09年北语语用考研试卷答案版

09年北语语用考研试卷+答案word版

语言学概论卷

一、名词解释

（4’*6）

1.语法手段

把表达语法意义的语法形式概括成的类别，主要语法手段有：选词、次序、虚词、词性变化。例如：汉语中词语的组合，次序不同，虚词不同，语法意义就不一样。如“爸爸和妈妈”不同于“爸爸的妈妈”就是虚词不同。

构成语法形式的手段主要有选词、次序、虚词、词性变化等。

2、语言的层级装置

语言是一种分层装置，语言结构要素的各个单位，在语言结构中，并非处在同一个平面上，而是分为不同的层和级。语言的底层是一套音位，即音与义相结合而划分出来的音的结构成分。音位经组合而与某种意义相结合就能构成语言的符号和符号的序列，这是语言的上层。这一层又可以分若干级：第一级是语素，这是语言中音义结合的最小结构单位，是构词材料；第二级是由语素的组合构成的词，是造句材料‘第三极是由词构成的句子：词和句子都是符号的序列。语言系统的层次结构可以图示为：音位>语素→词→句子。

3.音位的区别特征

有区别音位的作用的发音特征。具体因袭中能将一个音位同别的音位区别开来的语音特征。一个音位实际上是若干个区别特征的总和。音位的区别特征不仅可以使不同的音位相互区别，形成对立，而且还可以使不同的音位通过相同的区别特征联系在一起，聚合成群。

4.会话含义

是语用学的重要概念，分为一般会话含义和特殊会话含义。前者是指其含义约定俗成的依附于句子的词汇意义，而特殊会话含义之含义有赖于特定的语境和上下文并要运用合作原则的某一准则才能推倒出来。

5.语言的融合

语言融合又叫语言替代、语言换用、语言专用，是随着不同民族的接触融合而产生的一种最常见的语言变化。是指一种语言排挤和替代其他语言（即某一种语言成为胜利者，保留自己的语法构造和基本词汇，并且按照自己发展的内在规律继续发展），成为趋向融合的各民族人民的共同交际工具，而其他语言则由于无人使用而消亡。语言融合是不同语言统一为一种语言的基本形式。

6.波浪理论

中文术语波浪理论、波形理论，英文术语wave

theory.

定义：wave

theory是物理学上很著名的理论之一，这一理论认为光的传播像波浪一样，语言学用此来解释某一语言现象的扩散方式。例如：某一强势方言通常都会向外扩散，扩散方式往往是波浪式的。

领域：普通语言学

德国语言学家J.施密特则提出了印欧语言传播的“波浪理论”（又称“波浪说”），以取代施莱哈尔的“谱系树”之说。施密特认为，原始印欧语由许多方言组成，其中心的语言成分从中心区向四周做波浪式传播。印欧诸语言由一系列共同语言特征联结在一起，这些语言之间并无明确的界限，是逐渐地，不明显地从一种语言过渡到另一种语言。他的理论对印欧语研究产生过较大影响。现在世界上许多地区的“语言联盟”现象是“波浪理论”的一个很好的印证。

二、判断1’*20

1.自由语素和黏着语素既能互相组合成词，又能独立成词

2.因为是从音质角度划分的最小语音单位

3.索绪尔开创的描写语言学标志语言走向独立的道路

4.语音演变的规律性的三个特点…

5.常用语、非常用语、基本词、非基本词都是根据用法特点而分的类

6.德国的葆朴最早提出亲属语言

7.汉语是意音文字，日语是音节文字，他们都是能完整记录各自的语言符号体系

8.“克隆”等是借词，“电话”等是意译词。

三

、简答

8’*6

1.举例说明固定用语的特点

是词跟词的固定组合，一般不能任意增减、改换其中的词语。包括专名（1）专门词语，如中华人民共和国、北京大学（2）术语，如法律术语：地方性法规；医学术语：病理（3）行业语和熟语。熟语，也叫固定结构，固定词组，包括成语、谚语、歇后语、惯用语等，是汉语词汇的组成部分，构造比词复杂，一般是段誉火炬子结构，但格式和构成成分比较固定，意义往往有整体性，一般也做语言建筑材料使用。

与之相对的是自由短语，词与词按表达需要的临时组合。

固定短语是相对于自由短语而言的，自由短语在使用时常常是临时组合，成分可以变更，固定短语在结构上相当于一个短语，运用上却是总是整体使用，不能随随便便动其中的成分，作用相当于一个词，由于总是定型使用，所以固定短语也属于语汇成员。

2.比较语言的组合关系和聚合关系，说明他们的作用

组合关系：两个或两个以上同一性质的结构单位（例如音位与音位，词与词），按照线性顺序组合起来的关系。并非任意两个词就可以构成组合关系。

聚合关系：在语言的组合结构的某一个位置能够互相替换的几个具有相同作用（组合能力）的单位符号之间的关系就是聚合关系。聚合关系其实就是具有相同功能特点的一群符号之间的关系，由于他们的功能相同，所以在同一结构中可以互相替换，替换后虽然具体内容有所改变，但功能与结构关系没有变化。

组合规则和聚合规则是相互有内在联系的两条规则。组合规则着眼于结构单位的横向联系，聚合规则着眼于结构单位的纵向替换。

组合关系和聚合关系是语言系统中的两种根本的关系，对我们运用语言具有十分重要的意义。运用词语组合成句子，首先必须符合组合关系，这样才能正确。比如说“吃”，一般可以同“饭、面”等组合，不能同“沙、泥”等组合。组合关系使符号之间的关系呈现出有序性，反映了语言系统组织结构的基本法则，是以较小的单位组合成较大的单位必须遵守的。聚合关系是组合关系的具体运用，充分反映了语言规则的概括性，如前面所举的例子那样，他为句子的生成提供了无数的可能，我们掌握了一种规则，通过替换，就可以造出很多句子来。语言的组合关系说明了语言结构的规则，语言的聚合关系说明了替换规则。如果语言中只有组合，没有聚合，没有可替换的同类，每个词语的出现都必须有一条独立的组合规则，那么语言中的组合关系将多的数不胜数，使用这根本就不可能掌握语言这个交际工具。所以，聚合关系大大地简化了语言系统，这也是语言作为人类最重要的交际工具所要求的。

组合规则使得语言符号的结构呈现出有序性，聚合规则为句子的生成提供了无数的可能，大大地简化了语言系统。如果语言中只有组合而没有聚合，没有可替换的同类，每一个句子都必须是新的

3.比较洋泾浜和混合语

两者都是混合的产物，主要看它是否成为母语。

洋泾浜：是17世纪以后的殖民地半殖民地的通商口岸常见的一种语言现象。这种语言是当地人和外来殖民者在打交道的过程中彼此在语言上妥协而产生的一种能使双方勉强沟通的临时性交际工具。

克里奥尔语（混合语）：在一定条件下，样金榜也可以成为某一种语言社团唯一的交际工具，并作为母语传给下一代，在这种情况下，“洋泾浜”就升格为“混合语”，也叫克里奥尔语。

4.举例说明语义场的作用

在研究语义场的过程中，语言学家一方面不断丰富和完善这一理论，另一方面有积极地将这一理论作为进一步分析语言现象的工具时。人们将这一理论主要应用与语言学与计算机科学两个领域。

语言学领域：该理论已被应用于词典编辑和翻译研究。还可以应用于分析语篇的构成，语义场的聚合关系、组合关系能够促使语篇连贯，催生修辞效应。

5.文字与语言的关系

文字从本质上看也是一种符号，是记录语言的书写符号，是语言的辅助性交际工具。文字和语言既有着密切的联系，但他们之间又有着质的区别。

（1）语言是第一性的，文字是第二性的。文字是在语言的基础上产生的，没有语言就没有文字。语言是伴随着人类社会同时产生的，而文字则是人类社会发展到一定阶段才产生的，文字是记录符号的符号。

（2）语言和文字虽然都是交际工具，但他们在社会中的作用是不一样的。语言是社会必须的交际工具，没有语言，社会就不会存在。而文字对一个社会来讲，则不是必须的，一个社会可以没有文字而照样存在。文字只是辅助语言的交际工具，他只是扩大了语言作为交际工具的功能。

（3）文字和语言发展变化的速度不同。文字和语言都是处于不断变化与发展中的，但文字的发展变化要比语言慢得多，语言的变化不能马上在文字中表现出来，因此常常发生文字与语言脱节，文字落后于语言发展的现象。这样就形成了文字的书写形式与语言的实际发音的矛盾。文字作为辅助交际工具的长处是他能克服时间和空间的限制。文字记载的资料经过多少年人们还能够看得懂，就是由于文字具有更大的稳固性。

（4）文字可以改革、借用，而语言一般则不能。当文字脱离语言达到一定的程度时，即影响到交际功能时，文字就得改革，在一定的历史条件下，人们还可以创造新的文字。文字还可以借用。一个民族在一定的历史时期可以借用其他民族的文字，而语言一般是不能借用的，语言往往是一个民族的标志，从整个民族来讲不能没有自己的民族语言。

（5）文字对语言具有促进作用。文字吧语言记录下来从而形成书面语，人们可以对语言进行加工锤炼。是语言越来越精密细致，甚至有些词汇就是在文字的基础上创造出来的。

6、语音有什么属性，举例说明

语音具有生理属性、物理属性、社会属性。其中生理属性和物理属性是自然属性。

生理属性：指语音的动力、发音体和发音方法。

物理属性：是指物体受外力作用而发生振动，从而使周围的空气也发生振动，形成音波，音波传入人耳，使鼓膜发生振动，刺激听觉神经，于是人们产生了声音的感觉。语音的物理属性包括音高、音长、音重、音质。

语音的社会属性：指同一个因素在不同的语言或方言中具有不同的作用，执行不同的交际功能，是语音的本质属性。表现在

（1）语音符号的音义结合是全体社会成员约定俗成的。

语音都有意义，音义结合不是个人决定的，是全体社会成员约定俗成的。一个意义可以用不同的语音形式表示；同一个音可以表示不同意义。

（2）语音系统是由社会决定的。

任何语言和方言都有独特的语音系统；即是物理生理属性相同的现象在不同系统中的作用也不同，这是由社会约定俗成的。但这些差异不是发音器官不同和地理环境的不同造成的，而是不同民族、地区、团体各自选择了自己的系统。所以，经过训练，可以相互学习不同的语言。

四、分析题

10’*4

1.现在越来越多的年轻人喜欢说“你有去图书馆吗？”“”你有吃饭吗？“你有买吗？”有些人认为这种说法不规范，应当纠正，你怎么看？

语言的规范化根据语言的发展规律为语言的运用确定语音、词汇、语法各方面的标准，把那些符合语言发展规律的新成分、新用法固定下来，加以推广；对于那些不符合语言发展规律的成分和用法，应给根据规范化的要求，妥善加以处理；语言中的有些用法虽然不符合语言的发展顾虑，但是在人们的交际中已被广泛使用，那就应该根据“约定俗成”的原则加以肯定；至于那些不符合语言发展规律，在群众中又不是广泛使用的新成分、新用法，在他们刚出现的时候就应该根据规范化的要求加以剔除，，以保证语言运用的纯洁的和健康。

2.句式转换的特征，举例说明句式转换的平行性原则

变换关系是存在于相同词类构成的相关句式之间的对应法则，其根本特点是变换前后句子的基本语义关系维持不变。变换分析时应注意，变换前后句子的基本语义结构应维持不变。所以在变换分析中有两条理论原则必须遵循：一是同一性原则，二是平行性原则。

（1）同一性原则是指构成变换关系的两个句式及其实例的同现成分在语法上、语义上具有同一性。同一性原则是变换前后基本语义关系维持不变的根本保证，是分析变换实例、建立可靠的变换关系的必要条件。

（2）平行性原则是指由某种变换关系的变换实例排列起来构成的变换矩阵在形式上和意义上表现出一系列的平行性。

如：处所名词短语+动词+着+施事名词短语→施事名词短语+动词+在+处所名词短语

NP(处所)+V+着+NP（施事）→NP（施事）+V+在+NPS（处所）

台上坐着主席团→主席团坐在台上

门口站着一群人→一群人站在门口

床上躺着他母亲→他母亲躺在床上

此变换的平行性表现为：

（1）从竖行看，同一竖行的句子（原句式或变换式）是同构关系，语法形式一致，句法关系一致；

（2）从横行看，同一横行的句子是变换关系，箭头前后的句子不同构，所有横行上左右两侧的句子在语法形式上和句法关系上的差异一致，每一横行在左右两侧句子其同现成分之间的语义关系一致。

平行性原则也是变换分析的一条重要原则，他对变换关系来说，具有验证作用，对变换实例来说具有鉴别作用。

3.歧义产生的原因有哪些，可以用哪些方法进行分化？这对你有什么启示？举例描述

（一）产生歧义的原因

（1）组合层次不同造成歧义。

如：①“我们三个人一组”可理解为“我们|三个人一组”/“我们三个人|一组”

②“这份报告我写不好”可理解为“这份报告我|写不好(我能力有限)”/

“这份报告我写|不好（别人写比较好）”

（2）结构关系不同造成歧义。

如：①“进口彩电”→动宾/偏正

②“学生家长”→并列/偏正

（3）.语义不明确造成歧义。

如：①“做手术的是他”，“他”可能是病人也可能是患者

②“女士理发店”，“女士”可能指顾客的性别也可能指店员的性别。

(4)词类不同造成歧义。

如：①“我要炒肉丝”，“炒”字可能是谓语也可能是定语

②“饭不热了”，“热”可作动词也可作形容词。

（5）词语含义多解造成歧义。

如：“他想起来了”，可能指想起了什么事，或者想起床了

（6）句子成分残缺造成歧义。

如：“他就写了三封信”，“就”字重度与否意义不同

（二）消除歧义的方法

（1）设置具体语境。（2）增加必要词语。（3）改换词语或调整语序

（4）改变句子结构（5）增加（改变）标点符号。

4.比较中古英语“数”（单数、双数、复数）和“格”（主格、与格、属格、宾格）和当代英语相比发生的变化，说明语法的发展变化表现在哪几个方面。

五、论述题18’

社会交际中有语言交际和非语言交际，论述他们的作用。

非语言交际：只用于并影响人们交际的非语言现象。因此姿势和动作（称为身势语）、脸部表情的变化、服装和其他装饰，甚至谈话中间的沉默，都可用作非语言交际。

非语言交际是一个既古老又年轻的课题。说它古老，因为他的历史要比语言交际悠久的多。从人类发展史来看，人类语言的产生是在经历相当长的劳动之后，而在这之前，人类进行沟通、交流信息主要靠的是非语言手段。什么时候有了人类，什么时候也就有了非语言交际。尽管随着人类的进化，某些非语言交际能力已经大不如前，但他仍然在我们的日常生活中起着举足轻重的作用。人们可以不进行语言交际，但在许多情况下无法抑制非语言交际。

因此，在交际中，脱离非语言行为配合的孤立的语言行为往往难以达到有效的交际目的，而脱离语言行为，片面地理解或研究某一非语言行为的含义及功能也往往是不科学的。

现

代

汉

语

和

古

代

汉

语

合

卷现代汉语部分

一、列出所有普通话辅音音位，说出P的因为变体及出现条件。（10）

[p][p’][m][f][t][t’][n][l][ts][ts’][s][tş][tş’][ş][ʐ][ʨ][ʨ’][ɕ][k][k’][x]

P的音位变体

1、不送气清塞擦音，出现在轻声音节中，变成相应的浊辅音。如：尾巴[wei

bA]

2、在同后头的圆唇元音相拼时，产生各种圆唇音的音位变体

二、用严式国际音标标出下列两句话的儿化词。（10）

有事儿

香味儿

（1）儿化韵er和uer的来自哪些韵母，全部列出

（2）为什么儿化使不同的音变得相同了？

儿化是够使韵母产生了音变，取决于韵母的最末一个音素发音动作是否与卷舌动作发生冲突（即前一个动作是否妨碍了后一个动作的发生），若两者发生冲突，妨碍了卷舌动作，儿化时韵母发音就必须有所改变。

普通话中er韵、ê韵外，其他韵母均可儿化。有些不同的韵母经过儿化之后，发音变得相同了，故归纳起来普通话39个韵母中只有26个儿化韵。

三、观察下列四组词

1、丑——难看

2、英勇——勇敢

3、兴奋——激动

4、一样——一致

写出用法上的不同点，归纳辨析同义形容词的角度和方法

（一）辨明色彩

有些词语的意义是一样的，但是所附加的感情色彩不同。从褒贬色彩看，有褒义词、中性词和贬义词。除褒贬色彩外，还有其他感情色彩的区别。有的带有庄重尊敬的感情，有的带有诙谐或讥讽的感情，等等。有的是口语和书面语的不同。有的是一般用语和特殊用语的不同。

（二）辨别轻重

词义所表现的程度有轻重之分，也是同义的形容词表现出来的一种意义上的差别。

（三）确定范围

有很多同义形容词词义的范围是不同的。

（四）辨清搭配

词语的搭配往往是有差异的，词语的搭配，一要合乎情理，而要合乎习惯。

四、根据例句归并“说”的义项

（10）

1、说说你的想法

2、这孩子真聪明，一说就明白

3、回来得好晚，妈妈今天说了他

4、有此一说

5、说了个笑话

6、这段话是说谁呢？

7、现在越来越多的人著书立说

（1）比喻义和引申义的区别

（2）多义词和兼类词的区别

说

①用话来表达意思：1

5

6

②解释：2

7

③言论：4

④责备：3

（1）（2）

五、观察下列三组词，举例说出两者用法上的相同点（10）

1.刚才——刚刚

2、的——所

3、关于——修理

（1）指出其中的虚词，以及判断原因

（2）举例卸除以上三组词用法上的相同点

（1）虚词：的

所

关于

判断原因：

1、意义：实词比较实际；虚词意义比较虚、抽象

2、用法：实词可以单独用来回答问题；虚词，一般不能

3、做句子成分：实词可作句子成分；虚词一般不能

（2）刚刚和刚才：都可以做状语；

的和所：使句子成分名词化，可构成“的”、“所”字结构

关于、修理：都可以接宾语

六、词组

（10）

宿舍管理（偏正）；**的（“的”字结构）；管理宿舍（动宾结构）；事情解决后（方位结构）；“大”字（同位结构）；所*（“所”字结构）

（1）按照整体功能给上边的短语分类

（2）根据上边各短语的构成情况归纳短语的构成手段

（1）名词性短语的功能与体词的功能相当，主要充当主语和宾语，包括体词性联合短语、定中型偏正短语、同为短语及“的”字短语等：宿舍管理

**的

所*

谓词性短语的功能与谓词（动词、形容词）相当，主要充当谓语，包括谓词性联合短语、状中型偏正短语、述宾短语、述补短语、连动短语、兼语短语、主谓短语等：管理宿舍

事情解决后

不确定

（2）汉语词组构成手段：虚词和语序

七、找出连动句和兼语句，归纳两者的结构特征

八、选择适当的方法分化下列歧义现象，并归纳说明歧义分化的本质

1、两个幼儿园的小朋友

2、批评过他的家长

3、背叛的是他们

4、外语就考了八十分古代汉语部分

一、简答

3’*5

1、简介《说文解字》贡献和成就，说明影响

2、“之”、“其”都可以做人称代词，说明他们用法的限制表示第三人称的限制

3、介词“乎”、“于”的使用范围的不同点

4、解释月建和三正两个概念

5、骈体文和散文语言特点的对比

二、准确翻译下列句子，说明句中的词义活用现象

1、越国以鄙远，君知其难也

2、宗庙之事，如会同，愿为小相焉

3、且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者

4、一悟万乘之主而从车百乘者，商之所长也

三、准确翻译下列句子，给读破的字注音3’*5

1、大人朝夕退而游焉，以论执政之善否

2、不如小决使道，不如吾闻而药之

3、彼其于世，未数数然也

4、微管仲，吾其披发左衽矣

5、圣人为而不恃，功成而不处，其不欲见贤耶？

四、翻译句子和解释加点词

3’*5

1、古之人所以大过人者，无他焉，善推其所为而已矣。

2、

3、其竭力致死，无有二心，以尽臣礼，所以报也

4

5、滕公……,虽然，未闻道也

五、句读和翻译

15’

范宣子为政，诸侯之币重，郑人病之。二月，郑伯如晋，子产寓书于子西，以告宣子，曰：“子为晋国，四邻诸侯不闻令德，而闻重币，侨也惑之。侨闻君子长国家者，非无贿之患，而无令名之难，夫诸侯之贿聚于公室，则诸侯贰。若吾子赖之，则晋国贰，诸侯贰，则晋国坏；晋国贰，则子之家坏，何没没也！将焉用贿？夫令名，德之舆也；德，国家之基也，有基无坏，无亦是务乎！有德则乐，乐则能久。《诗》云：‘乐只君子，邦家之基’，有令德也夫！‘上帝临女，无贰尔心’，有令名也夫！恕思以明德，则令名载而行之，是以远之迩安，象有齿以焚其身，贿也。”宣子说，乃轻币。

求助：举例说明语言符号的线条性和层次性之间的关系

1、线条性和组合关系，有什么区别？

2、层次性是说语言的层级体系，底层音位层，上层符号层？还是先列举一句话，然后用层次分析法分出层次？

3、层次性和聚合关系，好象有联系，又好象没什么关系。。。

1、语言符号的线条性指的是语言符号只能一个跟着一个依次出现，在时间的线条上绵延，不能在空间的面上铺开，它是使语言符号能够一个挨着一个进行组合，构成不同结构的基础。因此，组合关系就是根据线条性这个特点所表现出来的符号与符号之间在空间链上的关系。事实上，二者的实质是一样的，只是当我们说到语言符号的特点时说是线条性和任意性，说到语言的系统性和语言装置如何运转时，我们会从组合关系和聚合关系去研究。

2、层次性就是语言的层级体系。LZ后面说的那是句法分析中常用到的层次分析法。

3、我觉得层次性和聚合关系的联系不大。聚合关系只是研究在语言符号的空间链条上能够互相替换、具有相同作用的聚集成群的符号之间的关系，而层级体系是将语言分成了音位、语素、词、句子这样的从低到高的不同的单位，二者虽然归纳方法上比较相似，但是有本质差别的，属于不同的研究领域，LZ千万别混淆。

以上是我的一些看法，希望对LZ有帮助，还有问题的话可以继续提哈！[语用经验]献给2009考生：2008语言学考研复习经验

距离3月份的复试已经有1个半月了，BLCU的网站上却依旧没有关于最后的复试结果，只能继续等了。今天5.1号，没有什么事

情，打算把自己的考研经历写出来，供以后准备考北语的同学参考。自己的专业是语言学及应用语言学，成绩是英语70+，政

治70+，语言学概论130+，古代汉语和现代汉语合卷110+，总分是390+。成绩的排名估计是在中间的位置，不是特别好，下

来之后自己也总结了备考过程中的一些失误和不足，总结如下：

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一、公共课

公共课因为是全国统考，所以可借鉴的经验有很多，大家可以在各个关于考研的网站上找到很多的信息，这里就简述了。

1.英语

A.阅读

很重要，所以自己就买了新东方和新航道的阅读分册，后来发现差不多的两本书。自己是以胡敏的为主了，以为他的书收录了

14年的阅读真题，在网上还可以找到配套的真人阅读音频，要是书看的累了，就可以听听阅读的真题，换另一种方式提高自己

的复习效果。

B.作文

是我最头痛的一个部分，除了过四六级的时候勉强写过几篇，大学里基本没怎么写过英语的作文。当初看了新东方的考研作

文，直接觉得自己的写作水平比高中时候没有多大的改善。然后就找了考研网站，看研友的经验，去买了考试虫〈万能作

文〉

。先是狂背，把上面的历年真题的例文和模版都背了一遍（先不要鄙视模版，在自己的写作水平跟高考一样的时候，模

版无疑是一种提高写作最有效的方法，等待把模版练烂熟于心了，才能化有形于无形，达到手中无剑心中有剑的最高境界）。

自己的建议是先把按照模版作文写个及格分保底，然后再看新东方，胡敏之类的比较自然的作文，调整自己的模式，总结出自

己独一无二的模版。

C.新题型

就用新东方的那本新题型就行了，不用全做，每个题型练习几次，找到规律就好了。

D.翻译，完型

就按平常的准备，这两项考的是内力，一时半会提高的不大，不过还要重视的。

E.最后想说一下考场的做题顺序，

自己没有按照试题的顺序，基本是按分值的高低顺序来的：

先写作文，害怕最后写的话时间不够，那这30分就可惜了。

然后是阅读，先看题目有个印象（方便在文章里面标出相应的句子，基本是都是长难句）但别看下面的选项，容易产生干扰。

然后做的是翻译，新题型，这个时候时间也过去大半，不要着急，小心一点。特别是新题型，错一道基本就连环错的。

最后是完型一个0.5，20道的小题，80个单词的选项，基本上是道鸡肋，浪费时间还不好得分，最后做会好一点。

要是开始就做试卷上的完型，本人心情会相当地郁闷。

2.政治

政治实在是不知道该怎么说了，对了答案，选择题大概是40+，简答题是30。选择会考40分以上是没有想到的，简答这么低更

出乎预料之外。总之这门课是莫名其妙。

不过有一点想说一下：就是最后几天各大辅导中心的押题还是很有必要看看的。突击一下，有时题海战术也是需要的，多看几

个辅导班押的题只有好处，没有坏处的。

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二、专业课

1.语言学纲要

既然是考文科的，就逃不了背书这一关。语言学概论这本书薄是很薄，但基本上是考点密布的。

我的复习方法是：按照目录，一课一课地整理笔记，整理完了，就都是考点了，然后就把历年的真题找出来（这个论坛上有很

多，初试的复试的，基本上都全了，感谢师姐师兄们），对照卷子上的题目，把所考的知识点都标记到笔记上，最好写上年份

和题号，标完之后，你会发现，北语的语言学概论重复出题的概率还是相当地高的，很多两年连续出一样的知识点，这也难

怪，书那么薄，想不重复都难。

还有那本配套的〈学习指导书〉刚好跟课本是配套的，相互参考可以有很多感悟，对答北语的试卷很有帮助。

另外插一句话，自己感觉对于北语的试卷，你要是完全按照书本答未必能得高分，如果有可能，在写那些纷纷扰扰累死人不偿

命的简答题时，可以适当地写一些自己的理解，问题基本上是开放的，有的甚至故意要你写出自己的看法，这写就是能力方面

的测试了，不是会背书就可以解决问题的，当然书是一定要背的很熟的，我当时连〈语言学纲要〉的目录都背了，这是整本书

的骨架，不把这个搞定，考点是在哪一章都不知道，那怎么写答案。

还有就是书中的概念繁多，不要光单纯的背概念和名词解释，北语的试题总是要你比较两个或者多个概念之间的区别和联系，

其实那些简答在我看来也是变形了的概念比较。这就不是背书的问题了，而是考试你的理解和分析能力，，可能这就是北语的

试卷比其他的学校要难的一个原因。对了，写完每个名词解释，或者答完那些理论性的话后，一定要记得举例子，一定要举的

啊，有分数的，不可能一个什么叫音位？的名词解释就给你5分的，没有那么容易的。

其实最后你看看〈纲要〉那本书的每一小节，甚至每一个小段都是段首是一句很理论性，很长的句子，后面就是很多这个理论

下面的各种各样的例子，中国的，外国的，古代的，现代的。整本书的结构基本上是：目录+理论+例子+总结。这基本上也是

北语简答题的答题模式，哪一个环节都不能轻视的。在最后总结的时候，最好能说上一两句有自己理解的话，这就是你展现自

己内功的时候。不过也不要太多了，低调，一定要低调，呵呵~~~~

对了，还有《语言学纲要学习指导书》附录上的世界语言系普分类图，那13大语系，语族都包含哪些语言，要大致看看地图搞

明白，最好背下来，不出则罢，一出就是10分，今年就出了这么一道归并语系的题，10分的。

2.现代汉语和古代汉语合卷

虽然是一张试卷，但是界限很分明，各有75分，试卷上有标注的。

A．现代汉语

虽然参考书目上是两套书，不过只看黄廖版的就可以了，看的太多反而混淆视听。因为两本书上的观点很多是矛盾的，看完时

候只会让你对迷惑的更加迷惑，不迷惑的也迷惑起来了，于是，你想把这些迷惑的地方搞懂，生怕自己考试遇到。殊不知，这

种有矛盾的，或者尚待研究的观点是不会在试卷中出现的。

不过也有一个好处，就是凡是两者说法有矛盾的地方，统统跳

过，因为决不会出题目的（即使真的出了，建议以黄廖版为准）。

现代汉语就不能靠背书解决问题了，自己就是背了书，发现题目还是不会写，浪费了半个月的时间，极其郁闷。

所以，希望大家先去找各大院校的试题，看看哪个学校的试题适合自己的口味，有时候即使参考数目一样，出的题目也是千差

万别的。就像背书这一招完全可以解决我自己学校的对外汉语考研试卷，但是对于北语，基本上现代汉语没有用的。

北语的现代汉语试题分：语