初中历史人教八年级下册 科技文化与社会生活 社会生活的变迁（衣食）教学设计

社会生活的变迁

【课程标准】

从衣、食、住、行、用等方面的变化，了解经济的快速发展和人民生活水平的提高。

一、教学分析：

1.教材分析：本课是部编本《义务教育教科书•中国历史（八年级下册）》第六单元《科技技术和社会生活》第19课《社会生活的变迁》，课标要求：知道中华人民共和国成立以来在衣、食变迁的表现。本课包括日常生活的变化。这部分内容逻辑清晰，中华人民共和国成立前，由于长期遭受列强的经济侵略以及战争的破坏，中国的经济遭到巨大破坏，人民生活困苦不堪。中华人民共和国成立后尤其是改革开放后，中国经济发展迅速，人民的生活发生了翻天覆地的变化。

2.学情分析：八年级的学生对计划经济时期的历史不太熟悉。又由于他们的祖辈或父辈亲历过那一历史时期，因此可以让学生从自己身边的亲人、朋友、邻居等渠道了解改革开放前后他们所熟悉的人们在衣、食方面的变化。

3.核心素养：

时空观念

了解中华人民共和国成立以后人民生活发生根本变化、生活水平不断提高的状况,知道改革开放前后人们在衣、食等方面发生的巨大变化。(教学重点)

史料实证

搜集与人们生活变化有关的材料,进一步掌握搜集整理信息的能力和运用历史唯物主义的观点观察、分析问题的能力。

历史理解

理解人民生活发生根本变化的原因，提高学生分析历史问题的能力。(教学难点)

历史解释

通过讲述人们在衣、食方面发生的巨大变化,加深对改革开放巨大成就的认识,提高语言表达能力。

家国情怀

了解人民生活的巨大变化,培养热爱中国共产党、热爱祖国、热爱社会主义的情感;理解并自觉践行社会主义核心价值观,树立为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗的信念。

二、教学重难点

重点：改革开放以来，人们在衣、食方面的巨大变化。

难点：改革开放以来，衣、食方面的发生巨大变化的原因。

三、教学过程

（一）导入新课

学校食堂食谱展示牌

上周

茶、馒头、米饭、红烧肉、家常豆腐、土豆鸡块、青椒炒肉丝、卷心菜等

同学们，这是上周我们学生食堂的食谱，从这份食谱来看，大家的食物很丰富，营养结构也很合理，当你吃到这些饭菜时，是不是觉得这些都是理所当然的？你可能想象不到，在几十年前，全国还有很多人处于吃不饱、穿不暖的困境之中。这中间发生了什么样的变化，你知道吗？今天就让我们一起来学习第19课《社会生活的变迁》。

设计意图：以学生日常熟悉的生活场景作为切入点，引起学生的兴趣，通过设问，引发学生的好奇心理，从而更好地调动学生的积极性参与到课堂教学之中。

（二）讲授新课

1.明确课题的两个关键词

第一个关键词“变迁”：变，意味着有前后的不同。请学生快速浏览课文第一段，找出课文主要介绍的是什么事件前后生活方式的变化。答：改革开放。

第二个关键词“社会生活”：涉及衣、食。

[设计意图]：了解本课的主要内容，提高学习任务的针对性。

2.展示丹巴城区的老照片，让学生直观感受改革开放前市区的旧景观

[设计意图]：结合学生的生活经验，找到乡土材料中学生既“熟悉”又“陌生”的老照片，在直观的视觉冲击中感受家乡面貌的巨变，为正文的学习奠定基础。

3.老师设问：假设你是《人民日报》的记者，要报道社会生活的变化，可以从哪些途径去了解情况呢？

学生回答。（上网找老照片，采访老人等历史的亲历者，到图书馆或档案馆查找丹巴年鉴等资料……）

[设计意图]：对学生进行学法指导，引导学生培养历史学科的核心素养之一——史证意识。

4.展示本课采用的三种证据类型——图片（图说历史）、数据（数读历史）、口述史（口述历史）

[设计意图]：强化史证意识。同时为学生的历史研究性学习树立榜样。

（三）教学过程

1.穿在身上的历史画卷——衣

材料：展示50年代-70年代的服装变化和布票VS改革开放后的服装

改革开放前

改革开放后

衣

凭票供应，数量有限

色彩和样式单调

丰富多彩，

显示风度、展示个性

[设计意图]：表格归纳的形式简洁清晰。有利于培养学生分析归纳的能力。

2.吃在嘴里的贫富历史——食

材料：依次展示国家、四川省等各种粮票VS改革开放后的饮食

改革开放前

改革开放后

衣

凭票供应，数量有限

色彩和样式单调

丰富多彩，

显示风度、展示个性

食

食物匮乏单调，凭粮票供应

营养不足，温饱还是问题

吃饱，还能吃好

讲究营养均衡，粗细搭配

[设计意图]：票据资料从中国的，到四川省，给学生一步步贴近家乡的亲切感，更容易引起学生的学习兴趣，加深印象。通过播放视屏，加深学生对食物变化的了解。

（请学生用归纳总结出变迁的特点）

[设计意图]：小结既是对正文所学内容的归纳提炼，又能从学生的回答中及时检验课堂学习效果。

【小组讨论】：老人孙爷爷感叹地说道：我们这三十多年的发展进步离不开＿＿＿＿＿＿＿＿啊！

要求：时间5分钟；由组长组织，从2号、3号、4号到1号，轮流发言；小组长组织答案；展示时每组说出两个不同的答案。

[设计意图]：讨论法符合启发式原则，有利于培养思维能力和学习主动性在小组讨论中发散思维，联系中共十一届三中全会作出改革开放的伟大决策、思想的不断开放、人民的辛勤劳动等，从而加深对社会生活变迁原因的认识。

当堂达标

内容：课件上的选择题

[设计意图]：当堂检测，及时巩固知识，发现问题立即解决，提高课堂的实效性。

3.小结：社会生活的变迁是变得更加……

十一届三中全会后，在中国共产党的领导下，中国实行改革开放，社会主义建设取得举世瞩目的成就，中国在衣、食、住方面发生了翻天覆地的变化，人们的生活水平和生活质量发生了质的改变。在我们享受高质量的生活的同时，我们更要珍惜今天的幸福生活。

板书设计

1.穿在身上的历史画卷——衣

2.吃在嘴里的贫富历史——食

改革开放前

改革开放后

衣

凭票供应，数量有限

色彩和样式单调

丰富多彩，

显示风度、展示个性

食

食物匮乏单调，凭粮票供应

营养不足，温饱还是问题

吃饱，还能吃好

讲究营养均衡