意义赋能 用好“考试后”时间 课件-高三主题班会

意义赋能高三主题班会--如何利用“考试后”时间1/咱们的状态2/算算账时间账：知识债：能力债:一、语文学科:思维发展与提升；审美鉴赏与创造能力；1.坚持最少每3天一则小随笔2.每周观看完新闻周刊后，对本期内容中印象最深刻的部分，写出300字点评。二、英语学科：1.

阅读能力和灵活运用各种阅读技巧抓主旨和细节、推断及判断意图和观点等获取和处理信息的能力。2.

词汇、语法和语用知识运用能力。3.

补全和表达信息过程中正确、连贯加工和传递信息的能力，也就是书面表达的能力。三、数学缺少的能力与素养：1、空间想象能力能根据条件做出正确的图形，根据图形想象出直观形象；能正确地分析出图形中的基本元素及其相互关系；能对图形进行分解、组合；会运用图形与图表等手段形象地揭示问题的本质。2、抽象概括能力抽象是指舍弃事物非本质的属性，揭示其本质的属性；概括是指把仅仅属于某一类对象的共同属性区分出来的思维过程.抽象和概括是相互联系的，没有抽象就不可能有概括，而概括必须在抽象的基础上得出某种观点或某个结论.。3、运算求解能力会根据法则、公式进行正确运算、变形和数据处理，能根据问题的条件寻找与设计合理、简捷的运算途径，能根据要求对数据进行估计和近似计算。4、数据处理能力会收集、整理、分析数据，能从大量数据中抽取对研究问题有用的信息，并做出判断。5、创新意识能发现问题、提出问题，综合与灵活地应用所学的数学知识、思想方法，选择有效的方法和手段分析信息，进行独立的思考、探索和研究，提出解决问题的思路，创造性地解决问题。6、应用意识能综合应用所学数学知识、思想和方法解决问题，包括解决相关学科、生产、生活中简单的数学问题；能理解对问题陈述的材料，并对所提供的信息资料进行归纳、整理和分类，将实际问题抽象为数学问题；能应用相关的数学方法解决问题进而加以验证，并能用数学语言正确地表达和说明.应用的主要过程是依据现实的生活背景，提炼相关的数量关系，将现实问题转化为数学问题，构造数学模型，并加以解决。四、物理缺少的能力与素养：1.理解能力。学生对于概念公式偏重于记忆而不能准确理解其含义和应用情景。2.推理能力。学生重结果而轻推理，导致需要进行思维迁移时，没有相应的思维流程可借鉴。3.分析综合能力。高考中物理都是综合题，学生对模型间的联系掌握差，形不成连贯的思维模型。4.应用数学处理物理问题能力。学生难以实现物理模型代入数学运算模型的能力。五、化学学科:1.证据推理与模型认知。学生对缺少对做过题型的反思与总结，对固定题型的解题模型掌握不到位，不能灵活的运用到解题过程中。2.科学探究与创新意识。实验能力欠缺，没机会自己动手实践，观看高清视频又不认真，遇到实验题不能很好的根据实验目的分析出各装置及各步骤的用途。3.科学态度与社会责任。学生缺少生活实践经验，平时做题又不注意积累，很难将学科知识运用到解决生产生活中的实际问题上。4.计算能力。学生计算能力太差且动手能力欠缺，遇到计算型的题目很多学生不管难易自动忽略。六、生物学科：1.

实验分析能力。生物作为实验类学科，许多题目分析实验结果得出相应结论。学生不能准确找到突破点，得不出正确答案。2.

实验设计能力。实验思路设计题目，学生不能通过分析实验目的，得出实验的自变量和因变量，导致思维混乱。3.

理解能力。新情境中题干较长包含很多新的信息，学生不能从中找到有用的信息，加以分析综合。七、政治缺少的能力素养：1，阅读分析能力：随着阅读信息量增加，从比较复杂结构不良的文字中提取有效信息的能力较弱，很难迅速提取有效信息，把握中心。2，知识迁移能力。将教材知识在不同情境下迁移运用的能力比较弱。八、历史:1.时空观念:基本的历史史实时间和空间2.历史解释:完整全面辩证地看待历史史实3.史料实证:依据材料答题而不是脑补4.家国情怀:联系现实看待国家地位和国际关系九、地理学科：1.图表阅读，获取信息的能力：关注文字较多，忽略了图表中提供的关键信息，导致信息获取不全而丢分；2.逻辑推理能力：地理事物的形成过程推理前后矛盾，相关地理原理理解不透彻；3.表述能力：综合题表达不规范，主要表现在地理术语的运用不准确，表述不够简练。3/如何认识“考试后时间”？自我接纳对得了60分的自己说“这次只是运气不好，真正的自己能得100分”，这就是自我肯定；与此相对，在诚实地接受60分的自己的基础上，努力思考“如何才能接近100分”，这就是自我接纳。人都处于“想要进步的状态”他者贡献工作（学习）的本质是对他人的贡献，同时成就自我。人只有在社会背景下才能成为人。可以这样说，学生只有在班级集体背景下才能成为个学生，一个真正的高中生。家庭/班集体+个人=双赢认真且谨慎的做好现在的事--学习4/如何做？寻找属于自己的“可叠加进步”分析试卷（动手写下来）4/如何做？分类整理错题主动找老师交流（目标一致的人）4/如何做？补基础，理概念，记定义……找出各科自己欠缺的：技巧，知识，能力……如果拿放大镜去看用粉笔画的实线，你会发现原本以为的线其实也是一些连续的小点。看似像线一样的人生其实也是点的连续，也就是说人生是连续的刹那。如果拿放大镜去看用粉笔画的实线，你会发现原本以为的线其实也是一些连续的小点。看似像线一样的人生其实也是点的连续，也就是说人生是连续的刹那。小点=刹那：每节课，每次作业，每次考试，每天的学习生活场景。时间，把这些小点连成线，