《海底世界》教案6篇

第第页《海底世界》教案6篇

《海底世界》教案篇1

大班美术《海底世界》

活动目标：

1、尝试用剪影的方式表现海底世界，感受马蒂斯剪贴画作品简洁、夸张的造型艺术风格。

2、大胆地表达对作品的认识和感知，体验创作剪贴的乐趣。

活动预备：

1、阅历预备：课前组织幼儿观赏有关海底世界的图片。

2、材料预备：课件、剪刀、胶棒、各色调纸。

活动过程

一、认识剪影，感知剪影的艺术形式

1、出示图片

――猜猜它是谁？

――说说这张图片和我们平常看到的图片有什么不一样？

小结：图片是黑的，虽然只有轮廓，但是我们还是可以依据图片上的一些特征推想出他就是喜羊羊。这种黑色的只有轮廓的图片就叫做剪影。

2、出示剪影――海底生物

――依据它的形状，说说你觉得是什么？为什么？

小结：这个剪影由各种外形组成，我们推想可能是海马、海龙；从曲曲折折的长条外形看像是海底的植物，我们推想可能是海草、海带，也有可能是其它的海底生物。

二、观赏马蒂斯的剪贴画《海底世界》

1、幼儿观赏《海底世界》，沟通对作品的感受和认识。

▲出示《海底世界》，说说海底生物的不同形态。

――你还找到了什么海底生物？

――你为什么觉得它是××？学学它的样子。

――请大家一起来扮演自己喜爱的海底生物。

小结：你们扮演了很多有趣的海洋生物，都有着不同的形态。

▲感受画家运用色调表现海底五彩缤纷的手法。

――这些海底生物生活在一个怎样的海底世界里？

小结：画的底色用了很多色块拼贴起来，画家想要告知我们海底世界是五彩缤纷、五光十色的。整个海洋世界真喧闹！

2、认识《海底世界》：马蒂斯

这幅《海底世界》，是法国赫赫出名的画家马蒂斯的作品。他年轻的时候，画了好多美丽的画，他在80多岁的时候，拿不动画笔了，就在纸上涂上好多美丽的颜色，然后把彩纸剪成有趣的图案，贴成一幅幅大的剪贴画。

引导幼儿发觉海底生物的不同形态，以及海底五光十色的色调，感受作品简洁、夸张的风格。

三、幼儿分组创作《海底世界》

提出要求：每个小组要先用彩纸把五彩缤纷的海底粘贴出来，然后开始剪海底生物；剪的生物又要简约又要像，为了让你们的海底世界喧闹起来，所以要多剪一些海底生物。

四、共享与沟通

和好伙伴说说自己制造的《海底世界》，共享胜利的喜悦。

活动反思：

《海洋世界》充斥了幻想的意境，在孩子观赏作品时，老师主要用对话式开展，调动孩子自身全部的知识阅历，鼓舞孩子大胆想象，用语言和动作来表达自己的想法和制造。如老师用精美的情景导入，引导幼儿依据图形特点想象、表现海洋里的动物。虽然只是指一指这个简约的动作，却马上调动了孩子们的心情，打开了孩子记忆的闸门，让孩子充分发挥自己的想象及制造――这正是一种真实地审美感受。在幼儿操作―剪贴画的时候，可以同时在电视中播放海底世界的视频，让孩子们在操作的同时，借鉴电视中的一些海底生物的形态，让他们有更多发挥的空间。

《海底世界》教案篇2

教学目标：

知识与技能：知道绘画的表现形式是多种多样的，用水笔、水粉色、剪贴等方法都可以表现美好的海洋世界，尝试主题创作画。

过程与方法：观赏有关海底世界的图片和同龄人的作品，通过多媒体演示、老师示范、同学争论，尝试运用水彩色对折印、剪贴、线描、水粉等方法描绘或制作海洋世界。

情感、立场与价值观：通过对海底世界的描绘，感受美术创作活动的乐趣。

教学重点难点：

重点：用画画、剪剪、贴贴的方法表现丰富多彩的海底世界。

难点：启发想象，组织画面，尝试运用水彩色对折印、剪贴、线描、水粉等方法来描绘海洋世界。

教学预备建议：

教具：多媒体课件、范例、水粉画工具等。

学具：剪刀、画纸、水笔、水粉颜料等。

教学过程

一、导入

1．创设情境。运用多媒体出示海底世界。

师述：小美人鱼邀请大家去她家做客。海底生活的各种动植物。有漂亮的珊瑚、奇妙的大海龟、各式各样的鱼……真是奇异无比。

2．出示课题：美好的海洋世界

二、新授

1、了解海洋世界，观测动植物的形状。

出示一些常用的基本形，请同学概括并组合出海洋动物形状。

2、同学观赏关于海洋世界的剪贴画作品。

提问：这些作品有什么特点？采纳什么方法？表现内容？

3、老师演示并介绍制作方法。

〔1〕做背景。可用水粉颜料调配画出海水的颜色或者剪贴背景。

〔2〕画出海水的颜色，对印拉出水的肌理效果。

〔3〕贴上水草和鱼、虾等海洋的动物。

留意：第一，剪鱼形要选择色泽艳丽及光亮的彩纸，要避开与海水相近似的色调和明度。第二，贴鱼群，可先把剪好的鱼形放在海水画面上作适当的安排，然后再用胶水固定。也可让同学参加拼图游戏，尝试组织画面。

〔4〕示范人物的画法。如：海里的潜水员、潜水艇中的游客、美人鱼。充盈画面内容。

三、同学作业，老师巡察指导

作业要求：用画、剪、贴等综合方法绘制一幅海底世界的想象作品。

突出主题。

四、展评小结

1．自评。从内容上评价，看谁表现的海洋世界最生动有趣。同学通过相互沟通，介绍自己的作品。

2．互评。可从画面内容、动物动态的表现，色调的运用等方面引导同学评价。

3、小结。拓展建议：利用纸盒、挂历纸等废旧材料来制作立体的海洋世界，做个小舞台，让海洋动物在上面尽情表演。

《海底世界》教案篇3

一．教学目的：

1．能抓住重点句理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写详细的。

2．有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的那个自然段。

3．了解海底景色奇异，物产丰富，体会的喜欢之情，产生探究大自然神秘的爱好。

二．教学重难点：

1．教学重点是课文的第二部分〔特别是2、3、4自然段〕，了解海底世界奇异的景色和丰富的物产。

2．教学难点是第4自然段，找出重点句，并体会这段话是怎样写详细的。

三．教学模式：

1．主体模式：有感情地朗读课文。

2．帮助模式：课后练习1、2、3。

四．教学用具：电脑课件。

五．教学对象分析：

本课是为四班级同学所设计。海底世界对于同学来说是生疏的，因此，要让同学的确领悟到海底世界的奇妙漂亮，除引导同学仔细读懂课文以外，还应当尽量为同学制造直观条件，使同学真正领悟到海底世界的美。

六．教学策略及教法设计。

为了促进教学目标的全面实现，突出重点，突破难点，考虑同学的实际特点，可采纳谈话、激趣、演示、活动、练习朗读、背诵等方式交*学习课文。

1．充分发挥计算机帮助教学的优势，优化课堂教学结构。

海底世界，对于同学来说是一个完全生疏的世界，所以对于海底世界有着剧烈的新奇心。制作课件，通过计算机所具有的声、光、色、形等功能，援助同学进入一个海底世界，请同学感受到其中的漂亮与奇妙，为同学理解课文，打下生动形象的表象基础。从而更好地突出重点，突破难点，并能有效地激发同学学习爱好，调动同学的学习积极性。

2．简化课堂提问，引导同学自主探究。

同学通过初读课文，可以了解到海底是个“景色奇异，物产丰富”的世界，于是，我就设计“从哪可以看出海底是个景色奇异，物产丰富的世界”，从而引导同学自主探究学习课文。

3．充分朗读课文，在读中感情的语言的美。

这是一篇文质兼美的文章，要充分引导同学朗读、背诵，请同学感悟到语言中的精美。

七．教学过程设计及多媒体应用分析：

〔一〕导入：〔大海、海底的画面。〕我们赖以生存的大海有70。8%的面积被海水掩盖着，大海是生命的摇篮，有时波涛澎湃，有时风平浪静。你可知道，大海深处时怎样的吗？今日，就让我们一起潜入海底，去探究那海底世界。〔出示课题：海底世界。〕

生动形象，绚丽多彩的画面，精美的精美的音乐，老师充斥深情的导言，一下吸引住同学，把同学带到一个神奇的海底世界。

〔二〕整体感知课文：指名朗读课文，其他同学想：海底是一个怎样的世界？

指名分自然段朗读，其他同学思索。读完后指名发言。

师板书：景色奇异，物产丰富。

过渡：从文中哪些地方可以看出海底是景色奇异、物产丰富的世界呢？

〔三〕细读课文：

1．学习第2自然段：根据下面的方法学习第二自然段，想一想从哪可以看出海底景色奇异，物产丰富。

〔1〕默读，用“——”画出有关句子。

〔2〕结合所画的句子谈出自己的体会。

〔3〕有感情地练习朗读。

同学自学，师行间巡察。指名汇报补充朗读体会。〔出示深水中闪耀的星星画面。〕再次朗读体会。

深水中的闪耀画面，对同学来说特别奇妙，展示给同学这个画面，同学会感到非常惊异。

过渡：清静的海底是否没有一点声音呢？

2．学习第3自然段：

〔1〕两个人对读第3自然段，想一想对方读的和你的理解一样不一样？留意读的时候声音要小一点，不要打拢其他组的同学。

〔2〕指名朗读，依据你对这个自然段的理解，谈谈他读的怎么样？〔重点体会窃窃私语〕

〔3〕师生合作朗读课文，师读，同学模拟各种声音。读完以后追问：感觉怎么样？

〔4〕激发想象：你能想象一下还有哪些声音吗？根据书上的句式有感情地说一说：

有的像〔〕一样〔〕。

过渡：没想到动物们还能用语言沟通呢！焦老师还知道鲸群能象合唱队一样唱歌呢。还可以从哪看出海底是景色奇异，物产丰富的世界呢？

3．学习第4自然段：

〔1〕根据第二自然段的方法来学习第四自然段。

〔2〕指名汇报，师板书。海参请一名同学走一走4米的距离，大家对比一下。

〔3〕放其它几种动物的活动方式课件。

乌贼和章鱼的活动方式，很有趣。展示给同学的实景画面，让同学看到它们活动的方式，同学同样兴味盎然。

〔4〕这几句话是围绕哪句话写的？

各有各的活动方法爬行

游

反推力

巴

〔5〕老师读第一句，再请四位同学每人读一种动物的活动方式，读完请同学说说老师读的和同学们读的句子有什么关系。

〔6〕试背这个自然段。指一名同学背。

〔7〕你还搜集了海底的动物有哪些活动方式，能给大家用简短的句子有感情地说一说吗？

4．还可以从哪看出海底是景色奇异、物产丰富的世界呢？指名分别读第5、6自然段。

5．小结：〔放课件〕正象同学们读的那样，海底有山，有峡谷，也有森林和草地。植物的色调多种多样。各种种样的动物说也说不完，数也数不清。看到这些，你们想说些什么？

一起读最末一个自然段。伴着这精美的音乐和动人的画面，再有感情地读读课文。

景色精美的海底世界，在同学充分朗读的基础上，更令人感受到海底是景色奇异、物产丰富的世界。同学此时朗读更会有深刻的感受。

〔四〕〔放海水污染的课件〕现在，大海受到了严峻的污染，海底世界遭到了破坏，此时，你又有什么想法呢？

〔五〕业：为了爱护漂亮的海底世界，请同不们设计一份环保方案，为我们爱护海洋环境出一份力。

《海底世界》教案篇4

活动目标

1、初步尝试用橡皮泥制作水生生物。

2、喜爱和同伴合作表现海底世界的景物。

3、感受手工制作带来的乐趣。

4、让幼儿体验自主、独立、制造的技能。

5、增进参加环境布置的爱好和技能，体验胜利的欢乐。

活动预备

橡皮泥、老师作品、课件。

活动过程

一、导入

老师今日请大家观赏一幅漂亮的图画，你们要猜猜看这是哪里？

二、引导幼儿争论并认识各种海底生物及色调

1、识各种海底生物。

师提问：谁能说说你看到了什么？

归纳：小伙伴们观测得细，海底世界很喧闹，生活着各式各样的小生物，有小鱼、章鱼、海草、石头等。

2、识海底的各种颜色。

师：海底世界很漂亮，有着许很多多的颜色，谁知道海底世界有哪些颜色呢？

除了你看到的这些颜色，在你想象的海底世界里还会有什么不一样的颜色？

三、出示老师作品，幼儿探究学习制作技能

1、绍老师作品。

师：海底世界很奇妙，老师也特别喜爱，还亲自做了一个小小的海底世界呢，你们想看吗？

师：猜猜看老师的海底世界是用什么做成的？

2、绍海底小生物。

师：老师做的这些海底小生物你都认识吗？我们一起来看看。

3、索学习制作技能。

你喜爱它们吗？请你认真地摸一摸、看一看、猜猜它是用什么方法做成的？

团：团比较大的东西，比如鱼身、乌龟壳、章鱼头时要用两个手心来团，团比较小的东西，如眼睛、泡泡时用两根手指团就可以了，团好以后，我们可以依据需要进行压一压、捏一捏，使它的形状变得光滑、美丽。

搓：搓的方法也一样，可以用手心或手指，用力肯定要匀称，这样搓出来的长条才好看。

连接：要用连接的方法把做好小生物的各个身体部位连接起来，组成一个完整的小生物。连接时要先确定好位置，再把要连接的部分重叠起来，重叠的部分要适中，最好还要用手轻轻地捏一捏。

四、幼儿制作，老师指导。

小伙伴们想不想也做一个海底世界，你想做什么呢，用什么颜色？

五、展示作品

说说你最喜爱谁的作品，为什么？

活动反思

《海底世界》是一篇科普文，以生动、活泼、有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产。因此我从文章的开头和结尾入手，前后照应让同学抓住文章是围绕“景色奇异”“物产丰富”来写的，接着让同学去找哪些段落写了景色奇异，哪些段落又写的是物产丰富，先理清课文的主要脉络，发觉课文描写了海底动物、植物、矿产，既是物产丰富又构成了海底奇异的景色。

海底世界特别奇异漂亮，但同学真正见过的不多，因此我运用现代多媒体计算机技术，从互联网上找到、截取并制成了具有生动、直观的视频录象，播放海底里奇形怪状、色调艳丽、奇丽无比的珊瑚和那些见也没见过甚至是听也没听说过的形态各异的鱼儿，同学肯定会不由自主地发出赞叹。利用视频的播放创设情境，再通过形象的画面理解自然过渡到对课文内容的理解，这样同学的积极性会更简单被调动起来。

课文二、三自然段描写课海底的动物，海底的“各种声音”是一个谜团，同学难以想象、猜解和区分。课文用“有的……有的……有的”句式列举出来，每句又用比方的修辞方法对声音进行了描摹。这样，海底各种动物发出的不同声音就介绍得一清二楚。我在教学时，抓住这四个句子，结合同学的生活实际和情感体验，让同学模拟一下蜜蜂“嗡嗡”、小鸟“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的声音，比较他们的不同，从而想象出海底动物发出的各种奇异的声音。这样的教学方法，不但激发了同学的'学习爱好，而且还使同学深刻地了解了文章所描写的内容。课文第三自然段写了动物的活动，课上我通过分析语句的说明方面，让同学通过列数字的方面了解海参速度的慢和梭子鱼速度的快，了解用打比方的说明方法进一步体会梭子鱼的快等。

小百科：海底，指海洋的深水下面，海水和陆地的接触面。海洋面积约362，000，000平方公里〔140，000，000平方里〕，近地球表面积的71%。海洋中含有十三亿五千多万立方千米的水，约占地球上总水量的97%。全球海洋一般被分为数个大洋和面积较小的海。

《海底世界》教案篇5

活动目标：

1、学会运用泥工的多种技能，表现海洋中的动物与植物，并学会用小棒雕刻的方法来表现细小的部分。

2、进展观测力，初步的表现力和制造力。

活动预备：

每人一个透亮的金鱼缸或造型各异的瓶子，泥块，小棒，海底世界的录像。

活动过程：

1、组织幼儿观看海底世界的录像，导入主题。

老师：小伙伴，我们在电视中看到海底世界有哪些动物和植物？

老师再放录像一次，观测海底的动物是什么样子的：《重点观测各种画类、乌龟、虾的形状特征。

2、老师讲解制作要求，重点讲解雕刻方法。

老师：今日老师请小伙伴来塑造出海底世界的景象，请小伙伴将你想做的动物及植物用泥雕在鱼缸表面，做完后为了让小动物做的更加形象。小伙伴还可以利用这些小棒在动物或植物的表面雕刻出相应的花纹。

3、幼儿动手操作，老师指导。

指导技能较差的幼儿首先确定主要内容。制作出简约的动物形象，利用小棒，简约雕刻。

指导技能强的幼儿表现出有情节的性的画面。通过制作，水纹波及草等画面更加完整。

4、评价。幼儿园大班美术陶艺教案《海底世界》

《海底世界》教案篇6

第1课时

教学过程：

谈话导入，创设情景

鱼儿，在大海深处自由地翱游，鱼儿是多么的自由欢快，老师打开课前做好的范例，同学可以看一看这个例子。自己创作一个动画。

二、共同学习，探究发觉

1、请同学也打开桌面“《海底世界》同学素材”中的范例2，看一看，在学习过程中思索以下脚本。

1〕如何搭建鱼儿游动的脚本？

2〕让鱼儿自由游动，如何掌握鱼儿在不同位置来回游动？

3〕如何拖动缩略图中蓝色的线，转变角色在移动时面对的方向，设置角色的初始状态。

三、自由创作，搭建脚本

1、再打开一个scratch窗口，开始创作。

2、老师巡察指导，同学提出问题，请同学解决，共同学习。