有关小学信息技术教案模板汇编8篇

有关小学信息技术教案模板汇编8篇小学信息技术教案篇1

［教学目的与要求］

(1)熟悉“我的电脑”的窗口组成。

(2)学会窗口的根本操作，并能娴熟地使用它们。

(3)知道计算机里信息的存放方式，熟悉计算机里常见的文件夹和文件类别。

(4)了解常见的计算机的存储设备。

(5)能够标准地使用各种存储设备。

［课时布置］

建议布置1课时。

［教学重点与难点］

重点：计算机的窗口操作；熟悉计算机里常见的文件夹和文件类别。

难点：计算机的窗口操作。

[教学过程]

一、导入

指导同学练习翻开计算机，双击“我的电脑”图标。

师：这时我们发觉桌面上翻开了一个长方形区域，我们称这个长方形区域为窗口(板书课题：第5课熟悉Windows98窗口)。今日，教师和同学们一起来熟悉窗口的组成和学习窗口的根本操作。

二、新授

1．窗口的组成

同学们，我们知道桌面上的长方形区域叫作窗口(出示幻灯片：教材中的窗口图片，无文字说明)，窗口是由哪些局部组成的呢？(板书：窗口的组成)

(教师演示讲解窗口各局部的名称)

窗口的第一行是标题栏，标题栏里显示窗口的名称(幻灯片：消失文字说明“标题栏”)当前我们翻开的是“我的电脑”窗口，所以标题栏里显示“我的电脑”字样；窗口的其次行是菜单栏(幻灯片：消失文字说明“菜单栏”)，菜单栏中列出了各种对窗口进展操作的菜单命令；窗口的第三行是工具栏(幻灯片：消失文字说明“工具栏”)工具栏中排列着常用的命令按钮；最下面的是状态栏(幻灯片：消失文字说明“状态栏”)显示窗口当前的一些信息；窗口的右上角分别是“最小化”，“最大化”按钮(当窗口已经最大化时这个位置是“复原”按钮，电脑演示)，关闭按钮(幻灯片：消失文字说明“最小化按钮、最大化按钮、关闭按钮”)

2．窗口的根本操作

知道窗口各局部的名称，同学们都想了，我们如何去动手去用窗口啊。其实很简洁。下面就同教师一起学习窗口的简洁操作(板书：窗口的简洁操作)。

(1)最小化窗口

[教师边说边演示]

单击“最小化”按钮，窗口最小化以后会在缩小成任务栏上的一个小图标按钮，单击任务栏中的这个按钮，窗口就恢复原状。

[操作练习]

翻开“我的电脑”窗口，最小化“我的电脑”窗口，再把“我的电脑”窗口恢复原状。

(2)最大化(复原)窗口

(教师边说边演示)

单击“最大化”按钮，窗口会扩大到整个桌面，这时“最大化”按钮变成了“复原”按钮；单击“复原”按钮，窗口恢复原状。

[操作练习]

翻开“我的电脑”窗口，最大化“我的电脑”窗口，复原“我的电脑”窗口。

(3)切换窗口

(教师边说边演示)

先后翻开“我的电脑”和“回收站”窗口，我们发觉他们的标题栏的颜色有什么不同？(同学观看答复：一个呈深颜色，另一个呈淡颜色)；我们把标题栏呈深颜色的窗口叫作当前窗口，现在“回收站”窗口为当前窗口。我们单击任务栏上一个窗口图标按钮，如：我们单击“我的电脑”图标按钮，就把“我的电脑”窗口切换成当前窗口。

[操作练习]

先后翻开“我的电脑”“我的文档”，“回收站”窗口，切换“我的电脑”为当前窗口。

[试一试]

我们还可以通过单击非当前窗口的任意地方，把它切换成当前窗口。单击“我的文档”窗口的任意一个地方把它变成当前窗口。

(4)移动窗口

(教师边说边演示)

将指针指向“我的电脑”窗口的标题栏，按住鼠标左键不放，再移动鼠标，这时我们就会发觉“我的电脑”窗口也跟着移动了，这就是窗口的拖动操作，可以用这种方法移动窗口的位置。

[操作练习]

先后翻开“我的电脑”窗口，在桌面上移动它。

(5)转变窗口的大小、关闭窗口

(教师边说边演示)我们有时为了操作的便利要转变窗口的大小，其实这很简单。我们可以将指针移动到窗口的边框上面，这时我们会发觉指针的外形发生了变化，呈，这时我们按住鼠标左键不放，上下左右拖动鼠标就可以分别转变窗口的宽度和高度，假设我们想同时转变窗口的高度和宽度的时候，就将鼠标指针移动到窗口的四个角中的任意一个角，指针的外形会呈时，按住鼠标左键不放向对角线方向拖动鼠标，就可以同时转变窗口的高度和宽度。

(同学练习操作，教师个别指导)

翻开“我的电脑”窗口，练习转变窗口的大小，分别转变窗口的高度，宽度。再同时转变窗口的高度和宽度。

窗口的操作完成以后我们可以单击“关闭”按钮，来关闭窗口，关闭窗口的同时在窗口中运行的程序也被同时关闭了。

3．菜单命令

(教师边说边演示)

菜单栏中的任意以各命令，会弹出一个下拉菜单，我们发觉菜单中有许多的命令，他们的颜色有什么不同？(同学答复：有的命令呈黑色，有的是灰色)，解释：其中黑色的命令白表示现在可以选择使用的命令，灰色的命令则表示临时不能使用的命令。

[试一试]

翻开检查(V)菜单命令，可以观察“检查”菜单“工具栏”命令右侧有一个“”，同学们把鼠标移动到“工具栏”命令上我们会发觉了什么？(又弹出一个菜单)，我们叫它“子菜单”。“”表示这个菜单命令还有子菜单。

在“检查”菜单中，我们发觉“状态栏”命令的左侧有一个黑色的“√”，表示这个命令被选中，并正在起作用，窗口下放正显示状态栏；同学们可以用鼠标器再次单击一下“状态栏”命令，这时我们发觉这个命令左边的“√”的消逝了，表示这个命令不发挥作用了，同时我们看到窗口的状态栏也随消逝。

同学们在通过操作发觉一下带有“…”的命令有什么特殊的?

同学汇报：会弹出一个长方形象窗口一样的东西。

师：(翻开一个“对话框”演示)这个象窗口一样的东西我们叫“对话框”。“对话框”里有标签、下拉列表框，单项选择项，复选项等等。

4．窗口滚动

(教师边说边演示)

翻开一个窗口，假设窗口中的内容较多，或者窗口较小，这时窗口就无法显示全部的内容，要检查窗口中的其他内容，我们可以利用“滚动条”来做到。(出示带有滚动条的窗口说明滚动条各局部的名称)滑块、垂直滚动水平滚动条、滚动指针。单击滚动条两端的滚动指针，或者单击滚动条上的空白处，或者拖动滚动条上的滑块，就可以看到窗口上的其他内容。(分别演示)

[试一试]

渐渐增大窗口，观看滑块长度的变化。

单击窗口左上角，弹出掌握菜单，单击其中“最小化”命令，观看其作用和操作什么地方一样？

分别翻开“我的电脑”和“回收站”窗口，观看标题栏的颜色是否一样？

三、稳固练习

(1)翻开窗口“我的电脑”“回收站”“我的文档”窗口，使“我的电脑”窗口为当前窗口，在切换“我的文档”窗口为当前窗口。

(2)移动“我的电脑”窗口到“回收站”窗口上面。

(3)把“我的文档”窗口的大小调整得比“我的电脑”窗口的大小大一倍左右。

四、小结

师：我们今日学会了哪些操作？

我们今日知道了窗口各局部的名称，还学会了窗口的一些根本的操作。从现在开头窗口对我们来说不再生疏了对吧，在以后的学习过程中我们将更加的熟识了解他的哦。

小学信息技术教案篇2

1．熟悉键盘。

2．了解键盘操作指法。

3．学会中排键的操作指法。

4．学会写字板的启动和退出。

5．学会正确的打字姿态。

学会根本键指法，学会正确的打字姿态。

不看键盘输入根本键字母。

实物键盘、课件

一、一览键盘

1．引入：（播放键盘打字卡通画），“你想成为键盘操作高手吗？让我们从熟悉键盘开头吧。”

2．熟悉键盘：（播放课件、键盘实物展现）

四个功能区：功能键区、编辑键区、主键盘区、小键盘区

二、摆好姿态（播放课件）

1．说一说：“打字和写字一样，需要有正确的姿态，你觉得应留意哪些呢？”“保持正确的打字姿态好处是什么？”

2．要求：两脚放平，腰挺直，两臂自然下垂，两手贴于腋边，身体可略倾斜，离键盘20~30厘米。

3．意义：防近视，削减疲惫。

三、弹指“功夫”

1．引：“要想成为键盘高手，可要下一番苦功夫哦，教师这儿有一些武功秘籍，大家想不想学呢？”

2．指法规章：

3．找一找：“怎样做到不看键盘，将各手指‘安家’？”

4．摸一摸，放一放

四、一展身手

1．引：“到哪里去输入文字试试自己灵活的手指呢？”“写字板”

2．练习（先按肯定挨次，后打乱）

3．小结教案《3.键盘一家》

小学信息技术教案篇3

一、教材分析

《美丽文字我来变》是《信息技术》教材小学版四年级上册第四课。教学对象是小学四年级学生。本课内容是文档处理学问铺垫的延长，通过学习，让学生把握如何转变字体、字号、颜色及艺术字的编辑等使得文章更加层次清楚、重点突出。本课主要分四局部。第一局部是转变文字的大小；其次局部是转变文字的字体；第三局部是转变文字的颜色；第四局部是插入艺术字及艺术字的简洁调整。

这节课是整合美术教育、信息技术教育的文档处理学问的教学综合课。

二、学情分析：

四年级的学生，经过一年的信息技术地学习，对计算机的操作有肯定根底。而且经过前几节课的学习对word也有了肯定的熟悉，在教学中，针对学生的特点，适当放手让学生自学自悟，自主发觉问题，合作沟通解决问题，让学生经受探究的过程。

三、教学目标

1.学问目标：了解文字的大小、字体、颜色及艺术字的的概念。

2.技能目标：（1）把握转变文字的大小、字体、颜色的方法。（2）把握设置艺术字的方法。

3、情感、态度和价值观目标：培育探究力量和合作意识，提高解决问题的力量和审美力量。

四、教学重点与难点

重点：

让学生娴熟把握文字修饰的根本方法和把握插入艺术字的方法，并对艺术字进展简洁调整。

难点:

能用不同的方法进展文字修饰；文章修饰美观、赏心悦目，更符合需要。

五、说教法和学法

1、说教法：

本课采纳的主要教法有任务驱动法、示范操作法、创设情境法、合作沟通法等。

依据学生的认知操作水平和本课教材的特点，教师应把重点放在“导”上，创设情境，设疑铺垫，加以引导，以导促思；留于余地，给足时间，加于辅导，以导促学。

2、说学法：

在学习方法上，本课主要让学生运用尝试法学习，培育学生自学力量，对于消失的问题，同桌之间相互争论，集思广益，相互启发，实现信息与思想的交换，以求得问题的解决和熟悉的深入，并能熬炼学生归纳、分析和表达的力量，培育学生敢说、敢探究的优良品质。

六、教学过程

（一）、教学预备:

不同字体的书法作品、两张电子贺卡、古诗《江雪》，每名学生一台电脑装有word20xx的软件微机教室

依据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合四年级学生的实际认知水平、已有学问根底和生活情感，设计本教学流程。

(二)说教学流程：

为了能够让学生有效的把握本课的教学重难点，我预设了如下的学习活动。

1．创设情景，导入新课。2．探究学习，自主建构3．观摩协作提升技能

4．归纳总结提高熟悉5、课外延长，整合学习

（三）详细过程如下：

１.创设情景，导入新课

首先展现一组古代书法家的作品，包括篆书、

楷书、隶书、草书等不同字体的作品。让学生感受一下我们中华民族的一块珍宝书法的魅力.同时让学生沟通一下自己的想法。

接下来教师介绍计算机中也有很多不同的字体，恰当的运用这些字体能使我们的电子文档更加活泼鲜亮、美观大方。

下面教师出示两张内容一样的电子贺卡，一张没有经过任何修饰，另一张在字体、颜色等都做了修饰，让学生感受一下那张比拟好看？同样的内容为什么给我们的视觉感受不一样呢？

最终教师抓住时机提出教学内容：你们想学会让文章变得美丽起来的本事吗？那好这节课我们大家一起来讨论、学习如何让文字变美丽。

设计意图（此环节的设计目的是创设肯定的学习情境，调动学生的积极性，又设计了一个贺卡的比照增加学生的视觉感受，利用学生对美妙事物的憧憬，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地承受任务，从而乐学。同时也为后面的教学打下铺垫。）

2.探究学习，自主建构

本环节分三个层次绽开：

第一层次：点击工具，熟悉菜单。

我们要想把《校园的早晨》也变得那么美丽，就得先熟悉格式工具栏的各种菜单，尤其是字号、字体、字形、颜色等工具栏的使用。教师一一介绍菜单的作用，介绍时边演示边介绍。

（本环节我先让学生熟识各种文字修饰的方法，积蓄阅历，为培育学生的胜利学习奠定根底。这一环节的设计表达重视双基的教学理念。）

其次层次：让学生感受文字的变化过程

例1：将古诗《江雪》的标题改为黑体、二号字，颜色设为红色。操作步骤：（播送演示）

师讲解：（1）选定→字体（格式工具栏）→黑体→字号→字体颜色→红色。学生操作练习

（这局部内容较简洁，利用格式栏修饰，直观、便利，教师只需稍加启发，学生自然而然就能领悟，所以更多地应当让学生自己尝试操作，通过自己实际操作来了解操作过程，亲自逐步感受文字变化的前后过程的效果。）

第三层次：尝试操作，合作沟通。

教师让学生翻开之前保存的文章《校园的早晨》，依据学生的特征，让学生提出文字修饰方法，而后学生尝试自主操作学生操作完成后，小组合作沟通，修改修饰。

过度：经过以上设置，大家觉得文章是否美了？你们想不想把文章的题目变得更醒目些？想得话，下面就要请大家自已来探究一下了，看谁学得又快又好，我们就请他来做小教师，教大家。

布置自学第三局部：插入艺术字。给《校园的早晨》做个美丽的标题。

可以小组合作沟通。学生操作中教师巡察，并进展个别辅导。

（实践操作是信息技术教育中的重要内容，也是培育学生创新力量的前提，在整个课堂构造中把更多的时间交给学生进展上机操作，提高操作力量。在以学生为中心思想指导下，我的设计侧重学习的设计，让学生有更多的主动与自由。）

3.观摩协作提升技能

在这个环节里，我让学生主动展现自己的作品，相互观摩一下，评一评，假如你觉得谁的作品比自己的好，也可以虚心的向他讨教讨教。

设计意图（在与同伴合作的过程中，准时发觉别人的优点，同时鼓舞学生在合作学习的过程中多向其它同学去学习。让学生充分运用自己的才智来解决新问题）

4、归纳总结提高熟悉

学生相互说说是怎样给《校园的早晨》扮装的。教师帮忙学生梳理学问，归纳总结。

师小结：听了的汇报觉得大家对今日学习的内容已把握的不错了，但是不是修饰了文章，文章就肯定美观，假如应用不当，文章反而不会让人赏心悦目，而会让人感到杂乱无章。因此，我们在修饰文章时，应当适中选择运用，要留意到文章是否美观，是否符合需要，是否能到达预期效果。

5.课外延长，整合学习

选定自己的一篇作文，进展文字修饰，文章编排，然后打印，交给家长评价。

教学理念

1.注意学生兴趣的引导，实现教学目标。

2.转变学习方式，变被动学习为主动开心学习，并且通过多种学习方式（如自主学习、协作学习、自我创新等），猎取信息，把握操作。

3.分层教学的实施。学生不仅有鲜亮的共性，而且有差异。因此分层教学，照看学生个体差异，使得每一位学生在教学活动中都能到达自己的“最近进展区”。

4.调动积极因素，促进学生学习。现在的学生一般都有很强的表现欲，在教学中充分利用学生在实践中的成就感，让学生展现自己的学习成果，调动学习的积极性，促进学生学习。

小学信息技术教案篇4

[教学内容]:熟悉PowerPoint20xx；熟悉PowerPoint窗口。

[教学目标]:1、会启动PowerPoint20xx；会插入新幻灯片。

2、通过学习，使学生熟悉PowerPoint，把握使用PowerPoint的根本操作。

3、培育学生观看及动手操作的力量。

[教学重点]:熟悉PowerPoint20xx。

[教学难点]:熟悉PowerPoint窗口。

[教学预备]:简洁的幻灯片、多媒体电脑室

[教学过程]:

一、导入

师：同学们，你们是否有听说过微软公司吗？微软公司有一个特别出名的软件知道是什么吗？

生答复

师：对了，就是Office系列的办公软件，我们曾经学过的word就是其中的一种。我们今日要来学习Office当中的另一种常用的软件，那就是PowerPoint，也是我们俗称的幻灯片。

二、新授

师：在学习之前，我想问问大家，你们以前是否有使用过或是观察过幻灯片吗？

生答复

师：嗯，很好，对了，教师们常常用的课件，许多都是用PowerPoint制作的，现在我们先来观看一个幻灯片。

1、熟悉PowerPoint20xx

师：刚刚大家所看到的幻灯片是PowerPoint20xx来制作的，也就是今日我们所要熟悉的是PowerPoint一种相对较新的版本.现在请同学们看书P35-36后，依据书上的操作翻开PowerPoint20xx操作窗口。

活动一：请学生依据书上P35-36的操作翻开PowerPoint20xx。

2、熟悉PowerPoint窗口

（1）请学生一起翻开书对比着书上的提示，由一位同学上台演示，创立一张新幻灯片，并试着讲解PowerPoint窗口。

（2）师小结学生所说，注意讲解书中P36-37黑体字局部。

3、插入新幻灯片

师：了解了PowerPoint的窗口后，我们一起来试着插入一张新幻灯片试试。（师演示插入幻灯片步骤）在新建一张幻灯片时，窗口会弹出“新幻灯片”的对话框，我们可以看到上面有多种的幻灯片版式，那我们主要用的几种呢，是标题幻灯片版式，工程清单版式，文本与剪贴画版式，还有空白版式。那在空白版式上，我们就可以自行的添加任何我们自己想要的元素。

试一试：

插入三张幻灯片，分别为标题版式，工程清单版式，和空白版式。

在第一张的标题框中，写上“我的幻灯片”，在第一张的文本框中，写上你的姓名和班级。

教学反思:

小学信息技术教案篇5

教学目标

学问目标：初步熟悉文字处理软件-word0

力量目标：把握word0软件的启动、退出，工具栏的翻开、隐蔽。

情感目标：能主动参加到word学习，培育多角度思索问题的习惯，形成良好的学习习惯。

重点

难点

教学重点：把握word0软件的启动、退出。

教学难点：工具栏的翻开、隐蔽。

教师活动

学生活动

设计意图

情境创设，激发兴趣

1、展现图文并茂的Word0作品。

同学们我们看到的作品美丽不美丽？它们是用微软(Microsoft)公司Office0办公系统中的Word0制作的。你想不想也动手来自己制作一幅作品？word是目前最常用的文字处理软件，它有多个版本，今日我们就一起来熟悉word0。

观看word0作品，受到美的熏陶，形成深厚的学习word的兴趣和欲望。

激发学生对word的兴趣和求知欲，使学生能够主动参加到word的学习中来。

启发探究，技巧点拨

首先我们来熟悉一下Microsoftword0的图标。

1、教师出示word0的图标）

由于同学们第一次学习软件的”使用，很多同学都没有把握它的规律和方法，这里教师先简洁的和同学们讲解一下：

2一般常用软件的启动方法有两种，第一种是单击“开头”按钮-“程序”-你需要的程序名称翻开，其次种是双击桌面上我们需要的程序的图标来翻开。（边讲解边演示）

同学们记住了这两种方法，其他很多的软件不用学你也能够将它启动。

学生熟悉word0图标。

仔细倾听和观看教师的讲解和演示，把握一般软件启动的方法。

赐予学生启动word0的方法指导，使学生能够顺当的启动word，同时使学生熟悉到信息技术的学习特别简洁，从而使学生对下面的学习布满信念。

使学生初步熟悉到计算机的操作敏捷多样，培育学生的发散思维。

自主探究，沟通共享

现在我看到很多同学都已经迫不及待的想一显身手，很好，但请同学听清教师的要求再去实践，要求，1、单号机使用第一种方法，双号机使用其次种方法（学生初次翻开软件，多数不会最小化和关闭，所以不便单机尝试两种方法）2、相邻的电脑沟通一下哪种方法你更喜爱。

1、自主尝试翻开word。

2、相邻机器沟通自己更喜爱那种方法。

大局部同学都已经把握了怎样启动word0，看一下你四周有没有没有启动的同学，你能主动的帮忙一下他吗？

3、学生帮忙没有翻开的同学讲word启动。

子曰：学而不厌，诲人不倦。同学们能够主动帮忙其他同学特别好。同学们现在都已经启动了word，为了便利我们下面的学些，我们一块先来学习一下如何关闭word。再次提示同学们，关闭word的方法同样可以用于大局部其它软件。

3、教师点拨退出word0的方法。

4、学生退出word。（可能消失提示是否保存现象，教师相机解决）

同学们你们都已胜利的退出了word，可见我们的同学都特别聪慧。你肯定想将你的学习成果，展现给其它同学看一看。接下来我们就请几位同学给我们展现一下他的学习成果。

5、通过多媒体教室学生演示，请几位同学演示自己的探究成果。

这几位同学的操作可以看出同学们学习的特别仔细，下面就和你的两边的同学比一比谁能更快的启动word0.

接下来我们一块来熟悉一下我们的word小能手，请同学们对比课本第三页第2.3.4幅插图用两分钟的时间熟悉一下word窗口各组成局部的名称，然后教师提问。

6、教师演示，相机讲解或演示说各组成局部的用途。

7、教师。

学生明确探究要求

学生自主尝试翻开word

和两边的同学沟通更喜爱哪种方法。

指导没有翻开的同学将word启动。

学生退出word

演示或观看同学演示，将其操作与自己的进展比照。

学生统一启动word。

学生熟悉word窗口组成

承受教师提问，仔细倾听教师讲解。

让学生在明确探究任务的根底上自主探究，培育学生独立解决问题的力量。

通过沟通共享，使学生思维碰撞，求的解决问题的最正确途径，获得肯定的成就感。

通过相互的帮忙，是培育学生乐于助人的。

通过展现沟通，和教师的准时，使学生进展沟通和取长补短，并保持良好的学习势头。

用竞赛的方式是鼓励学生最快的熟识word窗口的组成。

合作学习，释疑解难

下面我们来考一考同学们的视力。看一看教师的窗口和你的有什么不同。

1、教师展现没有常用工具栏的窗口。

很好，假如我们在操作中由于工具栏的缺少给我们的操作带来不便利，我们应当怎么办？

请同学们以小组为单位对比课本第4页二、翻开或隐蔽工具栏，一起讨论一下。

2、小组合作学习翻开或隐蔽常用工具栏。

下面我们请讨论出来的小组给同学们讲解一下。

3、学生展现小组学习成果。

真是团结就是力气，同学们学的真好

自由练习

A、绘图格式工具栏的隐蔽与翻开。

B、绘图工具栏的隐蔽于翻开。

4、教师。

找出窗口中缺少的常用工具栏和格式工具栏。

以小组为单位学习翻开或隐蔽常用工具栏

小组代表演示。

积极尝试解决问题。仔细观看同学的演示。

因学生初学信息，很难提出问题，教师进展引导。

合作学习突破难点。培育学生协作力量。

通过展现沟通，和教师的准时，使学生进展沟通和取长补短，并保持良好的学习势头。

实践创作，展现

自我和小组

填写自我和小组P5表

通过自评和互评找出缺乏，改良学习。

梳理，拓展延长

1、学生本节所学。

2、同学们通过本节课我们初步熟悉了word小能手，但我们要想和他成为真正的朋友还要深入的了解，我们信任通过同学们的不断努力学习，我们肯定能和他成为真正的朋友。请同学根据正确的方法关机，盖好防尘罩，排好凳子。这节课我们就到这里。下课！

梳理学问，下课。

梳理，激发深入学习欲望，培育学生良好习惯。

板书

设计

第一课熟悉word小能手

启动退出word

举一反三，敏捷多样

翻开隐蔽工具栏

教后

反思

本节课能到达预期效果，目标完成较好，这是学生第一节信息技术课，在课堂上学生布满了深厚的兴趣，由于学生对电脑根底略差个别学生操作不够流畅。

小学信息技术教案篇6

教学目标:

学问目标：熟悉“视频F/X”菜单及条幅文本。

技能目标：学会使用“视频F/X”菜单；能够添加条幅文本套用动态效果。

情感、态度和价值观目标：提高自身审美及评价力量。

重难点及突破方法:学会使用“视频F/X”菜单；能够添加条幅文本套用动态效果。课堂教师授课方式、学生自学方式和动手操作方式交互使用。

教学过程:

导入新课：

前几课，我们学习了有关动画的制作。课下许多同学问：能不能像word文字效果一样套用预先设定的效果呢？答案是确定的，今节课我们就来学习这方面的内容。

新授课：

1、复习旧知，做好铺垫

师：下面，同学们先新建一个：200X150的画布，并建立两帧，在不同的帧上添加不同的图像。

学生操作，教师巡察指导。

2、套用“视频F/X”菜单效果

教师边讲解学生边操作。

①中第一帧和其次帧；

②单击“视频F/X”菜单“peel”子菜单中的“turnpeel”命令；

③设定效果。

学生独立练习。

3、套用文本效果

教师边讲解学生边操作。

第一步：添加条幅文本。

方法一：在帧上右击，选择“添加条幅文本”命令。

方法二：单击标准工具栏中的“帧”选择“添加条幅文本”命令。

其次步：设置条幅文本。

4、保存并退出。

课堂总结：谈收获。

小学信息技术教案篇7

［教学目的与要求］

1．了解学生气器人工作的根本原理。

2．了解学生气器人的构造特点。

3．把握学生气器人的主要部件。

4．初步理解学生气器人编程软件的功能和作用。

5．培育学生的探究意识。

6．鼓舞学生从新事务中体验乐趣，为今后的学习激发兴趣。

7．尝试接触实物，并能够感受其中的原理。

［课时安排］

建议安排2课时。

［教学重点与难点］

1．重点：学生气器人的根本工作原理。

2．难点：学生气器人的主要部件的学习。

［教材分析与教法建议］

1．教材的地位与作用

本课为机器人局部教学的中间环节，学生由本课开头，接触到机器人的微观世界，并逐步开头接触机器人原理局部的内容，因此，建构良好正确的认知构造，在本课的教学中具有重要的意义。

本课的教学围绕学生气器人绽开，由于机器人的种类繁多，所以缩小认知范围是形成必要概念的有利手段。教师在预备本课的教学中，应本着见微知著的原则，拓展学生的学问面。

2．教学方法指导

依据本课的内容，教学中可以使用范例讲授法与学生自学相结合的方法进展教学，由于本课属于新授课，学生初次接触机器人部件，加之本课学问点比拟多，学生之前接触机器人的时机有限，因此要结合实例进展教学。

在教学中，可以适当设计局部学问问答环节，来鼓舞学生沟通，并准时沟通解决疑问。在此根底上，形成肯定的争论气氛，为学生后期的合作学习打下根底。

［资料］

现在，机器人已经深入到人们的生活中。随着教育体制的不断改革，学生气器人成为机器人大家族中重要的一局部。学生气器人教育旨在推动青少年的素养教育，培育学生综合力量，让学生体会学习的乐趣，享受胜利的喜悦，激发求知欲望，以自信、乐观，勇于挑战的态度面对将来。

（1）猎取新学问：机器人涉及机械构造、自动掌握、信息技术学科等。

（2）提高动手力量：了解生活环境，提高想象力，制造力，分析、解决问题的力量。

（3）欢乐教育：置身于布满趣味性、刺激性、挑战性的活动之中，激发学生学习、探究科技的兴趣。

（4）勇于挑战：体验挑战极限，享受胜利、提高自信。

（5）参加竞赛力量：相互合作、共同挑战、培育团队合作，提高治理力量。

［教案］

1．展现与引入

师：上节课我们熟悉了机器人的组件和主要器官，同学们来回忆一下吧。

(简洁复习上一课的内容)

师：这些是机器人身上特别重要的局部，它们共同协作，组成了机器人，我们的机器人才能动起来。除了以上的部件器官以外，机器人究竟是怎样运动起来的呢？大家来猜一猜。

(学生争论：机器人运动的原理)

师：今日，我们就来走进机器人的内部世界，看看它们是怎样运动的。

(板书课题)

设计意图：以旧引新，为新学问的学习根底