2019精选教育北师大版四年级下册数学好玩《优化》 教学设计与思考_第1页
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文档简介

北大年下学玩化教计思主题：借助直观操作渗透优化思想，培养学生应用数学的意识。关于《优化》的思考1、本课看点：基于问题解决的研究学习，即通过猜想、验证、比较、分析，体会统筹的价，能够找到此类问题的一般方法。2、初步设想（说明只是初步的、浅显的、极不成熟的一点想法）视频导入新课（沏茶题）方案一：设计一段生视频（妈妈做待客准备想要沏茶，显得手忙脚乱）【视频流程：洗茶杯找茶叶→洗水壶→接水→烧水→沏茶】（出问题觉妈妈沏茶前的准备工作效率高吗？如果是你，你怎样合安排时间？（）小组讨论，通操作直观学具，进行研究。（）汇报（在汇报过程中，有可能出现多种结果：①同意妈妈所用时间②到优化时间，但不是最优方案③最节省时间方案）通过论各组方案，结合学具流程图，经历优化程序节省时间的程，进而体会优化的思想。1页

方案二：设计两段生视频（两位妈妈分别做待客准备）【第一位妈妈视频流：洗茶杯→找茶叶→洗水壶→接水→烧水→沏茶得手忙脚乱）【第二位妈妈视频流：洗水壶→接水→烧水、找茶叶、洗茶叶（同步）→沏】（）提出问题：你得哪位妈妈沏茶前的准备工作效率高？思考后，请写出单说明证明你的想法。（）小组讨论，通操作直观学具，进行分析。（）汇报（在汇报过程中，有可能出现两种结果：①同意第一位妈妈所用间合理②意第二位妈妈所用时间合理。通过讨论两种案，结合学具流程图，经历优化程序节省时间的过程，对出最节省时间方案，进而体会优化的思想）3、举例说明（可以过前测，了解学生是否能够举出此类优化方面的例子，不能举例，那此环节就由老师介绍优化事例）4、应用（烙饼问题优化在生活中的应用很广泛的，现在要烙三张饼，可锅有点小，每次只能烙张饼，两面都要烙，每面需要烙3钟，怎样才能让我们快的吃上饼呢？四人小组讨论，在学板

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