的重要手段，运用夸张这一手法可以使作品感染力更强，主题更突出。下面请欣赏各种运用了夸张的脸的艺术作品，请同学们分析每件作品是如何运用夸张朵都超出正常人的比例，耳朵有比现代人经常说的"招风耳"更夸张的形状，且有很大的耳洞，眼睛呈三角形，暴出。这件文物为揭开四川三星堆文化提供了历史证据。上挂的圈圈"淹没"了下颚，很好的体现了非洲某部落的形态。2．师总结：夸张变形的艺术手法会使人物形象更鲜明更风趣师：小结夸张的方法，并贴出相关词。（大的更大小的更小细的更细……）师小结：通过故意扩大或者缩小事物的某一部分，可使人物形象更生动、更丰富，收到意想不到的视觉效果。师：现在，老师也忍不住想用这种夸张变形的方法动手试一试了，今天我用淘泥来制作夸张的脸，请同学们仔细观察老师是（1）师现场演示（2）学生观察讨论（3）师总结归纳团、搓、压、捏、揉、贴五、欣赏同龄人的陶艺作品看，我们的同龄人也不甘示弱，做出很多有趣夸张的脸呢。师：请同学们仔细观察每件作品是如何运用夸张的运用了哪些六、学生制作，教师巡视指导师：同学们是不是各个都跃跃欲试，大展身手了，在做之前老师要提几点作业要求形的方法制作一张夸张的脸。官）可以加快创作的速度。2．学生制作，教师巡视指导师：老师相信你们用夸张的手法，同样能创造出生动的头像，有信心吗？好，那还等什么，开始吧！七、作品展示、评价八、延伸、拓展（1）欣赏不同材料制作的夸张的脸（绘画、废旧物制作、彩色卡纸制作……）教教后记教学内容第八课《十二生肖》课时2课时1．学会用彩泥制作富有创意的十二生肖，发展学生的想象力与创造力。2．能抓住十二生肖的外形特征，尝试用剪纸、拼贴等形式，制作十二生肖，拓宽学生3．发展学生热爱中国的传统文化，并发扬光大。4．培养学生从小养成关心他人的习惯，做个有心人。教学重点制作出自己喜爱的生肖造型。教学难点掌握彩泥造型的技巧，作品美观有立体感。教学准备课件，彩泥、卡纸、剪刀，胶水或双面胶。第一课时提问：你从这首歌曲中知道了什么？（板书：十二生肖）你能按顺序说出来吗？（指两名学生说出顺序）添上“第8课”）些不同的属相？大家知道今年是什么年吗？你知道“鼠”为什（生肖也称属相，是中国和东亚地区的一些民族用来代表年份和人的出生年的十二种动物。生肖的周期为12年。每一人在龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪，依次分配于十二地支，是中国民间计算年龄的方法，也是一种古老的纪年法，亦称十二生肖。十二生肖广泛流行于亚洲诸民族及东欧和北非的某些国（十二生肖的由来流传着一个神话传说：当年轩辕黄帝要选十二动物担任宫廷卫士，猫托老鼠报名，老鼠给忘了，结果猫没给赶跑了。其余的动物，原本推牛为首，老鼠却窜到牛背上，猪也跟着起哄，于是老鼠排第一，猪排最后。虎和龙不服，和龙赛跑，结果排在了龙的前面。狗又不平，一气之下咬了兔子，为此被罚在了倒数第二。蛇、马、羊、猴、鸡也经过一番马、羊、猴、鸡、狗、猪的顺序。方便又具有趣味性，所以一直沿用至今，成为古人留给我们的二、引导探究根据生肖某一特征，猜一猜它是谁?总结：从上面的观察，虽然这几个动物的五官并不是很清楚，但我们依然能认得出来。画动物关键不是五官，而是要抓住他长的更长，才能使动物的形象栩栩如生。欣赏一组生肖图，观察它们运用了哪些材料？运用了哪些方说说其中两个的不同点。欣赏一幅生肖剪纸图，结合课前每组准备的生肖剪纸，思考它（1）画出样子（2）剪出外形（3）刻出细节欣赏一组生肖文物图片，在观察的过程中注意色彩、材质的运生肖作品在我们的生活中应用比较广泛，欣赏一组生肖应用图三、创作表现让学生自己选择一种适合自己的方法和形式完成一件（张）自方法：剪剪、贴贴、画画、捏捏、做做……形式：剪纸、泥塑、绘画、贴画、版画、小制作……可以写实，可以夸张，可以拟人化。教师小组间巡视，个别指导。第二课时一、回顾上节课知识二、继续完成生肖作品三、评价小结（1）学生评价，肯定成功之处，提出修改意见。（2）教师点评，提出今后努力的方向。请自选以下任意一项完成。（1）创作几幅生肖卡通图，美化自己的房间。（2）制作一组家庭成员生肖作品。1．通过欣赏中国山水画作品，初步了解中国山水画的发展脉络和常见表现技法，认识其表现上的独特特征。教学目标2．通过赏析中国山水画作品，尝试笔、墨运用技巧；在学习过程中，对比认识几种常见表现技法，灵活运用。教学目标3．尝试临摹、创作表现简单的山水景色或根据自己的想象表现自己家乡的某种自然景色，交流自己在作画过程中的成功之处；从而，激发学生对中国水墨画的浓厚兴趣和对祖国大好河山的热爱之情。了解中国山水画的绘画特点，掌握中国山水画一定的表现技法，大胆尝试、积极表现自教学重点水、墨的焦、浓、重、淡、清、以及干、湿变化的掌握；灵活运用表现技法，构思合理教学难点学生：笔、墨、纸、砚等中国画的必需用品以及自己喜欢的家乡风景图片等。教学准备教师：准备中国山水画范作、音像课件、示范用具等。花鸟画讲究情趣的重要特征。山水画讲究意境，由“外师造化、中得心源”引开本课主题。二、揭题：第九课学画山水画引导学生欣赏现存最早的中国山水画：隋代-展子虔—游春图以及中国历代著名山水画，初步了解我国山水画悠久的历史及发展过程，从而，激发学生热爱祖国传统文化的热情和学习兴远”以及山水画表现技法：披麻皴、斧劈皴、点子皴法等。三：讲授新课1．引导欣赏，学生观察画面思考问题：A．构图特征（三“远”）B．绘画笔墨技巧（焦浓重淡清）C．表现要素（点线面--斧劈皴、披麻皴、点子皴等）D．感受（意境的营造）2．师生共同讨论如何运用中国画材料，工具进行描绘，鼓励学生大胆尝试体验水墨交融的笔墨情趣。3．师生共商：请学生简述自己做画步骤、方法：教师示范绘画步骤----勾、皴、点、染。讲解示范在造型中线条的运用，笔墨的技巧----焦、浓、重、4．欣赏中国画作品了解其他形式的绘画表现技法。5．小结作画要点及步骤。选材----构图法选择----技法选择----由近及远（浓淡相宜）1．欣赏课本范图及画家笔下的优秀山水作品，激发学生创作2．小组讨论创作构思、交流，集思广益。3．请学生讲述自己的构思及表现形式，教师及时表扬及进一五、学生创作1．以线为主的方法，也可以用大块面墨色与点，线，面相结合的手法来表现山水画。2．教师巡视指导，提醒学生在创作中灵活运用技法，合理布2．教师点评优秀作业，小结本课重点。追求意境的表现是中国画的重要特征之一。意境是山水画的灵魂，对意境的创造是山水画家毕生追求的艺术境界。山水画中高山大川的雄浑厚重，小桥流水的清秀恬淡；山雾缭绕，小路曲折婉蜒；楼台耸立，船帆点点……让我们感受到家乡、自然美。理解画家对大自然的那份热爱、那份痴情。结课小结：希望大家在以后的生活中，多观察，多写生，不断学习，充实和丰富山水画技法与表现经验，创作出更加新颖、动人的山水画作品来。七、课后拓展1．通过观察和大胆的想象，创作有新意的作品，表现家乡的教学内容教学内容教学目标教学目标2．引导学生发挥想象力，将各种材料加工成风力玩具。3．通过制作，培养学生的探究能力和动手能力。教学重点学会制作制作风能玩具。教学重点教学难点能否团结协作，制作出精美实用的风筝。教学难点教师：风筝以及制作风筝的工具。教学准备1．师生齐颂《咏柳》碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。1．大家来认识认识“风”，风是一种自然现象，由于不同地表（如海洋、森林、山丘、沙漠等）在白天受太阳照射及晚上释放热量的特性不同，对空气加热（放热）的差异造成了空气定能量，成为“风能”2．利用风能制作的玩具有很多种类，以风筝为例，制作它，放飞它，来感受风的魅力吧！3．走进风筝世界（出示课件展示）带问题看课件，可小组讨⑴风筝的特性⑵风筝的表现内容⑶介绍自己喜欢的风筝（1）特征：a对称b色彩鲜颜4．答疑解惑（1）学生有不明白的地方问一问，师作解答①如何画的对称了？对折②色泽如何显得鲜艳明亮？对比色同学们让我们也来设计一只与众不同的风筝，来争当最有创意三、学生创作，共同评价1．制作：1.先来做风筝蒙面的部分。2.师巡视指导。2．师生共同欣赏学生作品，并选出“创意设计师”（3）也可毛遂自荐，自我推选。并说一说理由。（4）对选出的作品展示，并对作者予以奖励。只要开动脑筋，仔细认真，每个同学都是小设计师，都能设计五、课下作业1.搜集准备，可制作骨架的材料。教教后记教学目标1．通过对微观世界的认识、了解，引导学生从不同角度来省视、探究事物的另一构造世界，培养学生细致观察的习惯。教学目标2．让学生尝试运用不同的表现方式，自由表达自己领略到的微观世界画面，体验观察教学重点微观事物的细致观察与表现。教学重点教学难点如何引导学生创作出丰富多彩的微观世界。教学难点教学准备放大镜、微观动植物活动课件。教学准备2．欣赏与比较的几种方法A、海星外在的整体形状是多角形刺状B、局部观察时面部凹凸有所晰。C、在显微镜下表面呈各式星状且形态各异，还参差着无规则A、两种不同植物的根、茎横切，虽都以圆为元素，但由于它们的轨迹不同，形成两种截然同的图象B、螺是一种贝类海洋动物，其质的坚实外表由外往里是旋状纹样。横剖切后，是发射式渐变状，色彩也从蓝灰逐渐变成黄二、发展、表现阶段A、通过线条的粗细、蔬密、曲直组织，能表达出微观物体的B、以点的大小为排列基数，通过运动轨迹来体现形象的节奏C、运用色彩要素体现各种不同的色彩倾向或冷暖变化，使学生懂得色彩能传递人们的思想感情。D、注入自身的情感，更能创造出美丽丰富的微观世界，并从美的角度进行塑造，使其更具艺术性。三、布置课堂作业根据所观察的对象，用笔把见到的微观世界描绘下来。四、作品展示与评价1．作品让学生通过教学多媒体开展自评、互评与师评活动五、教学廷伸与拓展通过仔细观察和大胆想象相结合，鼓励学生运用点、线、面和色彩方法来组织表现许多抽象作品，描绘出更多的微观世界画教学内容教学目标教学重点教学难点2．引导学生发挥想象力，将各种材料加工成会亮的玩具。3．通过制作会亮的玩具，锻炼学生的动手能力和团结协作精神。进行灯泡发光原理的解说，并引导学生利用生活中的废弃材料结合灯泡发光原理的电路知识制作“会亮的玩具”的设计图和实物模型。如何根据灯泡发光原理及各种发光源，合理运用各种材料制作出会亮的玩具。（1）学生通过看书、上网、向家长或科学老师等请教，了解交流灯泡发光的电路原理。（2）师生共同收集各种用来制作发光的材料及玩具外观的废旧材料，如饮料瓶、塑料盒、电池、电线、胶布、弹簧、绳子、铁丝线等等。第一课时（电路、光源制作阶段）示：一节干电池，一小节电线，一个小灯泡，胶布同学们，你们知道用什么方法可以使小灯泡发光吗？（师生共同探讨，并进行尝试，也可以请学生现场演示，激发学生的学习热情）（结合科学课的知识，将电线的一端绕在小灯泡的线圈上固定好，另一端则用胶布固定在干电池的负极，这时只要将小灯泡二、课堂教学1．引导阶段开关等的工作原理呢？（可做小组讨论，师生交流，一起探究得出灯泡发亮的相关工作原理）请你们采用小组合作的方式，为接下来将要制作的“会亮的玩2．发展阶段好的，现在同学们都能完成内芯的制作，但只有光源材料能称得上是玩具吗？当然不能。要知道我们要“发明”的可是会亮的“玩具”啊！而且制作光源难道只有通过制作“内芯”三、课堂小结我们这节课完成了“会亮的玩具”的光源制作，下一节我们将在现有“光源”的基础上，完成整体设计方案，希望你们第二课时（设计构思，设计稿制作阶段）回顾上一节课的“光源”制作知识二、发展阶段1．现在请同学们根据身边已收集到的各种材料，小组讨2．结合学生提出的方案，教师加以引导，师生共同探究。小组分工合作，制作设计图稿（实物图、原理图、拟出设计方案、材料分析等）（备注：参考方案，见学生用书图例）4．学生典型设计稿展示，学生互评，请小发明家进行介绍，教师肯定优点，指出不足，并结合下节课的实际操作提出三、课堂小结作的“会亮的玩具”已初具模型了，下一节课我们将根据设计稿进行实物组装，请同学们准备好相应的工具、材料。第三课时（模型组装阶段）（备注：在现代设计中，设计稿是设计方案的书面体现，它结合了图象、文字，包含了构思、原理、材料分析等，是整个设计环节中相当重要、不可缺少的一步；也为下一步的实物二、发展阶段1．教师示范几种基本的制作方法，并出示实物。已经制作好的“光源”部件，利用身边的废旧材料，进行组合创造，制作出一个与众不同发亮的玩具。以示范，并鼓励学生通过集体讨论来解决实际组装中遇到的困4．学生典型作品展示，并进行作品互评，小发明家们的讲解、答疑，老师加以肯定优点，指出不足，并给以鼓励。三、课堂小结同学们，通过我们的共同努力，真正尝试了一次设计、创作的完整体验，在当今科技日新月异的浪潮中，人们无时无刻都在感受着现代发明给我们带来的便利；然而，这也是一个变革与优胜劣汰的时代，我们需要的是不断的改进和创新，才能教学内容教学内容2．"复制、粘贴"命令和对称图案的关系。教学目标3．试用Windows画图板上各种上具当画笔，设计多种形式的图案，并发展成多样对称教学目标4．用Windows画图板绘制对称图案，感受电脑绘画便捷、有趣的特点，探索电脑美术学习的多样表现形式。教学重点教学重点教学难点多样工具表现多种样式的图案。教学难点教学准备教学准备2．欣赏导入用各种电脑软件制作的电脑平面设计作品中的对称图案，让学生初步了解学习电脑美术的意义。1．探索切入：出示一对称图案，要求用电脑绘制。方法不限。（师归纳小结，引出"复制、粘贴"命令）2．熟悉工具箱里的各种工具，特别是笔刷工具的使用，因为它是windows画图板里唯一的线条有变化的手绘工具，需要用鼠标反复熟练运用。并懂得改变它的笔画特点、粗细样式。3．熟悉各项菜单下的各种命令。特别是编辑菜单下的"复制、粘贴"选项，图像菜单下"旋转、反转"、"拉伸、扭曲"选项。(2)尝试用形状工具、线条工具或笔刷工具绘制半个图案。(3)用笔刷工具或油漆桶工具为图案上色。(4)用选择工具选中画好的半个图案，在编辑菜单下执行"复制、粘贴"命令，在图像菜单下执行"旋转、反转"命令，组合成对称图案(选择工具要在透明粘贴的状态下)。5．对称图案的组合：把绘制好的一个对称图案进行组合，使它有一定的空间和主题。(1)对称图案不仅是左右对称，也可以是上下对称。(2)复制的对称图案可以做放大、缩小、拉伸、扭曲等处理后三、学生练习，教师辅导1．把对称图案作连续图案或构成设计练习。教后教后记教学内容第十四课《旅游节》课时课时1、通过学习本科，增进学生对当地风土人情和旅游资源的了解和认识，培养学生热爱教学目标2、小组合作调查当地旅游资源资料。3、学生通过合作，锻炼自己的沟通合作能力，使同学之间的友谊得到加强。1、了解旅游资源的定义及构成旅游资源的基本条件。教学重点2、知道旅游资源的分类情况，明确区分旅游节的性质。教学难点概括出当地旅游资源的特点。教学准备彩笔、宣传画颜料、卡纸、绘图纸、多媒体电脑等。师：那你们都去过哪些地方呢？在那里都看了什么，玩了什生：看到山、水……还有漂亮的工艺品。（如果学生没提到工艺品，就提醒一下：每个旅游景点都会有到么？）（设计目的：激发学生的学习兴趣）师：大家看书找一找你们刚才提到的山、水、文物古迹等旅游如果按照属性分的话：可以把它们分成自然旅游资源和人文旅游资源两种。同学们再看书，找一找什么算自然资源，哪些又生：山、水、森林、湖泊等这些自然风光，叫做自然资源；而那些文化古迹、民族风情、工艺品等被称为人文资源。人文资源今天老师带同学们一起到祖国的各地转转，看看都有哪些旅游资源。看屏幕：这是我们祖国的地图，看我们的车来了！看我们的第一站是哪里？广西桂林山水宣传海报的特点：标题文字图片我们第二站改用飞机来旅行上海世博会宣传海报的特点：标题文字图片回到我们家乡徐州提问：同学们，我们的家乡徐州不但历史悠久，而且是个旅游下面来看一下我们徐州的城市宣传片：看了这么多的旅游资源，同学们能不能也给我们徐州设计一张宣传海报呢，让更多的人来我们徐州旅游。三、示范、创作阶段下面先看一看老师是怎么设计的？出示作品介绍步骤出示幻灯片——作业要求定主题比如：桂林山水哈尔滨冰雪之旅我们徐州的是什么呢？（两汉徐州山水徐州古城徐州绿色徐州魅力徐州等）学生扮演外地游客，看到哪一张宣传海报你会更喜欢来徐州教学目标教学重点教学难点教教学过程1．初步了解舞台美术设计的基本内容与方法，感受舞台美术设计所带来的综合艺术效2．尝试设计课本剧的舞台美术场景与道具、服饰，并进行排练与演出，提高学生将艺术设计与大胆实践创造相结合的能力。3．培养学生相互合作的精神和勇于艺术实践的态度，提高学对舞台美术的基本了解、艺术感受与设计制作。组织开展以舞台美术的方式进行排练与演出活动。学生：签字笔或水彩笔，剪刀、胶水、双面胶等制作工具，彩色纸、毛线等材料。教师：教学课件（包括经过剪接的舞台演出片段、不同类型的舞台美术图片，舞台场景设计的草图、舞台表演幕后情况的图片等）第一课时一、引入新课，揭示课题1．教师引入：同学们，随着我们国家走向了富强，人民的生活水平日益提高，每天我们都可以欣赏到各种丰富多彩的舞台表演艺术，你们看过什么舞台演出？哪一场演出你印象深（学生回答交流）2．教师小结：各种各样的舞台表演都属于一门综合艺术，我们一般把它称为舞台美术。二、感受了解1．为什么说舞台美术是一种综合的艺术？它综合了哪些艺术手段与形式呢？可以给我们带来怎样的艺术享受？下面，我先播放一段精美的舞台演出，请同学们一边欣赏，一边思考上面（教师播放课件：舞台演出片段）2．交流讨论，教师概括、小结舞台美术的特点与需要设计的内容，并以《报童》的舞台美术设计做进一步的图示说明。三、学习舞台美术布景的设计1．通过课件展示布景设计的有关图片，组织学生以小组为单位展开讨论：这些布景是以什么作为舞台的主要形象的？为什2．小组讨论、交流、汇报，教师总结主题形象在整体舞台美术设计中的意义及其他需要考虑的诸多因素，如灯光、道具、如要突出演出主题、选择主题表达的形象、注意舞台欣赏的视觉效果、说明性地大概画出舞台设计的基本效果等。四、布置作业，鼓励设计自己选定一个课本剧或童话剧，然后用草图术的整体设计。也可采用小组讨论的方式，由一位同学画出集体讨论的大概设计意图。五、学生设计，教师巡回指导六、交流设计意图，展示评价请学生上讲台把自己小组的设计草图通过投影仪放大，然后讲主题形象如何、设计是否会得到较好的舞台效果等。七、课堂小结，教学拓展1．通过教学课件播放舞台演出的幕后画面，如化装、做道具、搭舞台等，教师进行课堂小结。2．布置学生为下一节课的设计制作准备好相应第二课时一、引入新课，激发兴趣1．教师出示几件演出的道具，如课本剧《龟兔赛跑》中的头饰、服装等，请两位学生上讲台进行角色装扮，并简单地按设行一些简单的表演辅导）2．揭示新课的学习要求：设计制作舞台剧表演的服饰与道具二、研究角色与道具1．把全班学生分成几个小组，展开研究与讨论：从上一节课的舞台场景设计中评选出几个优胜的方案，作为小组的舞台剧目，并对剧目中的角色进行设计与讨论，如服装、头饰、道具2．进行交流汇报，教师对学生好的方案与创意进行积极的肯布置设计、道具制作等。三、指导制作1．教师出示几件设计制作的实物，如头饰、服饰、道具等，2．根据学生的回答，教师简要演