新义务教育基本课程方案和语文等十六门课程标准(2022年版)心得

新义务教育根本课程方案和语文等十六门课程标准（2022年版）心得2022年4月，公布新义务教育根本课程方案和语文等十六门课程标准（2022年版），“聚焦核心素养，面向未来"是新义务教育课程体系的五大根本原则之一，将素养导向贯穿于教育制定、教学执行的全过程。下面，我就核心素养与课程建设分享个人浅薄的看法，不当之处，还请指正。一、 现代社会，我们需要什么样的课程以核心素养为指向的课程建设工程，即是指课程建设工程要以培养学习者的核心素养为方向、为目标。以往的课程，教师们过多地关注知识与能力，而素养不同于知识的是，它是知识、技术、态度上的超越与统整，是人在现实情境中所进行特定行为的才能或素养。人的一生会开展很多素养，而我们所强调的核心素养，精确来说是核心素养导向。坚持素养导向，就是按照儿童终身成长的根本需求，确定教育重点，加强科学人生观导向，注重必备品质与根底技能训练。新课标所要培养的核心素养，包含了制造力、批判性思考、公民素养、协作和沟通的能力、独立开展能力、信息素养等，是在国际上拥有最大共识力的核心素养。除此之外，当前对中小学生的政治素养、道德品质等方面，也要依据国情，有一些具体的要求。课堂教学要以核心素养为中心展开，要为培养学生的核心素养效劳，改变以往以知识为中心的教学导向。二、 坚持素养导向对于课程建设的意义课程以“核心素养”为导向，是对促进中国的社会主义建设和人的现代化的根本要求。而中国的经济社会开展总体设计主要工作目标是建设富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家"。所以我们的教育工作是要为社会主义现代化国家培养建设者和接班人，首先就要推动中国教育的现代性开展。核心素养建设工程是二十一世纪人的现代化、人的现代素养的具体表达。社会主义教育建设必须以核心素养为指导，这也是实施党的教育方针、完成立德树人根本各项任务的具体表达。课堂建设以学生核心素养为导向，是全面推动高等教育综合改革、加速促进中国高等教育现代化建设的根本要求。核心素养是一种统帅教学改革的上位概念，引导和促进教育学科教改学方法的转变、教育学科开展、学校教学评价改革等重要活动，不但有利于解决社会主义建设中所面临的重大问题，同时也对改造学校教学顽瘴痼疾、推动学校教学高质量开展促进教学现代化，不可或缺。三、如何构建素养导向的课程建设工程构筑以核心素养为引导的教学体系。课程改革是为完成人才培养目标，全部课程标准研究、课程研制、新课程的构建等，都必须抓住核心素养这个育人目标，都必须与核心素养有效衔接，要以核心素养为重心，进一步细化内涵，优化结构，增效提质。新课程方案要求中明确提出“基于核心素养培养要求，明确课程内容选什么、选多少〃，强调教学与学校实践、社区活动之间的紧密联系，加强与课程的内在联系，注重将教学内容结构化，并创新课题、方案、活动等内在结构形式。以学生核心素养为导向推动教学改革。满堂灌、死记硬背、题海战术这些教学方法，是无法培养出学生核心素养的。因此新课标需要教师正确掌握教学中要培养的学生核心素养，以确定课程与教学活动中的素养需求，并改变教育过程、教学模式，特别是为了训练制造力和批判性思维，还需要教师综合运用启发式、探究式、商量式等多种教学方法。以核心素养为导向改革测评考核方法。广义的评价工具包含了卷子、测评、教学操行评价、综合素养评估等，评价工具是一个“指挥棒”，用好了这种指挥棒，将会影响课堂教学流程、教学内容产生庞大改变。要由考察知识点向考素养过渡，把核心素养转化为可观测的外显现象，进而研究设计相应的测评工具，釆纳结果性、表现性评价等形式对学生核心素养进行评估。考核与评价改革中应当加强素养导向，突出学生核心素养方面的根本能力和重要表现，强调对科学价值观、生活必备品质等根底技能的考核，强调对价值体认和践行、知识综合运用、问题解决等表现的考核，整体推动基于学生核心素养的考核评估，努力构建更广阶、可测可评的学业质量标准体系，加强考核评估内容与新课标、教材的一致性及“教一学一评”的有机衔接。在新修订的义务教育课标中，充分发挥了核心素养对于课程建设的指挥棒作用，把素养导向的课程理念充分细致落实在