初中语文七年级上册期末八年级上册期末-期末专题复习六

期末专题复习六[学生用书见P76][古代诗文阅读]一、课外古诗阅读(一)折杨柳①[唐]杨巨源水边杨柳曲尘丝②，立马烦君折一枝。惟有春风最相惜，殷勤更向手中吹。【注释】①折杨柳：选自《全唐诗》，乐府歌曲名。②曲尘丝：指颜色如酒曲般细嫩的柳叶。1．全诗写了哪些景物？主要表达了一种怎样的情感？【答案】全诗描写的景物有水、杨柳、马、春风。表达了诗人对朋友的不舍与留恋。2．诗歌的最后两句用了拟人和比喻的修辞手法，请分别做简要赏析。【答案】诗句以物比人，柳枝被折下来，离开了根，犹如行人将别，而将送行者比作春风。诗人巧妙地以春风和柳枝的关系来比喻送者和行者的关系，化无情之物为有情之物，生动地抒发了朋友间惺惺相惜、依依不舍的深情。(二)宴词①[唐]王之涣长堤春水绿悠悠，畎②入漳河一道流。莫听声声催去棹③，桃溪浅处不胜舟。【注释】①宴词：宴会上所作的诗。②畎(quǎn)：田间小沟。③催去棹(zhào)：催促船儿离开。棹，长的船桨。3．这是一首写“离愁”的送别诗，诗中一个“绿”字点明春水的特色，“悠悠”一个词则暗示了诗人一片__惜别(依依不舍)__的深情。4．如何理解”桃溪浅处不胜舟”？结合写法做简要赏析。【答案】桃花溪太浅，怕载不动这满船的离愁。此诗句运用了反衬手法，以“溪浅”反衬“离愁“之深重。(或化虚为实的手法，将看不见摸不着的“愁”赋予重量感，写出了愁之深重；或夸张手法，将“离愁”夸大，担心溪水浅，载不动，进而写出离愁之深之多。)(三)从军行[唐]陈羽海①畔风吹冻泥裂，枯桐叶落枝梢折。横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。和张仆射塞下曲(其三)[唐]卢纶月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。【注释】①海：湖泊。5．请从内容、情感等角度分析两首诗的共同之处。【答案】①两首诗都以战争为题材(或都是边塞诗)；②两首诗都写出环境的恶劣；③两首诗都有“雪”这个意象；④两首诗都表现将士们无所畏惧、昂扬坚定的精神风貌；⑤两首诗都表现了将士们必胜的英雄气概。(四)追感往事①[宋]陆游诸公可叹善谋身，误国当时岂一秦②。不望夷吾出江左，新亭对泣亦无人。【注释】①这首诗写于南宋嘉泰元年，诗人当时七十多岁。②秦：指秦桧，主张议和投降。6．结合诗中画线句的内容，说说这首诗抒发了诗人怎样的情感？【答案】这两句用了“江左夷吾”和“新亭对泣”的故事，感叹当时国家危急，官员却只懂得明哲保身，不要说会出现治国的能臣，连为国家悲伤哭泣的人都没有，表达了诗人对这种现象的无奈、愤慨以及对国家的热爱之情。(五)春游湖[宋]徐俯双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水①开。春雨断桥②人不渡，小舟撑出柳阴来。【注释】①蘸(zhàn)水：贴着水面开放。②断桥：指湖水漫过桥面。7．“夹岸桃花蘸水开”中的“蘸”字用得好，请简要分析。【答案】“蘸”字一方面生动形象地写出桃花开得繁密，把树枝压弯后贴着水面的情景(桃花倒映在水中，岸上、水中的桃花连成一片，充满了生机的情景)。另一方面也表明刚下过春雨，桃花是湿的，形象地表现了“桃花带雨”的动人神态、意趣，同时也表达了作者喜悦的心情。8．这首诗表达了诗人怎样的思想感情？【答案】通过描写游人所见之景来表达对春天(或西湖美景)的喜爱之情。(六)塞上忆汶水[元]曹元用沙碛①秋高苑马②肥，哀笳一曲塞云飞。南都儿辈应相念，过尽征鸿犹未归。【注释】①沙碛：沙漠。②苑马：西域大宛所产的马。9．诗的前两句描绘了怎样的景象？【答案】边塞秋高云飞，展示出频繁的惆怅、悲哀的景象。10．诗的最后一句写“征鸿”有什么作用？【答案】“征鸿”，意为“远飞的大雁”，古人常借它们寄寓自己的情怀。这里借写征鸿未归，表达了思乡、思亲之情及厌战的心理。二、课内文言文阅读(一)诫子书诸葛亮夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！1.解释下列句中加点的词语。(1)非宁静无以致远(达到)(2)意与日去(消失)(3)险躁则不能治性(修养)2.用现代汉语翻译文中画线的句子。(1)静以修身，俭以养德。【答案】以宁静来修养身心，以节俭来培养品德。(2)非学无以广才，非志无以成学。【答案】不学习就无法增长才干，不定下志向就无法学有所成。3.下列对文章的理解，不正确的一项是(D)A．“书”是书信，“诫子书”是指劝勉、告诫儿子的一封信，选文体现了诸葛亮对儿子的殷殷教诲和深切的期盼。B．“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明了“淡泊”“宁静”是实现人生理想的基本要求，常被后人引做“志当存高远”，反映了诸葛亮静心思考，冷静处世的思想。C．“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从反面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。D．“悲守穷庐，将复何及”表达了君子不与外界同流合污，独善其身的良好愿望。【解析】D.应是珍惜时间，不是同流合污的愿望。4．读了这封书信，你有什么启发？【答案】人在少年时期应该有远大的志向，发愤图强，避免老来后悔。(二)狼蒲松龄一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场场主积薪其中苫蔽成丘屠乃奔倚其下弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。5．下列关于句子的朗读，断句正确的一项是(B)A．顾野/有麦场场主/积薪其中/苫蔽成丘/屠乃奔倚其下/弛担持刀B．顾野有麦场/场主积薪其中/苫蔽成丘/屠乃奔倚其下/弛担持刀C．顾野有麦场/场主积薪/其中苫蔽成丘/屠乃奔倚/其下弛担持刀D．顾野有麦场/场主积薪其中/苫蔽成丘/屠乃奔/倚其下/弛担持刀6．下列语句中加点词的解释，不正确的一项是(C)A．狼不敢前，眈眈相向前：上前B．一狼径去，其一犬坐于前犬：像狗似的C．意将隧入以攻其后也隧：通道D．屠暴起，以刀劈狼首暴：突然【解析】C.从通道，名词作状语。7．下列对文章理解和分析不正确的一项是(D)A．本文按照遇狼、惧狼、御狼、杀狼的情节发展，叙述了屠户与狼斗智斗勇的过程。B．“投以骨”和“复投之”之后“狼仍从”，表现了屠户的胆怯退让与狼的贪婪本性。C．“目似瞑，意暇甚”形象描绘了狼的“假寐”神态，把狼的狡猾刻画得活灵活现。D．文章结尾点明寓意，既有对狼虽狡诈但顷刻两毙的嘲讽，也有对屠户惧狼的批评。【解析】D.对屠户机智杀狼的肯定。8．将文中画线的句子翻译为现代汉语。(1)骨已尽矣，而两狼之并驱如故。【答案】骨头已经扔完了，但是两只狼像原来一样一起追赶屠夫。(2)乃悟前狼假寐，盖以诱敌。【答案】(屠夫)这才明白前面的那只狼假装睡觉，大概是用这种方式来诱惑敌方。三、课外文言文阅读与课内外文言文比较阅读(一)韩康伯①数岁，家酷贫，至大寒，止得襦②，母殷夫人自成之，令康伯捉熨斗，谓康伯曰：“且著襦，寻作复裈③。”儿云：“已足，不须复裈也。”母问其故，乃答曰：“火在熨斗中而柄热，今既著襦，下④亦当暖，故不须耳。”母甚异之，知为国器⑤。(节选自《世说新语·夙惠》)【注释】①韩康伯：名伯，东晋大官，玄学思想家。②襦(rú)：短袄。③复裈(kūn)：夹裤。裈，裤子。④下：下身。⑤国器：治国之才，国家的栋梁之才。1．下列句子中加点词的解释有误的一项是(A)A．止得襦(停止)B．母殷夫人自成之(缝制)C．寻作复裈(不久)D．母甚异之(对……感到惊异)【解析】A.止：同“只”。2．下列句子中加点的“乃”的含义和用法与例句中的“乃”相同的一项是(C)[例句]母问其故，乃答曰A．太丘舍去，去后乃至B．乃悟前狼假寐C．屠乃奔倚其下D．胜败乃兵家常事【解析】C项．与例句同，乃：于是，就；A.乃：才；B.乃：才；D.乃：是，就是。3．翻译文中画线的句子。今既著襦，下亦当暖，故不须耳。【答案】现在已经穿上短袄，下身也会暖和的，所以不需要再做夹裤了。4．从上文中可以看出韩康伯是个怎样的人？【答案】韩康伯是一个明白事理、善解人意、体贴关心母亲、能够为他人着想且不露痕迹的人。【参考译文】韩康伯很小的时候，家里非常穷，到了最冷的季节，他还只穿了件短袄，母亲殷夫人给他做衣服，让康伯提着熨斗，她对康伯说：”你先穿着短袄，以后再给你做夹裤。”儿子说：”这就够了，不要夹裤了。”母亲问他原因，他回答说：”火在熨斗里而熨斗柄也热了，我现在已经穿上短袄，下身也会暖和的，所以不需要再做夹裤了。”母亲非常诧异康伯的回答，断定他将来一定会成为治国之才。(二)庄周家贫，故往贷粟于监河侯。监河侯曰：“诺！我将得邑金，将贷子三百金，可乎？”庄周忿然作色，曰：“周昨来，有中道而呼者，周顾视车辙，中有鲋鱼焉。周问之曰：‘鲋鱼来，子何为者耶？’对曰：‘我东海之波臣也。君岂有斗升之水而活我哉？’周曰：‘诺！我且南游吴越之王，激西江之水而迎子，可乎？’鲋鱼忿然作色曰：‘吾失我常与，我无所处。我得斗升之水然活耳。君乃言此，曾不如早索我于枯鱼之肆①。’”(节选自《庄子·杂篇·外物》)【注释】①肆：市场。5．解释下面句子中加点的词语。(1)故往贷粟于监河侯(所以)(2)将贷子三百金(你，您)(3)周顾视车辙中有鲋鱼焉(回头看)(4)我且南游吴、越之王(将要)6．将文中画线的句子翻译为现代汉语。(1)君岂有斗升之水而活我哉？【答案】你可有一点点水能让我活下来吗？(或：你难道没有一点点水能让我活下来吗？)(意思相同即可)_(2)曾不如早索我于枯鱼之肆。【答案】还不如早一点去卖干鱼的店铺来找我吗。(意思相同即可)7．这则寓言中庄子用鲋鱼比喻的是什么？庄子讲这个故事是要讽刺什么？【答案】用鲋鱼比喻在困境中急待援救的人。庄子讲这个故事的用意是讽刺监河侯的见死不救。【参考译文】庄周家境贫寒，所以就找监河侯去借粮。监河侯说：“好，我将要得到封地的租金，那时我借给你三百金，可以吗？”庄周生气变了脸色，说：“我昨天来的时候，听到有人在道路中间呼喊。我回头看，发现车辙里有条鲋鱼在那儿。我问它：‘鲋鱼！你是什么人？’鲋鱼回答说：‘我是海神的臣子，你可有一点点水让我活下来吗？’我说：‘好，我将往南去拜访吴王和越王，引来西江的水救你，怎么样？’鲋鱼生气地变了脸色，说：‘我失去了我常在的水，没有地方安身，我只要一点水就能活了，(现在)你竟然这样说，还不如早一点到卖干鱼的店铺来找我呢。’”(三)司马光好学朱熹司马温公①幼时，患记问不若人，群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷②绝编③，迨④能倍⑤诵乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵。或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。”【注释】①司马温公：司马光死后被追赠以温国公称号，故称司马温公。②下帷：原指汉代董仲舒放下帷帐讲学，三年不看窗外这件事。这里借此指读书专心。③绝编：原指孔子读《易经》时，反复翻阅，多次将穿简册的牛皮绳子翻断这件事。这里指读书刻苦。④迨：等到。⑤倍：同“背”，背诵。8．下列句子中加点词的意义相同的一项是(A)A．患记问不若人未若柳絮因风起B．迨能倍诵乃止止有剩骨C．用力多者收功远非宁静无以致远D．所得多矣多不接世【解析】A.若：如，及，比得上；B.止：停止/仅，只；C.远：长远/远大目标；D.多：很多/大多。9．下列句子中加点的“其”的含义和用法与例句中的“其”相同的一项是(D)[例句]其所精诵A．咏其文B．其一犬坐于前C．仁在其中矣D．意将隧入以攻其后也【解析】D项与例句同，其：代词，他；A.其：指示代词，这些；B.其：指示代词，其中的；C.其：指示代词，这。10．翻译文中画线的句子。(1)用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。【答案】(由于)读书时下的工夫多，收获大，他所精读和背诵过的书，就能终身不忘。(2)咏其文，思其义，所得多矣。【答案】吟咏读过的文章，想想它的意思，收获就会非常大。11．司马光好学表现在哪几个方面？从中你得到了什么启示？【答案】表现：有自知之明，知道自己水平差要多加努力；精益求精，要学就学好，不半途而废；会利用时间，不错过一点学习的机会。启示：要珍惜青春年华，发奋学习，为将来报效祖国奠定坚实的基础。【参考译文】司马光幼年时，担心自己记诵诗书以备应答的能力不如别人，所以大家在一起学习讨论时，别的兄弟会背诵了，就去玩耍休息；(司马光却)独自留下来，专心刻苦地读书，一直到能够背得烂熟于心为止。(由于)读书时下的工夫多，收获大，他所精读和背诵过的书，就能终身不忘。司马光曾经说：“读书不能不背诵。当你在骑马走路的时候，在半夜睡不着觉的时候，吟咏读过的文章，想想它的意思，收获就会非常大！”(四)苏子夜坐，有鼠方啮。拊①床而止之，既止复作。使童子烛之，有橐②中空。嘐嘐聱聱③，声在橐中。曰：“嘻！此鼠之见④闭而不得去者也。”发而视之，寂无所有，举烛而索，中有死鼠。……覆而出之，堕地乃走，虽有敏者，莫措其手。苏子叹曰：“异哉！是鼠之黠也。闭于橐中，橐坚而不可穴也。故不啮而啮，以声致人；不死而死，以形求脱也。吾闻有生，莫智于人。扰龙伐蛟，登龟狩麟，役万物而君之，卒见使于一鼠；堕此虫之计中，惊脱兔于处女，乌在其为智也？”……若有告余者曰：“……不一于汝而二于物，故一鼠之啮而为之变也。人能碎千金之璧而不能无失声于破釜，能搏猛虎，不能无变色于蜂虿⑤，此不一之患也。言出于汝而忘之耶！”……(节选自苏轼《黠鼠赋》)【注释】①拊(fǔ)：拍。②橐(tuó)：袋子。③嘐(jiāo)嘐聱(áo)聱：象声词，形容鼠咬物的声音。④见：被。⑤虿(chài)：蝎子一类的毒虫。12．解释下列句子中加点的词。(1)此鼠之见闭而不得去者也(离开，逃走)(2)橐坚而不可穴也(咬洞)(3)不能无变色于蜂虿(在)13．翻译文中画线的句子。故不啮而啮，以声致人；不死而死，以形求脱也。【答案】因此没有咬东西却装作咬东西，用声音来招引人；没有死却装死，用装死的样子求得逃脱。14．本文与《狼》都写了人与动物的“较量”，但有着截然不同的结局，其原因分别是什么？【答案】《狼》中屠户能认识到狼的本性，并识破狼的狡诈，善抓时机，行动果敢；本文中因人精力不专，懈怠疏忽，反受外物左右，被对方的欺骗手段蒙蔽，陷入对方圈套。15．本文和《狼》均“叙事”而“达意”，但表现的侧重点不同，试做简要说明。【答案】《狼》重在突出故事之奇，因此以记叙为主，作者观点十分简要，故事寓含的道理由读者从中意会；本文重在“悟理”，以“黠鼠”逃脱为基础和凭借，着重推演故事的因果关系，进而得出启示，揭示道理。【参考译文】苏子在夜里坐着，有只老鼠在咬(东西)。苏子拍击床板，声音就停止了，停止了又响起一次。(苏子)命令童子拿蜡烛照床下，有一个空的袋子，老鼠咬东西的声音从里面发出。童子说“啊，这只老鼠被关住就不能离开了。”(童子)打开袋子来看里面，里面静悄悄的什么声音也没有。(童子)举起蜡烛来搜索，发现袋子中有一只死老鼠……(童子)把袋子翻过来倒出老鼠，老鼠一落地就逃走了，就是再敏捷的人也措手不及。苏子叹了口气说：“真是奇怪啊，这是老鼠的狡猾！(老鼠)被关在袋子里，袋子很坚固，老鼠不能够咬破。因此没有咬东西却装作咬东西，用声音来招引人；没有死却装死，用装死的样子求得脱逃。我听说生物中没有比人更有智慧的了。(人)能驯服神龙、刺杀蛟龙、捉取神龟、狩猎麒麟，役使世界上所有的东西然后主宰他们，最终却被一只老鼠利用，陷入这只老鼠的计谋中，吃惊于老鼠从极静到极动的变化中，人的智慧在哪里呢？”……好像有人对我说“……你自己心里不专心，又受了外界事物的干扰、左右，所以一只老鼠发出叫声就能招引你受它支配，帮它改变困境。人能够在打破价值千金的碧玉时不动声色，而在打破一口锅时失声尖叫；人能够搏取猛虎，可见到蜂蝎时不免变色，这是不专一的结果。这是你早说过的话，忘记了吗？”……(五)【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。(选自《世说新语》)【乙】郭伋始至行部①，到西河美稷②，有童儿数百，各骑竹马，道次迎拜。伋问：“儿曹何自远来？”对曰：“闻使君到，喜，故来奉迎。”伋辞谢之。及事讫，诸儿复送至郭外，问“使君何日当还”。伋请别驾从事③，计日告之。行部既还，先期一日，伋为违信于诸儿，遂止于野亭④，须期乃入。其为人若此。(选自《后汉书·