中班科学教案走进家乡的桥反思

中班科学教案走进家乡的桥反思活动目标：

1、知道各种各样家乡的桥以及与人们的关系。

2、感受桥的不同，了解桥的作用，体验桥给人们生活带来的便利。

3、激发幼儿讨论桥的兴趣。

4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于胆探究和试验。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动预备：

1、家长助孩子一起搜集的关于桥的图片和模型等，并带着幼儿参观四周的桥梁。

2、影像资料(特别桥的学问介绍，桥的进展史)。

活动过程：

一、参观“桥”

1、情景导入，幼儿参观桥的模型。

教师：小朋友们，我们开车去春游好不好?

教师：你们看到了什么呀?这些都是什么桥?(模型中有太湖桥和高架桥以及九曲桥等)

二、观赏“桥”

1、提问，激发幼儿的兴趣

教师：这是什么桥?你知道它的名字吗?它是什么外形的?它是用什么材料做的?(依据幼儿的叙述教师出示相应的图片)

2、教师出示桥的图片，幼儿观赏各种各样的桥。(引导幼儿熟悉木桥、木桥、铁索桥、拱桥、大路桥、铁路桥、钢架桥、斜拉桥、立交桥等。)

三、了解“桥”

1、教师：那这些桥有什么用?(引起幼儿对于桥功能的思索。)

2、教师：为什么有的桥只能通过汽车，有的只能让人走呢?(通过让孩子思索争论，知道将桥的功能详细化后可以改善我们现在的交通拥挤的状况。)

3、幼儿观看关于桥进展史的PPT，扩幼儿的视野。丰富幼儿的阅历。

教师：刚刚，我们熟悉了各种各样的桥，我门代劳动人民依靠自己的聪慧才智设计制造了各种各样的桥梁，[文.章出自快思教.案网]随着科技的进展，现代设计师和工人有设计造出了各种现代桥梁，我们一起来看看桥是怎样进展的?

4、教师小结：我们的桥助我们改善了交通状况，让我们不同地方的人联系更便利，而且也美化了我们的环境。

四、设计“桥”

1、教师：桥美化了我们的环境，你想不想来设计一座美丽的桥呢?请个别幼儿说说自己想设计什么样的桥?

2、绘画：家乡的桥

活动思：

本次活动开展得意胜利，主要依靠与家长的合作，家庭资源的充分利用，真正表达了家长是我们教育工作的重要合作伙伴。在活动之前，家长带着孩子参观了家乡的桥，给家乡的桥摄像，同时还和孩子一起搜集桥的图片，制作桥的模型，无形中孩子对桥已经有了肯定的熟悉。《纲要》中也指出：“幼儿园应与家庭、社区亲密合作，与小学连接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的进展制造良好的条件”。以后，我们将连续合理开发利用各种家庭资源，同时也注意家庭教育的指导，以促进家园的互动，使每个孩子富有共性的进展。

2、中班科学礁中班科学礁

活动目标

1、尝试运用多种感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“变化”现象;

2、能将自己在活动中的发觉胆地表述出来;

3、情愿参加试验活动，对科学试验有兴趣。

活动预备

1、一杯白糖水，标记指示图，磁铁板一块。

2、装有温开水的水壶每组两把，奶粉、果珍、白糖若干盘，小勺、水杯人手一个，盖布四块。

活动过程

1、观看活动，引入课题

教师出示一杯白糖水，让幼儿猜猜是什么水?

请个别幼儿品尝，说说是什么味道的。

猜想活动：水怎么会是甜的?

2、试验活动：水娃娃的魔术

观看桌上的材料，说说都有些什么?

你们猜猜看，假如把这些料放在水里会怎样呢?(幼儿自由表达)

提出操作要求：

(1)只能选择一种饮料粉进展冲调。

(2)水壶倒水时，一手哪好把子，一手扶助壶身，不能倒的太满。

(3)使用过的物品(小勺、水壶)要放回原处。

幼儿操作，教师观看。

比拟、探讨“饮料粉”到哪儿去了。(助幼儿理解“溶化”，并引导幼儿发觉：怎样才能使饮料粉溶化的方法。)

3、品尝活动

说说调配好的水是什么味道的。

4、表述结果，教师记录

请个别幼儿说说自己的冲调方法、步骤。

教师利用标记指示图进展记录。

5、再次冲调饮料

提出要求：

(1)选择另一种材料进展冲调。

(2)鼓舞幼儿尝试用不同的方法来冲调。

幼儿操作。

活动延长

你还喝过哪些味道的水。

水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，还能使什么溶化?

活动评析

该活动属于“猜测验证式”的设计。幼儿对于溶解现象有肯定的阅历和熟悉，但是知之不多。这一活动就是利用幼儿对溶解现象的肯定阅历，鼓舞幼儿胆猜测，并让幼儿通过试验拓展他们的熟悉，验证他们的猜测。

3、中班科学礁家一起来造桥

家一起来造桥

一、设计意图

我们班现在正开展“桥?这一家子”的主题活动。通过活动使孩子们了解了各种桥的形状特征和构造特点，通过学习《弯弯的隐秘》《小小的桥洞》等课程，让幼儿理解了不同外形的桥所能承受的重量是不同的。新《纲要》中指出：教育内容的选择，既要贴近幼儿生活，为幼儿甘兴起的事物和问题，又有助于拓宽幼儿阅历和视野。本次活动，教师为幼儿供应多种材料，在通过他们现有的阅历根底上，通过学习、探究、尝试，培育幼儿肯定的制造性和动手操作力量，初步培育幼儿合作意识，并体验到胜利的欢乐。

二、活动目标

1、通过故事来理解一座好桥的意义

2、尝试制作简洁的桥，并探究加固的各种方法

3、进展幼儿动手力量和想象力，体验胜利的欢乐

三、活动难重点

1、重点：理解一座好桥的意义

2、难点：探究加固的各种方法

四、活动预备

1、纸板、橡皮泥、木棒、积木等材料

2、挂图《塌陷的桥梁》、音乐

五、活动过程

(一)教师叙述《茅以升爷爷的故事》

“今日，教师带来一个造桥王的故事，一起来听!”引导幼儿谈谈自己的想法：这位造桥王是谁?你觉得茅以升爷爷是个怎样的人?他为什么成了造桥的专家呢?

总结：茅以升爷爷是个和善，有才智和责任心的人，由于他对桥产生了兴趣，他想让桥更加的坚固，可以承受更多的力气，造福百姓。

(二)出示挂图，引导思索

教师展现挂图《塌陷的桥梁》，提问：你觉得桥为什么会塌?桥塌了之后桥上的人会发生什么事情呢?要是你看到这样的情景，你心里会有什么感受?那会怎么办呢?

总结：早一座坚固的好桥特别特别重要，由于他会关系到许多人的生命。

(三)观赏各种桥的图片，特殊介绍梁氏桥

引题：接下来，我请小朋友来看看各种各样桥，看看小朋友熟悉那些桥。突出梁氏桥，总结：这些桥的设计都很美丽，没座桥的桥墩作用特别，能起到一个支撑的作用，承重力量相对来说都比拟好，可以让更多的人，更多的车子在桥上通行。

(四)师幼共同试验

1、自由造桥

我为每组幼儿供应了帮助材料以后，出示卡纸条，提问：你能用这张卡纸做桥面，造一座桥吗?然后，小朋友就进展了尝试操作活动，我观看到有些小朋友顺手一弯卡纸，就造成了一座“拱桥”，有的小朋友把卡纸搭在两块积木上，造了一座“梁式桥”，而有的小朋友则造成了“支柱桥”。

2、探究加固的各种方法

提问：接下来，我们来比一比，谁的桥最坚固，可以在桥上放更多的东西。引导幼儿探究尝试，使他们相处加固桥的各种方法，例：修成拱桥，固定住两头，在中间点上桥墩等。

总结：桥的中间假如用东西撑住，他的承重力量会增加许多，就像梁氏桥一样。

六、活动完毕

展现幼儿成果：小朋友们真棒，都成了造桥王了。

4、中班科学礁我也来造桥

设计思路：

近阶段我班进展的主题活动为“我们的城市”，孩子们在爸爸、妈妈的带着下，走进城市的各个角落，发觉了她的美与壮丽;同时在教师的引导与示意下，也发觉了她很多的小隐秘及变化，因此他们现在对上海产生了深厚的兴趣并增进了情感。今日的活动更是他们在“逛街”的小主题活动中新生成的，由于在二期课改的新的教学理念中指出要以幼儿进展为本，强调要让孩子成为学习的仆人，以他们的兴趣、热点动身，创设活动，提升阅历。

我们漂亮的上海建筑中，“桥”无疑也是一个亮点，他为我们生活带来了便利，在前一活动“各种各样的桥”中，他们对桥已有了初步的熟悉，知道桥的根本组成局部，同时通过资料的收集及调查，也发觉了桥的多样性，特别性，更是对造桥的工产生的鄙视之情，因此孩子们把该阅历及体验延长到了本体性嬉戏的建构活动中，各个都想来造桥。为了更好的满意他们的需要，及爱探究的愿望，我供应了丰富的材料，让孩子们在自己的探究过程中尝试造桥，并在桥上载物，同时也依据他们的年龄特点动身，我还在该活动中供应了记录表，在边记录边探究中当一回小小造桥者。

活动目标：

1.尝试利用替代物来构建纸桥。

2.探究使桥面坚固的方法，并进展记录。

活动预备：替代物若干(如：厚薄不一的纸、积木、纸杯、书、纸盒、塑料瓶等)记录表笔

桥的图片若干前期阅历预备：观看并争论过桥，对桥的功用及种类有所熟悉

活动流程：

一、各种各样的桥

和孩子一起回忆我们熟悉及观察过的桥。(对桥的构建局部、各种造法更清楚的熟悉，为后面的造纸桥做下铺垫)

1.上次我们通过观看、收集资料熟悉了很多桥，你们还记得吗?(在教师象征性的提问下，出示桥的图片)如：有一座桥，横跨浦西与浦东，桥面就象旋涡，说说是什么桥呀?-------南浦桥

2.桥为我们的生活带来了很的便利，所以我们更要感谢这些造桥的人们，那今日你们想不想也来当一回造桥人呢?

二、造纸桥

1.介绍材料

看看我们造桥有些什么材料，可以怎么使用呢?(请个别幼儿说说自己的造桥想法)

2.鼓舞幼儿使用所供应的材料进展构建。

1)桥面要坚固，比比谁的桥面载重多。

2)依据记录表记录下实践的过程及结果。

3)可尝试使用不同材料构建，看看你会发觉什么小隐秘。

3.沟通与共享

1)请个别孩子来展现作品，并说说依据记录的内容说说栽重量。

2)小结：你们看了小朋友的演示，及自己的实践、操作，发觉了什么小隐秘或小问题吗?

A平面桥及弓形桥的载重量

B厚的桥面与薄的桥面的栽重量

4.家来动脑，怎样使薄的纸也和厚纸桥面栽重一样呢?

三.延长：我们将把这一问题带入区域活动中进展探究解决。

5、中班科学礁礁之科学区

动物

喂养：在饲养角喂养小鸟、鸡、鸭、鹅、兔、猪、羊等，在观看角养蚕、蝌蚪、乌龟、鱼、螺蛳等，鼓舞幼儿参加饲养照料和观看小动物的形状特征、成长过程、生活习性，并做好观看记录。有可能的话，养些活泼得意的小猴，定会倍受欢送。

捕虫：用竹竿、铁丝、网袋或塑料袋安装一个捕虫网，让幼儿到户外去捕获昆虫，或用铁丝圈安上一根竹竿，粘上蜘蛛网也可以捕虫。

人工孵蛋：预备一个附化箱(安上一小块玻璃供观看用)，内装灯泡，灯泡、灯的瓦数因箱的小而定，只要能保持箱内有38℃恒温，后6天温度可掌握在37℃恒温，21天小鸡就出壳。此法还可孵小鸡的全过程，将更加简便易行。

昆虫标本：带着幼儿去捉虫子，将活的昆虫放到笼子或瓶子里饲养，将死去的昆虫用头针钉在炮末塑料板上制成标本，或固定在纸盒洒些樟脑粉末，然后用塑料膜封上口，制成昆虫标本盒。将制成的各种昆虫标本摆放在生物角，写上名称，再将介绍昆虫的图片、图书等收集在一起，供幼儿观看比照各种昆虫的特征。也可结合教学活动，让幼儿学会区分害虫和益虫，并知道要爱护益虫。

种植罐、饲养罐：将可乐瓶剪成各式各样的种植罐、饲养罐，种花养鱼，即简便又有用。

空气

找空气：供应塑料袋、气球、空瓶子等材料。让幼儿用塑料袋去装空气，捏紧袋口，摸一摸，压一压袋子，感觉空气的存在。对着脸放开吹满气的气球口，感知气流的冲击力。也可把布满气的塑料带或气球放进水中挤一挤，观看水中的气泡，或让幼儿在水中自由摆布空瓶子等物。找找看哪些东西里面有空气，如车轮、身体、肥皂泡等。

空气流淌：供应扇子、风车等，让幼儿扇、吹、感知空气流淌形成风的现象。

空气压力：供应无色透亮玻璃杯、水、脸盆、玻璃片或平坦的厚纸，玻璃杯盛满水，盖上玻璃片或厚纸，使杯内无气泡，平按住玻璃片或厚纸，将杯子倒过来，水不会从杯中流出。通过这一操作让幼儿感知空气压力的物理现象。

会吹气的瓶子：在瓶口小的瓶子上套上一个小气球，放进热水盆里，在水盆下加热或将开水倒入水盆，随着温度的上升，小气球会渐渐膨胀起来，待水温冷却、气球又瘪了，从而了解空气的热胀冷缩。

气象

天气转盘：用硬纸板做成表盘，在表盘上画太阳、云、风、雪、雷电等图形挂在墙上，让幼儿自己拨动指针，表示观看结果，如晴天指向太阳，雷电指向闪电等。

气象记录：气象记录的内容包括天气的阴情雨雪和气温。气象记录要在幼儿学会绘制气象图示和熟悉温度计的根底上进展。此外，还可用人们的穿着、活动、动植物的变化图片来表示气象。记录时可供应记录本或较格子的月历，让幼儿将当天的气象状况记录下来。到月底分析天气变化状况，让幼儿说说伴随天气变化消失的趣事。

月相记录：引导幼儿观看识别各种月相并供应记录表，让幼儿描绘记录月亮的圆缺变化。留意月亮的观看要从初一开头，才能给幼儿一个完整的印象。此活动可让幼儿晚上在家请家长指导观看记录。

天文观看：在天体运行中遇到日食、月食、流星等现象时，进展观看记录。

磁

磁铁：供应多块磁铁和一些不同材料制成的物品，如回形针、头针、图钉、铅笔、橡皮、玻璃球、积木、牙膏皮等，让幼儿试试看那些东西能被磁铁吸住。还可启发幼儿用磁铁隔着纤维板、塑料板吸铁，或两块磁铁做异极相吸、同极相斥的试验。

“龟兔赛跑”：供应给幼儿纸制龟、兔立体焦距，在“龟”、“兔”的底部夹上回形针，放在玻璃或塑料板上，磁铁放在板下操纵教具，叙述故事。

翻跟斗的胶囊：将自行车车轴中的小铁珠，放进药品空胶囊内，供应幼儿磁铁、垫板，让幼儿想方法使胶囊滚动起来。再试试不用磁铁能否让胶囊滚动(倾斜垫板)

“小兔荡秋千”：用铝制易拉罐剪成秋千架直，在罐顶穿上细绳制成“秋千”，用铝片或白纸板制作“小兔”固定在“秋千”上，在“秋千”的底版上粘一块磁铁，然后在易拉罐的底座上再粘上一块磁铁，留意两块磁铁应同极相对，距离要近一些(1厘米左右)，由于磁铁的同极排斥，会使“小兔”不停摇摆，好象荡“秋千”。

电磁铁“钓雨竿”：在铁钉上缠绕铜丝(至少要15圈)，并将铜丝的两头分别接在一节中号电池的两极，固定在一根竹竿上，做成磁性“钓雨竿”。“小鱼”用吹塑纸绘制，在别在回形针，由于电磁场的吸引力，可以使铁钉尖吸起带回形针的“小鱼”

光

彩虹：在阳光明媚的日子，为幼儿供应水盆，压力喷水瓶，借助阳光做光学小试验，观看小水珠在阳光照耀下，形成赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫的彩虹现象。

纸片燃烧：供应放镜和纸片，将放镜对准太阳，在镜下聚光的地方放一张纸，观看纸片随温度增加而烤焦甚至燃烧，感知光的能量。

影子嬉戏：让幼儿在阳光下，找找自己的影子，画画别人的影子，还可以做手影嬉戏和踩影子的嬉戏。

太阳钟：用纸板制成一个三角形支架，在三角形的侧面画上半圆，从顺时针方向标上时间(从早上6点至晚上6点)并在半圆直径的中点粘上一根垂直于钟面的纸棒。放到太阳下，将指针的影子调到当是时间的刻度，便可从影子的变化了解时间，

多面镜：用厚纸板对折，安上两块镜子，在镜前放置一物，可从镜中观察多个同样的物体。开启的角度不同，镜中的物体的数量也不同。假如在此两面镜的根底上加上一面镜，就成为三棱镜，放在彩图上，从镜内可以看到类似万花筒的效

力

让幼儿手持不易碎的物体自由放开，或从滑梯滑下来，体验重力的作用。

供应弹簧制品，如弹簧秤、拉力器、弹簧玩具等，让通过操作感知弹力。

让幼儿手持玩具车，分别在光滑的地板、粗糙的水泥地、地毯上滚动，感知摩擦力。

将玩具放在板上，调整板的倾斜度，使之滑下，观看不同斜度下滑的速度，感知斜度越下滑速度越快。

用一样小的长方形积木当“桥墩”，同样小的厚纸当“桥面”，转变“桥面”外形(“桥面”外形有平面、拱形、瓦楞状等)，试着往上面叠放放雪花激素，比比哪种“桥面”承受的雪花积塑，感知“桥墩”距离与力的承受关系。将观看结果记录在图表中，通过操作、探究，明白“桥面”外形愈简单，构造愈坚固，承受力愈;“桥墩”距离愈近，承受力愈。但“桥墩”太近，不利于“水运交通。”

人体

供应能活动牙齿模型，幼儿可观看牙齿构造与排列方式，思索不同牙齿的不同作用，如何分工协作咬碎东西，也可将牙齿模型拔起来看看，观看牙齿的牙根。

供应听诊器，让幼儿听听自己的心跳声、呼吸声以及肠胃蠕动的声音。

供应体温计，让幼儿把体温计放到腋下，测一测自己的体温，看是否与别人一样。

将两根能弯折的吸管插进两个塑料袋里，扎紧袋口，做成“肺”的形状。幼儿用嘴向两根习惯同时吹气，观看“肺部”呼吸的模型动态

供应有小脸的卡片，眼、耳、鼻、嘴卡片及小圆镜，让他们照镜子看看自己的五官在什么位置，并做各种表情，然后用卡片拼摆出各种表情的小脸。

展览小时候的照片、衣服、用品，供应体重仪、身高测量仪让幼儿了解自身的变化。聊一聊小时候的事，比一比现在拥有的本事，感知自己在不断成长，初步理解为什么不能调食，知道人的成长需要多种养分。

供应图片、模型，让幼儿了解人体内部器官的根本构造及功能。如观看消化系统解剖图，查找事物哪里去了等。

植物

瓶插：将采集的柳条、迎春花枝及各种鲜花插在两个瓶子里，一个瓶内有水，另一个无水，让幼儿观看他们的变化，比拟枯萎的速度。

养花：将常见的月季花、鸡冠花、太阳花、菊花、水仙花等盆花，摆放在植物角，供幼儿观赏、治理和观看、记录。

嫁接：在盆栽仙人柱的棱角上切一小口，插入一段蟹爪兰。留意蟹爪兰要切成斜面再插入，这样简单成活。

榨汁：让幼儿将水分较多的植物的根、茎、叶、花、果分别放在碾钵或竹罐里榨压出汁，让幼儿了解新奇植物的根、茎、叶、花、果里都含有水分。

变色白菜：将带根的白菜心插入加有红墨水的水中，一段时间后，白菜会变红。还可将浅色的花插入有颜色的水中，让幼儿观看植物生理的毛细渗透的现象。

萝卜白菜花：将带叶的萝卜拦腰切断，取上半截挖一个小碗状，里面插入带根的白菜心，挂到太阳能照到的地方，让幼儿浇一些水，并观看它的变化。萝卜、白菜会共同长，消失奇异现象

发芽试验：将种子、块根等会发芽的植物，如豆类、地瓜、芋子、土豆等放在不同的生长条件中，引导幼儿观看种子发芽的过程并做好观看记录。种子发芽的不同条件试验许多，可将种子分别放在土壤、沙子、石头、水中进展比照试验，还可将种子放在有阳光和无阳光、有空气和没空气、给水和不给水等条件下做比照试验。如：把几棵蚕豆分别扎在一根不吸水的管子上，放在半杯水中观看蚕豆发芽。通过各种试验使幼儿了解种子发芽所需要的条件。

生长试验：选择相宜的季节，分期分批地种植黄豆，将种子→发芽→长出根、茎、叶→开花→结果的一系列过程同时呈现给幼儿，让幼儿更直观地了解植物的各个生长阶段。

无土栽培：在玻璃缸或盆里倒入植物养分液，将泡沫塑料板凿洞，把菜苗根固定在洞内，再放到养分液上栽培。无土栽培的方法许多，除用水培外，还可选用固体基质(如炉渣、小石子、吸水纸、蒸煮消毒过的木削、稻壳等)，将菜苗固定在基质上种植。使用固体基质需做好定量供液工作，每次喷洒养分液要严格掌握，以不积液为度。详细栽培技术可向当地农业科技人员请教。栽培一般有叶蔬菜的养分液配制方法：每升水加硫酸镁0.537克、硝酸钙1.26克、硝酸铵0.237克、硫酸钾0.25克、磷酸一钾0.35克。为便利幼儿园做试验，也可用农资门市部出售的NPK复合肥，按1：500的比例兑水配制养分液。

收集果实：教师和幼儿共同收集各种干果、鲜果陈设在生物角，让幼儿观看、比拟、分类。也可给果实贴上“五官”制成果实娃娃，或将不同外形的果实组合成各种“动物”，增加趣味性，但留意不能转变果实固有的外形。

观看果实：供应水果刀和时令果实、如苹果、梨、橙子、枇杷、石榴、香蕉、茄子、黄瓜等，让幼儿自己切开果实，观看果实的内部构造，了解果皮、果肉、果核的外形和颜色。

种子标本：鼓舞幼儿采集各种种子，放到盒子或瓶子里逼供内贴上标记，便于幼儿观看、识别。可以把收集来的各类种子分别装进透亮的小塑料袋中，把袋子钉在吹塑纸上，在吹塑纸的四周装饰花边，制成漂亮的种子挂壁

叶标本：叶子有各种奇异的外形，师生共同采集各种叶子，将叶子擦洁净后，夹在废书本中或压在玻璃板上，过几天后将压好的叶子取出，贴在一张白纸上，写好叶子的名称、采集日期等，还可将制好的叶子标本装入相册内，制成叶子的标本册。

花标本：春暖花开的季节，教师可带着幼儿采集一些颜色不同的花。如桃花、梨花及各种野花。然后将采集来的花瓣绽开，压平，放在卡片纸上，用透亮胶固体好，写上花的名称，采集日期等。

声

“知了”：用直径2厘米、长4厘米的小竹筒，装饰成知了状，竹筒一头粘上牛皮纸成鼓面状，，再用一根棉纱线穿过纸面，朝筒里的一彤进一个塑料小垫片，再打上结，使之不脱落。线的另一头扎成一个环，套在涂有松香的圆头小木棍上。玩时手持小棍在空中画圆周甩动，棉线与棍棒摩擦发出声音，通过棉线传到竹筒，产生扩音效果，声音酷似知了叫。

瓶子琴：内装各种颜色水的玻璃瓶八个，每个瓶内的水量按挨次递增，用小棍敲击，会发出不同声响，此琴也可投放到音乐区做打击乐器，

橡皮筋琴：供应各种小不一的空盒，并在盒盖中间挖一个圆孔，形成音箱，让幼儿将橡皮筋裹在盒子的圆孔上，用手指拨动橡皮筋，发出声响，感知小不同的盒子所产生的不同声响，从中了解乐器是靠振动发出声音。也可将橡皮筋直接绷在手上弹拨，感知声响。

“电话机”：供应两个冰激凌盒子，用棉线穿连制成小“电话机”，两

数

滚骰子：取两个较骰子，在一个的每一面分别写上1~6的数字或分别画上1~6的小圆点，在另一个的每一面贴上各种物品图案，两个骰子一起投。然后说出一个骰子面上的数字与另一个骰子面上的物品，如“三个苹果”。对了可得雪花积塑一个，最终比一比谁的雪花积塑多。

找一找：用印章印制相互交叉的图案(如三角形、圆形等)，让幼儿细心地查找，点数出图案数量。

分豆豆：将生日蛋糕盒的底盘贴上不同数字或各种不同数量的豆子图，幼儿依据底盘上的标记分别装上相应品种、数量的豆子。

竹牌：利用废旧麻将席片烫上不同数量的集合图形，可供两个或两个以上幼儿进展排序、找相邻数等联系，可参照扑克牌玩法。

拼花：供应花心、花瓣卡片，在花心卡片上写数字，在花瓣卡片上画实物或写算式，让幼儿找出与花心对应数量的花瓣拼出一朵花。

“猫捉老鼠”：将较有韧性的纸裁成一个直径为12~15厘米的半圆形，在半圆的中心画上一只小猫，然后将半圆十等分并分别画上一只老鼠，剪开实线即成一个计算学具。幼儿任意将若干“老鼠”往后折叠，并用手指握住，进展10以内的加减或点数。此活动可一人玩，也可多人玩。

数学盒：供应盒盖盒身相连的纸盒，在盒盖里面贴上集合图形或写上数字，再供应一些相应的卡片，让幼儿依据盒盖里的提示，放入相应的卡片。

跳跳盒：在衬衫包装盒的盒底画上草地和池塘，把装饰成小青蛙的纽扣放入盒中，盖上透亮盒盖并封好。幼儿摇摆盒子，“小青蛙”随之跳动，停下后看看几只“青蛙”跳到“草地”上，几只跳到“池塘”里，练习数的组成、分解。

分分合合：幼儿利用自己的手指分合变化，练习5的组成分解。

找瓶盖：将各种小瓶和瓶盖分别贴上算式和得数，然后旋开打乱，幼儿通过计算小瓶上的算式去查找瓶盖，若算对了就能将瓶盖和瓶子配对旋上。

认数字：供应各种数字画，让幼儿找出画上都有哪些数字，哪个数字消失了两次，。

打花棍：两人嬉戏，各拿一根短竹竿，边念儿歌，边打竹竿，念数多少敲击几下。顺数时两人各自敲地，倒数时两人对敲，直到儿歌念完。教师还可依据幼儿的力量，设计不同的敲法。1121，123，321，12345，54321，1234567，7654321，123456789，987654321，

量物：投放弹簧秤、尺、线、绳、天平(可自制)、小石子、雪花积塑、布娃娃等材料，让幼儿用这些材料测量布娃娃或人体的身高胸围，比拟物体的长短、轻重、高矮等。

水

结冰：在严寒结冰的季节，幼儿可以用透亮的小容器盛水，并在水中放些颜料或彩色纸屑，其次天看看水会发生什么变化。不结冰的季节或地区可以放在冰箱里制作。

溶化：鼓舞幼儿用各种方法，把冰块变成水(如太阳晒、开水浇、冷水泡等)，发觉冰溶化的缘由;还可以让幼儿用手握住小块的冰，观看感受冰块的溶化，从中捂出冰块受热溶化的道理。

水蒸气：供应玻璃杯、开水、玻璃片或塑料片若干，幼儿可将玻璃片扣在盛有开水的玻璃杯上，观看杯中的开水冒出的水蒸气，猎取水蒸气变成水珠的阅历。

溶解：让幼儿自由选择盐、糖、面粉、沙子、小块肥皂或肥皂粉等分别放在容器里，通过摇匀、搅拌，观看物体的溶解，了解怎样加速溶解，知道有些东西能溶于水，有些不能溶于水。

沉与浮(1)：供应水盆、水和各类不同材料。如：纸、牙膏皮、泡沫塑料、小积木、塑料、菜叶、小瓷器、竹片、铁钉、小石子等，让幼儿将各种材料放置在水里，观看沉与出现象，然后归类摆放。还可建议幼儿思索如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或将小铁钉放在积木上等。

沉与浮(2)：(浮在水面的针)：供应茶杯、头针、小张薄纸，先在杯中盛满水，将针放在纸上，一起放入杯中，纸湿透并下沉，针仍旧浮在水面上，以此让幼儿感知水的外表张力。

沉与浮(3)(立起来的木棍)：将小木棍放入水中，发觉它躺在水面上。假如在木棍一端粘一块橡皮泥，或钉上一根铁钉，都能使它立起来。

玩肥皂水：用易于弯曲的细铁或电线弯绕成各种立体外形，如小房子、眼睛、花篮、盒子等等。放进较浓的肥皂水中取出，呈现在眼前的就是一个个玲珑剔透的水晶物体，留意不能用无泡肥皂粉配制肥皂水。

巧拼五角星：五根火柴对折，但不能折断，将五个折痕处朝内放成()形，用滴管在折痕中心滴几滴水，被折的火柴梗就会渐渐张开呈五角星状。

会走的火柴：将火柴梗尾部从中间割开约占杆的1/4裂口，夹进去一小块肥皂，然后放在清水中，由于肥皂的溶解会使火柴梗向前移动。

过滤水：将可乐瓶或矿泉水瓶的底部截去，在瓶盖上钻孔，旋紧瓶盖，将瓶子倒放，依次将棉花、小石子、沙子、纱布逐层放入瓶内。渐渐倒入泥浆水，可以看到流出的水变洁净了。

滴水计时：将两只螺口塑料瓶盖对粘在一起，然后在瓶盖上钻两个小洞，插入两根吸管，旋上一个装满水的瓶子和一个空瓶，将有水的瓶朝上立起，通过滴水来计时。

观看河面：让幼儿观看山、树、房子、蓝天、白云等在安静的河面上的倒影以及泼水、投石或起风时水面倒影产生的变化。

水三棱镜：用玻璃制成三角筒，装进水放在阳光下，渐渐转动角度，直至折射出彩虹。

电

供应稠布、皮毛、绒布和塑料棒、玻璃棒、金属棒、木棒等摩擦物，让幼儿自由摩擦，以能吸起碎纸屑、毛发等为准，观看什么材料会因摩擦产生静电。

供应电珠、电线、电池、电池盒，让幼儿自己安装电路，使小电珠亮起来。开头可先供应一节电池，待幼儿把握后在增加电池、电珠、电线的数量，指导幼儿做串联和并联试验。

供应各类电池，如各种型号的干电池、纽扣电池、蓄电池、电池板，以及用电池启动的电动玩具、电器等，让幼儿用不同的电池与电器配对，了解电池的正、负极、拨弄开关。使幼儿了解电池的广泛

应用，感受电池给人们生活带来的便利。

6、中班科学礁礁奇妙的椰肉

幼教网整理了关于幼儿园中班科学活动礁：奇妙的椰肉，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

【活动目标】

1.幼儿感知椰肉的生长变化过程，及初步了解椰肉的用途;

2.幼儿胆探究、尝试不同的方法感知椰肉生长变化，进展探究精神;

3.初步学习合作进展试验，培育合作力量。

【活动重点】

幼儿用不同的方法探究椰肉的生长变化过程。

【活动难点】

幼儿感知椰肉的生长变化过程，及初步了解椰肉的用途。

【活动预备】

1、阅历预备：经过前面的探究幼儿已有对椰子外果皮、中果皮及内果皮生长变化的熟悉，懂得如何从椰子果皮辨别椰子的老嫩;

2、材料预备：不锈钢汤匙若干、椰果刨丝刀若干、尺子若干、刚结一层薄如霜的椰肉的椰子若干、不老不嫩椰子若干个、老椰子若干个都剖开;

3、记录表若干份。

【活动过程】

一、导入：出示材料，激发幼儿操作的欲望。

二、活动过程

(一)教师提出尝试问题：前面我们通过不同的方法熟悉了椰子外果皮、中果皮及内果皮的生长变化过程，现在我们要一起来看看椰子肉会不会像果皮那样发生奇妙的变化呢?

1.幼儿尝试。

2.幼儿介绍尝试结果。

教师总结：嫩椰子的果肉透亮、不老不嫩椰子的果肉颜色是乳白色、老椰子的椰肉颜色是白色的;嫩椰肉和不老不嫩的椰肉比老椰肉好从内果皮中取出。

(二)幼儿带着目的验证

1.幼儿尝试。

要求：幼儿两人友好协商，一人尝试，一人记录。(操作过程要交换)

2.师幼沟通填表。

幼儿尝试总结：嫩椰子很简单取出椰肉，不老不嫩椰子的椰肉用汤匙就可以取出，而老椰子的椰肉很难取出要用特殊的工具才好取出;嫩椰肉薄味道有淡淡的甜，不老不嫩椰肉比嫩椰肉厚味道清甜很好吃，老椰肉最厚很难嚼很甜有奶味……

(三)争论椰肉的用途

教师在幼儿总结的根底上小结椰肉生长变化的过程后，问幼儿“椰肉这么奇妙又好吃，你们知道它还能做什么吗?”抛出问题后让幼儿相互争论后答复，幼儿会依据自己的生活阅历说，做帖、糕点可以煮饭、煮粥、煮汤等等，教师可以扩宽思维告知幼儿还可以榨油食用或制作肥皂、化装品等等让幼儿知道椰肉的用途许多……

三、完毕活动

这么有价值又好吃的果肉，小朋友要不要让更多的人来共享呀?现在我们就拿刨好的椰肉拿给别班的小朋友共享好吗?

7、中班科学礁礁好玩的叶子

幼教网整理了关于幼儿园中班科学活动礁：好玩的叶子，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

【活动目标】

1、发觉并比拟不同叶子的差异，有重点地说出叶子的特征。

2、能按不同条件给叶子分类，了解几种特别的叶子，感受叶子的多样性和奇怪性。

3、培育细致的观看力和喜爱自然的情感。

【活动预备】

1、幼儿事先采集的叶子。

2、不同的叶子实物和图片。

3、分类盒、纸、笔。

4、实物投影仪。

【活动过程】

1、共享沟通采集叶子的成果。

(幼儿的桌上陈设有采集来的各种叶子)

师：家来相互说一说，你采集到了什么叶子，它是什么样的?

2、比拟不同叶子的差异，有重点地说出叶子的特征。

(1)师：这些叶子一样吗?有什么不同?

教师引导幼儿观看说出叶子的不同之处，并通过实物投影仪展现比拟有关叶子。

教师小结：叶子有各种各样的，颜色、外形、小、叶脉、边缘都不一样。

(2)师：叶子有共同的特征吗?

教师小结：每片叶子都有叶肉、叶脉和叶柄。

3、给叶子分类

(1)教师：你会给叶子分类吗，看看谁和谁一家?为什么要这样分，给他们做个标记。

幼儿在分类盒中将叶子分类，并制作分类标记。

(2)请幼儿叙述分类状况。

4、了解几种特别的叶子。

(1)了解可以吃的叶子。

师：叶子可以吃吗?你吃过什么样的叶子?

教师(出示一些蔬菜)：你吃过这些菜的叶子吗?你还吃过哪些菜的叶子?

(2)了解有特别本事的叶子。

教师(出示盆栽含羞草、猪笼草和毛毡苔、合欢的图片)：你熟悉这是什么植物吗?他们的叶子可有着特别的本事。

教师演示、介绍这四种植物叶子的特别本事。

5、总结性谈话。

师：你看了那么多好玩的叶子，觉得自然奇异吗?自然中是个奇妙的宝库，有许很多多的神秘，等着我们去探究发觉。

活动延长：

孩子收集不同的树叶，使孩子积存有关叶子的阅历。

8、中班科学礁礁好玩的肥皂

幼教网整理了关于幼儿园中班科学活动礁：好玩的肥皂，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

常常接触到各种各样的肥皂，有香皂、药皂、增白皂等。然而幼儿虽然知道肥皂，却对肥皂的种类、用途等还不太了解，在日常生活中还常常发觉幼儿玩肥皂、搓肥皂泡的现象。因此，有必要使幼儿形成对肥皂正确的熟悉，加深对肥皂的特征、用途等的理解。为此我设计了这次科学活动，正如《纲要》中所说：“既帖近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。”因此，此次活动来源于生活，又能效劳于幼儿的生活。

目标预设：

1、运用多种感官感知肥皂的主要特征，知道肥皂有去污的作用。

2、通过操作分类活动，了解肥皂的种类。

3、在看、摸、闻、搓、吹的活动过程中，激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动重点、难点：

1、定位于感知肥皂的特征，了解肥皂的用途。

2、是通过分类活动，了解肥皂的种类。

设计理论：

新《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。”活动中力求“形成合作探究式”的师生互动。因此，本次活动中，教师除了以饱满的心情感染幼儿以外，还采纳了相宜的方法组织教学，采纳的教学有：操作、嬉戏、尝试、体验等方法，在活动中引导幼儿看一看、摸一摸、闻一闻、搓一搓、说一说等多种感官的参加，活动中获得感知;教师还鼓舞幼儿通过商议、合作、尝试着不同的分法，幼儿在自主的探究活动中了解肥皂的种类;让幼儿在洗一洗、搓一搓、吹一吹的嬉戏活动中加深对肥皂的熟悉，并体验了肥皂的用途。最终，最终，幼儿在教师创设的情境中，与小猴姐姐一起到小猴王国去旅行，我又设计了延长活动，到太阳下玩吹泡泡的嬉戏，会有什么发觉呢?让幼儿在嬉戏的开心气氛中感受到科学活动的乐趣，从而进一步激发幼儿探究的欲望。

设计思路：

我采纳环环相扣的方法组织此次活动程序，活动流程为：

激发兴趣自由探究操作分类嬉戏体验

活动目标：

1、能运用各种感官感知肥皂的主要特征，了解肥皂的根本用途。

2、乐于参加活动，能胆表述自己的发觉。

3、在嬉戏中体验胜利的喜悦。

活动过程：

一、调动幼儿已有生活阅历，熟悉肥皂

猜一猜，引发幼儿对活动的兴趣

嗨!小朋友你们好，我是小猴姐姐，今日我想带你们去小猴王国旅行，你们看，小猴姐姐这里有一只神奇的盒子，盒子里有一样东西，猜猜看会是什么呢?

1、让幼儿猜一猜，摸一模，闻一闻。

2、原来是肥皂宝宝，请一幼儿把肥皂宝宝请出来

二、幼儿感知各种各样的肥皂，说说自己的发觉和肥皂的作用。

1、小猴姐姐这里还有很多的肥皂宝宝，我们也赶快把它们请出来吧。幼儿来桌子边围着一起喊：肥皂宝宝，请出来!(教师翻开盖布)

(1)哇，这么多的肥皂宝宝呀，请你们每人挑一块你自己喜爱的肥皂宝宝，拿在手中认真看一看、摸一摸、闻一闻，说说你的肥皂宝宝是什么样子的?

(2)先与旁边小朋友相互讲一讲，再请小朋友来告知家。

(3)教师小结：这么多肥皂宝宝是不是一样的?什么不一样?(有各种外形、各种颜色、闻起来有的香味，有的药味。)

2、观赏课件，熟悉新式肥皂，进一步了解肥皂给人们生活带来的便利。

幼儿看课件熟悉蛋糕肥皂、棒棒糖肥皂、不锈钢肥皂、竹碳肥皂等。

教师小结：许多的新式肥皂看起来更美丽，用起来更便利，对我们的安康越来越有好处，所以人们越来越喜爱使用肥皂。

3、说说肥皂的用途。

那你们在什么地方也见过肥皂宝宝?

肥皂宝宝是用来干什么的呢?它有什么用?

什么时候要洗手(在饭前便后、手脏)、洗澡(爱护皮肤)、洗衣服(洁净、香)等

教师小结：肥皂的用处。

三、感知肥皂遇水后的变化。

小猴姐姐告知你们一个小隐秘，肥皂宝宝有一个好朋友，他们常常在一起玩嬉戏知道它是谁吗?(水)你们也想跟肥皂宝宝和水一起来玩玩?(先把袖口卷起来)

1、教师提出要求：看一看，肥皂在水里会有什么变化?你发觉了什么，把你的发觉告知家。

2、幼儿尝试跟肥皂宝宝和水一起玩

(1)现在小猴姐姐想知道你们是怎么玩的呢?

(2)幼儿试一试

(3)你们是不是让外形一样肥皂宝宝们在一起玩、或者味道一样的肥皂宝宝们在一起玩呢?

(4)幼儿说说自己的做法。

(5)幼儿再尝试操作

3、幼儿合作：引导幼儿在玩中发觉肥皂的小隐秘：发觉很滑。用手搓一搓开头能产生白白泡沫，慢慢白白泡沫变成黑黑泡沫，能溶在水里。白白的水变成黑黑的水。

4、把肥皂放在筐中，到一边去把小手洗一下，然后用毛巾把小手擦干。再过来告知家你的发觉。

(1)肥皂在水中摸起来有什么感觉?(滑滑的)

(2)小手搓一搓会发觉什么?(白泡泡变成黑泡泡)

(3)刚开头的水是没有颜色的，然后呢?现在呢?(溶在水中，水变白了，就叫肥皂水，肥皂水变成脏水。)

四、“吹泡泡”嬉戏(在活动室一边放四盆肥皂水，让幼儿在轻松、开心音乐声中玩“吹泡泡”嬉戏。)

1、小猴姐姐跟你们一起玩一个游消字叫“吹泡泡”，看谁吹的泡泡又高又又多。

2、最终、小猴姐姐带你们去小猴王国旅行。

五、延长活动

到太阳下玩吹泡泡的嬉戏，会有什么发觉呢?

9、中班科学礁礁奇异的影子

幼教网整理了关于幼儿园中班科学活动礁：奇异的影子，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

【活动目标】

1.感知影子的颜色、外形，获得有关影子的详细阅历。

2.对探究影子的活动产生兴趣，提高细致的观看力和能用较完整的语言叙述自己的发觉的力量。

【预备】

1.试验材料：一个漂亮的布娃娃。

2.幼儿已获初步阅历，玩过踩影子的嬉戏。

3.时间安排：有阳光的日子。

【活动过程】

(一)情景导入，引发幼儿对影子的探究兴趣。

师：你们认为人有影子吗?你的影子在哪里?你的影子是什么样的?请你把它画下来。

(二)引导幼儿观看、发觉影子的特征。

1.师：你的影子是什么样的呢?

2.分组试验：教师引导幼儿在阳光下做各种动作，观看影子的颜色和外形变化。

3.借助布娃娃玩具，引导幼儿观看、比拟布娃娃和影子的不同。

师：漂亮的布娃娃穿的衣服是什么样子的?布娃娃影子的衣服是什么颜色的?

师：布娃娃举起双手，她的影子怎么变化了?

(三)引导幼儿观看、比拟自己和影子的不同。

师：你和你的影子一样吗?什么地方不一样?

(四)绘画记录，请幼儿把自己和自己的影子画下来。

1.教师提示幼儿思索怎样画出自己的身体和影子。

2.请幼儿介绍自己的作品，说说自己是哪个?

3.教师和幼儿争论：影子在身体的什么位置?

10、中班科学礁礁甜甜的柿子

幼教网整理了关于幼儿园中班科学活动礁：甜甜的柿子，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

【活动目标】

1.学习运用感官感知柿子的主要特征。

2.初步学会儿歌，留意正确地发shi的音。

【活动预备】

1.红、黄柿子各一个。(有条件的每人一个)

2.幼儿每人一把调羹。

【活动过程】

1.观看PPT，观看柿子提问：这是什么树?树上结了些什么?(练习shi的发音)摘几个成熟的柿子带回活动室。

2.感知柿子的根本特征。

看一看：柿子的外形有点圆、有点扁，柿子的颜色有点黄、有点红，柿子顶上有一个小盖子(柿蒂)。

摸一摸：柿子的皮殊滑的。

捏一捏：成熟的柿子是软软的。

尝一尝：柿子的味道是甜甜的。(用调羹舀着吃)

3.观赏儿歌。

柿子红，柿子黄，柿子长在柿树上，揭开盖子尝一尝，柿子是柿科植物浆果类水果，成熟季节在十月左右，果实外形较多，如球形、扁圆、近似锥形方形等，不同的品种颜色从浅桔黄色到深桔不等，小从2厘米到10厘米，重量从100克到350克。

原产地在中国，栽培已有一千多年的历史。

11、中班科学礁礁有用的豆豆

幼教网整理了关于幼儿园中班科学活动礁：有用的豆豆，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

活动目标：

1、通过猜猜、看看，比拟黄豆、赤豆、绿豆，并说说其特征及用途。

2、了解、熟悉各种豆类食品，激发幼儿喜爱吃豆类食品。

活动预备：

1、幼儿人手一个豆罐(黄豆、赤豆或绿豆)。

2、相对应的豆制品及照片。

3、豆宝宝介绍自己的豆制品的录音。

活动过程：

1、激发兴趣。

(1)幼儿摇摇、听听、猜猜豆宝宝。

师：“今日，我们这里有许多的豆宝宝，你们情愿和它们一起玩吗?”

幼齐：情愿。

师：“那好，我们轻轻把小椅子下面的豆罐罐拿起来，请你轻轻地摇一摇、听一听、猜一猜里面藏了哪位豆宝宝?”(幼儿自由沟通)

(2)幼儿翻开罐子，看看里面究竟藏了哪种豆宝宝?

幼A：黄豆。

幼B：红豆。

幼C：我的是绿豆。

(评析：在这一环节中，孩子们通过摇摇、听听、猜猜，一下子激起了他们的兴趣，把他们引入了活动中，为下面的活动作了铺垫。)

2、自由探究。

(1)听听、看看、说说三种豆宝宝的不同。

师：“教师这边也有三个豆罐子，我来摇一摇，你们听听会发觉什么小隐秘?它们发出的声音一样吗?”

幼齐：不一样。

师：“为什么发出不一样的声音呢?”

幼A：由于里面装得豆豆不一样。

幼B：有的豆豆小，有的豆豆。

幼C：由于有的是绿豆，有的是赤豆。

幼儿自由取出一粒豆宝宝，看看长得怎么样的?和旁边的小朋友的比比，看看是不是一样的?

师：“看看你的豆豆是长得怎么样的?和你好朋友的有什么不一样啊?”

幼A：我的豆豆是的。

幼B：我的是绿色的，是绿豆。

幼C：我的是黄豆，比多多的绿豆。

幼D：我的和米沂的也不一样的，我的是的，她的是黄色的。

(评析：孩子们在轻松开心地气氛中自由探究、自由争论，通过和好朋友的豆豆的比拟，发觉它们的不同，不是教师一味地灌输孩子们的学问，是他们自己找到的、自己发觉的，因此在此他们也玩得很快乐，同时也自己得到了想要的学问。)

(2)送豆宝宝回家。

师：“它们的颜色、小、外形不一样，那把你手里的豆宝宝送到它们的家里去吧!”(幼儿依据豆豆的标记送它们回家。)

(3)幼儿争论：你喜爱哪种豆宝宝?为什么?

幼A：我喜爱黄豆宝宝，它可以变成豆吃的。

幼B：我喜爱绿豆宝宝，我吃过的。

师：“对，豆宝宝的本事可了，它能做成许多好吃的食品。现在，我们就去参与一个豆制品展览会，看看你喜爱的豆宝宝变成了什么?”

3、幼儿沟通争论：

(1)你喜爱的豆宝宝变成了什么?

幼A：我的变成了豆。

幼B：黄豆宝宝变成了豆浆。

幼C：我的是绿豆汤，是绿豆宝宝变的。

幼D：豆沙是红豆宝宝变的。

(评析：通过这一环节，发觉孩子们的生活阅历还是很丰富的，在家常见的、常吃的一些豆制品还是可以认出来的。孩子们选择自己喜爱的食品，发挥了他们的自主性，同时激发了他们的兴趣。)

(2)把豆制品送到相应的豆宝宝那里。

(3)看照片，请豆宝宝检查。(听录音)

(评析：孩子们自由选择，并依据自己的生活阅历自由送它们回家，再看照片、听录音让孩子们自己检查、自己发觉错误，以他们为中心，提高他们的参加性，同时在集中留意力看听时，对豆制品已经有了肯定的熟悉。)

4、小结：小朋友们真棒，豆宝宝很快乐，要感谢你们。豆宝宝不仅可以做这么多好吃的食品，而且都有丰富的养分价值，所以我们要多吃、常吃豆制品，让我们身体长得棒棒的!

活动评析：本次活动采纳农村特有的资源：黄豆、赤豆、绿豆，这三种豆也是孩子们常见的、比拟熟识的，较为他们承受。在活动中，让孩子们摇摇豆罐、听听声音、猜猜豆豆，一系列的自由探究，吸引了孩子们的留意力，也激起了他们的兴趣。让孩子们在轻松、开心地气氛中，不仅把握了一些豆豆的特征和用途，还知道了它们所做成的相应的豆制品，发挥了他们在活动中的主动性，以孩子为中心，自主性有了肯定的提高。

12、中班语言礁家及课后思

教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培育幼儿的想象力、口语表达力量”的要求，因此这次优质课我选择了这个语言活动。

《家》这首诗歌语言朴实、浅显易懂，奇妙地运用了叠音，读起来琅琅上口，布满了欢快流畅的心情，易于为幼儿宠爱和承受，而且还符合中班语言

孩子也纷纷发言，他们都能积极主动地参加探讨小鸟、小羊、小鱼等与树林、草地、小河等之间的归属关系。在让孩子

“兴趣是最好的教师”，活动一开头我以欢送小客人来做客，并让幼儿助小客人找家来

引出诗歌，这个环节小朋友表现得特别棒，很多平常不举手的

们学习诗歌时，我有些操之过急，

将孩子们的力量高估了，在孩子们还没有完全把握诗歌的状况下，就急迫的转换到下一个环节，以至于有些孩子们仿编时消失不会编的状况，这也是我没有考虑周全，不能只看到那些力量强的孩子，而要顾全局。

活动中，孩子们在表达时不会自觉地用完整的语言回答下列问题，特殊是在叠词方面，有些孩子说完自己的想法之后还需要教师的引导和提示才会运用叠词。在仿编诗歌这一环节，许多孩子想得也特别好，如绿绿的草地是是小马的家，高高的天空是太阳的家等，但孩子在活动中表达得并没有这么完整，甚至只会说“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是的”等诸如此类的语言，自己还不会总结诗句，孩子还不习惯句式的转变，还需教师的提示。嬉戏《送图片回家》时，孩子们的心情已经非常感动了，在还没听清晰我交代的要求就开头行动，多数孩子能理解各种事物之间的关系，能贴到相应的家里去，但就是没有把话说完整就去贴，以至于消失混乱的现象。本活动我把创编环节放在重点，时间占了许多，听了其他教师的馈，我也觉得对中班幼儿来讲创编可以适当放低要求，不要作为一个最主要的环节来做可能更适宜。

13、中班科学礁礁物体的沉与浮

幼教网整理了关于幼儿园中班科学活动礁：物体的沉与浮，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

活动目标：

1、让幼儿知道，有的东西在水里沉，有的东西在水里浮，引起幼儿对沉出现象的兴趣。

2、让幼儿知道，人们利用沉与浮的原理制造创造了船，造福人类

3、培育幼儿的制造性思维，进展幼儿探究求知的精神。

活动预备：

幼儿预备：水、玻璃杯、肥皂盒、能沉能浮的各种物体如：玻璃球、珠子、石子、铁钉、纸片、塑料娃娃乒乓球、积木、空瓶子、钥匙、橡皮泥、树叶、小碗、磁铁、笔、)若干。

等

教师预备：水、透亮的玻璃缸、玻璃瓶、橡皮泥、同一小，同样颜色的铁球和皮球

活动过程：

一、创设情景。

幼儿听音乐进试验室，看到各种试验材料，激发幼儿的操作欲望。孩子们，想不想从小学好本事，将来成为一名了不起的科学家呢?今日请小朋友来当小科学家，一起做试验，学习新的学问。

二、试验

幼儿尝试(1)：谁沉谁浮

请小朋友看盒子里有什么东西，请你把它们轻轻地放到水里，认真观看，谁沉谁浮?

幼儿尝试.

得出结论：有的物体漂(浮)在水面上，有的物体落(沉)入水底。

教师总结：象乒乓球、积木、空瓶子在水中的现象叫做浮，象钥匙、橡皮泥、小石头、钉子在水中的现象叫做沉。

幼儿尝试(2)重沉轻浮

同一个玻璃瓶放在水里，封口不装水时，浮在水面上，装满了水时，沉到水底下，这是为什么?(让幼儿边试验，边观看，边争论)

教师总结：不装水时，玻璃瓶子里有空气，空气很轻，所以就浮。装满水时，瓶子里没有空气，所以就沉下去。

幼儿尝试(3)外形与沉浮

同一个橡皮泥，把它团成球状时沉究竟下，把它做成船的外形时浮在水面上，这是为什么?(让幼儿做试验)答复。

教师总结：橡皮泥捏成船形，里面有空气，所以就浮在水面上，团成球，没有空气，所以就沉究竟。

幼儿尝试(4)区分两个球

区分同一小，同一颜色的铁球和皮球，(让幼儿想方法区分)

教师总结：掂一掂、捏一捏、拍一拍、放到水里看一看，就知道，哪个是铁球，哪个是皮球。

幼儿尝试(5)

教师提出尝试题：沉与浮在我们的生产、生活有哪些应用?

幼儿尝试答复：救生圈的应用、淘米做饭时的应用以及在轮船、潜水艇上的应用等。

教师总结：我们刚刚做了许多的试验，知道了有的东西在水里沉，有的东西在水里浮，同一件东西，在不同的状况下，有时沉，有时浮。人们很聪慧，利用沉浮的原理，制造创造了许多的东西，盼望小朋友从小学好本事，长当科学家，创造新的东西，为人类做很多事情。

三、活动延长：在日常生活中观看，还有哪些物体是利用沉浮的原理制成的。

14、中班科学礁礁生活中的小工具

幼儿园中班科学活动礁：生活中的小工具

设计意图

《幼儿园教育指导纲要(试行)》提出活动内容要来自孩子们的生活，要是孩子们所熟识的，要将学习内容融入到他们的生活中去，让他们在生活中学习、在生活中积存、在生活中得到进展。

为了培育孩子们的动手力量和主动参加意识，我设计了“我是小木匠”系列活动，从孩子们感兴趣的生活中的“小工具”入手，鼓舞他们积极动手动脑做自己能做的事，发觉并探究解决生活中的问题，比方自己用双面胶粘好自己的作品并用订书机装订等。这样既熬炼了孩子们的动手力量，同时也让孩子们获得了生活中各种各样的阅历，如用钉子、螺丝固定桌椅的方法等，让他们在其中充分体验分工合作嬉戏的乐趣。

活动目标

1.通过操作熟悉生活中常见的小工具，懂得如何安全使用工具。

2.知道有些损坏的东西可以经过修理再次使用，培育动手力量和环保意识。

3.学习分工合作，体验与他人商议协作的乐趣。

活动预备

1.学问阅历的预备：幼儿已有肯定的使用小工具的阅历。

2.物质材料的预备：

(1)小于具若干，包括剪刀、小锤子、钳子、尺子、螺丝刀、小铁钉、订书机等。

(2)损坏的桌椅或小木板若干(各种外形)、透亮胶、双面胶、铁丝、铅笔、各种纸类、塑料、碎布、绳子、铁盒等。

活动过程

1.讲故事引题，激发幼儿的探究欲望

教师讲故事引题：小明是个聪慧活泼的孩子，但有一个坏毛病，就是不爱惜东西，东西损坏后也不管。有一次，小明过生日，好朋友们带着礼物前来庆贺。当伙儿正快乐地预备切生日蛋糕时，突然“哎呀”一声，小尖叫起来，原来小被椅子上的钉子扎到了。当小明给小换了一张椅子预备连续切蛋糕时，突然又听见“哗啦砰”的一声，小清和小童摔倒在地上，原来是小清和小童坐的椅子的腿突然断了，桌上的蛋糕也差点掉到地上……好朋友们特别不快乐，纷纷责备小明把破烂的椅子拿给家坐。小明感到很不好意思，赶忙向家赔礼。在好朋友们的助下，家一起修理好椅子，并重新开头了生日会……

教师：小明的生日会上发生了什么事?我们四周有没有这样的椅子?除了这些，还有哪些损坏的东西?现在我们把它们找出来.

2.启发幼儿思索，争论修理方法

教师：“这么多损坏的东西，我们来看看：椅子上的钉子露出来了，怎么办?椅子的腿掉了，该怎样去修理呢?”

睿睿：“用钉子钉好它。”

轩轩：“用透亮胶粘好它。”

然然：“不行，这样粘不稳，不能坐。”

婕婕：“要用钉子和锤子才行，我爸爸就是这样修的。”

师小结。

3.助幼儿熟悉工具，并使他们建构起对“工具”的新阅历

(1)熟悉工具。

教师：“你们刚刚说的物品是这些吗?它们叫什么名字?是怎样使用的?”

教师出示一枚钉子。奕奕说：“这是钉子，是用来钉木头的。”

教师出示一把锤子。伟伟说：“这是锤子，可以敲钉子。”

教师出示一把钳子。捷捷说：：“这是钳子，可以拔钉子，还可以钳断铁丝。”

(2)介绍安全使用工具的方法。

教师：“你们刚刚说的全部这些东西叫‘工具’，这些工具能给我们的生活带来便利，但是使用工具要留意安全。包括：使用工具时都要轻拿轻放;使用锤子的时候，锤子不要拿得太高，留意旁边有没有人，还要留意不要敲到自己的手;使用钳子的时候，留意钳子的口，不要伤到手;使用扳手的时候，留意轻拿轻放，可以依据你的需要来调整小;使用切割机的时候，留意手要噪;使用扶钉器的时候，要把使用的钉子放在扶钉器的中间固定好，拿稳把手，要与钉子保持一段的距离，这样就不用担忧敲到手了。”

(3)教师举例，操作示范，说明安全使用工具的方法。

4.幼儿自由选择材料尝试操作，稳固对于具安全使用方法的熟悉，师巡回指导

教师：“这些小于具有这么的用途，你们想试试吗?”(鼓舞幼儿胆尝试，并提示家要留意安全)

(1)引导幼儿要轮番使用有限的工具并学会等待。

实录一：临临与帆帆因同时选择一样的工具而发生了争吵，原来两人都需要用到锤子，而锤子只剩一把，于是争吵不下。教师准时介入，提出轮番使用的建议。

(2)鼓舞幼儿敢于尝试运用不同的工具。

实录二：轩轩在使用锤子的时候，始终不敢用力去敲。经过教师的指导、示范、助后，轩轩最终胆地把钉子钉了进去。他快乐地说：“钉子进去了。”

分析：教师在观看与指导幼儿操作的过程中，应依据幼儿力量不同的状况，实行不同的指导策略：对于动手力量较强的幼儿，可以用确定的语气说：“你肯定能行!”对于力量一般的幼儿，要赐予鼓舞可以轻轻地走过去，摸摸他的头静静地说：“别焦急，想一想，你会做的。”对于力量差的幼儿，师可以与他协商：“我想和你一起做，行吗?”

(3)指导幼儿正确安全地使用工具。

实录三：睿睿在钉钉子时，觉得扶钉器太长，便放弃了对扶钉器的使用。只见他左手扶住钉子，右手拿着锤子敲。但当锤子预备落下的一瞬间，他便抓紧将扶着钉子的手移开，明显怕锤子锤到自己的手，但这样却无法将钉子钉进去。教师介入：“你能留意不锤到自己的手，很好，但也不用紧急。你只要扶着钉子，先用锤子轻轻将钉子固定在木板上，然后松开手，再用力敲打，就可以把钉子钉进去。”经过教师的指导与鼓舞，睿睿最终能正确地使用锤子完成操作了。

分析：让幼儿了解各种工具的作用，更重要的是让幼儿知道工具操作时应当留意的问题。教师在观看幼儿的操作过程时，要关注幼儿是否会正确安全地使用工具。

(4)留意与幼儿之间的积极互动。

实录四：鸿鸿小朋友一个人在那儿仔细地修补小凳子。她一手扶着凳子，一手拿着锤子努力地想保持平衡，可就是做不到。这时教师走过去问：“需要我忙吗?”她看了一眼，点了点头。教师说：“你想让我怎样你?”她说：“你我扶着吧，这个小凳子的腿修好就可以坐了，但是凳子的4条腿不一样长……”

分析：教师应成为幼儿活动的支持者、合、引导者。要用礼貌、倾听等方法拉近自己与幼儿之间的距离，努力成为幼儿的朋友，让幼儿在轻松开心的环境中进展各种活动。5.针对幼儿修理和使用工具的状况进展争论，沟通阅历教师：“能说说你们刚刚都做了哪些修理吗?用了哪些材料和工具?”

幼儿：“我在修小椅子的腿，我用了锤子、钉子、扶钉，是用锤子把钉子打进去的。”“我在修小凳子，用了钳子，把钉歪的钉子拔掉。”“我在修小木桌，用了扳手，把螺丝钉拧下来。”

教师：“你们还知道哪些工具?”

幼儿：“我见过我爸爸用过钳子。钳子可以拔掉钉子，还可以钳断铁丝。”“我见过锯木头的锯子，还是电动的。”“教师用来割纸的刀。”“我会用剪刀，剪刀可以剪纸，还能剪头发。”

分析：适当的争论可以激发幼儿积极探究、主动操作的兴趣，同时可以提高幼儿口语表达力量及解决问题的力量。

6.幼儿再次操作活动，鼓舞幼儿尝试没有用过的小工具

7.给修理工作完毕的幼儿发小礼物，以资鼓舞，并让幼儿将修理好的东西归位

教师：“这是你修好的吗?真能干，感谢你!”(递上小礼物)

活动延长

与幼儿争论：怎样助其他班进展修理?

活动思

本次活动的主旨是让幼儿在生活中学科学，通过供应幼儿平常感兴趣却很少有时机接触的各种工具，让孩子们钉一钉、敲一敲，激发他们参加活动的自主性，让其体验劳动生活中的欢乐，了解其中蕴涵的科学学问。

活动中，幼儿充分调动了自己的各种感官去观看被损坏的东西，从中发觉问题，然后在教师的助下、在与同伴的合作中、在立探究中学会了解决问题。活动完毕时，孩子们对工具的使用有了肯定的了解，通过对物品的修理，熟悉到物品的使用价值，并且知道了生活中有很多东西可以重复使用。他们根本上能完成任务。

活动满意了幼儿剧烈的奇怪心和探究精神，为幼儿供应了一个新颖、生动、宽松的探究环境，使幼儿产生深厚的兴趣，并主动投入活动，无拘无束、胆自主地进展操作。幼儿在使用于具与材料的同时，不仅学到了很多生活学问，稳固了学习所得，同时也体验了胜利，进展了制造力、动手力量、合作力量和自信念。

15、中班科学礁礁一样的小熊在哪里

幼教网整理了关于幼儿园中班科学活动礁：一样的小熊在哪里，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

设计思路：在〈一样的小熊在哪里〉的活动中，我为幼儿供应了颜色艳丽的操作材料，让幼儿进展比拟，区分事物间的细小差异，并给小熊配对，提高幼儿的视觉识别力量。

一：活动目标

1、能按挨次的进展细致的观看，将衣着一样的两个小熊找出来;

2、提高幼儿的视觉区分力量。

二：活动预备

1.挂图：〈〈视觉识别〉〉;

2.幼儿用书：〈〈我的数学〉〉第22页;

3.小熊卡片24张，裤子线条、颜色一样的，各6张，分4组;

4.水彩笔、粉笔。

三：活动流程

引入活动;嬉戏：“猜猜我是谁”;观看有条纹小熊的卡片;集体嬉戏;个人操作。

四：活动过程

(一)引入活动

故事引入：有一天，小熊哥哥与小熊弟弟去逛街，街上可喧闹了，人来人往，小熊哥哥与小熊弟弟走丢了，小熊哥哥找不着小熊弟弟很焦急，所以，想请小警察助小熊哥哥找到小熊弟弟，引出下个环节。

(二)嬉戏：“猜猜我是谁”

玩法：教师依次出示红、黄、蓝、绿四种颜色，让幼儿识别。

(三)教师依次出示4张不同衣着的小熊卡片，让幼儿观看，分别说出每张卡片上小熊裤子的颜色。

(四)集体嬉戏：“我的朋友在哪里”;

玩法：

教师将有衣着条纹不一样小熊卡片发给幼儿，幼儿将卡片举在胸前，然后，在4个圈里找到和自己拿的小熊卡片一样的小熊，就在哪个圈里。(嬉戏过程中，教师要留意观看幼儿能否根据小熊裤子条纹的颜色排列查找朋友，找到后要提示找到的幼儿再次比拟)。

(五)嬉戏：“找到小熊哥哥与小熊弟弟”

1.玩法：教师出示挂图，引导幼儿观看〈〈一样的小熊在哪里〉〉图上的10个小熊的衣着，然后让幼儿找出衣着一样的小熊哥哥与小熊弟弟;

2.发书让幼儿自己操作，把小熊哥哥与小熊弟弟用彩笔圈起来。

16、中班科学礁适合36岁幼儿的手工礁

3～4岁

3～4岁幼儿在手工活动中，处于奇怪和好动的本能，对手工工具材料发生兴趣，有时引起自发的嬉戏活动，进入目的不非常明确的仿照活动，这是幼儿学习手工活动的开头，如纸工活动很少有立制造的造型，部是仿照为主，能按肯定的挨次方法来操作完成，这时，应以嬉戏的口吻，同幼儿边玩边做，如玩动物园嬉戏时，小饲养员用泥捏只熊来做客等;奶奶过生日时，用笔画长寿面、还可把纸撕成长条、用泥搓成面条、用剪刀剪等表示长寿面送给奶奶，这样，边玩边做的同时，初步熬炼幼儿的思维，进展手的小肌肉敏捷和协调性。

4～5岁

4～5岁幼儿开头把生活中直接感知的东西，通过手工表现出来，如剪纸，这个时期能剪出较整齐的物体外形，把纸片折叠起来剪图案，翻开纸能出图案外形，像三瓣或多瓣花，各种外形的树、车、房屋等，用泥捏、团、搓些水果、小动物、人物等，在玩泥的过程也会使用些帮助材料，做些进一步的加工、装饰，也可用些废旧物做些自己宠爱的玩具，如纸盒、汽车、小家具，用报纸、挂历纸裁剪娃娃衣服，做些面具、

头饰，用废药瓶做偶像等。

5～6岁

5～6岁幼儿在生活上比以前丰富，脑功能不断趋向成熟，手的小肌肉群得到进一步的发育，因此他们能够比拟完整地表现物体的主要局部。幼儿剪、折、贴的技能也逐步提高，喜爱把手工当作心爱的活动，喜爱折些较简单、难度的玩具，如飞机、龙船、花篮、头饰、陀螺、毽子、降落伞、风筝等玩具。玩泥时他们往往加些更多的帮助材料做些有情节的塑造。一般来说这个阶段的幼儿手工活动都由幼儿立完成，

实在解决不了的难题，再请指导。

17、中班科学礁礁雾蒙蒙

幼儿园中班科学活动礁：雾蒙蒙

活动目标

1、简洁了解雾形成的缘由。

2、情愿与同伴沟通、共享阅历。

活动预备

1.生活中有雾天气的图片。

2.幼儿用书。

活动过程

一、活动导入。

1、教师引导幼儿说一说雾的样子。

教师：小朋友，你们谁见过雾?它是什么样子的?有雾的时候你是什么感觉?你喜不喜爱雾?说说理由。

2、引导幼儿围绕教师提的问题，沟通阅历和感受。

3、教师和幼儿一同观看雾的图片。

小结：雾是白白的，感觉潮潮的，有雾时看不清远处的东西。

二、通过故事了解雾形成的缘由。

1、教师：小朋友们都见过雾，有谁知道为什么会有雾?雾是怎么形成的呢?

小兔子就遇到了这个问题，咱们一起来听一听兔妈妈是怎么告知小兔子的吧!

2、教师借助幼儿用书给幼儿叙述发生在