《火烧云》教案3篇

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《火烧云》教案篇1

一、复习旧知、创设情境：

这节课我们继续学习第8课《火烧云》霞光照射大地时，小孩子的脸变成()红公鸡变成()黑母鸡变成()小白猪变成()老爷爷的白胡子变成()，大地上的一切都变成了［板书：变］这是一幅多漂亮的乡村夕照图呀！假如你此刻就站在霞光里，珲会对这奇妙的画面称赞不已。天上的火烧云会是什么样子呢？本节课我们继续学习。

二、抓住颜色特点，体会火烧云绚丽多彩。

请同学们快速阅览课文，从中找到描写火烧云涌现的句子。

［幻：天上的云从西边一贯到东边，红彤彤的，似乎是天空着了火］

读中体会：哪些词用得好，好在哪里？练读体会。

〔“一贯”说明范围广，“烧”点题，天空一片红艳，给人以动感〕

过渡：火烧云不仅是红色的，还富于改变。自由读描写火烧云颜色的段落，从中你读懂了什么？还有什么不懂的？

［幻：这地方的火烧云改变极多，一会儿红彤彤，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色，葡萄灰、梨黄、茄子紫、这些颜色天空都有有，还有些说也说不出来，见也没见过的颜色］

生议：1颜色多，还有哪些颜色？你能用一个词来概括颜色的多

2改变快，一会儿……一会儿……强调全部颜色都在改变

相机板书：多、快

［幻：火烧云颜色改变的图案并表达］

火烧云就像一个爱漂亮的姑娘，穿着各种颜色的美丽的裙装，又像大画家手中的调色盘，任由着兴奋劲儿，调弄着各种色调，你们知道，画出这绚丽多彩的火烧云的画师是谁吗？

大自然就是这么奇妙，给人类制造了一个多姿多彩的世界，边续边体会，想象火烧云的缤纷色调。

三、抓住外形特点，感受火烧云的改变莫测：

过渡：火烧云在不停地改变。假如你认真观测，还会发觉它似乎有各种不同的姿态。

［一会儿，天空涌现一匹马，马头向南……那匹马变模糊了］

自学第四自然段，你读懂了什么？

［生：外形逼真、改变快、找出有关词句，读中体会］

生看师标：默读理解，各种符号的句子写了什么？

［幻：一会儿，天空涌现了一匹马，马头向南，马尾向西，马是跪着的，像等人骑上它的背，它才能站起来似的，过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖颈也长了，尾巴可不见了，看的人正在查找马的尾巴，那匹马变模糊了］

〔哪些句子写涌现，哪些句子写马的外形，哪些句子写马的改变〕

相同方法自学第五、六自然段，投影参考对比

幻：依次涌现了马、狗、狮引读。

一会儿，天空涌现了〔〕，什么样子〔〕怎样改变。

突然又来了〔〕，什么样子〔〕怎样改变〔〕

接着又来了〔〕，什么样子()怎样改变〔〕

天上的火烧云只有这三种外形吗？你从哪儿知道的？(又像这个又像那个)依据你平常的观测还会像什么？(……)你能照四、五、六段结构想象天空此时的改变吗？(同桌互议，个人说颜色、外形合一说)

用一个词来概括火烧云外形的多？板：多

过渡：火烧云就是这样，又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清，刚才还看得那样真实，一时又恍恍忽忽了，恍恍忽忽什么意思？说明白什么？

四、默读最末一个自然段，你还知道了什么？(云多快、快速消逝、孩子喜爱)

你们见过类似的火烧云是什么样子的？

把火烧云描写得这么生动，平常留意什么？

《火烧云》教案篇2

教材简析

《火烧云》一文是闻名女作家萧红写的。是一篇自读课文。课文描写了日落时晚霞的漂亮景象，全文以“变”字统领全篇，且节节有“变”，使自然之美、人与物之美在“变”中表现得淋漓尽致。是一篇特别精美的写景之作。

教学目标

１、认识５个生字。

２、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。

３、边读课文边想象火烧云的奇异景象，体会赞美自然景象的心境。

教学重难点

体会是怎样生动地描写火烧云的颜色及形态的改变的；并能边读课文边想象课文描绘的画面。

教学过程

一、激趣导入、揭示课题

１、游戏导入：

进行汉字加笔画组成新字游戏。老师出示汉字“二”，要求加两笔变成新字，从而引出“云”字；

２、再让同学说说自己看到看到过一些什么颜色的云？从而引出“火烧云”。

３、课题板书：火烧云同学齐读课题。

４、学习老师补充的火烧云的资料。从中明白什么叫火烧云？火烧云的作用！并积累和理解关与天气的谚语“早烧不出门，晚烧行千里”。

二、明确目标，初读课文

１、自学课文导读：

找出本课的学习要求。

在指名同学回答后同学齐读要求。

⑴仔细读课文：

随着课文的描绘，想象火烧云那绚丽的色调和多变的形态。

⑵假如有爱好，还可以把喜爱的部分背下来。

２、同学默读课文，自同学字，新词：

⑴读不准的字音借助拼音读正确。

⑵请同学范读带拼音的词语并教读。

⑶读通句子，难句反复读几遍，读通为止。

三、细读课文，品尝感悟

１、再读课文，理清文章脉络，要求：

⑴自由阅读课文，标出自然段序号，思索课文重点写的是什么？

〔火烧云的改变〕

⑵全文围绕重点可以分成几个部分？

２、选择自己喜爱的部分进行精读，要求：

⑴边读课文边想象当时的画面景象。

⑵边读边思索解决以下问题：

①地面的景物发生了什么改变？

②火烧云的颜色有那些改变，你觉得还可能有那些？

③火烧云的外形有那些改变，你觉得还会有什么外形？火烧云的外形按〔〕──〔〕──〔〕三步顺次介绍的？

３、汇报展示，深入感悟：

⑴地面景物的改变、使人心情激昂，读出这种感情。

⑵火烧云的颜色还可能有苹果红、橘黄……

⑶火烧云的外形按“涌现什么──是什么样──变模糊了”的顺次介绍的。

【学法指导】放手让同学畅谈火烧云颜色多、改变快的特点，同学很简单抓住了这一特点。空白最简单激发人的想像力。

四、总结延伸、指导背诵

１、引导同学回顾全文，提升情感：

本文主要描写了火烧云上来时地面景物的改变、自身颜色和外形的`改变，有顺次地向我们呈现了火烧云的奇异景象。让人感觉无比的眷恋与喜欢。

２、选择自己最喜爱的部分进行背诵，老师指导。

板书设计

天空

〔１～２〕上来了〔静态〕

地上

火烧云

颜色多快美

〔３～６〕改变〔动态〕

外形多快奇

〔７〕下去了

作业布置

必做【同步达标】：

在组优点背诵自己喜爱的部分；

选做【制造实践】：

继续查阅有关火烧云的资料。

《火烧云》教案篇3

【教材分析】

《火烧云》一文是闻名女作家萧红写的。是一篇自读课文。课文描写了日落时晚霞的漂亮景象，全文以“变”字统领全篇，且节节有“变”，使自然之美、人与物之美在“变”中表现得淋漓尽致。是一篇特别精美的写景之作。

【设计理念】

《火烧云》一课写了晚饭后火烧云从涌现到消逝过程中颜色和外形的改变。我依据本单元的单元导读要求重点在于“留意积累材料”和让同学边读边想象画面，运用讲授法，积极发挥同学的主体学习地位，通过老师的引导、同学的不同形式和层次地阅读和沟通等，援助同学理解字、词，了解火烧云的绚丽多彩和美好奇异的改变，从而激发同学喜爱自然，观测自然的爱好。

【教学目标】

１、认识５个生字。

２、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。

３、边读课文边想象火烧云的奇异景象，体会赞美自然景象的心境。

【教学重难点】

体会是怎样生动地描写火烧云的颜色及形态的改变的；并能边读课文边想象课文描绘的画面。

【教具预备】

火烧云相关资料介绍。

【课时安排】

１课时。

【教学设计】

一、激趣导入、揭示课题

１、游戏导入：

进行汉字加笔画组成新字游戏。老师出示汉字“二”，要求加两笔变成新字，从而引出“云”字。

２、再让同学说说自己看到看到过一些什么颜色的云？从而引出“火烧云”。

３、课题板书：

４、火烧云

同学齐读课题。

４、学习老师补充的火烧云的资料。从中明白什么叫火烧云？火烧云的作用！并积累和理解关与天气的谚语“早烧不出门，