初中英语课堂导入方法

初中英语课堂导入方法初中英语课堂导入方法4/4初中英语课堂导入方法初中英语课堂导入方法教育学家说：导入是教师在一项新的讲课内容和活动开始前，指引学生进入学习的行为方式。英语课堂讲课的第一步是把学生引入到特定的英语语言环境之中。老师的导入能激发学生学习的兴趣和求知欲，将学生的注意力迅速吸引特定的讲课任务之中。可以说，成功的导入，是课堂讲课成功的一半。初中英语课堂导入方法之悬念导入法“疑”是学习的起点，有“疑”才有问、有究，才有所得。当学生面对问题时需要新知识来搜寻答案时，他们才产生踊跃的学习活动。所以教师在导入新课时，应向学生奇妙地设置悬念，有意使学生临时处于迷惑状态，是学生投入到踊跃的揭开“谜底”中来。有益于培育学生独立思虑的能力和习惯。悬念导入法的重点在于问题的设置上。初中英语课堂导入方法之情境导入法即依据讲课内容的需要，创立必定的情境，让学生在教师的指引下不知不觉中进入主题。这类方法的长处是直观、形象、令人入迷。在学习八下Unit5Ifyougototheparty,you’llhaveagreattime.我播放了歌曲Ifyouarehappy.引起了学生的极大反响，甚至有学生在随着哼唱做动作，我抓准时机将学生的思路拉回课堂，问他们若是快乐会做什么。接着解说新课。初中英语课堂导入方法之背景知识导入法在对于学习一些人物传记的时候，我们可以安排一些相关图片，也许播放一些相关的录像。如八下第三单元的Reading讲到了马丁·路德·金，这对于学生较陌生，教师可经过多媒体展现他的资料图片及实录。激起学生学习的兴趣。初中英语课堂导入方法之歌曲导入法设计这类导入，一般是一些有规律的单词或为了让学生迅速转入英语课堂。可以用一首歌(song)或一首偕律歌(chant)可以唤起学生的动机和兴趣。如七年级的问候歌——Howareyou?月份歌——Themonthsoftheyear，数字歌——Onelittlefinger，人身歌——Thepartsofthebody。这些歌平常易懂，且简单跟唱，使学生的注意力迅速转向课堂，便于教师组织新知识的学习。初中英语课堂导入方法之小游戏导入法教师可以借助于表演、游戏等形式来创立情境，让学生踊跃参加到讲课活动中来。比方：在设计七上Unit4Where’smybackpack?上课铃响后，教师直入教室，说，Where’smykey?Ican’tfindit.(边走边找)经过这些表演让学生认为老师真在找钥匙。这是由表演导入新课，使学生茅塞顿开，顿觉新鲜幽默，新课的主题也就如数家珍了。初中英语课堂导入方法之预习导入法教师在课前部署预习内容，最好设置几个问题，今后再在课堂上有针对性地发问，是学生不知不觉地进入学习状态。这类方法能使学生对所学内容有较为充分的心理准备，并培育学生的自学能力，养成优异的学习习惯。我在讲八年级下第一单元的Reading时，针对学生的实质状况，我设置了Didyouseeanyrobots?Whatdorobotslooklike?Whatcantheydo?在学生回答的基础上结合新课程理念更加深入商议引入新课。动用这类方法要注意两点：一是部署的预习问题一守要详尽，不可以过多，过难。二是发问重要扣课前所部署的内容。初中英语课堂导入方法之复习导入法这类方法一般被广泛地运用在单元内的课文讲课中间，也许知识点连结比较亲近的单元以内。在复习过程中，教师要充分调动学生的踊跃性，以帮助学生回忆旧的知识，进而更好的引入新讲课题。如八下Unit3WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived?学习过去进行时，可由现在进行时引入。初中英语课堂导入方法之直观导入法教师经过实物、图片、动作演示,创立有意的语言状况引起学生的注意力，指引学生经过察看和思想进入新的学习内容。对初学者用实物介绍一些人或事物名词和新句型是特别必需的。如：教师(指着书)：What’sthis?学生：It’sabook/pen/pencil.再如：学习七上Unit6Doyoulikebananas?这一新句型时，教师在导入新课时，可用开初准备好的实物，banana,pear,apple.T:What’sthisinEnglish?(熟句型)S:It’sabanana/pear/apple.T:Doyoulikebananas?(过渡)S:Yes/No.又如Unit7Howmucharethesepants?也可用实物导入。图片对于一堂英语课导入的作用也是特别巨大的。如学习七下Unit1Where’sthepostoffice?用求先准备好的一张城市平面图，建筑物的关系如数家珍，路线图也能看的清清楚楚。有时在导入中我们可以用形态语言即模拟动作，来激起学生和求知欲，如在讲七下Unit5I’mwatchingTV中，如jump，run,clean,swim,talkonthephone等，让学生做，老师问，学生答的方式来介绍现在进行时态，学生会更好理解。英语课堂讲课的导入方法多种多样，教师可依据不同样样种类、不同样样内容、不同样样形式的课选