中班教案范文汇编六篇

第页中班教案范文汇编六篇中班教案篇1

【教学目标】

1、观赏故事，基本了解故事的内容，感受小动物们滚雪球做房子的乐趣。

2、学说故事中的对话语言，感受同伴间相互关爱的情感。

3、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

4、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子细致阅读的习惯，激发阅读爱好。

【教学打算】

物质打算：《幼儿画册》挂图；动物图片；录音。

学问打算：下雪天视察过雪景，玩过滚雪球的嬉戏。

【教学重、难点】

重点：感受同伴之间相互关爱的情感，喜爱冬天。

难点：理解故事内容，学习故事中对话，能完整的表达。

【教学过程】

一、图片导入，引起爱好。

师：小挚友们，看看老师给你们带来了什么？你们知道这是什么房子吗？是用什么造的？

师：你们说得真好，那这个雪房子你们知道是谁造的吗？谁来猜猜看？

二、分段讲解并描述，学习故事中的对话。

师：今日老师就给你们带来了一个关于“雪房子”的故事，想不想知道在雪房子身上发生了什么样的故事？

师：小松鼠钻进了雪房子说了什么？谁来说说看？我们一起来说说。

师：（播放敲门声）听到敲门声，小松鼠会说什么？打开门看看是谁吧。听听小兔子会说什么？谁来说说看小兔子说了什么？我们一起来说说看。学学怎么把雪球变大。

师：又有敲门声，小松鼠会说什么呀？小熊会说什么？学一学。

三、完整观赏，理解故事内容。

师：小挚友们听得真细致，那么在这三个小动物是怎么住进雪房子的呢？我们再来跟着图片来听听看这个故事。小挚友们要听细致咯。播放录音，观赏故事。

师：故事听完了。提问：故事的名字叫什么？故事里讲到了哪几个小动物？（贴出相应的图片）房子是谁造的？雪房子是怎么变大的呢？

师：为什么这么多的小动物想进雪房子？你们喜爱吗？

四、结束活动。

师：小挚友们我们今日学了一个什么故事？这里的图片我放在保利电影院小挚友们可以接着表演哦。

附故事：《雪房子》

雪花飘飘，飘呀飘呀，天上地上一片白茫茫咕噜噜，不知道是谁捏的一个雪球，滚到了一棵大树底下。有只小松鼠，钻出树洞：“咦？一座圆圆的雪房子！”它跳下了树，在雪球上开了一扇门，钻了进去：“嘻！风儿吹不进，雪房子里真温煦！”“咚咚咚！”谁在敲门？小松

鼠开门一看，是小白兔！“让我进你的房子躲躲雪好吗？”小白兔问。“好呀！”小松鼠说，“可是，房子太小了，你等等。”小松鼠推了推雪球，咕噜噜，雪球滚了起来，滚了一个大圈，变成了一个大雪球。小松鼠对小白兔说：“现在房子变大了，你进来吧！”小白兔很兴奋，钻进了雪房子里。

“咚咚咚！”谁又在敲门？小松鼠开门一看：是小熊！“让我进你的房子躲躲雪，好吗？”小熊问。“好呀！”小松鼠说，“可是房子不够大，你等等。”小松鼠和小白兔一起推雪球，咕噜噜，大雪球滚了起来，滚了一圈以一圈，变成了一很大的雪球，小松鼠对小熊说：“现在房子变大了，你进来吧！”小熊很兴奋，爬进了雪房子里。

“哟，房子里还挺挤哩！”大伙都说。咕噜噜，咕噜噜大雪球滚呀滚呀，越来越大变成了一个很大很大的雪球。这下，雪房子变得可宽敞了，大伙儿住在一起，一点儿也不挤了。

北风“呼呀，呼呀”吹着，雪房子里暖暖的，大伙儿舒舒适服睡着了。不知道睡了多久，大伙儿醒来一看：啊？红红的太阳挂在头顶上，雪房子不见了，身旁是一片绿草地

“啊哈，春天来了”大伙儿兴奋得又蹦又跳。

可是，大伙儿又都惦念起雪房子来：“住雪房子又温煦、又舒适！”小熊说。“大家住在一起，真快乐！”小白兔说。“是呀！”小松鼠说，“明年下雪的时候，我们再造一座房子，还在一起住！”

教学反思：

在教学中。我抓住孩子们已有的生活阅历，让他们去形容他们眼中的雪景，简短的讲解并描述中会让孩子们觉得特别有成就感。在讲故事过程中，我进行了奇妙的处理，创设情景：“请小挚友们来帮帮小松鼠，告知它用雪球还可以做什么呢？”孩子们特别的踊跃，都情愿出谋划策，将他们对已有生活的阅历发挥的淋漓尽致。

小百科：雪是从混合云中着陆到地面的雪花形态的固体水。由大量白色不透亮的冰晶（雪晶）和其聚合物（雪团）组成的降水。

中班教案篇2

活动目的：

能坚持自己的事情自己做，并情愿主动为大家做力所能及的事。

让幼儿知道开心有益于身体健康。

知道检查身体的重要性。

活动打算：

每人一张白纸，彩笔，小印章。

活动步骤：

1、日常指导。

（1）在学习活动、区角活动以及器械运动中提示幼儿留意手的运用，体验手的敏捷、灵活。

（2）在幼儿进行盥洗、进餐时以及睡觉前后穿脱、叠放衣服时引导幼儿进一步感知自己有一双勤劳的小手。

2、结合班上的值日生活动引导幼儿用双手主动为集体、为他人做力所能及的事。

3、布置墙面环境"勤劳的小手"，记录每个幼儿能用手做到的事情。

（1）让每个幼儿在一张纸上印画自己一只手的外形，并在纸上写上自己的名字，然后老师帮幼儿将纸有序的贴到一面墙上。

（2）每天离园打算时，老师和幼儿一起说一说，评一评今日谁的小手最勤劳，做了那些事情或者学会了做哪些事情，可以自荐也可以举荐。被选出的幼儿可以用老师的小印章在自己的"手印"上盖一个印章画。

（3）每月依据幼儿"手印"上的印章数评出"天才小能手"。

4、请家长协作，让幼儿在家里也坚持自己的事情自己做，比如自己穿袜子、洗手帕、扣纽扣等。并能够帮助家人做一些力所能及的事。

教学反思：

活动形式符合幼儿新奇、好动的心理特征。给幼儿供应丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。“爱好是最好的老师”，幼儿心理发展的特点是好动，对一切事物充溢了新奇心，求知欲望剧烈。刚好表扬幼儿的点滴进步，确定和激励幼儿的新奇心和探究举止，树立自信念，挖掘幼儿的创建潜能。

中班教案篇3

一、活动目标：

1、结合：“十。一”庆国庆活动，使幼儿知道祖国是个漂亮的国家，有很多好玩的地方，激发幼儿酷爱祖国的情感。

2、通过手工制作装饰天安门的活动，使幼儿知道初步理解“集体”和“合作”两个概念。

二、活动打算：

1、大蛋糕一个、51支蜡烛，小挚友在各地旅游的照片。

2、录音机一个，磁带《我爱北京天安门》

3、天安门的图片一张，各种颜色调色纸一张、手工筐每组一个、胶水。

三、活动过程：

1、活动一：过生日

(1)在生日欢乐的乐曲声中，老师点燃51只蜡烛，请小挚友猜一猜“十月一日”是谁的生日。

(2)出示天安门的图片，知道祖国妈妈有一个好听的名字中国，知道自己是中国的小挚友。

(3)请小挚友逐一介绍自己在祖国各地的照片，并把它贴在黑板上。使幼儿知道祖国很大，有很多漂亮、好玩的地方。激发幼儿爱祖国的情感。

2、活动二：漂亮的`天安门

(1)请小挚友想一想用什么方法可以把天安门装扮的很美丽，(花和气球等)

(2)老师示范撕的方法，并要求幼儿把碎制放在手工筐里。

(3)幼儿可撕花和气球，并贴在天安门图片四周。

(4)探讨：是谁把天安门装扮的这么美丽?知道集体是由老师和一个一个小挚友组成的。集体的力气这么大，是和大家的合作分不开的。

3、活动三：吃蛋糕

(1)请几个小挚友上来，问“你一个人能吃完这个大蛋糕吗?”

(2)“怎样才能吃完这个大蛋糕”再次帮助幼儿理解合作的意义

(3)首先我对文本做个简要的分析。小挚友在小班时已经有了绘画单线条人物的基础，升入中班后，有的孩子已经起先用双线条的画法来画人物了，那么画什么呢?生活中，孩子们最熟识的就是他们的伙伴了，尤其是中班小挚友，交往实力渐渐加强，特殊喜爱和好挚友一起玩，好挚友已经成为他们生活中不行缺少的一部分。为此，我以“我的好挚友”为题，设计了如下活动。

我将活动的目标确定为：

1尝试运用双线条的方法绘画正面人。

2能大胆作画，体验绘画活动的乐趣。

活动的重点是“能画出双线条人物”，难点是“绘画出人物的简洁动作”。

我从幼儿阅历和物质材料两方面进行了活动的打算。我们在生活中开展了“我和好挚友”主题活动，丰富阅历，积累素材，同时创设主题墙。这也符合《指南》所提倡的，“要激励孩子在生活中细心视察、体验，为艺术活动积累素材。”物质材料有，彩笔、油画棒、纸、关节能活动的小人(介绍小人)、舒缓的背景音乐。

由于幼儿之间的相互影响和阅历的借鉴对孩子绘画的影响特殊重大，所以我选择了集体活动的形式。在幼儿坐的时候有意识地支配绘画技能相对较好和相对弱一些的幼儿坐在一起。

下面我来介绍一下活动的过程。

过程一，嬉戏导入，激发爱好。开展嬉戏“猜猜我的好挚友”，由小挚友说出自己好挚友的长相、衣着，请其他小挚友猜猜我的好挚友是谁，激发孩子的活动爱好。

过程二，请小挚友来到主题墙，找找自己的好挚友，并用小手书空沿着照片的轮廓画一画。

过程三，也就是本次活动的中心环节。请幼儿大胆用绘画方式表现自己的好挚友。此时，播放背景音乐，在绘画的同时带给孩子美的感受。我会视察幼儿绘画的状况，供应针对性指导。对迟迟不开笔的孩子，我会请他来看看主题墙的照片，说说好挚友什么样，用小手画一画。或者供应活动小人，请小挚友在纸上摆一摆，按轮廓描一描。

对于仍旧是画单线条的孩子，请他摸摸老师的胳膊，感受一下，上边一条线，下边一条线，用两条线来画。

对于较快画好的小挚友，假如人物没有涂色，我会建议他给好挚友穿上美丽的衣服，引导他去涂色;假如孩子只是画了单一的人物，在时间充裕的状况下，我会建议他丰富画面，比如：好挚友在哪里?怎样能让大家看出来呢?

假如小挚友画完了，请小挚友讲一讲“你画的是哪个好挚友?在干什么?讲讲你和好挚友发生了什么好玩的事情?”孩子用画表现不出来的内容可能会用不完整的语言进行讲解并描述，我会帮孩子梳理语言，记录在画纸上，注释作品的同时，发展幼儿的语言表达实力。

过程四，展示作品，观赏沟通。当大部分孩子完成后，请小挚友把自己的名帖贴到作品上，并把作品贴到主题墙上。请小挚友围坐在前面，说说自己的作品。也可以请小挚友说说你最喜爱哪幅画?喜爱哪儿?引导小挚友从线条、色调等方面感受和观赏小挚友的画。由于时间关系，不能满意每个孩子都和大家共享自己作品的须要，所以我会建议小挚友利用饭前、离园前、盥洗、区域等各环节活动，让每个幼儿都有讲解并描述自己作品的机会。

《我爱北京天安门》的音乐声中，吃蛋糕，共享祖国妈妈生日的开心。

中班教案篇4

教学目标：

1、能画出一组邻居的形象我的好邻居；

2、学习选材和搭配色调的学问我的好邻居；

教学重点：激发学生运用不同的材料画出一组邻居的形象。

教学难点：选择适当的材料制作立体的“高楼”。我的好邻居在创作中有目的运用色调学问。

教学用具：课件、范作等。

教学课时：2课时。

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

想一想，你有哪些邻居？选择自己熟识的邻居，说一说难忘的故事，或者把一些难忘的故事写出来。

二、分组探讨，确定主题。

主题可以是街道名称、小区名称等。

以记忆画形式创作出邻居丰富多彩的生活（平面造型）。

三、观赏教材中的学生作品，设计一座立体的、能够站立的楼房。

1、以硬纸为材料，共同制作。

2、思索：探讨房子的特点，一共要支配几户人家入住？楼房的窗口、阳台有什么特点？怎样表现？建立楼房时所采纳的主要材料是什么？协助材料是什么？用什么方法去处理？用剪贴、撕贴还是其他方法？怎样设计才能是楼房站立得更加稳？如何把楼房装饰得更美丽？

四、制作和装饰

小组成员安排工作，合作完成一座立体的纸楼房，并把画好的邻居作品粘贴进去。

五、观赏与整理

老师组织学生进行成果共享活动。

教学后记：通过学习，能较好地表现邻居的形象我的好邻居；并制作高楼把“邻居住进”高楼

中班教案篇5

活动目标：

1、理解故事内容，学说故事中的对话。

2、知道不同的小动物的家也是不一样的。

活动打算：

教学课件，幼儿操作材料。

活动过程：

一、观赏课件《小蛋壳》。

1、观赏小鸡出壳的动画

老师：“今日老师带来了一个礼物，看看是什么呀？”（全体说：鸡蛋）

（1）“鸡蛋它怎么啦？”（小鸡难过或流血：师（你视察得真细致啊！）为什么难过？或流血？）（请3个人回答）

师小结：“咔嚓咔嚓”小蛋壳裂开了，钻出一只毛茸茸的鸡宝宝。鸡宝宝钻到鸡妈妈的翅膀下，这就是它的新家。

（2）“小蛋壳怎么啦？”（哭了）

“它为什么哭了呢？或为什么会难受呢？”（师：你是怎么想的呢?/你有什么不一样的想法？请3个孩子回答）

师小结：小蛋壳有点难过，“现在鸡宝宝离开我了，我再去找一个小宝宝，做它的家”说完咕噜咕噜滚走了。

（3）师：“小蛋壳来到了哪里？遇到了谁？”（假如先说出小蜜蜂，可以请幼儿说：它在哪里遇到了小蜜蜂，3个孩子回答）

“那小蛋壳会说什么呢？”（2~3个人回答）（不管小蛋壳说什么，老师肯定要追问下去）

师小结：小蛋壳来到了大树旁，望见了一只蜜蜂在采蜜，小蛋壳说：“蜜蜂宝宝，我做你的新家吧！”小蜜蜂说：“感谢你，小蛋壳，大树上的蜂巢就是我的家”。

“小蛋壳说了什么呀？”“谁会来学一学”（3~5个孩子）

“小蜜蜂又是怎么说的呢？”（3~5个孩子回答）

师：好，我们一起来说说：“小蛋壳说：“……”小蜜蜂说：“……”

（4）师：“接着小蛋壳它又遇到了谁？”

“他们会说什么呢？”（1.说得出：小蛋壳说：“蚂蚁宝宝，我做你的新家吧。2.想想看小蛋壳会说什么呢？）

“小蚂蚁会说什么呀？（说不出：小蚂蚁的家在哪里啊？（住在泥洞里的））

师小结：小蚂蚁说：“感谢你，小蛋壳，田埂上的泥洞就是我的家”。

师：我们一起来说说：“小蛋壳说：“……”小蚂蚁说：“……”（男孩子来做小蛋壳，女孩子来做小蚂蚁，男孩子站起来说）

（5）这会儿小蛋壳遇见了谁？他们会说什么呢？（1~2个孩子回答）

（师幼对话：师做小蛋壳说：“……”孩子做小青蛙说：“感谢你，小蛋壳，清清地池塘就是我的家”。

（6）我们看一下小蛋壳又遇到了谁啊？他们又是怎么说的？（请你去找一个好挚友，一个做小蛋壳，一个做小蜗牛，学学他们怎么说的？（幼儿自由沟通，师下去指导4~5对）

师：好，坐神气了，有谁情愿上来表演的？

（7）小蛋壳会做谁的家呢？（幼儿自由猜）

点击幻灯八：是谁啊？（瓢虫）

师小结：一只瓢虫路过这里：“太好啦，我的宝宝正少个家呢！”“快快睡，小珍宝。”瓢虫把它的小珍宝放进小蛋壳里唱起了歌，小蛋壳听着听着，也睡着啦。

师：“小蛋壳做了谁的家呀？”（瓢虫的家）

二、完整讲故事《小蛋壳》。

师：小挚友一起来跟老师把这个故事讲一遍，好吗？（一边看图片一边要求幼儿一起讲对话）

谁来说说它们的家在哪里的？（10个孩子回答）

师小结：原来不同的小动物的家也是不一样的。你还知道其他小动物的家在哪吗？（停2秒让孩子想想）和旁边小挚友探讨一下，也可以去问问爸爸妈妈。（2分钟后）谁来说说？

如：

大大的森林是蘑菇的家

黑黑的地下是石油的家

蓝蓝的天空是小鸟的家

绿绿的小河是小鱼的家

深深的树洞是松鼠的家……

你们说的真棒！不同的小动物，家也是不一样的。回家后把它画下来，请爸爸妈妈用字登记来，好吗？

中班教案篇6

设计意图:

对于中班幼儿来说，磁铁并不生疏，老师贴挂图时常常用到。在孩子们的眼里，磁铁是很神奇的东西，有着奇妙的力气。磁铁能够吸铁的特性确定了它备受幼儿青睐。特殊是在区域活动的时候，小猫钓鱼的玩具和磁性教具幼儿们总是爱不释手，但是他们大都只是单纯的玩耍，还没有学问的建构。针对幼儿对磁铁的这种爱好，我设计了这一活动。试图在老师的启发引导下，幼儿通过自身的操作活动，发觉并揭示磁铁能吸住铁制品的特性，建立有关磁性原理的粗浅概念。

活动目标：

1.对磁铁吸铁的现象感爱好，并初步了解不同形态的磁铁都能吸铁和铁制品的特征。

2.尝试借助记录表表达自己的猜想和探究结果。

活动打算：

1.幼儿用书

2.U形、长条形等形态的磁铁；幼儿每人一盒操作材料（木质积木、纸片、铁片、铁质回形针、雪花片、铁螺丝、花布片）；每人一支记录笔

3.幼儿从家里收集各种磁铁

活动过程：

一、《找挚友》歌曲导入，老师带领幼儿做律动。

师：刚才这首歌曲我们都特别的熟识是?《找挚友》!大家看，今日活动室来了这么多的新挚友，大挚友，来跟大家一起活动。打个招呼吧!今日每个人都有自己的挚友，谁能告知我，你的挚友都是谁?好挚友在一起时是什么样子的?小结：团结友爱，拉拉手、抱一抱，亲亲热热在一起这才是好挚友。

二、师：今日我还带来了一位新挚友，让我们用热情的掌声欢迎它吧!这个挚友你相识么?它看起来黑乎乎的，而且遇见它喜爱的东西会紧紧的吸上去的，这是?吸铁石还有一个名字：磁铁。

这个磁铁宝宝啊有很多长的不同样子的兄弟姐妹，出示不同形态的磁铁，引导幼儿说出形态。磁铁珍宝每天都只是跟自己的兄弟姐妹玩，想多相识几个好挚友，今日请大家帮忙找一找，大家情愿帮这个忙么?小结：相识磁铁，激发幼儿探究的欲望。

三、通过操作初步了解不同形态的磁铁都能吸铁，知道有的东西可以被磁铁吸起来，有的不能。

1.师：介绍材料，并与幼儿手上的表格中的图画比照，磁铁很想找好挚友，我带来了7为小挚友