关于在杭大学生考证消费的调查研究

杭州市大学生科研消费研究列表一、简介1.1杭州市大学生考试消费现状1.2本研究的意义1.3本文研究内容与结构1.4本研究的方法1.5本研究的创新点二。文献综述和简要回顾2.1相关概念定义2.2国内已有研究的文献综述。2.3杭州市大学生消费研究综述三。理论模型与研究设计3.1理论模型的构建3.2研究变量的设置3.3实证研究设计四。数据来源和样本分析4.1问卷设计4.2调查过程4.3样本分析及信效度检验五。数据分析和发现5.1总体描述性分析和发现5.2相关分析，发现因子分析结果5.3回归分析的结果六。实证研究结论和建议6.1本文实证研究的结论6.2杭州市大学生科研消费建议及部分科研路线参考附录1本研究问卷摘要：随着我国社会经济的不断发展，制度的不断完善，社会竞争的加剧，许多大学生为了增加自己的议价能力，纷纷投身考证大军。考试已成为大学生不可缺少的投资。然而，不少大学生为了考试而盲目跟风，有的甚至逃课或请假参加一些所谓的“考试课程”，严重影响了自己的专业课程。欺诈罪。此外，盲目研究造成的人才流失和人力资源浪费也不容小觑。因此，对大学生的消费情况进行全面深入的调查尤为必要。针对这一问题，本课题组结合地域问题和调查难度，对杭州学生进行了调研。在理工大学、理工大学、工商大学、电子科技大学、科技大学共发放问卷500份，有效回收问卷421份，有效问卷230份，使用统计软件spss16。0、采用一般描述性分析、因子分析、相关性分析对问卷数据进行处理和分析。本组以社会、家庭、学校、企业、自主认知维度为自变量，验证消费维度为因变量建立模型，进而得出相关结论。建立一个模型来分析这个问题是本研究的一个创新。本文根据问卷调查结果和理论研究结论，得出研究热的影响因素，合理安排研究消费，避免不必要的浪费。关键词：大学生；研究消费；研究热；实证研究;影响因素一。介绍随着我国经济的发展、高校扩招和就业制度的改革，对大学生提出了新的要求，不仅要求劳动者的文化程度，还要求有更好的实际工作能力。正是在这种社会需求下产生了大学生认证。当代中国正处于从传统社会向现代社会加速过渡的时期。这种转变必然会影响到教育制度、就业制度、价值观等方面的变化，进而影响大学生的就业竞争意识。出现的产品。1.1杭州市大学生考试消费现状近年来，大学校园掀起一股“科研热”，且持续升温。据相关报道，目前有100多种，其中比较常见的有20到30种。综上所述，当今大学生热衷的考试证书主要有三类：一是通用证书或必修证书，现在已成为大学生的“必修课”。研究的首选；二是专业书。该类证书范围广，种类最多；三是能力证书。如英语中级和高级口译证书、剑桥商务英语证书、博思BULATS证书、微软系统管理员证书等。针对这种现象，学校、专家、教师和雇主都有不同的意见和分歧。1.2本研究的意义大学生是祖国的希望、民族的未来，大学生的教育直接关系到国家的命运和祖国的未来。因此，对当代大学生的考证问题进行全面深入的考察，引导他们正确对待考证，不仅是当今教育工作中不可或缺的一环，而且是一个全新的研究课题。这对推进社会主义现代化建设、构建社会主义和谐社会具有重要意义。当今市场对新人才有新要求。大学生能否处理好科学理性研究的问题，在大学里获得尽可能多的对他们未来有用的能力、技能和相关证书，对他们未来的发展起着举足轻重的作用。.总之，本课题的研究符合社会需求，对构建和谐校园，对大学生的学习生活和科研就业都有很大的帮助。1.3本文研究内容与结构(1)引言：介绍了本文的研究背景和意义。(2)研究总结：介绍国家的研究成果，提出本文的研究方向。(3)研究设计：介绍了研究的总体思路和框架，提出并分析了概念模型和变量因素。(4)实证分析：利用SPSS16.0统计分析软件对问卷数据进行分析，得出杭州市大学生科研消费的影响机制。(5)对策建议：本文在结合他人研究成果和问卷实证分析的基础上，总结出当前社会、高校、自身、企业和家庭的不足，引导大学生进行消费验证，并提出相应的建议和对策。(6)小结：主要论述了本文的研究成果、结论和不足之处1.4本研究的方法本文采用理论论证与实证检验相结合的方法。在理论论证方面，我通过查阅大量图书馆的二手文献资料和网络资料，构建了一个合理的假设模型。在实证检验方面，项目组通过问卷调查收集第一手资料，在工科院校、高等院校、工商院校、电子科技大学、理工类院校发放问卷500份，有效回收421份。重点放在使用统计分析方法来测试理论模型。采用描述性统计分析、方差分析、相关分析、因子分析等方法检验大学生考证消费的影响因素。1.5本研究的创新点本文在他人研究的基础上，从企业、大学、社会、自主认知、家庭五个维度综合分析杭州大学生科研消费的影响因素。并创新性地建立模型来分析问题。二。文献综述和简要回顾2.1相关概念定义(1)考试考试证书是指考生通过考试取得国家职业证书或非学历教育培训。该证书为国家职业证书，由劳动和社会保障部统一印制。国家职业证书是持有人具备从事某一职业所需的专业知识和技能的证明。劳务合伙人技能等级公证的有效证明。（二）本科生考试是指本科生，即在读的全日制大学生，为取得一定的证书或资格，参加的非专业、非学历的考试。通过这种考试，学生一方面获得岗位培训、项目培训、专业技术培训、行业培训等各类培训证书，另一方面获得相应的职业资格。它是依托市场经济的需要而发展起来的，体现了一种以学习体验为标志的与学历教育相对应的教育模式。这种模式在当前的社会教育体系中发挥着越来越重要的作用。（三）大学生考试证书发热近年来，由于我国社会转型，社会环境、教育制度、就业制度、生产方式、价值观等都发生了重大变化；高校扩招和就业制度改革对我国人才市场提出了新的要求，影响着大学生。参加工作竞争的意识。为了增加就业竞争的分量，大学生们纷纷申请了多种职业技能书籍。对于很多大学生来说，证书甚至成为衡量大学期间学业成绩的主要指标。大学生成为了考试和考试的军队，也就是大学生的考试热情。2.2国内已有研究的文献综述。（一）大学生证照优缺点研究社会是否认同大学生在大学期间取得的各种职业证书？改变或不获得相应的职业证书？针对这一问题，该校雷莹莹利用暑假，走访并调研了市政府、会计师事务所、律师事务所的一些资深人士，以及刚工作几年的大学生和大学毕业生。他们普遍认为，考证是合理的，也是必然的。他们认为实践能力在工作中更为重要，一些职业书籍就是这种能力的标志。因此，他们认为学校应顺应时代潮流，正确引导学生的研究[1]然而，不同的研究者对这个问题有不同的看法。师范大学何方启认为，证书考试会带来一些负面影响：如果严重影响专业科目的学习，为了应付考试的考试，很多大学生“在课堂上，带着考证”，花费大量时间、精力、财力参加社会培训，有的甚至请假或逃课参加一些“考试速成班”和“考前强化班”，并试图通过死记硬背的方式获得他们的梦想证书。一些学生拿到了证书，专业成绩下降严重，考试不及格的现象时有发生。此外，还造成了人力资源的严重浪费和人力资源配置不当。高校专业招生计划是经过认真论证、严格审批后确定的。根据一定时期社会政治经济发展的需要，适时调整。特别是在一些国家，专业人才急需紧缺，要求高校保质保量。一些“认证”学生不仅耽误了专业学习，还造成了潜在的人才流失和人力资源浪费。据介绍，目前我国高学历人才失业率呈上升趋势。之所以如此，是因为“研究”是重要因素之一。由于大学生的“研究”，他们忽视甚至放弃了自己的专业，一味追求社会上的“热门”专业。使社会“冷”与“热”行业相互对立，形成行业“马太效应”，造成人才高消耗、学历贬值现象，进一步加剧了行业的失衡。人力资源在全社会的分布。[2]的教学师艳萍女士们都对这个问题非常感慨。她说，近年来，用人单位在招聘人员时，一直使用这个证书和那个证书，误导了大学生的价值观，导致了盲目跟风的现象。很多大学生在校期间忽视学业，证书含金量不足。即使他们后来找到工作，他们也经常因缺乏专业知识而被解雇。同时，她指出，在很大程度上，大学生的行为可以看作是一种填鸭式。即使勉强拿到了证书，他们相应的工作能力也有不少水。[3]为认证支付的费用并不便宜。众所周知，CET-4和CET-6英语证书的费用比较少，但如果加上辅导费，也要几百元；下面举几个例子来说明这个问题：项目经理（pmp）：考试费3900元，报名费100元。人力资源师1280元。Cpa还需要1000多元的费用。像这样的大笔费用对学生来说不是一笔小开支。学生的考试费用基本由家庭支付。考试消费自然会进一步加重家庭负担[4](2)大学生消费热度影响因素研究。在这个问题上，华东师范大学硕士研究生连敏认为，影响科研消费热潮的三大背景。她说，首先是社会背景，其中包括：国家政策导向的结果。有专家指出，近年来，中国也将由学术型社会向资格型社会转变。国家逐步放宽了考证要求，这些变化为大学生考试提供了保障和指导；市场经济的自发调整，伴随着人力资源市场的发展，作为人才主要输出地的高校校园出现“考试热”现象，与大学生就业制度改革有关。与它有很大关系。我国高校毕业生就业市场化以来，大学生就业问题逐渐显现。大学生就业问题，特别是当前的就业压力问题，是多方面因素综合作用的结果。但从市场经济的角度看，市场有竞争，有竞争就有淘汰。部分毕业生就业难，可以说是市场调控的正常反映，也可以说是市场经济的负面影响。根据市场规律，价格围绕价值上下波动。这一规律还体现在毕业生就业上：一是物价波动。在“精英时代”，大学生一毕业就可以享受“高官厚禄”。大学生有价值！许多人因无法上大学而苦恼。高校“扩招”制度的实施，将“卖家”市场变成了“买家”市场，大学生被迫降低“价格”。但是，也有一些人仍固守旧观念，不愿“放弃”，只好继续失业。二是市场波动。过去，由于热门专业（考试和学校）追随者过多，毕业生一时囤积，导致专业由热转冷，造成供需结构性矛盾，造成就业困难。为了缓解就业压力，提高就业竞争力，不少大学生选择考证。可见，大学生考试热潮的兴起是市场经济自发调整的结果；社会整体就业形势严峻，近年来我国新增劳动力规模巨大。根据全国人口普查数据，未来新增劳动力增速将进一步提高。“九五”期间，我国每年劳动年龄人口（16岁）为2022万人，“十五”期间增至2022万人。2391万，比“九五”期间增加369万。“十至五”期间，新进入劳动力市场达9900万人以上，平均每年超过1900万人。就业岗位缺口较大，供需矛盾十分尖锐，势必对劳动力市场造成巨大压力。同时，我国经济体制改革和经济结构调整导致富余人员分流；政府机关事业单位和人员逐步精简；农村富余劳动力向城市和非农产业转移加速。这样，“十一五”期间，我国城镇居民每年需要新增就业约1000万人，农村需要转移剩余劳动力约1200万人，国有企业改革将实现下岗再就业500万人。关于。[5]综上所述，中国每年需要就业的人数约为2500万人，国家每年安排的就业人数上限为1000万人。可见，新型城镇劳动力就业、农民进城务工、下岗失业人员再就业的“三峰叠加”加剧了城镇劳动力市场的紧张。高校毕业生面临严峻的劳动力市场，从而加剧了毕业生就业的矛盾。[6]正是这些就业压力和矛盾促使大学生投身考证大军。二是家庭背景，包括：父母期望的影响，家庭是一个人一生的重要场所，父母对孩子成长的影响也很重要。在为孩子选择工作时，父母更关心孩子的生活，更多地关注工作的功利性，例如高社会地位、高收入和良好的待遇。随着高等教育大众化时代的到来，“学则仕”似乎已成为过去。对此，父母无计可施，但对孩子的期望不变。因此，很多家长采取了督促孩子做研究的方法。他们只是“把鸭子上架”，不管他们的孩子是否愿意做研究。一旦孩子通过了相关的职业书籍，家长就会觉得孩子的美好未来有保障，自己的期望也有寄托。正因为如此，很多大学生在家庭的压力下，在一次次的犹豫之后，加入了考证大家庭；家庭经济的支撑，考证关系到子女未来的就业，是无法储蓄的教育投资。三是高校背景，包括高等教育规模不断扩大、我国高等教育专业设置相对滞后、学校就业指导方向和学校环境影响四个方面.2.3杭州市大学生消费研究综述我国对消费热验证的研究还是比较深入和透彻的，但杭州的大学生是否也如前人所研究的那样。因此，为了验证这个问题，项目组在总结前人研究的基础上，将社会、家庭、学校、企业、自主认知维度作为自变量，将验证消费维度作为因变量。，并进行了理论分析。结合实际研究得出相关结论。三。理论模型与研究设计3.1理论模型的构建在总结前人的基础上，本项目提出以下概念模型。基于此模型，本文将社会、家庭、学校、企业、自主认知维度作为自变量，将验证消费行为维度作为因变量。大学生消费热研究的若干因素[J].3.2研究变量的设置(1)解释变量是自变量的设置①大学维度：作为大学生知识的摇篮，高校具有一些可能间接或直接影响大学生科研消费的硬性和软性条件。因此，本文拟从以下几个方面进行探讨：教育资源的合理性和教学内容的创新是否能让大学生具备足够的竞争力。②企业维度：作为大学生考试的目的，用人单位在招收大学生的过程中还存在一些市场违规行为，其观点也可能直接影响大学生的考试消费。③社会维度：在社会维度方面，确实存在大学生就业市场的制度化、法制化不完善，影响了市场的正常运行和作用，进而影响了部分大学生就业。④家庭维度：家庭维度最重要的是父母的意见可能会影响大学生的研究。但是，有些家长的意见是片面的，不能给大学生一些好的意见。⑤自主认知维度：大学生在就业前，由于对自身需求和社会需求的理解存在偏差，容易造成研究盲区。但是，一些大学生对这项研究仍有一定的看法。(2)结果变量为因变量的设置我们可以从三个方面来解释大学生的科研消费行为。一是大学生对考证的积极程度。其次，我们可以从他投入考据的钱来辨别。如果投入更多的钱，我们可以认为他是相当热衷于考证的。第三，从一个人花费的时间可以看出。同样，如果一个人投入了很多经验，我们可以认为这个人非常热衷于研究。3.3实证研究设计本文运用现代统计分析方法分析各影响变量对消费者决策行为的直接和间接影响，并进一步对这些影响变量的交互作用、路径关系和层次结构进行理论和实证模拟，全面探讨各影响变量的影响因素。多变的。影响大学生考证行为的路径与机制[J].实证研究假设和研究方法如下。(1)实证研究假设一、杭州市大学生科研消费行为直接受到五个维度的影响。这些维度包括：学院、企业、社会、家庭、自主认知。具体来说：①高校维度对杭州大学生的消费行为有显着的直接影响。②企业维度对杭州大学生的消费行为有显着的直接影响③社会维度对杭州大学生的消费行为有显着的直接影响④家庭维度对杭州大学生消费行为有显着的直接影响⑤自主认知维度对杭州大学生消费行为有显着的直接影响Ⅱ．杭州市大学生的研究行为受到人口因素的影响。本文主要从三个方面来描述这里的人口因素，包括：性别、年级、每月生活费用。消费者性别对杭州市大学生的消费行为有显着的直接影响。消费等级对杭州大学生的消费行为有着显着的直接影响。消费者每月的生活费用对杭州大学生的消费行为有显着的直接影响。(2)经验方法设计本文主要从描述性分析、均值比较、方差分析、相关分析、因子分析和回归分析等统计方法研究数据。四。数据来源和样本分析本文根据参考国相关文献及其实证研究规模，制定了适合本研究的问卷调查。然后，对消费者进行仔细调查，获得大样本数据，并对样本进行信度和效度分析和检验。4.1问卷设计：基于相关文献的最终问卷见附录14.2调查过程本问卷采用随机抽样的方法。在理工大学、理工大学、工商大学、电子科技大学、科技大学发放问卷500份，有效回收问卷421份。有效回收率为84.2%。其中，理工大学100人，大学87人，商学院91人，电子科技大学77人，理工学院66人。经剔除筛选，共回收有效问卷230份，有效率为54.5%。4.3样本分析及信效度检验(1)样本分析有效样本的消费构成分布如下表所示：分类指标人数百分比性别1.男性12353.50%2.女性10746.50%年级1.新生6729.10%2.大二8838.30%3.大三5523.90%4.高年级208.70%个人每月生活费1500元以下73.04%2.501至80010947.40%3.801至10007934.30%4.1000或更多2310%表格1从性别分布来看，男性占53.5%，女性占46.5%；从年级来看，大一占29.1%，大二38.3%，大三23.9%，大四8.7%；从个人月生活费来看，500元以下的占3.04%，501-800的占47.4%，801-100的占34.3%，1000以上的占10%。总的来说，考虑到样本本身的误差，这些因素与以往研究的总体情况比较接近，这从一个侧面说明了本次调查的抽样是科学的、可信的。(2)信效度检验可靠性统计克朗巴赫的阿尔法基于标准化项的CronbachAlphaN个项目.820.85020表2从Cronbach'salpha信度指数可以看出，该指数值为0.820，表明该问卷具有较好的一致性、信度和稳定性，研究结果具有一定的可信度。五数据分析与发现5.1总体描述性分析和发现首先对解释变量进行整体描述，然后作者分别对变量和项目进行描述性统计分析。物品统计意思是标准。偏差ñx13.1130.75652230x23.2304.79515230x33.1826.74860230x43.44352.80110230x51.7043.96193230x61.57831.05336230x71.52611.02233230x81.67391.05843230x91.61301.01637230x106.6000.99606230x114.5870.95250230x124.6348.94227230x132.1957.73048230x142.3000.84703230x152.2913.78602230x162.2565.81435230x172.3130.80788230x183.9913.70551230x194.0957.71140230x204.1130_.70265230表3各项目均值和方差结合前四项，可以看出在3-4之间。意思是大学生普遍认同企业对证书有一定的要求。然而，当企业对证书的要求不高时，杭州的大学生并不喜欢获得相应的证书。结合x5-x9这五个项目，它们都在1-2之间。由此可见，国家政策导向和就业竞争压力对大学生的研究具有决定性作用，其力量大于企业是否重视证书。结合x10-x12这三个项目，都在6-7之间。由此可见，家长对研究的态度对学生的影响不大。大学生自己有合理的价值观，不需要依赖父母。从家长的角度来看，他们对孩子的研究是比较普遍的支持。结合5项x13-x17，它们都在2-3之间。由此可见，大学生对考证的思考是合理的，但比较盲目，跟风的现象确实时有发生。结合x18-x20这三项，都是4左右。由此可以看出，大学生可以接受高校部分教育资源的落后，但这也间接影响了大学生考试的普及。对于结果变量的整体描述，一项调查可以发现，大学生研究消费热情的平均值在5~6之间，说明当代大学生的研究热情程度较高。大部分学生的考试时间不到1小时，说明他们的积极性不高。同样，在成本方面，很大一部分学生花费在200元以上，这从另一个方面表明，大学生的消费热度还是很高的。从人口本身的因素可以发现，女生考证热情的平均值为5.6，略高于男生的5.3。这说明女生更注重考证。此外，大二学生的热情明显高于其他年级，这表明大二学生更有动力规划自己的生活。5.2相关分析和因子分析结果发现(1)因子分析：本研究采用主成分法提取公因子，即采用因子旋转，通过最大方差旋转提取一阶因子。在进行因子分析之前，采用KMO样本测度和Baetlet球形检验来检验量表中指标之间的相关性，以反映样本是否适合进行因子分析。解释变量的因子分析发现：如表2所示：KMO和Bartlett的测试Kaiser-Meyer-Olkin抽样充分性度量。.833Bartlett的球形度测试大约。卡方5.446E3df190签名。.000表4KMO为0.833，Bartlett球面显着性水平为0.000。Bartlett球形检验的原假设被拒绝。可以看出，项目之间的相关程度差异不大，数据非常适合因子分析。如表4所示为解释变量公因子方差比社区最初的萃取x11.000.879x21.000.892x31.000.882x41.000.295x51.000.884x61.000.888x71.000.897x81.000.920x91.000.917x101.000.928x111.000.896x121.000.947x131.000.887x141.000.905x151.000.897x161.000.905x171.000.880x181.000.897x191.000.920x201.000.923提取方法：主成分分析。表5从这张表可以看出，公因子方差比在80%以上，两者的平均提取比较理想。总方差解释零件初始特征值平方载荷的提取和全部的差异百分比累计百分比全部的差异百分比累计百分比15.90629.53229.5325.90629.53229.53223.76218.81148.3433.76218.81148.34332.71913.59461.9372.71913.59461.93742.66213.30975.2462.66213.30975.24652.38911.94687.1922.38911.94687.1926.7803.90191.0937.2471.23692.3298.195.97493.3039.185.92394.22610.173.86495.08911.164.81895.90712.151.75396.66013.121.60697.26614.105.52597.79115.094.46998.26016.088.43998.69917.071.35399.05218.069.34799.39919.064.31999.71820.056.282100.000提取方法：主成分分析。表6表6为解释变量主成分方差的累积贡献率。可以看出，前五个因素的特征值都大于1，这五个因素可以解释大部分（87.2%）的方差。从第6个因子开始，特征值远小于1。这意味着只需要提取前5个因子。表7旋转前的因子加载矩阵成分矩阵零件12345x1.309.326.234-.346.709x2.361.253.294-.284.728x3.290.193.233-.391.744x4.489-.087.048-.139.162x5.725.513-.225.181-.113x6.756.437-.253.217-.115x7.755.471-.232.217-.060x8.715.536-.283.184-.090x9.719.544-.266.157-.097x10.117.389.692-.305-.438x11.136.361.687-.287-.440x12.129.415.661-.330-.461x13.708-.600.027-.151-.050x14.723-.585-.007-.174-.099x15.719-.587.012-.172-.070x16.710-.598.058-.154-.128x17.685-.589.074-.196-.142x18.168-.199.532.728.127x19.175-.128.552.732.183x20.198-.165.468.780.171提取方法：主成分分析。一个。提取了5个组件。表8旋转因子载荷矩阵旋转分量矩阵a零件12345x1-.007.132.067-.029.925x2.064.118.060.075.930x3.077.025.015-.041.934x4.407.205.013.021.294x5.103.928.080.019.075x6.166.925.025.047.042x7.137.929.025.063.101x8.074.952.033-.011.081x9.080.948.061-.024.092x10-.024.048.960.013.054x11.003.052.944.031.042x12-.027.079.968-.030.044x13.933.087-.051.065.050x14.943.118-.036.019.016x15.939.104-.039.036.043x16.945.088.012.065-.004x17.934.062.046.034.000x18.084-.010.025.943-.025x19.034.023.035.957.043x20.060.059-.045.956-.010提取方法：主成分分析。旋转方法：具有Kaiser归一化的Varimax。一个。旋转在5次迭代中收敛。表9因子转换矩阵分量变换矩阵零件123451.679.676.090.129.2402-.681.583.347-.147.2353.047-.342.716.545.2674-.240.263-.327.795-.3655-.125-.135-.501.180.826提取方法：主成分分析。旋转方法：具有Kaiser归一化的Varimax。提取的五个因素中，第一个因素可以解释29.5%的方差，包括X13-X17五个问题，可以聚合成个体感知因素，第二个因素可以解释28.8%的方差，包括x5-x9这五个问题可以归结为社会因素。第三个因素可以解释13.6%的方差，包括x10-x12这三个问题，可以汇总为一个家庭因素。第四个因素可以解释13.3%的方差，包括x18-x20这三个问题，可以聚合成一个大学因素。第五个因素可以解释11.9%的方差，包括x1-x4这4个问题，可以汇总成企业因素。总的来说，这20个项目属于5个不同的因素，它们彼此之间有很大的不同。(1)相关性分析：相关性分析研究变量之间是否存在一定的依赖关系，探索具有依赖关系的变量的相关方向和程度。它是一种研究随机变量之间依赖关系的统计方法。表10各维度与研究消费行为的相关系数相关系数企业维度大学维度自主感知维度社会维度家庭维度0.5420.4780.6770.7320.213杭州市大学生消费行为研究从这张表可以看出，各维度与结果变量的相关系数从高到低依次为社会、自主认知、企业、大学、家庭。其中，家庭维度与研究消费行为的相关性不是很高。可以说，家庭对科研消费的影响很小。其他几个变量或多或少对消费行为的研究产生了影响。六项实证分析研究结论与建议6.1本文实证研究的结论根据本文得到的实证研究，结合一些理论知识，得出以下结论。①企业用工标准对杭州市大学生科研行为有显着影响。作为大学生研究的目的，它的一些就业标准对大学生是否获得认证具有决定性的作用。如果企业不以证书作为员工的参考标准，大多数学生都不会回去选择研究的道路。②社会就业竞争和国家政策导向对杭州市大学生科研行为有显着影响。就业竞争的压力和找工作的难，是每一个大学生的负担。因此，为了增加筹码，大学生们都学习了相应的职业书籍。此外，国家的政策导向，如扩大大学招生，使大学生不再是稀缺的人力资源。随着学生人数的增加，竞争自然会增加，热潮自然会出现。③对自己的一些心理认知对大学生的考证行为有显着影响。这里的自主认知有两个方面：一个是积极的自主认知，一个是消极的自主认知。积极的自主认知是为了更好地融入工作，在未来获得更多的知识，但更多的是消极的自主认知。最重要的是从众心理。一些大学生由于自主定位不准确，不知道自己适合什么样的工作，缺乏个人见解，遇到问题就随波逐流。他们在研究和验证中没有根据自己的实际选择合适的职业。书籍，但盲目从众。④大学生对大学教育资源的不信任对杭州市大学生的研究行为有显着影响。一些大学生之所以做研究，是因为他们认为学院和大学对他们的教育和未来的工作没有决定性的作用。由此产生的就业不安感，让杭州的大学生们纷纷选择研究论文，让他们更好地找到工作。⑤家庭父母的意见和建议对杭州大学生的研究行为没有显着影响父母的意见和建议可能是片面的。大学生自身的意识比较好，受家长和家人的影响较小。6.2杭州市大学生消费建议①社会维度：国家宏观调控，为大学生创造宽松的就业环境为大学生创造宽松的就业环境，可以缓解大学生的就业压力，从而为就业竞争带来的科研热度降温，需要国家宏观调控.国家宏观调控必须与市场调控相结合，使我国社会主义市场经济体制基本建立并日趋成熟。但同时，需要不断完善与该制度相适应的劳动力资源配置市场，实现人力资源的优化配置。各地要建立健全人才市场网络，为大学生考试就业提供越来越准确的信息。同时，积极发挥政府宏观调控作用，帮助做好人才预测和统筹规划，尽量减少各专业冷暖不均现象，对困难行业和部分基础学科给予相应的政策支持，专业，促进各学科协调发展。在就业政策上，继续向老、年轻、边陲、贫困和西部地区倾斜，促进人才从相对富余地区向急需人才地区流动，实现人才之间的基本平衡。人才的供求关系。不断提高与社会主义现代化建设相适应的高等教育资源配置比例，使研究生、本科生和专科生的比例更加合理，形成适应需要的多层次、多形式的社会主义高等教育国民经济建设和社会发展。系统。媒体舆论导向应着眼于大学生综合素质的提高。所有的媒体，无论是报纸、杂志、广播、电视，还是互联网，都对人们的生活和价值观产生巨大的影响，无时无刻不在影响着人们的思想和行为。鉴于媒体的巨大影响力，社会要充分发挥新闻媒体和舆论对大学生“科研热”现象的正确引导作用。新闻媒体应认真分析“研究热”的利弊及其对当前社会的影响，然后采取适当措施加以正确引导。引导“持证人”学以致用，真正成为用人单位需要的人才；引导大学生树立正确的择业观，在全社会特别是基层营造有利于大学生就业的良好社会氛围。只有社会有了良好的氛围和相应的条件，大学生的就业行为模式才会发生根本性的变化。新闻媒体要宣传在基层做出突出贡献的大学生的典型事迹。提高全社会对大学生就业工作的认识；引导大学生注重综合素质的提高，树立个人需要与国家需要相结合的人才观。②企业维度：用人单位坚持以全面发展的视角评价大学生。据教育者分析，“证书代表实力”的观点是有偏见的。证书多的人不一定是综合素质最好的人。大学生在校期间的主要任务是学习专业知识，为以后的发展和创造打下坚实的基础。用人单位在选拔应聘者时，应更加注重应聘者的能力和素养，避免只拿证书。用人单位在录取大学生后，可以根据大学生所获得的理论基础培养人才，让大学生在工作中有一个锻炼和成熟的过程；要求大学生能够立即创造效益，但李不考虑他们的专业水平和其他素质。不愿意支付培训费用。为大学生留出更多的发展空间，最大限度地发挥部分优秀大学生的能力和潜力，激发他们的积极性，发挥人尽其才，人尽其才，形成人才资源的良性循环。利用率。为此，笔者呼吁全社会，尤其是用人单位，要从综合性和发展性的角度来评价大学毕业生，而不是只关注职业书籍。蔡元培老师说，大学不是卖证书的机构。他还说，“教育者不是为了过去，不是为了现在，而是为了未来。”这句话值得每一个从事教育、关心教育的人深思。同时，已经进入社会的毕业生和大多数用人单位不应该把证书看重。很多已经步入社会的大学生只是在实际工作中才真正体会到，在学校里锻炼动手能力胜过任何证书。③大学维度：社会发展指出，当今中国的高等教育不能满足大学生的学习需求。这在大学的专业课程设置和教学方法上都有明显的体现。教材知识结构滞后、教学方法落后是我国高等教育普遍存在的现象。事实上，引导学生研究行为的最佳途径就是深化教学改革。高校要提高教育服务经济社会发展的能力，在专业设置上要着眼于学科结构的市场化调整，关注市场对人才的各种需求、就业形势。和趋势，根据人才市场需求规律确定培养。规格、专业设置、招生规模及教学内容和教学方法。具体来说：1.在教学模式高校要真正把学生综合素质的培养，特别是创造力的培养放在重要位置。学校要适应学生的就业需求，形成特色的培养方案，提供多样化的教育体系和培养方向，适应学生的就业需求。根据社会需求的发展变化，不断更新教育内容，调整专业方向。在学科结构设计中，应考虑帮助学生建立合理的知识结构，注重复合型人才的培养。这样可以帮助大学生毕业后拥有自己的就业优势，在市场上找到自己的定位，而不是仅仅通过研究来验证自己的能力。2.在专业环境中现代教育的特点是由以专业学科知识为中心的教育向以人的全面发展为中心的教育转变，以培养学生全面应用知识的能力。旨在培养既精通银行业务，又具有广泛基础知识的学生，以满足广泛就业和继续教育的需要，使大学生将专业知识与社会实际相结合。在两者之间找到有效的平衡点，帮助学生清楚地了解社会的实际需求，从自己的韵专业入手，有目标有目的去研究，从而大大减少学生研究的盲目性。3.关于课程增加学生择业教育的内容。加强学生自主创业教育。为此，学校应开设教育、金融、会计、管理、法律等增强学生就业能力的课程。二是满足学生就业需求，增强就业能力。当大学生能够从专业课程中吸收就业相关知识，提高就业能力时，他们将把精力集中在专业课程的学习上，而不是“在课堂上，心脏测试。”4.注重大学生社会实践能力的培养要重视高校实践课程设置和实习制度，加强与用人单位的联系与合作，克服毕业生在就业过程中遇到的最大问题——实践经验不足。实践课程可以通过组织访问或聘请相关行业的客座教授的方式进行。总之，通过实践学习，可以加强大学生与职场和社会的联系，缩短大学生从“学生”到“社会人”的角色转换时间，提高大学生的社会适应能力和职业素质。自主感知维度：(—)积极参与心理调适辅导，克服盲目研究的心理障碍1.大学生应加强心态的自主调整希尔曾说过，人与人之间只有很小的差异。但这种微小的差异往往会产生很大的不同。这个小区别是什么？是心态。有什么大的区别？这是成功和失败。所以一个人的心态好坏，尤其是关键时刻，可以直接关系到一个人事业的成败。对于大学生来说，在研究和就业的过程中难免会遇到挫折，此时更容易出现心理问题。因此，大学生应加强心理的自主调节。2.大学生心态调整应有针对性笔者的调查表明，大学生在研究过程中表现出各种不良心理，如何纠正不良研究心理已成为影响大学生能否合理开展研究的重要原因。由于不同专业、不同年级的学生心态不同，大学生在调整心态的过程中应有针对性。此外，大学生在考前、考中和考后的心理问题也有所不同。学生还应根据研究过程要求心理帮助。3.寻求专业帮助进行心理调整辅导之所以要寻求专业人士的帮助，是因为专业人士运用心理学原理和技巧进行心理调整辅导，一方面有助于培养大学生的健康心理，提高大学生的健康水平，增强大学生的心理素质。承受挫折的能力，从而帮助大学生。缓解科研压力，走出科研心理误区，保持良好的科研心态；另一方面，帮助大学生调整就业预期，消除自卑，树立自信心，帮助大学生正确应对求职中遇到的挫折和焦虑。正确认识自己，评价自己，提高自主调节能力和心理承受能力，有效排除各种不良心理困扰。有鉴于此，大学生应积极寻求专业人士的帮助，积极配合他们调整心态和辅导。(2)重视实践锻炼，加强综合素质培养职业书籍固然重要，但能力是大学生提升就业竞争力的基础。因此，大学生应以能力提升为最终目标，加强综合素质培养，使就业机会、职位晋升、薪资增长等层出不穷。此外，根据对用人单位的采访，大学生在各科成绩是否优秀，是否获得过奖学金，是否担任过学生干部，是否参加过社团等等，对大学生来说也很重要。大学生就业。这意味着大学生要注重实践锻炼，加强综合素质的培养，即：一、_全面提升个人能力，注重个性发展知识经济时代是一个崇尚创新、充满创造力的时代。因此，大学生要树立推出新产品、追求创新、以创新为荣的意识；具有广阔的视野，掌握创新知识，善于开拓新领域的能力；针对性“充电”，适应瞬息万变的形势，紧跟时代潮流；应该注重人格发展，用知识探索未知，解决问题，创造机会和财富，成为社会上的强者。在这个过程中，也应该承认个人智力的局限性，理解自主孤立的危险，以及团结合作的重要性；学会利用伙伴的优势来弥补自己的不足，增强自己的实力；学会在各种人际环境中相互合作良好的沟通和与他人的友好合作.2.注重自身各方面素质和能力的提升大学生的综合能力和知识是用人单位选择大学生的依据。用人单位不仅考核高校毕业生的专业知识和技能，还要考核其综合运用知识的能力、对环境的适应能力和实际操作能力。从这个意义上说，决定大学毕业生能否顺利就业的关键因素仍然是个人的素质和能力，尤其是创新精神和创新能力。因此，在过去几年的大学学习过程中