实验中学语文线上教学工作总结（4篇）

实验中学语文线上教学工作总结春暖花开的季节，本该去拥抱自然，不曾想我们却要居家网课，周末培训新程序的应用，时间太紧，居家条件又简陋设备跟不上，问题百出。伴着周一早读的到来网课正式开始了，周一的课上的慌乱，看不见同学们,找不到上课的感觉，一时不知课怎么上了。周二周三的再战还没有达到自己的心理预期，内心满是苦恼，困惑，失落。眼看着和自己经历了磨合期即将走胜利同学们网课状态不好，缺少自律意识，着急，焦虑，无奈各种负面情绪笼罩着我。周四我开始慢慢适应网课接受网课，直到大家提交了课堂笔记我才豁然开朗，我的孩子们依然在认真听课，我在乎的孩子们依然在乎我，在乎语文，在乎自己的学习。只是我们交流的方式改变了我没跟上节奏而已。带着感动换个角度周五我开始反思和成长。怎样让自己的课更有意思和意义，怎样找到并放大网课的优点。用语文的力量语文的思维语文的熏陶感染孩子们，我们初二语文组的老师开始了线上备课，群内交流。一开始进行教学的时候，我对自己课时安排不是安排的很好，因为自己以前的经历不是很足，同时自己对这次网络教学不是很熟悉的原因。所以有时候.上课总会遗漏掉一些东西，比如说一些细节方面，没有引导孩子们进行探索合作等等。这些对于线上教学来说，是一一些难题，因为想要组织好各个学生进行互动，对于线上来说是有一些难度的。而这次我也.线上教学活动应避免教师“一言堂”，学生一双眼睛长时间盯着屏幕也会疲倦乃至烦躁。因为缺乏课堂氛围，有些学生难以进入学习状态。、教师必须王动转变角色，从“给子者”“要求者”转变为“指导者”“鼓励者”，改变以往不敢放手、不想放手、不会放手的状况（现在不得不放手了），调整心态、转换角色，以成长导师的角色，鼓励学生“自主学习”“自我管理”，让学生在主动观察、独立思考、交流分享中获得自我成长与进步。.数学内容应以短平快为主。无论技术多么先进，线上教学的时空限制是没办法道越的。空中课堂要让尽可能多的学生投入参与，那么教学内容的遗择、教学流程的设计必须最大限度地考虑到学生的接受程度。.教学方法与内容不够灵活多样丰富，对学生的生命情感价值的主题教育。缺乏。今后将适当的采用无限宝平台进行线上教学，总结经验，采用最有效的教季方法，结合“疫情”的点滴从不同的角度培养学生正确的人生观价值现。、作业的监管力度可能还不够，照抄作业现象严重，不能按时，上交作业，存在交作业困难户，针对这些问题多想方法，让作业变得真正有效起来。、督促检查疏懒，由于学生线上教学的局限性，以及压力大、影响视力等问题,对学生课后的检查不够及时认真,接下来的教学中加强检查。总的来说，疫情这段时间的线上教学工作是成功的，顺利的。对于教师而言，线上教学既是机遇，也是挑战，通过这段时间的线.上教学来看,教师线上教学的观点意识、能力本领等仍有许多需要改进和提升的地方,自己要不断思考，不断总结，不断改进，不断学习，解决困惑，才能持续增长自己的业务本领。通过实践认识到这件事情确实是充满了难度的，所以后来我又对自己的教学工作进行了调整。调整之后发现整个班级的学习状态也更好的了一些，在教新内容的前一天,我用接龙的方式先提选出要进行朗读的几名同学,再让其做好准备,用手机录好朗读的音频，然后在我教新课之前发给我，我做好整理之后,然后加入自己的新课课程之中。这样既不会浪费我们的上课时间，也让学生们有了一种参与感，而不是我一个人总是在讲，孩子们也总是默默无闻的听。这样，我的语文课就显得更加生动活泼有起了一些。其实通过这次教学，我真的感慨很多，原来教育和我想象中还是有所区别的。首先我们就要明白，教育的意义到底是什么，有人说是为了让孩子们学习，然后有一个好成绩。其实不然，我认为教育的最终意义，是为了让孩子们爱上学习这种感觉，这是受益终生的，我想这也才是教育真正的意义。实验中学语文线上教学工作总结本该热闹的校园悄静孤寂，看不到操场上飘扬的国旗，感受不到老师们讲课的慷慨激昂，听不到孩子们在走廊上富有生气的喧哗，恍然，是疫情让这一切延期了。为了不影响孩子们的学习，我校开展了“延迟开学不停教、不停学”的线上教学活动，学生在家打开手机就可以学习、做作业,在企业微信上传作业，老师就能和学生交流、批改，真是感叹科技发展的力量。现将自己的经验心得分享如下：一、备课时，我们需要准备各种不同的教学资源，包括图片、视频、课件，甚至包括小段子、小游戏来为授课氛围加分。需要我们有非常强的应变能力，并能充分备好课程内容。通过高频的互动，来吸引学生的注意力。资料的准备需要充足，因为平时授课时需要提问互动的时间比较长。各个资料归档放好，避免措手不及。多多与其他老师交流，改进线上教学环节。二、上课时，尽可能避免老师的一言堂，多鼓励学生自己操练，可以采取“演示一一操练一一展示”的模式设计教学环节。或者多用任务型教学方法，通过学生通过完成任务、教师点评的教学环节，来紧紧抓牢学生的注意力。控制好各个环节的时间，最好不要超过10分钟。线上授课有一个无可取代的好处，那就是可以课程的回顾，学生可以反复多次的观看课上的内容。作业中不懂的内容可以回顾课程后再进行书写。对于作业,最好采取平台批改，这样既减少了老师的工作量，又便于统计。对于问题比较集中的题，可以再录制视频讲解。减小辅导的难度。三、每个学生都有“趋易避难”的倾向，所以他们在上课时的参与度,完全是靠课堂去吸引。而不能像线下授课一样，老老实实的坐在教室中。所以，家长应该支持孩子的在线直播,尽可能给孩子创造一个安静的环境,将一切干扰性的因素屏蔽，桌上只放电脑、茶杯、教材、笔和纸。有条件的，陪着孩子，共同参与。通过四周的网上教学，我们也从刚开始的不适应到现在的熟练应用，孩子们也基本适应了这种学习方式。每天忙碌在教学一线，给学生发视频课件，指导读书，批改作业，提醒学生要认真学习，鼓励学困生坚持完成各项作业。我们要做的另一项重要工作就是看着手机一一统计学生完成作业的情况，反馈学习的情况，指出学生错误的地方。特殊时期，我们没有上班，下班之分，只要学生有问题，家长有要求，我们马上就要进行回复。存在问题：1、虽然老师们尽心尽力做了很多工作，但难免出现一些问题。个别家长对网上教学不重视，孩子不能完成作业。因此要加强与这些家长的沟通，让家长对特殊时期的工作方式能够理解，从而重视孩子的学习。2、电视、手机等电子产品的使用时间较长会影响孩子视力，所以尽可能减少电子作业加强书面作业。为避免刷屏减轻家长的负担，进行小组抽查，拍照上传并批改作业。停课不停学，相信经过我们的努力，纵使病毒猖獗，我们也能创新教育思路，提高教学手段，完善教学方式。线上教学确实是线下教学的有力补充，我相信在未来我会更好地利用线上教学方式，让线上和线下相辅相成。面对疫情，我认为作为教师，好好备课，上好网络直播课，充实学生的学习生活，就是在履行自己的另一份防疫责任。语文线上教学问题及其对策初四语文线上教学问题梳理：学生居家学习的自主性差家长对孩子学习自主性的评价结果显示，仅13.1%的家长样本认为孩子学习自主性很高，而分别有62.4%、18.4%和6.1%的家长认为孩子学习自主性一般、较差和很差。被调查教师中分别有60.3%和8.4%认为学生学习自主性较差和很差。在学生问卷中，我们将学生学习的自主性操作化为以下指标：“在线上教学中是否做与学习无关的事”（衡量在线学习的专注度）、“居家期间学习的主动性”“是否有预习和总结的习惯”“居家学习的适应性”。对学生的调查结果表明,分别有7.1%和38.7%的学生会在线上教学中经常和有时做与学习无关的事，分别有27.1%和2.1%的学生居家期间较少和从不主动学习，分别有56.1%和4.2%的学生偶和从不预习，分别有17.3%和3.5%的学生对居家学习不太适应和非常不适应。以上表明学生学习自主性有待提高。家庭教育和家校共育水平不高难以适应学习空间由学校到家庭的变化城市学校家校共育重视程度高于乡镇学校，乡镇学校高于农村学校。城市、乡镇和农村的学生在与父母谈心次数和父母是否制定了学习计划两个方面存在显著差异，均是城市好于乡镇、乡镇好于农村。教师角色较单一，缺乏对学生的全面教育教师角色是动态变化的。重大疫情下，师生面临的生活情境和教学情境都发生了巨大变化，生活中阻击疫情、呵护生命、守卫健康成为疫情下的首要任务，教学中线上教学成为主要方式，这些变化呼唤着教师角色的转变。教师不仅要关注学生身体和心理健康，还要组织好线上教学，这需要教师同时担任多种角色。二、初四语文线上教学对策建议.加强学习方法指导针对学生学习自主性偏低问题，一方面可安排类型丰富的教育内容,另一方面应加强学习方法指导。抗疫期间有大量的鲜活教育素材可供挖掘，应抓住机，科学调整特殊时期的教育内容。一是要注重疫情防控知识普及，加强“三生”教育、公共安全教育和心理健康教育；二是将防疫阻击战中涌现的先进感人事迹化为德育素材，培养学生爱国情怀和社会责任感；三是加强学生居家期间的体育锻炼和劳动教育等。通过丰富多样的内容可激发学生学习兴趣同时应加强学习方法的指导以提高自主学习能力，从而提高居家学习效果。.重视家庭教育，全面推进家校共育有研究指出，近几年各收入分位家庭的校外教育支出大幅增加，并体现出“刚性”特点。这表明家长对孩子教育在主观上是重视的，但家庭教育水平的提高需要多方形成合力才能实现。家庭教育的落实途径应包括政府部门、中小学校、社会支持和家长自身等多种渠道。政府层面应设立家庭教育的系列指导方案和保障措施;各地教育行政部门要制订切实可行的家庭教育计划和方案；各中小学校则借助自身组织的便利性、人才的专业性等优势开展家长教育相关活动；教育科研工作者和相关专业机构对家庭教育展开研究，提供理论支撑和专业指；家长自身要不断学习，全面提高自身素质。同时，要规范家校共育的具体操作，依托现代教育技术提升家校共育的效率。.多措并举，提升线上教学质量线上教学质量受多种因素影响，提升线上教学质量需要采取综合措施。一是要加强教师研修共同体建设，提升教师教育信息化应用能力。教师研修共同体能缓解教师突然转型备课的压力，提升教师专业发展。二是加强学生学习策略的指,采用互动的教学方式激发学生学习动机。三是做好网络教育平台平稳运行的保障措施。四是大力支持有条件的地区加强地方和学校教学平台及课程资源库建设。初一语文线上教学总结由于受新型冠状病毒影响，为响应上级教育主管部门“停课不停教、不停学”的总体要求和具体安排。我校认真执行落实，超前谋划，制定计划，精细安排，周密部署，开展线上教育教学工作。为了更好地推进后期教学工作，现将前期线上教学工作总结如下：一、指导思想1、坚持以疫情防控为主原则。树立“生命至上、安全第一”思想。2、坚持学生自主学习原则。合理安排教学内容，不增加学生的学业负担。二、线上教学内容以六年级下册内容的教学为主线，加强基础知识的掌握，强化古诗词背诵默写和名著阅读，合理的加入疫情防控教育、生命教育和爱国教育。三、教学工作线上教学以来，语文教学根据计划和进度有条不紊的开展进行，主要采取微信群交流互动和优秀视频教学资源推送的方法。课文教学、作文教学、名著古诗词教学穿插进行，达到合理分配教学时间。1、备学生根据对学生的了解和掌握，深知学生自主学习能力较差，在课前对学生进行思想教育，认真听课，对自己负责，实行课前点到、课中随时点到、任务随时上传点到，同时对优秀教学资源观看内容进行检测，为了能充分调动所有学生的课堂在线投入，每堂课轮流抽学生回答问题或展示练习，尽力做到让每个学生能完整的听完一节课，保持认真的态度,学有所获。有计划的对学生听课的情况以及作业完成的情况进行总结，对发现有问题的学生，随时与学生或者家长进行沟通交流，了解学生的学习状态，适时的调整自己的教学进度和教学方法。2、备课坚持“慢”的原则，以基础知识为重点，尽量放慢教学进度，三课时结束一节课，以学生自主学习基础知识，教师设置问题师生探讨交流突破重难点，观看优秀视频资源巩固知识串线完成一节课的教学，布置少而精的作业，借助绩优学案，消化巩固