《小小音乐家》音乐教案（通用20篇）

第页《小小音乐家》音乐教案（通用20篇）《小小音乐家》音乐教案篇1

活动名称：小小音乐家

活动类型：亲子音乐活动

适合年龄段18—24个月

活动目标：

1、感受2/4拍歌曲的旋律。

2、在活动中体验用乐器伴奏的愉悦。

活动打算：

1、星星图片一张。

2、塑料瓶制作的沙球十个。

3、家长已经会唱歌曲《小星星》。

4、配班老师钢琴伴奏。

活动过程：

1、老师向家长介绍活动名称和目标。

2、老师边唱“问候歌”，边拍手示意家长带宝宝坐垫子呈半圆型，家长引导宝宝跟着一起拍手。

3、老师出示星星图片：今日姐姐请来了星星和我们做嬉戏，现在星星要跳舞，姐姐和妈妈唱歌，宝宝们来拍手，我们一起表演《小星星》的曲。

4、老师：姐姐想要大家表演的更棒一些，瞧！还带来了沙球，请宝宝自己到姐姐这里拿沙球做伴奏乐器。家长激励宝宝大胆的上来拿。

5、第一次活动时，须要家长右手帮宝宝一起握沙球摇节奏，左手在宝宝的腿上打拍子。

6、其次、三次活动时，家长只需左手在宝宝腿上打拍子。

活动指导：

1、在活动时家长要投入给宝宝营造氛围，多给宝宝激励和确定。

2、帮助宝宝打拍时，节奏要正确，动作要温柔。

活动延长：

1、家长可以利用家里的废品瓶子和宝宝一起制作沙球。

2、多让宝宝听听音乐，并做拍手、点头等动作。

《小小音乐家》音乐教案篇2

教学内容：

1、学唱、表演歌曲《我是小小音乐家》

2、相识小提琴及了解其音色

教学目标：

1、技能目标：精确、富有感情地演唱歌曲并进行简洁地歌表演。

2、认知目标：相识小提琴、吉他及了解其音色和演奏姿态。

3、情感目标：体会演奏乐器的乐趣，和当一个小音乐家的骄傲感

教学理念及思路：

本课以唱歌教学为核心，以音乐家为主题，以相识并演奏乐器为贯穿，通过学生主动地听、唱、演来逐步感受歌曲的心情，从而学会有感情的演唱。演唱达到肯定娴熟程度后再进行歌曲创作，对本课内容进行适当的拓展并将课堂氛围推向高潮。

教学难点：

正确演唱一字多音的歌词唱法如：“跳吧、唱吧”这句中的“跳”

教具打算：

1、钢琴

2、多媒体课件

3、嘉奖贴纸

教学过程：

步骤

教学过程

设计意图

时间支配

一、组织教学

1、师自我介绍

2、师生问好

二、初步感受旋律

师：同学们，今日董老师要带同学们一起参与一个乐器演奏会

1、听歌曲旋律（初步感受音乐）

师：动身前让我们先打算打算，下面老师让同学们听一段音乐，它能带给你怎样的心情。

2、生听后沟通

3、师：你们有没发觉刚才董老师用什么动作为歌曲伴奏

4、出示旋律，听出师给哪句加上了拍手，那句用上了拍腿

5、师边唱谱边示范动作

6、生用动作告知老师答案

7、师带生用动作感受歌曲旋律

8、学生自己试试

1、解决本课的难点

2、落实十六分音符在曲谱中的应用。

8分钟

三、学唱旋律

1、师：表演得不错，但老师觉得这样欢快的曲子，光光用动作表现还不够，让我们一起唱一唱，那两句最欢快的旋律。

2、点击红色第三、第五句旋律

3生学唱（师示范——生学——强调第五句与第三句的不同之出——学生随琴唱）

4、师生接唱全曲

四、相识小提琴了解其音色和演奏姿态

1、师出示小提琴

师提问：为了参与这次演奏会，董老师要先介绍一件乐器让同学们相识。知道他们的名字吗？

2、师：小提琴属弓弦乐器、它的声音光明、悠扬，用他能奏出奇妙的音乐。

3、师演奏全曲？

4、师：你们想不想试试

5、师简洁介绍小提琴的演奏姿态

师：小提琴的演奏方式是：拉的。演奏时左手持琴，右手持弓，弓法有上弓、下工、连弓、分工。

6、师带生模拟小提琴演奏（实物）

7师订正不正确的演奏姿态

8、光做动作不行，我们来仿照一下小提琴发出的声音

9、再来演奏

10师评价；这样就很像啦。

1、调动学生的主动性主动相识三件乐器

2、为理解歌词作好打算

5分钟

四、导入新歌、学唱新歌曲第一段

1、导入语：这次参与演奏会的，不仅有中国的小挚友参与，还来了不外国小挚友表演，其中有一个就会演奏小提琴。一起听听这位小挚友来自哪个国家？

2、初听歌曲

3、生听后沟通

4、师介绍柏林：德国首都柏林古老而又漂亮，位于欧洲的心脏，整个城市在森林和草地的环绕之中，宛如一个绿色大岛。

5、轻声演唱歌曲

师：同学们让我们跟着柏林的小挚友一起唱一唱

6、解决“跳”一字多音唱法

师：老师发觉同学们这个“跳“字唱得不精确，老师在这个字后面加上一个（ao），听听老师是怎么唱的，

7、师示范

8、生随琴练习

师：你们来试试

7再唱歌曲

师：老师要表扬一位同学，他唱的时候，特殊能表现小音乐家的骄傲感。

8、师示范，突出歌词中的“家、能”

9、生再唱歌曲

10、边唱边做动作

11、请学生上台表演

学习歌曲各个环节环环相扣作到落实，使学生能精确地、有感情地演唱歌曲

20分钟

五、学唱其次、第三段歌词

1、演奏会上除了柏林的小挚友的表演外还来了一位外国的小音乐家。听听他们来自哪个国家、演奏什么乐器

2、师范唱

3、生听后沟通，师板书

板：伦敦弹吉他勃隆砰

4、让我们也来唱一唱

5、师订正错误

六、创编歌词

1、外国小挚友的节目那么精彩，我们中国的小挚友可不能落后呀

2、回忆一下我们中国的民族乐器有那些：二胡、琵琶、古筝等

3、时间关系，我们今日先选择二胡

4、二胡是怎样演奏的？它会发出怎样的声音。

5、师现场演奏，生沟通答案

6、加上我们住的地方（温州）

板书：温州拉二胡拉拉拉

6、生随二胡演唱

7、边唱边演奏

是本课的拓展内容，也是本课的高潮

七、器乐演奏会

1、师：同学们，器乐演奏会立刻就要起先了，我想请一位同学和董老师一起扮演两位外国小挚友，其他同学表演我们的民族乐器二胡。

2、请生评价

3、其次场表演

六、结束

1、结束语：今日的器乐演奏会就到这里，但董老师信任音乐会让世界上更多的酷爱音乐的同学走到一起，相互沟通、相互学习，我们期盼下一次音乐会再见。

《小小音乐家》音乐教案篇3

一、课题：音乐综合课《我是小小音乐家》

二、教学内容

感受与鉴赏表现创建音乐与相关文化

让学生了解锣鼓的形态，初步感受音的长短。选择自己宠爱的方式进行《小乐手》的演奏，用多种形式表演《小乐队》。创编《小乐队》的歌词并演奏。感受生活中的音乐，乐于与他人共同参加演奏活动。

三、教学目标

1.情感目标：通过《小乐队》的学习和《小乐手》的练习、感受，让学生在欢乐的自主活动和嬉戏中，激发他们学习音乐的爱好和欲望，立志成为一名小小音乐家，和音乐成为最好的挚友。

2.认知目标：通过猜谜语让学生了解锣、鼓的形态，初步感受音的长短，为观赏《小乐手》、表演《小乐队》做打算。

3.技能目标：通过学生主动的参加，让学生学会用正确的方法演奏锣和鼓，并能完整、活泼的表演歌曲《小乐队》。

四、教学重点

完整、活泼的表演歌曲《小乐队》。

五、教学难点

正确驾驭好锣和鼓的节奏及演奏方法。

六、教学时间

一课时。

七、教具打算

多媒体课件、锣、鼓、打击乐器等。

八、教学过程

一、我愿成为小乐手

（一）营造氛围，激发爱好

1、复习歌曲《数乖乖》

师：孩子们，上次我们班成立了明星小乐团，通过激烈的对唱擂台赛，我们班有四名同学光荣入选了，首先让我们用热情的掌声欢迎四位优秀的小歌星为我们带来最精彩的表演─表演唱《数乖乖》。

2、激发学生成为一名小乐手的愿望

师：刚才四位小歌星的表演真是太棒了，但是我们的小乐团只有小歌星还不够，孩子们，你们想一想，我们的乐团还缺少什么？

师：对，还须要自己的小乐队和小乐手，你希望成为明星小乐团的一名小乐手吗？下面我们就跟随老师一起去听一听，看一看画面中的小乐手是怎样演奏的？

（二）、观赏乐曲，探究表现

老师操作：老师剪辑几个卡通动物乐队演奏的简短片段让学生看，看后启发学生说出这些乐队都用了哪些乐器进行演奏？你喜爱用什么乐器进行演奏？

学生活动：选用自己宠爱的乐器，仿照相应的动作，跟随音乐自己演奏。

师：刚才我们观赏了各种乐器演奏的曲子，下面我们一

起来听一首乐曲。初赏《小乐手》，提问：听完后告知老师，这首乐曲是用什么乐器演奏的？听了以后你的心情怎么样？再次提问：这首曲子除了用钢琴演奏外，你还喜爱用什么乐器来演奏？

学生活动：选用自己宠爱的乐器随音乐《小乐手》自由演奏，让学生初次体验成为一名小乐手的骄傲和欢乐。

二、好玩的乐器城

（一）相识锣和鼓

1、猜谜导入，指导相识，初步感知

师：孩子们，刚才观赏的乐曲曲名叫《小乐手》，你也情愿成为一名奇妙的小乐手吗？

师：好，成为小乐手，就要有属于我们自己的乐器，下面跟随老师一起进入乐器城，去选择自己喜爱的乐器吧！

大屏幕打出一个卡通人物的动态头像和乐器城大门的图画，同时配以声音：“嘿！小挚友，你们好！我是乐器城里的总指挥彼特大叔，欢迎你们来到乐器城，乐器城里可好玩啦！有很多好玩的乐器小伙伴正等着你的到来！你们兴奋吗？”

彼特大叔接着说：“相识你们我也很欢乐，可是刚才我正发愁呢！因为有两个谜语我总猜不出答案来，你们能帮助我吗？”

2、相识锣和鼓，初步感受音的长短

学生活动：

（1）大屏幕打出锣和鼓的谜语，同时配上形象的声音，让学生听完后，猜出谜底，引出锣和鼓的认

（2）每猜出一种名称，就出示相应的乐器让学生看，让学生

知道它们的形态，并请学生上台自由敲击，让学生自己在实践中比较锣和鼓，谁的声音长，谁的声音短？

（3）巩固练习：老师再出示几种以前学过的打击乐器，按声音的长短分组，让学生自己比较，通过感知，自己说出哪些声音长，哪些声音短？如：三角铁和双响筒，碰铃和木鱼。

（4）拓展练习：可让学生自由说诞生活中发觉的声音长短比较，进一步加深学生对声音长短的感知。

三、我们的小乐队

1、激趣导入，激发愿望

师：孩子们，彼特大叔夸奖你们真聪慧，感谢你们为他找到了谜底，乐器城的大门已为你们放开，请快快加入他们的队伍，去看看乐器城里的小伙伴在干什么？

大屏幕打出乐器城里的小伙伴正在实行乐器演奏会的画面，配以《小乐队》这首歌曲的音乐，让学生边听边看，老师同时配以语音描述：孩子们，你们看，乐器城里多喧闹呀！小伙伴们正在实行一场欢乐的音乐演奏会，提问：小伙伴们用了哪些乐器进行演奏？你们也想成)为一名奇妙的小乐手吗？

师：小伙伴告知老师，参与演奏会前，先得学习一首儿歌《我的小乐队》。

2、指导体验，学习歌曲

（1）用学习儿歌《我的小乐队》的形式解决歌曲的难点。

（2）师生活动：这首儿歌采纳先由老师教会，重点指导节奏。

（3）学生活动：学会后，让学生采纳领读、分组的形式，进

行儿歌和节奏的合作练习，同时请部分同学上台用锣和鼓边念边敲击节奏，其余同学可采纳跺脚、拍手、打铅笔盒、拍桌子等多种自己宠爱的方式，一起边读边用自己宠爱的方式正确打出节奏，在活动中，解决歌曲《小乐队》的难点节奏。

3、大胆参加，主动表现

（1）小组探讨，合作学习

学生活动：先让学生分组分角色练习，一些同学自由担当小鼓、小锣、喇叭、电子琴这几种乐器的演奏，一些同学用舞蹈表现，一些同学演唱《小乐队》。

师生活动：练习完后，播放乐器小伙伴演奏课件，让学生和小伙伴一起完整地表演《小乐队》，老师可担当指挥，指导学生正确地演奏和表演，达到本课的高潮。

（2）分组创编，拓展实力

师：除了刚才这几种乐器外，你还能选用学过的哪些打击乐器为我们的小乐队演奏？（如：三角铁、沙锤、木鱼、手鼓等）

学生活动：激励学生将学过的打击乐器编唱进歌曲《小乐队》里，分组进行歌词的创编，老师留意引导，最终让学生把创编的打击乐器的歌词唱进歌曲《小乐队》里。

学生活动：自由选择自己喜爱的打击乐器或声势动作再次完整演奏《小乐队》，让学生自由参加，自由表演，激励人人都成为小小音乐家。

四、课堂小结

老师：孩子们，今日你们来到乐器城玩得开心吗？

节音乐课吧！同学们再见！

《小小音乐家》音乐教案篇4

教学目标：

1、学生精确、完整的学会歌曲《我是小音乐家》。

2、引导学生创编动作与师生互动的沟通。

3、学生分组创编歌词表演歌曲。

同学们好！希望我们能一起度过这奇妙的四非常钟。首先请大家观赏一首乐曲。

一、音乐导入：

《玩具兵交响曲》，听完之后你的心情这样？（放松，兴奋，轻松…）

同学们你们喜爱听音乐吗？老师也很喜爱音乐，音乐可以使我们疲惫的精神得到放松，还可以缓解我们惊慌的心情。这些好听的音乐都是由乐器演奏出来的，不同的乐器能演奏出不同的音色。今日，有3个外国的小挚友给我们带来了一段音乐。

二、新授《小小音乐家》

1、初听歌曲

在音乐中啊，小挚友们介绍了自己来自哪里和他们演奏的乐器。希望同学们能够细致听，仔细想，看谁最聪慧。

柏林、伦敦、巴黎，分别在哪个国家啊？是哪国的首都？

（柏林——德国伦敦——英国巴黎——法国）

那我们中国的首都是哪啊？

请同学们看这三张乐器的图片，谁相识他们？提琴有小中大，拉弦乐器；吉他有电吉他、木吉他，弹拨乐器；号从外形上看有长短圆，长号，小号，圆号，因为圆号的外形就是圆圆的，所以我们叫它“圆号”，它还有一个名字叫法国号）

谁知道吉他是怎么演奏的？小提琴呢？法国号呢？

下面我们就来听一听每种乐器演奏的声音。（用电子琴弹出这3乐器的音色，弹的时候弹蹦蹦的地方，然后听辨音色，）

请大家仿照一下每种乐器的演奏姿态。

2、复听歌曲

同学们仿照的特别好！那我们再听歌曲，到小音乐家表演的时候，希望同学们都把自己想象成音乐家，同他一起表演。

特别好，有几位同学在演奏的时的动作和表情，很有音乐家的风范。

3、老师为大家弹奏这首歌曲，请大家在心里默唱，在心里，默唱。

4、我猜大家已经迫不及待的想唱了吧？那我再弹一遍，请大家跟着我的速度，轻声唱一遍。

5、订正错误。

6、然后完整有感情的演唱

小音乐家演奏的好不好？他们演奏的时候是特别有自信，特别骄傲的，下面我们再唱一遍，希望大家能把这份傲慢，这种骄傲的感情带到歌曲当中。

三、歌曲创编

观赏了小音乐家的表演，大家想不想当音乐家呀？今日我们就一起来实现

这个幻想好不好？

（老师示范）

你想演奏哪种乐器？请你仿照一下给大家看。

歌曲中的小音乐家来自不同的城市，老师也给大家打算了好多城市请大家选择。

请大家选好你的城市和你要演奏的乐器，把这些加到歌曲中。

单人展示或者小组展示

四、本课小结

同学们都诉说了自己的志向，在这里我也祝福大家的志向都能够实现，带着心中的那份傲慢和自信，英勇的去追逐自己的志向。努力吧，祝你们胜利！

《小小音乐家》音乐教案篇5

教学目标

1．能仿照布谷的叫声，用温柔的声音演唱歌曲《布谷》。在与他人合唱“布谷”声中，培育歌颂的爱好，提高审美情趣。

2．通过对唱曲《布谷》与乐曲《杜鹃圆舞曲》的比较，能创建性地参加音乐实践活动，发展学生的想象力，提高学生创建力与表现力。

教学重难点

学习歌曲《布谷》，仿照布谷鸟的叫声；仿照“布谷”的歌声表现“春天来了”。

教具打算

钢琴、多媒体电脑、屏幕、投影仪、课件光盘、彩色纸、剪刀、打击乐器等。

教学过程

一、创设情境

1．感受春天

播放MTV《小燕子》，师生一起律动，体验歌词意境。

①学生描述春天

师：春天是什么样子的，请同学们说说你们所见过的春天。

（学生说春的景色、天气、各种动物等。）

②老师描绘春天。

师：春天来了，万物复苏，燕子报喜，青蛙鸣春，一切都欣欣然像刚睡醒的样子，充溢了朝气，充溢了活力。你们看，春姑娘给大地穿上了绿装，小草绿了，柳树发芽了，迎春花开了，冰雪溶化了，蜜蜂也飞来了。（多媒体课件同步显示各种春景图）春天多美啊！听，什么鸟在唱歌。（老师仿照布谷鸟的叫声）

５３０｜５３０｜５３５｜３――｜

布谷，布谷，布谷

布谷。

（方法：学生说说听到了什么鸟的叫声，想象这只鸟在什么地方唱歌。老师可告知学生布谷鸟是春天的使者，它用歌声向人们报告春天的消息。）

2．体验春天

师：同学们也学学布谷鸟的叫声，看谁学得最像。

（方法：学生仿照布谷鸟的叫声。学生仿照时，老师要引导学生从力度、音色等不同的改变来仿照布谷鸟的叫声，这样“布谷”的声音才能更好听。）

师：听，又一只布谷鸟在唱歌了（老师仿照布谷鸟的声音）

３１０｜３１０｜３１３｜１――｜

布谷，布谷，布谷

布谷。

（学生跟着老师仿照布谷鸟的'声音。）

师：布谷鸟的声音真好听，这些春天的使者在用它们的歌声向人们诉说：“春天来了，春天来了！”

５３０｜０００｜５３０｜０００｜５３－｜３――｜

０００｜３１０｜０００｜３１０｜０００｜３１－｜

布谷，布谷，布谷，布

谷，布谷布谷。

春天，来了，春天，来

了，春天来了。

（方法：接唱）

①老师唱“布谷”的高声部，学生唱“布谷”的低声部，再交换进行。

②老师把学生分成两组，分别仿照布谷鸟的高、低声部，再交换进行。

二、揭示课题，学习新歌

1．感受歌曲

师：同学们刚才学会了布谷鸟的歌声，下面我们一起来听听《布谷》这首歌曲。（播放教材课件伴奏音乐，老师范唱。）

（方法：随着音乐节奏一小节向右、一小节向左，学生随着老师的歌声摇摆着身体，初步感受音乐心情。）

师：这首歌曲的基本心情怎样？（欢快、活跃）

2．学唱歌曲

①听歌曲录音，让学生用手指引歌词，想一想哪些音最长？

②随琴用模唱旋律，身体轻轻摇摆。

③听歌曲录音，随老师手势一起划旋律线。

④学生哼唱旋律，老师唱歌词（留意节拍的强弱规律）。

⑤学生按节奏有感情地朗读歌词（重点朗读一音多字的读法）。

⑥学生跟琴唱歌词（引导学生用轻轻吹蜡烛的感觉唱歌词）。

3．拓展歌曲

师：布谷鸟在尽情地唱歌，向我们报告春天的消息，我们也学学布谷鸟，在歌曲结尾加上布谷鸟的合唱声音。

（学生完整演唱歌曲，并在歌曲结尾加上布谷鸟一问一答的声音。）

4．体验歌曲

（方法：听歌曲录音，第一段歌词击拍（一拍拍手，二三拍拍腿、肩或臂）；其次段歌词学生手拉着手，随着节奏左、右摇摆着身体；第三段歌词学生自编自演，结尾时仿照布谷鸟问答唱句。）

三、观赏乐曲，深化主题

1．初步感知

师：布谷鸟的歌声刚刚停下来，这时，又有声音传出，你们听听是什么声音，把你听到的声音学给大家听一听，并给音乐取个名字？

（老师用手风琴演奏《杜鹃圆舞曲》）

学生仿照各种声音，并做出相关的动作。

师：这么多奇妙的声音啊，你们给音乐取了个什么名字呢？（学生即兴给音乐取名）

师：这首乐曲与《布谷》比较，旋律有哪些相像的地方？（学生发言表达自己的看法）

师：这首乐曲运用了与《布谷》相像的鸟叫声，旋律清爽、美丽，时而欢快、活泼；时而连贯、流畅，描绘了大自然一幅朝气盎然的景象，似乎报春鸟在大自然中飞来飞去，欢呼、跳动，在歌颂大自然的春天。所以老师给它取名叫《报春鸟圆舞曲》。

2．深化体验

师：你们知道大自然里有哪些报春鸟呢？说说它们的形态、特征，学学它们的叫声。（方法：师生共同探讨，然后课件展示报春鸟（比如燕子、布谷等）的形态特征。）

师：下面我们仿照自己宠爱的报春鸟，用自己的方式来表现春天。

（演奏《杜鹃圆舞曲》）

（方法：学生倾听乐曲，仿照自己喜爱的报春鸟做翱翔的动作和鸣叫的声音，体会报春鸟逍遥自在翱翔的欢乐。）

师：同学们表演得真不错，你们就是一只只快乐的报春鸟。《报春鸟圆舞曲》原名叫《杜鹃圆舞曲》，是依据挪威作曲家约纳森爷爷创作的一首同名管弦乐曲改编的手风琴曲。

四、创作表现

1．创作

师：报春鸟用歌声向我们报告春天的来临，下面我们也可用我们自己宠爱的方式来表现

春天的到来（提示学生可用诗歌、绘画、制作、舞蹈、乐器等形式表现春天）。

（方法：学生探讨沟通，或独立创作，或小组合作等。）

（背景音乐：歌曲《布谷》、《杜鹃圆舞曲》反复播放。）

2．表现

形式一：学生朗读诗歌；

形式二：多媒体投影仪展示学生的图画；

形式三：打击乐器仿照的报春鸟叫声；

形式四：用各种舞蹈动作仿照报春鸟，表现春天。

五、小结

师：同学们的表现都特别精彩，老师从你们的创作表演中感受到你们对春天的宠爱。春天像一首歌，春天像一段舞，春天像一首诗，春天像一幅画，春天是我们的希望，报春鸟为我们描绘了一幅漂亮的春景，让我们和报春鸟一起去教室外面找春天吧！

《小小音乐家》音乐教案篇6

活动目标:

1、培育同学的探究精神。

2、能制作出简易的乐器。

3、同学体验活动中的欢乐。

活动打算:同学从家里带来的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。

活动过程:

1、老师放一段美丽的乐曲，请同学跟着一起拍节奏。

老师说：“这首曲子真好听，我想请小挚友们用小乐器演奏，可是没有乐器怎么办呢？”

2、请同学主动想方法，来制作乐器，听听用那两种东西敲击出来的声音好听。

3、请同学想一想，假如瓶子里装着东西将是什么效果，装的东西不同效果相同吗？

4、请同学分成三组（豆子、沙子、石头）来进行试验。

5、请小挚友们说一说音响效果有什么不同。

6、大家拿着制作的乐器来演奏。

教学内容

（一）唱歌

（二）唱游。它包括：律动，音乐嬉戏，歌扮演，集体舞。

（三）乐器；它包括：打击乐，竖笛，口琴，口风琴等。

（四）音乐观赏

（五）试谱学问与试唱，听音教学

教学目标

（一）情感看法与审美实力

（二）活动过程与创新实力

（三）学问与技能

教材分析

（一）歌曲的外部结构

一般指的是什么样的心情：如欢快，抒情，活泼等。是什么民歌，是什么民族或者是哪个国家的。主要偏重于文学文字的分析。

（二）歌曲的内部结构

一般是指节拍，旋律，节奏，速度，力度，音色，音区，调式，曲试，复调，和声等。

教学重点（一）一般只写一点，重要的相对集中一些。不详细指学问技能。指用什么方法和教学手段。多次学习后力争达到解决教学重点的目的。

教学难点（二）一般也是比较单一，集中，但主要是指技能技巧，学问概念的详细驾驭程度。

一、组织教学

（1）律动：听音乐进小跑步教室。

（2）师生用音乐相互问好。

二、基本训练，节奏听辩和旋律创作练习。

（1）听老师击拍节奏，由学从复拍节奏，然后选择相应节奏花朵贴在花盆上。全班随老师指引的依次连续击拍五朵花上的节奏。

（2）视唱旋律花盆上的音。选择节奏上的某种节奏进行do,mi,sol的旋律创作。要求组成一个短小的乐剧，同学相互商讨，逐一进行创作扮演9边唱边加上声势动作）

三、新课导入

（1）把歌曲旋律作为视唱练习。

（2）引导同学分析歌谱运用了几个音？（do,mi,sol)在同学自身墨唱后，指定同学视唱。进一步指导同学分析歌曲可以分为几个小乐句？每个乐句的句尾是否相同？师生边用中速唱边分析（五个小乐句，每句的句尾最终一小节都是do,misol节奏，音高相同）。再分析每个小乐句的长短是否相同？怎么不同？（2+2+3+3+3）同学按呼吸记号指示换气，边拍手边跺脚视唱，唱出二拍的强弱。

（3）熟识do,mi,sol的音高，在五线谱上的线间位置，运用音条乐器（木琴，铝板等）演奏歌谱。同学只奏每一个乐句的句尾do,mi，sol老师奏其它局部

（4）用竖笛演奏歌曲旋律

四、新课导入

（1）学唱《乃哟乃》歌词。

（2）老师范唱并提问歌词内容歌曲心情。

（3）同学以欢快的心情自身填唱歌词。

（4）引导同学理解歌词，“乃哟乃，乃哟呵”的意义，并在演唱时用强弱改变唱法。反映出欢快的心情。让同学尝试创作填唱其它歌词。进一步体的会歌词的表情意义。

五探讨歌扮演

以各种扮演形式深化表示歌曲热情，欢快的心情，将同学分成小组进行扮演形式的创编。分组扮演，师生边唱边舞，在欢快的心情中结束课程。

《小小音乐家》音乐教案篇7

活动名称：

我是小小音乐家

活动目标：

1、培育幼儿的探究精神。

2、能制作出简易的乐器。

3、幼儿体验活动中的欢乐。

4、能大胆表现歌曲的内容、情感。

5、情愿跟随老师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，心情开心地参与音乐活动。

活动打算：

幼儿从家里带来的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。

活动过程：

1、老师放一段美丽的乐曲，请幼儿跟着一起拍节奏。

老师说：“这首曲子真好听，我想请小挚友们用小乐器演奏，可是没有乐器怎么办呢？”

2、请幼儿主动想方法，来制作乐器，听听用那两种东西敲击出来的声音好听。

3、请幼儿想一想，假如瓶子里装着东西将是什么效果，装的东西不同效果相同吗？

4、请幼儿分成三组（豆子、沙子、石头）来进行试验。

5、请孩子们说一说音响效果有什么不同。

6、大家拿着制作的乐器来演奏。

教学反思：

幼儿刚听到音乐就欢快的舞动起来，在老师的带领下每位幼儿都情愿尝试在伴奏下运动，当看过一遍视频后，幼儿主动说出了，我在视频里看到有弹钢琴的动作，有的幼儿说我看到了敲小鼓的动作，有了以上的铺垫。幼儿也就能简单的学会了这个舞蹈。总体来说这节音乐课给幼儿带了活跃的气氛。

《小小音乐家》音乐教案篇8

教学内容：音乐学问音的长短，歌曲《法国号》，观赏《号手与鼓手》

教学目标：

一、结合生活中的阅历感知探究音的长短，并深化到歌曲中体会长短不同的音。

二、趣味学唱“法国号”，用欢快的声音表现歌曲。

三、指导学生创编歌词，激励音乐创建实力，提高表现力和创建力

教学理念：音乐课要突出学生的听觉和音乐的情感体验，让学生开发各个感知通道感受、参加音乐。低年级学生最大的特点是新奇、好动、好仿照，依据这一特点，老师就更应当为学生创建一个参加、展示的大舞台，在大量的音乐活动中，学会学习，学会创建。在设计中，我主要体现了这些理念：

音乐课堂生活化原则

把生活中的音乐融入课堂，激发学习音乐的爱好。生活是音乐的源头，把生活的阅历音乐化，音乐3问题生活化，在音乐与生活之间架一座爱好之桥，以此来实现让音乐课堂教学充溢生命活力的目标。

音乐课堂趣味性原则

嬉戏是学生较喜爱的形式，具有竞争性的嬉戏更加可以激发学生的课堂主动性，从而创建主动的师生互动的氛围，增加学生的学习爱好。

音乐课堂创建性原则

在教学的几个环节中，激励学生利用自己的优势，运用已有的学问创建性得，自主得探究和实践，在体验中获得学问，在几种乐器或物体上摸索出长、短音的环节时尽量激励学生大胆探讨音的敲击方法，得出不同的答案。

教学过程：

一、体验音的长短

1、喊名字（通过不怜悯景时喊名字，让学生初步体验音的长短）

老师设计几种情景

例一：站在高山上喊（老师出示多媒体图片）

例二：你在路上遇见一个熟人，可一时想不出他的名字，还好想了出来。（老师出示多媒体图片）

例三：在别人熟睡的时候，你又是怎么叫一个人的名字（老师出示多媒体图片）

学生喊：陈――玉――琪

陈――玉琪

陈——玉——琪

老师用图谱的形式记录同学们的答案。之后让学生自己创设情景，体会音的长短。

2、沟通

体验身边、自然界的音响。

师：小挚友们还知道生活中哪些音乐长，哪些音乐短，看看谁说得最好？

二、嬉戏“转圈圈”，在歌曲“法国号”的乐曲中体验因的长短不同。

老师：小挚友们，我们说话有长有短，音乐中的音也有长短，这样我们的音乐才组成了一一个奇妙的世界。

1、要求：依据听到的长、短音做“转圈圈”嬉戏，短音在圈外，长音到圈内。

2、听旋律；初步感受

3、个别玩；其余同学在原地用不同动作表现长、短音；

4、全体律动：这样先小组律动，再到全班，每个同学都能找出长、短音，使学生爱好十足，做其次个动作的时候，可以再嬉戏中反复倾听，为歌曲学唱做了铺垫，因为嬉戏的时候，这帮助学生多熟识旋律。

三、学唱“法国号”

师：有一个小挚友正在学习乐器，这样乐器非常特殊，音乐也非常特殊，请你猜猜看着是什么乐器？

1、老师有感情地范唱，不出示“法国号”让学生来猜

2、听录音，揭示――法国号（老师出示法国号的多媒体图片）

3、请学生说说这个乐器的特点（老师介绍法国号）

4、学唱

（1）学生先小声唱，老师范唱

（2）老师仿照法国号“嗡巴巴”，学生唱歌词

5、齐唱

要唱出宠爱之情。看图谱，有连又有断……

（充分运用“图形谱”这一教学形式，帮助低段学生更好地理解音乐。）

四、创编歌词

师：好了，我们已经接触了好几种乐器，陈老师想啊，每位小挚友都会有自己喜爱的乐器，那么我们能像刚才那位小演员那样，把你喜爱的乐器仿照一下，并向大家夸奖一下你的乐器吗？

1、老师先仿照表演唱“我心爱的小琵琶”

2、学生个别上台表演

总结：今日，我们还真涌现出了好多“小小音乐家”，有演奏家，有歌颂家，有舞蹈家，那陈老师希望小挚友们以后每次上课的时候都可以把自己想成是一名“小小音乐家”，自信、英勇地向同学们和老师展示自己！

《小小音乐家》音乐教案篇9

教材分析

本课是人教版《音乐》教材三年级上册《欢乐的doremi》单元其次课时内容，通过演唱歌曲，感受乐器热情、欢快的气氛。激发学生的音乐爱好，进一步培育学生的感受力、表现力和创建力。

教学方法的分析

这首歌曲有三段，每段由五个乐句组成，第三句是难点，第四句与前三句的心情不同，所以不适合大步伐教学，适合采纳层层推动的方式设计教学。

设计意图

在观赏蓝精灵表演的节目时，大家都想和蓝精灵一样，当一名小小音乐家。老师在示范的时采纳不同的方式表现歌曲，让学生找出不同并进行仿照。激发学生表现音乐的欲望，培育学生的创新实力。

教学内容：

1、学唱、表演、创编歌曲《我是小小音乐家》

2、相识中外乐器及了解音色

教学目标：

1、技能目标：富有感情地演唱歌曲并进行简洁地表演。

2、认知目标：相识手鼓、喇叭、木琴三件乐器及了解其音色。

3情感目标：通过当一名小音乐家，激发学生表现音乐的欲望，培育学生的创新实力。

教学重难点：

1、歌曲心情的处理。

2、娴熟驾驭十六分音符。

3、正确演唱一字多音的歌词唱法，如“跳吧、唱吧”。

教学过程：

一、创设情境：

1、师：“大森林里，正在实行一场音乐会，我们一起去看看吧！（出示图片）同学们都看到些什么乐器啊？”

2、生：手鼓、喇叭、木琴

3、师：“同学们真棒！我们现在来看看这三种乐器！”（出示乐器图片和乐器声音）

4、师：“蓝精灵们，用这些乐器演奏了一段旋律，我们一起来听听吧！”（出示旋律片段）

“这段旋律很好听，我们一起来学一下吧！”（板书节奏）

5、师示范节奏，生仿照。（用“哒”表示），

6、师：（出示板书“手鼓”“喇叭”“木琴”）让学生说出动词和乐器的声音。（打起、吹起、敲起、嘭嘭嘭、嘀嘀嗒、叮叮咚、）

7、全班带歌词一起表示该部分的节奏。

8、师：“大家表现的真好！”

“蓝精灵们给我们带来了一首歌，我们一起来听听吧！”（播放全曲）

“这是一首特别欢快的歌曲，同学们听了之后是不是也觉得很欢乐呢？”

“今日，我们一起来学习这首欢快的歌曲吧”（出示课题）

二、学唱歌曲

1、师：“学唱之前，我们再听一次歌曲，我们用”啦“来哼唱。”

2、播放歌曲。（出示歌词）

3、师范唱第一段，生跟唱。

4、师：“老师唱完第一段了，谁能跟琴来唱唱其次段？”

5、个别唱，并让生说说其次段哪里最难唱。师进行指导。

6、师：“前面两段大家都会了，现在同学们可不行以唱唱第三段呢？”

7、生齐唱第三段，难点部分单独唱

8学生随琴跟唱整首歌曲。（如有错误，师刚好订正）、

9、师：“大家唱的很好，现在老师再来唱一遍，大家来找找有什么不同？”（师加上舞蹈动作范唱）

10、师：“现在谁能更有创意一些，自己加一些舞蹈动作呢？”

（全班边唱边跳一遍，请个别学生上台表演。）

11、引导学生用伸懒腰的方法掌，驾驭“跳哟、唱哟”的节奏特点。

12、歌曲对唱、接龙唱、前后唱

三、小结

1、师：“从前，我们相识了三种乐器，分别是手鼓、喇叭和木琴。今日老师还带来了几种乐器，看看那位同学知道是什么？（三角铁、串铃、沙锤、）

”相识了新的乐器之后，我们请几位同学来演奏吧“（全班表演唱，个别学生伴奏）

2、师：”今日，我们学习了这首欢快、活泼的歌曲，大家都当上了小音乐家，还能用乐器给歌曲伴奏，真是太棒了！课后，大家还可以自己动手做一些乐器，和精灵们一样自己开一场音乐会！现在同学们用自己创编的动作，表演给自己的好挚友、老师、家长。（响音乐，生表演唱、下课）

课后反思：

一、导入的重要性：在试讲的过程中，我觉得一堂课最重要的是导入。有好的起先，就会有好的结尾。精彩的导入可以吸引学生的留意力，仔细上好每堂课，不出彩的导入让学生没有簇新感，学习效果减半，

二、分段教学：假如在教唱的过程中，反复演唱歌曲，学生理解不了歌曲所表达的情感，在演唱过程中表现不了歌曲心情。分段教学一般是先教重点，学生驾驭重点之后再学唱其他部分，轻松许多，对唱曲的理解也有进一步的相识。

三、学生的创编：在学生创编的环节里，老师应当事先多打算不同的方案。本课在试讲的时候，让学生拿出铅笔敲打课桌来为歌曲伴奏，事实证明，这种方法对低年级的学生不适合，破坏了课堂秩序，分散了学生的留意力，整个课堂显得杂乱。后来改为学生自己创编动作来为歌曲伴奏，如：拍手、击掌、拍肩、跺脚等。

通过这次上课，我学到了许多学问，吸取了许多阅历。我很感谢有这次学习的机会，特别感谢各位老师对我的指导和帮助，我还有许多不足之处，缺乏教学阅历，望各位老师多提点，我肯定虚心接受。

《小小音乐家》音乐教案篇10

教学内容：

1、学唱、表演、创编歌曲《我是小小音乐家》

2、相识中外乐器及了解其音色

教学理念及思路：

本课以唱歌教学为核心，以音乐家为主题，以音乐会为贯穿，通过学生主动地视、听、唱、演来逐步感受歌曲的心情，从而学会有感情的演唱。演唱达到肯定娴熟程度后再自己制作乐器进行歌曲创编，进行合作性学习，通过这种学习方式，来激发学生学习爱好，让学生亲身体验演绎自己制作的乐器的乐趣，培育学生的创建实力，将课堂氛围推向高潮。

教学过程：

教学目标

1、技能目标：能用轻快、富有感情地演唱歌曲并进行简洁地歌曲表演。

2、认知目标：相识小提琴、吉他、圆号三件乐器及了解其音色。

3、情感目标：通过当一名小音家，激发学生表现音乐的欲望，培育学生的创新实力。

重点歌曲心情处理，创作歌曲

难点1、接着巩固十六分音符，并在歌曲中正确运用。

2、正确演唱一字多音的歌词唱法如“跳吧”等等。

打算钢琴、课件

教学过程

一、体验音的长短

1、吹卷纸“看”音的长短

师：不知同学们有没有留意过，在我们生活中，音乐中有很多长短不同的音，现在我就让你们“看看”两个长、短不同的音，会出现什么现象，（音越长，卷纸伸得越长，音短，立即缩了回来。）

2、出示打击乐器，请同学们自己摸索奏出长、短音；

碰铃、双响筒、可乐瓶（可以逆向思维）

3、沟通身边、自然界的音响；

4、喊名字

师设计几种情景

例一：站在高山上喊，

例二：你路上见到一个熟人，可一时想不出他的名字，还好想了一会而叫出来了。

生喊：张—宁—宁—、张—宁宁。

（老师用图谱的形式记录同学们的答案：———，—--，之后还可以让学生自己创始一种情景，自己用图型表示）

二、嬉戏“转圆圈”，在歌曲的乐曲中体验音的长短。

过渡：说话中有长有短，音乐更是有很多长短不同的音组合而成，在作曲家笔下，成为一首首奇妙的旋律。

1、讲要求：依据听到的长、短音做“转圆圈”嬉戏，短音在圈外走、长音跳入圈内。

2、听旋律：初步感受

3、个别玩，其余同学在原地用不同动作表现长、短音；

4、全体律动。

三、“呱呱琴”哼唱——小小演奏家

刚才这段旋律很好听吧，现在把自己想象成一个“演奏家”，把这首乐曲演奏出来。

1、嘴哼唱。短音拍嘴，探究长音的演奏方法（手伸展）

2、取名（呱呱琴）激励学生每次学歌，都可用此“演奏”

四、学唱歌曲

师：有一个小挚友正在学习一种乐器，这样乐器和音乐非常特殊，他可喜爱了，常常向别人介绍，你猜他心受的乐器叫什么吗？

1、老师有感情范唱，不出示“吉他”，学生猜；

2、听录音，揭示——吉他

3、说说这个乐器声音特点，介绍吉他

4、学唱

①学生先仿照唱“砰砰砰”，师唱词

②师唱“砰砰砰”，学生唱词

5、齐唱，歌处理。唱出宠爱之情。

6、有感情地完整地唱、动

五、观赏：

师：假如你学会了一样乐器，就在可能到一个乐队里和好多挚友一起演奏，今日我特意请来一个外国乐队，你把自己想象成为其中一员，

1、听到你喜爱的乐器的声音就用动作仿照这个乐器。

2、听到喇叭声吹长音动作，听到鼓声敲打。列队边走边表演。

师：这首乐曲有个最大的特点，那就是可以跟着踏步走，瞧，这个乐队就是边走边奏——军乐队

六、创编歌词：

好了，我们接触了好几种乐器，我想每位同学都有自己最喜爱的一种，你能不

能像刚才那位演奏家那样，把你的乐器声仿照一下，并向大家夸奖一番。

1、老师先仿照表演唱“心爱的小琵琶”

2、学生个别上台表演

总结：今日我们还真得涌现出好多“小小音乐家”，有演奏家、歌颂家、编词的，那张老师希望你们以后每次上音乐课，都能把自己想象成一名“小音乐家”，自信、英勇地向同学和老师展示自己。

《小小音乐家》音乐教案篇11

目标：

1、养成孩子仔细倾听的习惯，手口一样点数的实力，培育孩子大胆探究的精神。

2、能仔细倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

3、培育幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。

4、培育幼儿的尝试精神。

打算：

相同的玻璃杯七个，筷子两只，水若干。

玩法：

1、七个玻璃杯并排在桌上，请孩子数数共有几只杯子。

2、在杯子里注入不同高度的水，让孩子给杯子根据水位由低到高排队。

3、孩子用筷子敲击杯沿，听一听说一说像什麽音?

4、家长引导孩子视察比较水位与声音的关系。

5、家长调整水量，以便发出Do、Re、Mi等音阶声音，然后演奏乐曲，激发孩子演奏爱好。

6、亲子合作演奏歌颂，家长激励孩子边敲杯子边歌颂。

7、亲子轮番当乐师、歌颂家、舞蹈家。

活动反思：

幼儿刚听到音乐就欢快的舞动起来，在老师的带领下每位幼儿都情愿尝试在伴奏下运动，当看过一遍视频后，幼儿主动说出了，我在视频里看到有弹钢琴的动作，有的幼儿说我看到了敲小鼓的动作，有了以上的铺垫。幼儿也就能简单的学会了这个舞蹈。总体来说这节音乐课给幼儿带了活跃的气氛。

《小小音乐家》音乐教案篇12

活动目标：

1.喜爱跟着音乐做动作，体验变现性韵律活动所带来的欢乐。

2.尝试在音乐的伴奏下运动身体的不同部位，感受音乐的节奏。

3.熟识歌曲旋律，学唱新歌。

4.在进行表演时，能和同伴相互协作，共同完成表演。

活动打算：

幼儿已经初步知道自己身体各个部位的名称。律动课件《小小音乐家》

活动过程：

1.体态打算。

复习律动操或是已经会跳的舞蹈进行热身。

——听，我们的律动操音乐起先了，让我们一起跳起来把。

2.听辩旋律。

老师播放音乐，幼儿听听音乐，感知音乐旋律。

3.肢体感受。

幼儿自由看节奏谱，自由仿照动作。

老师示范动作，幼儿观赏，感知表现性律动中肢体语言与音乐的节拍、力度、旋律的完备结合。

幼儿学习基本动作。

老师引导幼儿理解动作含义。

——让我们跟着音乐一起来做一个小小音乐家，看看谁会用自己的身体动作讲诉这个音乐故事。

4.音乐嬉戏

老师做引领者，集体做表现性律动。

请个别幼儿做引领者，集体做表现性律动。

活动反思：

幼儿刚听到音乐就欢快的舞动起来，在老师的带领下每位幼儿都情愿尝试在伴奏下运动，当看过一遍视频后，幼儿主动说出了，我在视频里看到有弹钢琴的动作，有的幼儿说我看到了敲小鼓的动作，有了以上的铺垫。幼儿也就能简单的学会了这个舞蹈。总体来说这节音乐课给幼儿带了活跃的气氛。

《小小音乐家》音乐教案篇13

活动目标：

1、通过看、倾听、表演，进一步熟识《让座》《雨中接妈妈》等的角色。

2、大胆利用各种材料制作头饰、服装、乐器等，提高动手实力。

3、让幼儿在活动中学会观赏同伴的表演。

活动重点：

通过看、倾听、表演，进一步熟识音乐的角色和内容，激励幼儿大胆表演。

活动难点：

大胆利用各种材料制作演出服饰、乐器，提高动手实力和创建力和表现力。

活动打算：

美工区：绘画纸、蜡笔、牙膏盒、牛奶盒、卡纸、蜡光纸、易拉罐等。

表演区：制作好的演出头饰或面具、打击乐器等去进行表演嬉戏。

活动过程：

一、集体活动。

1、老师：刚才我们唱了什么歌呀?，唱的真好听，像小音乐家一样。你知道音乐家是做什么的吗?

2、今日老师请小挚友们来当小小音乐家，谁来说说假如你去当小小音乐家你会怎么做?音乐家要在哪里表演?还须要什么道具呢?

二、交待区域操作要求。

美工区：小挚友可以在美工区用硬纸板、彩纸、挂历、包装纸等材料去剪贴制作各种各样的演出服饰、头饰、乐器等。

表演区：今日这里有你们制作好的面具、服饰，小挚友可以和好挚友一起去报名做小音乐家进行表演。负责后台的小挚友要刚好调度好节目依次，制作好海报和节目表等。

三、小挚友自主选择区角进行嬉戏，老师巡回指导。提示幼儿不争抢用具，用完后要学会自己整理好，自己能做的事情自己做培育孩子的自理实力。

四、结束活动。

老师嬉戏过程中出现的问题，表扬在嬉戏中仔细、有创新和整理用具整理的好的小挚友。

《小小音乐家》音乐教案篇14

[教材简解]

大班律动嬉戏《我是小小音乐家》音乐选取的是《玛鲁序卡舞曲》，是一首钢琴曲。这首乐曲的节奏显明、有不断反复重复的段落。乐曲既抒情性又有肯定弹性，两者比较奇妙地结合在一起。怎样让这样一段音乐呈现在孩子面前呢？我想到了嬉戏，因为嬉戏是孩子们最宠爱的活动之一。

[目标预设]

1、了解乐曲节奏显明、段落重复的特点，尝试用不同形式表达乐曲所描绘的音乐形象。

2、在熟识驾驭乐曲旋律、节奏的基础上，运用身体动作艺术性地表现乐曲中的“故事”情境。

3、乐意参加嬉戏，能按规则嬉戏，享受嬉戏带来的欢乐。

[重点和难点]

能运用身体动作富有艺术性地表现乐曲中的“故事”情境。

[设计理念]

整个活动中，我始终都是利用故事情境“小黑想当音乐家”来引导孩子们感受、理解、表现音乐形象。尤其是通过创设嬉戏化的情境，来引导孩子们依据故事情节，用各种好玩的身体动作，经过探讨、实践和再探讨、再实践的过程渐渐学会音乐嬉戏。给孩子一个情境，就能让孩子们在情境中更快地融入进音乐嬉戏中去。

[设计思路]

在活动中，孩子们会很简单就被好玩的故事情节所吸引，能大胆想象、主动参加嬉戏。在导入部分，以“你们有愿望吗？”“你们的愿望是什么？”引发孩子们的探讨，为下面整个故事情节做铺垫。接下来的讲解并描述故事、感受乐曲、用身体动作表现等一系列活动，都是紧紧围绕“小黑的故事”绽开，给这段音乐富于显明的形象，便于孩子感受与理解。在驾驭节奏、熟识旋律的基础上，最终孩子们都能完整地进行表演，用身体动作表现出音乐的特征，同时感受到音乐嬉戏带来的乐趣。最终的线条表演，让孩子们感受到了不同的艺术形式，进一步激发孩子们对音乐活动的爱好，也激发孩子们敢于用不同的形式表达自己的理解与感受。

[教学过程]

活动打算：

1、事先玩过韵律嬉戏《蹦擦擦蹦嚓》。

2、乐曲《玛鲁序卡舞曲》。

活动过程：

（一）律动导入：《蹦擦擦蹦嚓》

1、孩子们，找个空位坐下吧！来，精神点！对了，还记得我们做过的“蹦擦擦蹦嚓”的嬉戏吗？我们做给后面的老师看看？

2、师幼听音乐一起做律动。

3、耶，你们做的真不错！后面的老师给点掌声吧！

（二）谈话活动：《我的愿望》

1、哎，我呀，我！你们知道我和你们一样大的时候，那时候我的幻想是什么吗？（没猜出来吧）我和你们一样大的时候，在幼儿园特殊想当一名幼儿老师，我的愿望实现了吗？实现啦，都实现好几年了，我特殊快乐！

2、对了，你们有愿望吗？你们的愿望是什么？

3、讲解并描述故事：《小黑的故事》

（1）有这么一只小猫，要记住它的名字哦！叫“小黑”，叫什么呀？小黑也有幻想！小黑有什么幻想呢？因为这个小黑呀，特殊特殊喜爱各种各样的乐器，所以它的幻想呢，就是长大当一名音乐家。

（2）有一天呀，小黑从家里静静地走出来，来到了森林里。森林里面有一个小木屋，小黑特别新奇，推开门一看，啊，里面藏满了各种各样的乐器，小黑兴奋极了。你们知道在藏满乐器的小木屋里会发生什么故事呢？

（三）观赏乐曲。

1、播放乐曲《玛鲁序卡》。

今日，我带来了一段音乐，我们来让音乐讲讲这段故事。

2、谁听出来，这里面有一个什么故事？

（你们的耳朵真灵，听出了这么多：钢琴、木琴、架子鼓等等）

3、播放音乐，师完整表演。

小黑高不兴奋？现在我把这个故事表演一下，看看，和你们说的一样吗？

4、和你们说的一样吗？那你听出来什么？

（弹钢琴、踢球、跑步……）

（四）学习律动嬉戏。

1、师边分段讲解并描述故事边用动作表示，帮助幼儿初步回忆理解。

小黑呀，推开门一看，这么多乐器，兴奋极了！首先看到了钢琴，弹起了钢琴；接着是木琴，用打锤敲了起来，它的琴声太好听了，森林里有好多小伙伴呢，听到琴声会怎么样？来我们试一试（跑的动作）。什么声音这么好听呀？跑过来推开门，哇！原来是小黑！（我们推开门试一下）那，我这是在干嘛？（小木屋外挤满了人，我爬上小梯子爬到天窗往里看一看，我们试一试。）

2、幼儿跟着老师做动作。

现在我们坐在小椅子上，把这个音乐故事做一做？

3、分段学习动作。

真棒！给自己鼓鼓掌，是不是我们的身体也会讲故事呀？是呀，我们的身体都会讲故事。

（1）钢琴：那么谁见过投入的弹钢琴是怎么弹的？你来试一试？很投入弹钢琴是什么样子？

我们来试一试。

师边唱边做弹钢琴动作，你们见过朗朗哥哥弹钢琴吗？很投入，头也甩起来，我们跟着音乐试试。

（2）木琴：咱们听听下面的音乐到什么了？那你听这木琴是有节奏的敲打呢还是没有节奏？伸出我们的食指来试一下，要有节奏的敲！再来一次，这回把这架势摆摆好啊。

（3）小伙伴：接着下面的音乐。干嘛了这段？那我们也随音乐去看看。那你想想小动物听到这么好听的声音跑出来，一推开门看到小黑很惊异啊，那惊异时的表情是什么样的？谁来做一做？张大嘴巴，还要怎样？瞪大眼睛，你也想试试啊。我一起来坐坐这个惊异的样子，好，我们跟着音乐试一试。

（4）行礼：小黑在上台前，看到这么多观众要行礼，那男孩怎么行礼？女孩怎么行礼？谁会？他会呀？别人都不会？

男孩来，抬头挺胸，宫廷礼；女孩宫廷礼怎么行？你来做一做，穿的什么？裙子？

来，听音乐，小黑，我们行礼，音乐一起来我们就做。

4、完整表演故事。

（1）师幼跟着音乐完整表演。

现在你选一个碰不到别人的地方，我们用我们的身体完整地将这个故事讲出来，加上行礼别忘了啊？

（2）起名字。

真不错，先回到小椅子上。好，给我们今日这个活动起个名字吧？小黑，你想起什么呢？

（五）不同形式表演。

1、用乐器动作表演。

这个音乐就只能这么玩吗？小木屋里不是有许多乐器吗？不是说还有什么什么小提琴吗？那些乐器都可以加进来玩哦，现在我想加一加，你看看我加了什么乐器？

2、师表演，用不同乐器动作。

提问：我又拿起了什么？试一试，跟着音乐学学乐器动作。

3、线条表演。

（1）今日你们的表演真棒，用我们的身体表演了这个故事，还可以用其他方式，想不想看看？

（2）放音乐表演线条画。

今日，我还想用线条来讲讲这个故事，你也可以跟我试一试。

（3）师幼用食指听音乐、看图谱画线条。

怎么样？我可以用线条画出来，有没有做过这个嬉戏？好，我们一起来试一试。

（六）结束活动。

1、今日我们做了许多小小音乐家的活动，回到教室后用我们的身体动作和画画的方式把这个音乐故事讲给其他的同伴听，好不好？

2、师幼边做动作边听音乐出教室。

《小小音乐家》音乐教案篇15

目标：

养成孩子仔细倾听的习惯，手口一样点数的实力，培育孩子大胆探究的精神。

打算：

相同的玻璃杯七个，筷子两只，水若干。

玩法：

1、七个玻璃杯并排在桌上，请孩子数数共有几只杯子。

2、在杯子里注入不同高度的水，让孩子给杯子根据水位由低到高排队。

3、孩子用筷子敲击杯沿，听一听说一说像什麽音？

4、家长引导孩子视察比较水位与声音的关系。

5、家长调整水量，以便发出Do、Re、Mi等音阶声音，激发孩子演奏爱好。

6、亲子合作演奏歌颂，家长激励孩子边敲杯子边歌颂。

7、亲子轮番当乐师、歌颂家、舞蹈家。

活动反思：

《小小音乐家》设置了两首必唱歌曲和三首倾听歌曲，以及编创活动。孩子们通过学习，领悟了本课的主题，并能够通过自己的方式，很好地表达出来。

对于歌曲的学唱，孩子们都驾驭的比较好。都能够用自然、轻松的声音，欢快、活泼的心情及稚嫩、可爱的动作，表现歌曲的内容及歌曲所表达的内涵。

在倾听乐曲选择拍击方式时，部分孩子没有选择精确。在这种状况下，我就采纳多次倾听分别拍击的方法，引导他们辨别乐曲的拍子，用正确的拍击方法为其伴奏。

在编创活动中，我实行“辨别身边声音的长短”这一环节，激励他们学会视察生活，发觉生活和学习中的“音的长短”，进一步加深孩子们对这一学问的印象和理解，为以后的学习奠定坚固的基础。

《小小音乐家》音乐教案篇16

教学目的：

1、通过倾听和演唱，感受音乐的不怜悯绪，学习表示歌曲的不同音乐心情。

2、能用图形或线条表示自身听到的音乐。

3、能用七个唱名编唱旋律，并能精确地演唱。

教学重点：指导同学用不怜悯绪演唱歌曲。

教学难点：用七个唱名编唱旋律。

教学方法：综合音乐感教学法

教具打算：多媒体课件、箫、钢琴。

课时布置：两课时

第一课时

教学内容：

扮演《音乐小屋》；倾听《单簧管波尔卡》。

教学过程：

一、组织教学：

同学在《音乐小屋》的美丽乐曲中进入音乐教室。

二、扮演《音乐小屋》

1、出示多媒体：

师：今日老师要带同学们去个好玩的地方，请看（多

媒体展示美丽的音乐小屋），这个小屋可不是一般的小屋，它可奇妙了，你听，它在唱歌呢！（一遍观赏）

2、师：音乐小屋唱了些什么？（依据同学的回答，引导小挚友们再听一遍）请细致听：

3、师：音乐小屋里有好听的音乐，它欢迎你也欢迎我，欢迎我们大家一起去唱歌，去跳舞。请同学们随音乐轻轻拍手，让我们带着我们的欢乐一起走进音乐小屋。（师范唱）

4、师带领同学富有感情的朗读歌词：

5、师：音乐小屋里有你的欢乐也有我的欢乐，让我们随音乐一起来轻轻试唱一遍，找一找，你还有哪一句不太会唱。

6、依据同学状况，解决难点句。（重点解决一字多音的地方）

7、引导同学完整演唱歌曲。

8、同学探讨：带着什么样的情感演唱这首歌曲？哪些地方应当唱的弱一些，哪些地方应当唱的强一些？

9、分组扮演，师生一起评价（提示同学，评价要说出为什么）

10、有表情、有感情地完整演唱歌曲。

三、音乐嬉戏：三线跳拐子

1、打开音乐书39页，让同学观看三条线上标记好misolla三个唱名的位置。要求同学边唱边用手指在三条线上跳舞，感受三个音在线、间的位置。

2、同学边唱边在手指五线谱上找出三个音的位置。

3、师弹琴唱唱名，边唱边用柯尔文手势表示出来。

4、生轻声随老师唱歌谱的唱名。

四、复习巩固：

1、分小组为歌曲加入打击乐。

2、分组扮演，同学和老师一起评价（评价要有针对性，要说出为什么）

五、倾听《单簧管波尔卡》

师：除了节奏乐器，你还知道哪些乐器？（导入观赏）

1、完整地倾听全曲。

提示：听了这首乐曲，你想要做什么?

2、老师简介波尔卡舞是欧洲民间的一种舞蹈，乐曲欢快、流畅。

提示：在复听时留意为乐曲设计动作，相同的音调用相同的动作表示，用动作划分段落。

3、再听乐曲，将自身的感受用图形或线条画下来。

提示：相同的音乐应当怎样表示。

4、让同学小结这首乐曲的三个局部各有什么特点。

六、课堂小结

其次课时

教学内容：

扮演《箫》；编创与活动；倾听《青蛙音乐会》。

教学过程：

一、组织教学：

生随歌曲《音乐小屋》边唱边律动进入音乐课堂。

二、导入新课

1、师：老师给大家带来了一件小礼物，想不想知道是什么？（师出示箫。若没有实物，可用图片代替）你相识它吗？依据同学回答的状况，老师来补充。

（箫，又名洞箫，吹奏乐器。这种单管竖吹的箫，早在汉代陶俑中已出现。汉代以前，横吹竖吹的单管乐器统称为笛或篴，所称箫者是排箫。唐宋时期的尺八、箫管和竖篴，则是明清时期以至现代箫的前身。为区分横吹之笛，明代将竖吹之篴称为箫。

现代箫用紫竹、黄枯竹或白竹制作，上端留有竹节，下端和管内去节中空。上端边沿开吹口，管身中部开六个按音孔，前面五个后面一个，后面下方开出音孔两个，用以调音，其下开助音孔两个，可美化音色、增大音量、拴系飘穗。不设膜孔。

常见的箫有紫竹洞箫、九节箫和黑漆九节箫。紫竹洞箫，管身较粗，节数不限，音色低沉宏亮，多用于独奏或合奏；九节箫，管身上有九个节并刻各种图案或文字雕饰，有的在下端镶骨圈；黑漆九节箫，管身外涂黑漆。这两种九节箫，发音淳朴、音色美丽，多用于地方戏曲伴奏。

箫音色柔软、低音深厚，擅长表示乐句悠长、细腻、高雅的乐曲。适于独奏、重奏，还用于江南丝竹、广东音乐等器乐合奏和越剧伴奏。琴箫合奏也是常见的演奏形式之一。）

2、网上阅读一首箫独奏曲，请同学观赏。

3、师：箫是人们极喜爱的乐器之一，下面老师就请同学们听一首好听的歌，名字就叫《箫》

三、学唱歌曲《箫》

1、完整倾听歌曲、随着歌声轻轻拍手，感受节拍、旋律。

提示：歌中讲解并描述了一件什么事?

2、听老师范唱。

3、同学随CAI课件轻声哼唱。

4、有感情地朗读歌词。

5、在多媒体的伴奏下有感情地唱歌。

6、分小组编创动作，边唱边扮演。

四、创编与活动：

1、看课本43页，随琴唱一唱所出示的唱名。

2、同学分组用这几个音来创编旋律。a、各组的创编由老师一一弹奏出来，全体同学一起演唱。

b、请同学们为箫写一首小曲子，然后请各组来扮演。

五、倾听《青蛙音乐会》

1、静静地倾听全曲。提示：你在音乐中听到了什么？

2、复听音乐。

提示：说一说音乐有什么改变？请随音乐用动作表示出来。简短地叙述你听到的音乐会。

3、再听音乐，跟着哼唱你喜爱的旋律，背唱一两句给同学听。

提示：动脑筋想一想用什么方法参加到青蛙音乐会中。启发同学自制乐器或用人声（学青蛙叫）加入到乐曲中，还要坚持音乐的完整。

六、课堂小结

《小小音乐家》音乐教案篇17

一、设计理念

教学是为了促进学生发展，这是新一轮课程改革对教化提出的崭新要求。它以全新的视角诠释了语文教学的意义及任务。“授之以鱼不如授之以渔”，这一观念已经深化人心。的确，使学生驾驭必要的语文学问当然重要，但是，从长远来看，让学生在学习语文时，促进他们自身的发展，奠定可持续发展的基础，显得更为重要。

在语文学习中，学生的发展是多方面的，它包括听说读写实力的发展；情感世界的丰富；视察领悟实力的提高以及创建、探究精神的培育等。

因此，我在设计《小音乐家扬科》一课的教学时，着重体现了以下指导思想。

（一）、紧紧把握语文课程改革的走向

《语文课程标准》提倡学习方式的转变。阅读教学必需摆脱以情节分析为主线，以提问应答为载体的低效模式。《小音乐家扬科》一文极富感情，更不宜分段训练，层层分析。那样反而会搞得支离破裂，破坏文章的整体性，减弱文章的感染力。因此我在教学中，从整体着眼，引导学生以自主、合作、探究来整体解读课文，感悟课文，并从中获得语言和精神的整体共提，全面提高语文素养。

（二）、充分挖掘课文的情感因素

从本质上讲，阅读教学就是老师、学生、文本之间情感沟通、心灵沟通的过程。因此教学不能停留在理解内容的层面上，而要注意学生的情感体验。《小音乐家扬科》一文故事扣人心弦，感情深刻剧烈，在教学中应充分挖掘，运用多种方式使学生体会扬科的凄惨，激起对资本主义的憎恨。

二、设计思路

（一）、抓住一条主线

即以“扬科爱音乐”为主线。抓住这一主线，把“爱听大自然的乐音”、“憧憬小提琴”、“摸琴遭打”等情节串联起来，引导学生探究，从而把语言文字的训练、情感的熏陶、想象力的培育等目标有机地融为一体。

（二）、把握一条情感脉络

《小音乐家扬科》第一段，刻画了一个穷孩子的形象，使人油然而生一份怜悯。其次段和第三段，描写了他精彩的音乐天赋和他对小提琴的渴望，使人立即喜爱上了他，并为他的境况感到哀痛；第四、五段，写扬科偷摸了一下小提琴，就被毒打至死，让人扼腕叹息，凄然泪下，同时对资本主义世界产生痛恨的感情。因此教学时应紧扣住情感脉络“由怜生爱，由爱生悲，由悲生愤”。不断提升学生的情感体验，升华情感。

（三）、落实两个训练点

1、理解含义深刻的句子

这是本单元的重点训练项目