小学一年级心理健康教育计划

小学一年级心理健康教育计划小学一年级心理健康教育计划小学一年级心理健康教育计划V:1.0精细整理，仅供参考小学一年级心理健康教育计划日期：20xx年X月小学一年级心理健康教育计划一．指导思想：在大力提倡素质教育、推动教育改革的今天，心理健康教育日益显示出其特殊的重要性。近年来随着社会经济迅猛发展，社会变化的日新月异，学生的心理也随社会环境变化产生了许多波澜。他们的心理问题已经成为社会所关注的重要问题。学校加强心理健康教育，帮助学生解决心理问题，培养学生健全的心理素质，既是学生健康成长的需要，也是我校推行素质教育的重要内容，是培养高素质人才的重要保证。学校心理健康教育应该说是一项基础的教育工作。本学期，将继续对学生开展心理健康教育，及时做好学生的心理疏导工作，使全体学生保持心理卫生，健康成长。从小培养学生良好的心理素质，开发学生的潜能，塑造学生的健康人格，这对于提高中华民族的整体素质，提高未来人才的质量，有着极其深远的意义。二.内容分析：按“学会生活、学会学习、学会做人、学会发展”这个小学素质教育培养目标，从生活心理辅导、学习心理辅导和人格心理辅导三个方面安排内容。通过故事和事例让学生感受学习，为提高学生心理素质提供良好的教育。三.教学目标：1.通过心理健康教育，引导学生认识自己，提高对学习环境和社会环境的适应能力。2.通过心理健康教育，培养学生乐观自信，友善合群，负责守信，开拓创新，追求卓越，不畏艰难的健全人格。3.通过心理健康教育，使学生善于控制调节自己，排除心理困扰和行为偏差，树立人生理想，并具备个人发展能力。四.对本学期的期望：希望通过本学期的教学，提高学生对校园生活的适应能力，培养他们开朗、合群、乐学、自助的独立人格。培养学生善于与老师，同学交往的能力，不断正确认识自我，增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力。培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。帮助学生克服孤独、依赖、由学习和环境的不适所带来的困惑和交往障碍。对这部分学生给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我提高心理健康水平，增强发展自我的能力。小学心理健康教育一年级上册教学进度安排任课教师：马君

2012.8.30起止日期周节数内容安排19月3——7日1校园里的秘密210——

14日1校园里的秘密317日——21日1可爱的我424日——29日1可爱的我510月8——12日1我的老师615日——19日1我的老师722日——26日1睁大发现的眼睛829——

11月2日1睁大发现的眼睛95日——9日1男孩、女孩1012日——16日1男孩、女孩1119日——23日1我的小伙伴1226日——30日1我的小伙伴1312月3日——7日1敢说就好1410日——14日1神奇的半圆1517——21日1最亮的一颗星1624日——28日1幸福快车1731日——1月4日1总复习187日——11日1总复习2012~~2013学年度第一学期小学心理健康教育一年级上册教学进度安排周次起止日期周节数内容安排19月3——7日1校园里的秘密210——14日1校园里的秘密317日——21日1可爱的我424日——29日1可爱的我510月8——12日1我的老师615日——19日1我的老师722日——26日1睁大发现的眼睛829——11月2日1睁大发现的眼睛95日——9日1男孩、女孩1012日——16日1男孩、女孩1119日——23日1我的小伙伴1226日——30日1我的小伙伴1312月3日——7日1敢说就好1410日——14日1神奇的半圆1517——21日1最亮的一颗星1624日——28日1幸福快车1731日——1月4日1总复习187日——11日1总复习第一课校园里的小秘密教材简析：本课由几个场景开始，找出学校和幼儿园的不同。自己成为小学生了应该怎么样做。教学目标：1、学生明确自己已经成为一名小学生，明确在小学和幼儿园生活的区别。2、制定新学期的计划。教学重难点：重点：发现校园和幼儿园的区别。难点：明确学生应该怎么样做。教学准备：放大的课文图片。（有关故事）教学过程：第一课时（一）、导言。欢迎小朋友们告别了幼儿园，走进了小学校园。成为一名光荣的小学生，你发现了校园里的秘密吗？（二）、新授。1、谁能说一说你这几天在校园里发现了什么？2、回想一下幼儿园里都有什么？3、通过大家的发现和回忆你们发现了什么不同？4、你作为一名小学生应该怎么样做？5、学生汇报自己的收获。（三）、讲故事。通过讲故事的形式讲讲自己的收获，那么新学期的新打算呢？1、写进书里。（四）课堂小结。第二课时一、出示图片，引入激趣。1、上节课，我们回想了幼儿园和小学的不同之处。2、现在请把你自己找到的不同之处在书上第4页下面把星星涂上。（1）找到一处涂上一处（2）在自己的书上写上自己的名字（标志自己成为一名小学生了）二、画出自己成为小学生的表情1、同学们我们今天就是一名光荣的小学生了，你们高兴吗？2、欣赏表情图片，看看它们都代表什么心情。3、在书上第5页画出自己的心情二、激发学习兴趣，。小游戏。1、活动一，为书本穿新衣2、活动二，给闹钟定点3、活动三，把第二天的衣服摆放好4、学唱歌曲，背起我的小书包（三）、掌握学习方法（四）在故事中得到教育板书设计校园里的小秘密制订计划歌曲教学反思：通过学习，学生初步学会了整理书包的方法，懂得怎样做准备。第二课可爱的我教材简析：本课由自我介绍，使学生认识自我，完善自我，超越自我。教学目标：1、认识自我，完善自我，超越自我。2、认识他人，宽容他人，学习他人教学重难点：重点：认识自我，完善自我，超越自我难点：认识自我，完善自我，超越自我教学准备：放大的课文图片。（有关故事）教学过程：第一课时（一）、引入主题：提出认识自我和他人的重要性和必要性教师：同学之间见面，要相互介绍自己。你了解你自己吗你愿意把你介绍给大家吗

1、怎样介绍你自己，我们可以这样来介绍：我叫，我今年岁，我属……学生：较了解自己和他人（部分学生）学生：不了解自己和他人（部分学生）教师：现在请三位同学谈谈你自己是什么样的人，客观了说明你有哪些优缺点。如：我是一个乐观的人，我是一个做事拖沓的人……等等。学生A：我是一个有上进心的人，我是一个勤奋好学的人，我是一个怕失败的人。老师：这们同学只是谈自己在学习方面的表现，请同学扩展开来谈自己，包括学习上、思想上、生活上、人际交往方面等等。学生B：我是一个热爱体育锻炼的人，我是一个好比好强的人，我是一个知错又难改的人。学生C：我是一个自尊心很强的人，我是个怕羞的人，我是一个上课迟到的人。老师：好！前面三位同学简单地谈了谈对自我的认识，看来同学们并不完全了解自我和他人。今天我们就提供一个机会给大家：请同学们在纸片一上写上我是谁（20条左右）学生：（自由发言谈自己的，大约五六个学生代表）（二）、仔细想想，爸爸妈妈眼中的我1、学生在组内讨论。（三）、讲故事，用展台出示书中的图片（四）讨论分析。1、说说学校里的我。2、讨论两者一样吗？第二课时一、画自己：大家已经介绍过了自己，现在大家拿出小镜子照照，画一画可有的自己……］老师巡视指导，给予鼓励。二、各小组评一评，看一看谁画的最像小组内换一下自画像，让其他小组猜一猜，这是谁？(二)总结点评教师：我们每个同学上了这堂课后，我想每个人都有了一些感受。现在请同学们谈谈上这堂课之后，你有哪些收获或见解。学生A：我对自己有了较全面的认识。学生B：我有改正错误缺点的信心。学生C：我认识了自己的不足。也认识了别人的长处。学生D：我更清楚地了解了我的朋友和同学。学生E：我对别人认识了，就更容易宽容人缺点的错误。………教师：同学们刚才的发言说的非常真实自然，也就说出了我们这堂课的目的，那就是——板书设计：1、认识自我，完善自我，超越自我。2、认识他人，宽容他人，学习他人。（板书在黑板上）教学反思：本课是心理健康课，而不是思想政治课。教师通过本堂课更传布清楚地认识了学生，更有利于今后班主任工作的开展；学生通过这堂，在和谐、民主的气氛中表达了自己的心声和愿望，增进了同学之间的了解和友谊，也增强了改正错误和缺点，成为一个理想完美的的信心和勇气。第三课我的老师教材简析：本课通过图片来展示自己各科任课老师，来说一说学生对老师印象，表达对自己老师的喜爱。教学目标：1、使学生认识各科老师。2、表达自己对老师的喜爱。3、和老师一起做游戏。教学重难点：重点：表达自己对老师的喜爱。难点：表达自己对老师的喜爱和老师一起做游戏。教学准备：放大的课文图片。（有关故事）教学过程：第一课时（一）、联系实际，小游戏。1、同学们你们每天都来学校学习知识，你每天到学校后都要和谁打交道。谁能说一说你认识哪些老师？2、课件出示不同科目老师有代表性的图片3、导入主题（二）、表达一下你对些你认识的老师情感。1、说出你喜欢或不喜欢这个老师的理由。（三）、讲故事，展示插图学生自由表达对各科老师的情感1、我喜欢体育老师。2、我喜欢音乐老师。3、我喜欢美术老师4、学生分小组，说说为什么喜欢这个老师。第二课时一、导言上节课，同学们说出了自己的喜欢的老师。那么自己的表达一下你对你喜欢的老师的祝福吗？二、学生表达对老师的祝福1、每天早上到校要问老师早上好。2、祝老师身体健康，天天快乐。老师带学生做游戏丢手绢击鼓传花教学反思：通过学习学生学会了尊重老师，表达了对老师的喜爱之情，愿意用每天向老师问好的方式，祝福老师。第四课睁大发现的眼睛教材简析：本课由小场景开始，使学生认识到发现的秘密。从而使学生热爱学习，热爱观察。教学目标：1、使学生学会观察事物。2、让学生学会按照一定顺序来观察。教学重难点：重点：培养学生的观察力。难点：让学生学会按照一定顺序来观察。教学准备：放大的课文图片。（有关故事）教学过程：第一课时一、出示选择题图中的小朋友要穿过一片树林迷宫，请你帮他找出一条能顺利走出的路。二、同学仔细观察，画出自己选择的路线1、通过西游记中的人物“孙悟空”的火眼金睛，激发学生观察的兴趣。2、学生自己仔细观察，画出他的行走的路线。三、同学展示交流自己寻找路线的方法。1、让学生观察，发现了什么想到了什么

2、学生之间互相指出别人的不足和错误之处并说明理由。第二课时一、导入：上节课同学们都非常聪明，不但拥有“孙悟空”的火眼金睛，而且还给那名男孩找到了一条走出森林迷宫之路。1、今天老师再来考察一下同学们的眼力好不好？2、请同学们把书翻到第20页，看一看这是一幅什么图画这幅图画是由哪些数字组成

3、学生自己观察，并在书上记录下这些数字。4、找出学生展示自己的成果。5、重点是让学生找出发现这些数字的规律。6、如上方法，观察鸽子和不同图画中的差别。7、生活中的发现8、指名说出自己的发现总结多观察，多思考，你的发现就会越来越多。教学反思：通过游戏学生感受到了观察的重要性，明白了遇事要多听、多看、多思的重要性。第五课男孩女孩一、看录像故事：故事：小明的故事1、课间活动时，一群女孩在一起跳橡皮筋，男孩子小明也想加入，可女孩却异口同声地说：“不要你来，男孩怎么会跳橡皮筋呢”2、小明生气了，于是当女孩跳时他就上前捣乱。这样，他们吵了起来，并等到老师那里去、、、、、、、3、老师批评了小明，小明伤心地掉眼泪、、、、、、、二、想一想：1、同学们，小明为什么会掉眼泪呢？2、生活中的你也遇到过这样的事情吗？3、谁能说一说，男孩和女孩有哪些不同？三、活动区1、给男孩和女孩选衣服2、打扮一下自己（学生自己通过彩笔来绘画，让自己更美丽）3、扳手劲比赛４、把自己喜欢的玩具涂上颜色此项活动可采取四大组比赛，即可同时进行，也可分开进行，根据需要来定。５、让学生来给男孩和女孩来找公厕。四、实践园1、读儿歌：男孩女孩都可爱，喜好不同不奇怪。男孩勇敢女孩美，共同成长乐开怀。2、友爱大行动互换玩具玩一玩，共做一件事，意在强化学生互相接纳，互相帮助的意识。3、下列两种活动，可让学生根据自己的喜好与特长自选一种实践活动在课内完成，并小组交流。教师巡视。A、我的自画像B、我的自信卡小学一年级心理健康教案(2008-10-2420:17:21)转载▼标签：教育 分类：心理学识小学一年级心理健康教案第一课：不当“小皇帝”主题：克服任性教学目标：1、通过活动，帮助学生认清任性的坏处。2、通过活动，引导学生自觉改掉任性的坏毛病。教学重点：认清任性的坏处。教学难点：改掉任性的坏毛病。教学过程：一、课前准备小品——任性的“小皇帝”教师要事先挑选好六名学生，分别扮演不同的角色，同时指导学生进行排练（强调台词的语调和神态，注意形体动作以及道具的设计）。1、教师课堂点题：同学们，任性是我们生活中常常会见到的，今天我们来讨论一下任性的问题，先请大家观看一个小品。2、出示思考题：（1）谁是任性的“小皇帝”。（2）“小皇帝”有那些坏毛病。（3）任性又有那些坏处。3、提出观看要求：认真观看、积极思考，告诉学生这就是对同学的尊重。二、讨论1、讨论方法指导：讨论是一种非常重要的学习方法，也是人与人之间相互交流的重要手段，在讨论的过程中，要各抒己见，求同存异，要心平气和地发表自己的见解，虚心、仔细地听取别人的见解。2、就以上问题分四人一组相互讨论。3、根据小品内容，结合自身情况，讨论任性有那些坏毛病和坏处。三、展开1、自我测试，完成调查卷（要求认真、如实的填写，告诉学生诚实是一个人的美德）2、找出克服任性的方法3、针对调查卷所出现的任性问题全班进行讨论交流。四、小结1、自我评价：这堂课我们主要讨论了一个什么问题你认清了任性的坏处了吗在你身上是否存在任性的问题，找到改正的办法了吗你学会讨论的方法了吗你有收获吗2、教师小结：今天我们讨论了“任性”，大家都很认真，也在克服任性方面动了不少脑筋，相信同学们一定不愿做任性的孩子，对吗？六、总结：任性是一个大坏蛋，千万别和它做朋友。第二课：请让我来帮助你主题：克服依赖心理教学目标：克服依赖心理，学会宽容别人。发现同学的缺点能当面指出。初步培养自己的问题自己解决的能力。教学重点：初步培养自己的问题自己解决的能力。教学难点：消除依赖心理，学会宽容别人。教学过程：一、谈话导入，揭示课题。1、师：小朋友，我们在学校里一起生活、学习。你觉得开心吗如果，你看到有位同学犯错误了，你会怎么办

引出：打小报告（板书）2、如果，在学校里有人欺负你了，你又会怎么办？3、你在哪些情况下，会去报告老师（教师随意板书）二、看小品，明理。1、小品1：下课了，同学们在玩，丁丁无意中撞了小明一下，小明不问缘由，就跑去向老师报告，说丁丁打他，急得老师放下要批改的作业本，去处理这件事。看完请学生说小明是怎么做的对不对为什么2、小品2：有一位家长在和老师交谈，冬冬总是插进来说话，使老师和家长都无法谈话。看完请学生说冬冬这样做对吗为什么

3、教师小结刚才两位同学的做法，都是不对的，不仅把同学之间发生的一些小事夸大，还影响了老师办公。所以我们“不要动不动就打小报告”（板书）4、行为指导如果你是他们，你会怎么做请你帮他们一下好吗

板书：请让我来帮助你三、行为指导。刚才我们同学说了好多事都要报告老师。那我们现在再来想想，有哪些事我们可以不报告老师，让我们来自己解决？1、看板书指导。并贴上小红星。2、指名表演。（1）丁丁和同学吵架了，小明看见了，进行劝阻。（2）老师在办公，冬冬看见了一件不文明的事，本想告诉老师，但思考了一下就走过去劝阻。（3）丁丁不小心碰翻了冬冬的铅笔盒，摔断了几只铅笔，冬冬原谅了他。四、表扬与奖励1、夸夸我们班能主动帮助同学的学生。2、夸夸能宽容别人的学生。3、夸夸能自己的事自己想办法解决的学生。五、总结、唱歌今天这堂课，使你学到了什么本领？是呀，只要我们都有一颗宽容别人的心，不依赖老师。自己的事自己想办法解决，我们就会快快长大，变得更能干，这个世界也会变得更美丽。全班齐唱《请让我来帮助你》第三课你勇敢吗?活动设计：在小学阶段，特别是中低年级的学生，对勇敢的认识和理解由于阅历浅而易走入误区，本节辅导课，重在培养学生的勇敢精神、坚强的意志，由浅认识的勇敢上升到在学习上，在困难面前，在紧急关头坚强、勇往直前的品质，从而树立正确的人生观。辅导目的1、通过学习和讨论加深对“勇敢”的认识。2、用辨证法的观点理解“勇敢”，从而树立正确的人生观。辅导方式1、讲述和讨论2、角色扮演3、自我测试辅导前准备1、测试卷一份。2、三个情境小品。附：测试卷问题：学生回答“是”或“不是”(1)你自己睡觉害怕吗?(2)晚上爸爸、妈妈外出办事，你一个敢在家吗?(3)做不出题目，你想哭吗会发脾气吗

(4)遇到危险或困难时，你是否会发抖或出汗?能做到一至二件的同学，你比较勇敢；做到三件的同学，你挺勇敢。辅导步骤1、认识、(1)你对勇敢的理解。(2)说一说你经历的自认为勇敢的一件事。(3)讨论“勇敢”与“大胆”一样吗?教师根据同学们的理解与讨论，阐述“勇敢”的定义。勇敢：不怕危险，不怕困难。2、角色扮演：教师出示事先准备好的小品，请部分同学参与表演，大部分同学观看并思考：你赞同他们的做法吗这些行为是“勇敢”的表现吗

故事小品一：某个小孩被坏人拐骗，在火车站上，他借口上厕所，在厕所里他机智地得到一位陌生的叔叔的帮助，终于逃脱了魔掌。故事小品二：某小学生帮同学打架，被人用石头砸伤了头并出了血，不喊痛，同学称他真勇敢。故事小品三：小红在写作业，小明叫她去玩。小红有一道题解不出，不去，小明同意让其抄他的作业，小红拒绝。小红经过自己的努力，终于做出来啦!3、学生结合表演和讨论：勇敢不仅表现在不怕危险，更应该表现在不怕困难上。古有李时珍，现有解放军给我们做出了榜样。如解放军叔叔不怕牺牲性命，保护国家财产，抗洪抢险；警察叔叔与坏人博斗；科学家攻克难关等等。而我们则应该从身边的小事来培养自己的勇敢。4、回答测试问题，判断“勇敢”程度(1)悄悄话同学们可找你的好朋友或老师互相轻声说一说测试题中的问题。(2)小勇士解难。做法是让同学们试着商量如何解决上述四题的问题，如何排除困惑。派一人上台做小勇士为大家解答他是怎么做的。5、讨论：如何学会“勇敢”，如何培养自己的“勇敢”教师根据讨论归纳：理解“勇敢”。(1)自己独处害怕时，分散精力，多想一些开心的事，这称为分散法。(2)平时多看健康、有益的书籍和电视，并加强身体锻炼，我们称之为健康法。(3)战胜困难要有勇气、胆量、毅力和知识，我们称它为综合法。6、同学们自由向老师提问，教师答辩7、全课小结我们每个小朋友都有勇敢一的面，这很好!任何一个人的勇敢精神都是从小培养的，人不是天生就勇敢的，所以你今天不勇敢或不很勇敢，不要紧!虽然今后在生活中我们会遇到很多复杂的人和事，在学习上也会遇到困难，但只要我们敢于面对，学好知识，学会用微笑对待困难，不急不躁就没有做不到的事情，相信自己，我会勇敢的!!建议：目前我们面对的是独生子女，胆小、无毅力是他们当中许多人的通病，培养勇敢精神势在必行。因为勇敢属于性格方面的问题，为了不伤同学们的自尊心，老师先讲了心里话，说明了自己曾有过的怯弱，但正确面对后，同样可以取得好成绩的。另外采用“悄悄话”的形式，既保留了学生的“隐私权”，又让在这方面有自卑感的学生掌握了克服的方法，而“小勇士解难则是让那些比较勇敢的同学再次自豪地表现了勇敢。第四课学会问为什么一、档案馆出示图片，生动讲述牛顿小时候的故事。伟大的科学家牛顿从小就对周围的事物充满了好奇。夜晚，看着天空，他会想到：月亮、星星为什么能持在天上呢它们是运动着的，可为什么不要撞呢看到苹果熟了，掉到地上，他又会思考：为什么苹果一定会掉向地面呢就是这样一个爱问为什么的牛顿，经过不断的研究探索，最后成为了一名伟大的科学家，为人类发展作出了巨大的贡献。二、咨询台1、“为什么牛顿会成为一位伟大的科学家呢”学生自由发言。-----他从小善于观察，喜欢提问，而且勤于思考，不断探索。2、“你想学习得更好，变得更聪明吗？那么就要学会观察，学会提问。”2、要想进步就要先了解自己。4、做一做“心理小测试”然后告诉学生：如果你选择的是“会”，那么你是一个好学善问的孩子，希望你能继续这样坚持下去，在活动和实践中争取做得更好。如果你选择的是“不会”，也没关系，跟着老师和同学在活动和实践中即去学会思考、学会提问、学会自己寻找答案，你一定会发现自己进步不小哦！三、活动区1、用气球现场做一次这个小实验（可教师做，也可点名让同学来做），要求学生仔细观察每一个环节，然后让学生自由提问，并将问题写下来。---对能提出明确问题的同学进行鼓励。2、分小组说一说，自己是否知道一些关于这方面第五课爱惜小生命一、档案馆出示课件：童话剧《到大自然爷爷的怀抱中去、、、、、、》孩子们来到大自然中，有的看到美丽的花儿禁不住去采摘，有的忙着给花草树木除虫浇水，有的小淘气把小石头扔进河里，吓得鱼儿乱游，有的把从市场买来的小蝌蚪放回大自然，有的给小鸟做窝，为它们营造一个温暖的家，有的把鸟蛋掏走带回家去玩、、、、、二、咨询台1、谁是大自然爷爷喜欢的孩子，为什么？学生可以点击这些孩子的图像，然后进行回答。2、你做的哪些事是大自然爷爷喜欢的，哪些不是大自然爷爷喜欢的？学生可以自由发言。3、先给自己在大自然中的表现打上等级（甲、乙、丙、丁），再与同位交流为什么给自己评上这一等级，并取得对方认可。4、老师总结：爱惜小生命，因为我们都是大自然的孩子。三、活动区出示课件：连环画《大熊想要什么》。大熊的家很漂亮，窗外有在大片树林。但他还嫌不好，他最想要的是一座大大的新房子。大熊猫砍掉了大树林，造起了新房子，大熊的新家更漂亮了，可是窗外没有树林。一天，大熊早餐想吃煮鸡蛋。他一打开鸡蛋柜，哇！这是怎么回事？原来树被砍光了，太阳把房子晒得跟烘箱一样，鸡蛋变成小鸡了。春天，大熊开始种树了，这回，大熊最想要的是一大片树林。1、说说大熊先想要的是什么，后来又想要什么？2、你从大熊的故事中明白了什么？3、教师总结：爱惜小生命，与其和谐共存，共建大自然美丽的家园。4、组织学生表演课堂剧《大熊想要什么》5、自编小故事，教师相机指导并选取几则有趣的小故事讲给大家听。四、实践园出示课件：“谁先获得大自然爷爷赠予的花环”大棋盘。1、学生观看，教师讲解环保游戏棋的游戏规则。2、学生分小组进行此项游戏，教师给每个小组发棋盘、骰子、棋子。3、活动时，教师巡视，评出若干最先到达终点的同学。4、教师请一两位最先到达终点的同学谈谈他们如何到达终点的过程。5、请学生自行设计与此类似的棋局，回家与父母同玩。第六课逃避危险一、档案馆故事《聪明的公鸡》有一天，天气很好，公鸡出来玩，他一边唱歌一边走。狐狸发现这只漂亮的公鸡，就跟在后面。公鸡走了一阵，以现了狐狸，就问：“狐狸大哥，你为什么总跟着我”狐狸结结巴巴地说：“我、、、、、我想和你交个朋友！”公鸡心里很害怕，但它壮着胆子说：“我后面还有一只狼狗，他也是我的好朋友！”狐狸一听，连忙说：“改天再来找你吧！”说完，夹着尾巴逃走了！二、咨询台1、你认为公鸡聪明吗为什么

2、公鸡是怎样战胜狡猾的狐狸的？三、活动区1、“想一想”活动：你曾经遇到过哪些危险当危险发生的时候你是怎样想的又是怎样做的通过案例分析，引导学生想出并学会选择最合适的应急方法。2、在遇到危险的时候，怎么办？A、冷静、冷静、再冷静！千万不要惊慌失措！B、遇到事情一定要沉着、勇敢、机智，要保护好自己。C、办法：可以告诉企图带走你的坏人，爸爸妈妈就在附近。如果他要带你走，你一定要大声喊，并告诉过往的行人，你不认识他。必要时可拨打110。四、实践园当遇到下列情况时，我们该怎么办？在公园里，与父母走散了。A、有一陌生人要带我去找父母。（）B、站在原地大哭。（）C、在附近找一电话亭与父母联系。（）D、求救警察叔叔（）教师总结：遇到困难时，一定要鼓起勇气保持镇静，运用自己的智慧和经验解决问题，想出办法来逃避危险。第七课当别人欺负你的时候一、档案馆教师引导学生看懂图后，让学生思考。1、试想，此时小刚的心情如何？2、如果你是小刚，你会怎么做？二、咨询台1、将学生的答案板书，分类。看板书，分析，消极对抗和积极对待。2、根据学生的回答，小结出正确的处理方案。3、在这种情况下，小刚的愤怒和大哭都有是很政党的反应，但不能大发脾气，一味任性，使事态扩大，这种消极的做法，不但会伤害别人，更会伤害自己，所以我们不打算这么做。我们应该在愤怒之时使自己冷静下来，想个合适的处理方法，如将此事报告老师，由老师处理等。4、怎样使自己冷静下来呢试着多想想自己的几个问题。------“为什么他要欺负我”“有什么法子能使他不欺负我”5、教师应肯定学生的积极想法，如，总代表地讲道理；再如离开现场；报告老师等，并让学生装学会这些方法。三、活动区1、请4组同学分别表演4个情境。2、请台下的同学思考，如果你是受欺负的那个同学你会怎么做？3、让学生根据不同情况和事件的严惩程度，作出相应的决定。四、实践园同学们在日常生活中还会遇到一些这样或那样的遭遇，当你被别人欺负时，你会怎么做呢？1、请大家先自己完成这两道选择题，然后分组，同组的成员讨论你们每个人的个人决定，试着达成一个小组决定。2、汇报小组决定。3、学习儿歌。边拍边唱儿歌（可配合儿歌拍掌，由一下，两下到三下，四下。）4、教师总结：下次再遇到别人欺负你的时候，就想一想这首儿歌，就知道怎么做了。第八课我有不同意见一、档案馆看图，讲述小高斯的故事。杰出的德国数学家高斯在上小学时，有一次老师给学生出了一道算术题。其他学生都模仿书本和老师所讲方法，从头到尾逐一相加，结果算得头昏脑胀。可小高斯考了一下，列出了不同算法，很快将答数写出来交给老师。老师大吃一惊，答数竟准确无误。老师表扬了聪明的小高斯。二、咨询台1、请学生说一说，小高斯大林为什么在很短的时间内能解出答案来？他爱动脑筋，能自己独立思考；他不像别的同学那样只会照书上和教师讲的那样做。2、请同学们看一看[咨询台]中的“聪明秘诀”，这些都是高斯成功的原因，也是学习中不可缺少的重要因素。请学生们再说一说、写一写在思考总是时还有哪些有效方法。三、活动区1、出示4幅图片，提示学生：这些图片可能是鸡蛋、轮胎、太阳、哑铃。2、请学生自由想像，可联系回忆生活中的一些事物，将想到的答案都写在书上，不仅要求数量多，还要求特征接近画面。3、请学生说说自己的看法，老师进行综合点评。4、创编故事前提要求：故事中要包含这5个词语，顺序可以颠倒，可以重复使用，要有一定的情节性，越离奇有趣越好。5、编好后，在小组内讲一讲自己的故事。6、各小组中创编最新颖的故事在全班讲述。四、实践园1、要求学生打破常规的习惯想法，只要能达到取球和过河的目的就行，鼓励学生尽量想出更多的办法。