小学 四年级 语文《延安 我把你追寻》 教学设计

［统编小学语文教科书四年级上册第七单元］24*《延安，我把你追寻》【教学目标】1.通过正确、流利地朗读诗歌和词串，体会诗歌压韵的特点。2.通过小组合作探究，了解诗歌的主要故事和人物，领会延安精神的内含和现代意义。3.通过品读诗歌，发现诗歌创作特点，学习运用排比等手法，创作诗歌。【设计理念】《延安，我把你追寻》是一首现代诗，全诗以“追寻”为线索，追忆、歌颂了延安精神，警示人们在社会主义现代化建设的今天，延安精神仍是我们重要的精神支柱，需要继续传承和发扬。整首诗节奏明快压韵，读起来朗朗上口，节奏感强。在语言表达上，诗歌运用了比喻、排比、对比、反问等手法，使得诗歌的爱国情感饱满，读起来铿锵有力。本课为略读课文，在教学过程中，需采用“以学为本”的理念，充分激发学生的学习主动性。可以让学生课前充分预习，结合资料理解“延河、枣园、南泥湾、杨家岭”，通过合作探究，把握主要人物和事件及背后蕴含的精神，从而把握文章的主要内容。诗歌铿锵有力，富含爱国情感，教学中可让学生回忆学过的诗歌，对比发现，抓住排比这一特色，给学生一定的事件、人物为抓手，引导学生创作排比诗句。【课时安排】1课时【教学流程】板块一质疑激趣，初识延安1.重温导入，质疑“追寻”（1）重温单元所学，营造“追寻”意境我们曾跟随李清照追寻“生当作人杰，死亦为鬼雄”的人生理想；曾聆听周恩来追寻“为中华之崛起而读书”的远大志向；曾目睹梅兰芳追寻“蓄须明志”的民族气节，这节课我们将沿着追寻的脚步，来到革命圣地——延安。（2）展示延安图片，质疑“追寻延安”春光太阳清香会场土炕交响脊梁辉煌理想春光太阳满目琳琅展翅飞翔春光太阳清香会场土炕交响脊梁辉煌理想春光太阳满目琳琅展翅飞翔疏通字词，发现诗韵。（1)设置疑思，发现诗韵。请学生读词串，发现这些词语有什么特点。(2)朗读课文，读出诗韵。学习要求：自由朗读诗歌，思考：作者为什么要追寻延安？作者想追寻延安的什么？[设计意图：以“追寻”情境引入文本，唤起了学生对单元所学课文的记忆，也呼应了本课的“追寻”主题；通过朗读诗歌和词语，让学生在探究中发现诗歌压韵的特点，同时感受诗歌节奏的铿锵有力、朗朗上口。]板块二读诗悟情，再识延安1.圈画地点，了解背后的故事，感悟精神。作者想追寻延安的什么？（延河、枣园、南泥湾、杨家岭）2.合作探究，了解延安故事，感悟前辈精神。（1）学生小组合作介绍四个地点发生的故事和意义。（2）揭示延安故事背后蕴含的精神。原来追寻延安，不只是为了追寻这些地方，更是为了追寻这些前辈，追寻他们展现出来的精神——自力更生、艰苦奋斗的精神；全心全意，为人民服务的精神；坚持不懈、顽强不屈的革命精神。这就是延安精神！3.合作探究，感受新旧变化，融情于境。（1）激疑引思，发现巨变：诗人为什么要把延安精神追寻呢？请从诗中寻找答案。从哪儿读出延安的变化？②从哪儿读出延安的不变？③你从这变与不变中读懂了什么？高楼大厦、家用电器取代了破旧的茅屋，宇宙飞船、电子计算机取代了老牛破车。可是取代不了的是……（2）引入资料袋，感受旧时延安的温情与坚韧。（出示图片与配文：百姓与革命先辈在屋子前聊天；百姓与革命先辈一起开荒拓土）4.对比思考，深入感悟时光流转，延安经历了沧桑巨变，告别的是________,但不能丢的是___________。延安精神引领着革命先辈们在抗日战争与解放战争时期坚定前行，迎来了新中国的建立；延安精神同样引领着我们在和平年代，为现代化建设而不断努力，迎来了祖国发展的繁荣与富强。难怪诗人这样感叹——追寻你，延河叮咚的流水，追寻你，枣园梨花的清香，追寻你，南泥湾开荒的镢头，追寻你，杨家岭讲话的会场。[设计意图：通过学生自主学习、小组探究，了解延安背后的故事，丰富延安故事的内含；通过对比延安翻天覆地的变化，体会革命先辈所做的贡献，挖掘革命先辈身上的精神，组成延安精神的内含。]板块三感受时代故事，新识延安1.发现写法，为创作提供支架。出示第二小节诗歌。延安的故事隐藏在诗歌中，只有智慧的孩子才能发现，这是诗歌含蓄、简练的表达特点所赋予的，请同学们说一说，发现了这些诗句中的秘密了吗？（诗句特点：排比、人物和事件用一个标志性地点或事物交代）2.引入现代故事，仿写排比诗句。（出示袁隆平事迹：“我梦见我们试验田里的超级稻，长得有高粱那么高，一人多高，穗子有扫帚那么长，这个籽粒有花生米那么大。我就跟我的助手在一起，就坐在稻穗下乘凉。”“中国人的饭碗，要牢牢端在自己手上。”“90后”袁隆平对此信心满满，初心不改，以满腔热情持续为国家和世界粮食安全贡献力量。）（出示钟南山事迹：新冠肺炎疫情以来，84岁的钟南山始终奋战在抗疫一线。他带领的年轻团队在科研攻关、临床救治方面也取得了卓越的成绩。他说：“作为医生，我体会最深的是生命至上，是在救治新冠肺炎患者时不放弃每一个生命。”）（出示张桂梅事迹：张桂梅，华坪女高校长，建校12年来已累计把1804名女孩送入大学，点亮她们的人生梦想，被称为“大山女孩的妈妈”。拖着病体，她坚持为毕业班的孩子上课；节衣缩食，她把省下来的钱捐给学生……有人曾说，张老师快枯竭了，人的爱是有限的。张桂梅听后说：“不会的，因为有源源不断的爱奔向我、鼓励我！”）（出示樊锦诗事迹：樊锦诗，敦煌研究院名誉院长，1963年北大毕业后，把大半辈子都奉献给了大漠上的敦煌石窟，人们亲切地喊她“敦煌的女儿”。她把敦煌的安危视如生命，扎根大漠，潜心研究石窟考古研究和创新管理，为此只能和丈夫长期两地分居，孩子没有办法得到很好的照料。）（1）感受精神：在他们的故事中，你寻找到了延安精神吗？（2）仿写创作：请模仿诗歌的第二节，写下新时代的追寻诗歌。3.学生分享展示。4.总结升华：延安精神已经深深地影响着当今的每一个中国人，流淌在我们的血液之中，天下兴亡，匹夫有责，中国兴亡，我的责任。让我们怀揣敬意，向着明媚的春光，向着火红的太阳，追寻延安，再读诗歌。[设计意图：通过聚焦、研读诗歌第二小节，为学生的诗歌写作提供了支架，发掘了爱国主义诗歌铿锵有力的写作特点，同时落实了语言训练。从现代人物故事中思考、感受延安精神在现代的意义，深刻理解“追寻”延安精神的必要性和重要性。]【板书设计】24*延安，我把你追寻24*延安，我把你追寻延河叮咚的泉水自力更生、艰苦奋斗枣园梨花的清香全