小学四年级下册数学教学计划7篇

第第页小学四年级下册数学教学计划7篇学校四班级下册数学教学计划1

一、同学掌控知识状况分析

本期所教的四班级，从上学期了解的状况来看，由于同学存在着年龄的差异，所以心理特征及思维进展也就不全都，这就需要老师在教学中，在面对全体同学的同时，更要留意因材施教。

从上学期的学习状况看，大部分同学能够掌控所学的知识技能，达到该册的目标要求。但仍有少数同学，由于智力、学习立场的问题，有待于今后积极引导，以引导他们达到学段目标。

二、教学内容

本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四那么运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。

三、教学目标

1.理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步进展数感，掌控小数点位置移动引起小数大小改变的规律，掌控小数的加法和减法。

2.掌控四那么混合运算的运算顺次，会进行简约的整数四那么混合运算;探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算技能。

3.认识三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。

4.初步掌控确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简约的路径图。

5.认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进行数据改变趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

6.经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的技能。

7.了解解决植树问题的思想方法，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步培育探究解决问题有效方法的技能，初步形成观测、分析及推理的技能。

8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。

四、重点难点

小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。

五、全册教材分析

在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四那么运算，运算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的知识和小数四那么运算技能是学校生应当掌控和形成的基础知识和基本技能。同学在第一学段已经认识了简约的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里同学将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比较、小数点位置的移动引起小数大小的改变等，并在此基础上学习比较繁复的小数的加法和减法。使同学很好地理解小数的意义，能用小数来表达和沟通信息，初步学习用小数知识解决问题。

在空间与图形方面，本册教材安排了位置与方向、三角形两个单元，这些都是本册的难点或重点教学内容。在已有知识和阅历的基础上，通过丰富的数学活动，让同学进一步认识三角形的特性，进一步了解确定位置的方法。

在统计知识方面，本册教材安排了折线统计图。让同学学习依据统计表中的数据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习依据统计图和数据进行数据改变趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四那么运算知识和小数加减法知识解决生活中的简约问题;另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导同学通过观测、猜想、试验、推理等活动，初步体会植树问题的数学思想方法，感受数学的魅力。

六、教学中需要预备的教具和学具

以前的教具和学具，一些仍可继续运用，本册的教学需要一些新教具和学具，如下：

1、数位顺次表

2、用硬纸条做的三角形

七、教学措施

1、从同学的生活阅历出发引导同学学习数学，感受生活中到处有数学。

2、加强直观演示和实践操作，引导同学积极参加知识的形成过程，感受胜利的体验。

3、引导同学揭示知识间的.联系，探究规律。

4、激发同学学习数学的爱好，着重培育自主学习的意识和习惯，尊敬同学个体差异，鼓舞同学选择适合自己的学习方式，引导同学在实践中学会学习。

5、着重培育同学的思维敏捷性和创新意识。

6、着重引导同学参加小组合作学习，培育同学的合作、沟通意识。

7、遵循同学的身心进展规律和数学学习规律，选择教学策略。

八、策略预设

1、课堂教学：仔细学习新课程标准，钻研教材，

结合教学目标和学校教育计划，分析教学内容，进行教材的主题化、信息化、生活化的再处理，备好课时教学计划，把整体课堂教学优化和新课程教学思想真正落实到实处。

仔细备好每一节课，细心设计好每一堂数学课，留意调动同学的学习积极性，让同学参加到学习活动中来，教学中采纳生活化，趣味性的素材，让同学在开心中进行学习，加强学习的开放，因材施教。

2、课外活动爱好小组：依据学校奥数辅导的工作精神，从四班级3个班中抽取15名同学，作为奥数辅导的对象，利用空闲时间，组织奥数爱好小组，进行奥数知识的辅导，争取在竞赛中获得好成果。

3、科研课题：以《以主题教学为主线，进行数学问题解决的策略与讨论》课题为本教研组的学科讨论课题。以《利用数学教学中错例，进行纠错和抑错的讨论》为本教研组的讨论性学习课题。

以数学磨课为载体，追求抱负数学教研作为本校和本教研组的校本教研，在新课程教学中教材的处理与应用，提高的讨论是本教研组讨论的主方向。

九、课时安排

略

学校四班级下册数学教学计划2

一、同学情景分析：

对于刚刚升入四班级的同学来说，这一年是他们由低段学习步入高段学习的第一年，他们的思维已经开始由详细形象思维过渡到抽象思维，对四周事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，已经具备了初步的数学知识，为学好本册教材打下了良好的基础。

纵观全班，同学的基础知识的掌控和本领的差别不大，但计算速度、参加争论的本领，解答应用题的思维本领等还需进一步加强。从学习习惯、爱好、方法看，在这些同学当中，多数同学对数学课学习爱好深厚，能按正确学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规，用心投入，仔细完成作业，对不懂问题能实时大胆提问。少数同学学习习惯、学习立场不是太好，课堂上不能用心致志，上课留意力分散，思想开小差，学习目的性不够明确，也不能坚持最基本的纪律，个别同学在课堂上不愿开口，发言不进取。所以，同学良好学习行为习惯的培育和有效开展课堂争论和提高学习效果将是本学期要工作努力的方向。

二、教材分析：

这一册教材包括下头一些资料：大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，公顷和平方千米，角的度量，平行四边形和梯形的认识，条形统计图，数学广角，用数学解决问题，综合与实践主题活动等。

其中“公顷和平方千米”是从试验教材三班级下册第六单元“面积”中移至本册的，安排在大数的认识单元后，以便同学结合大数的认识，充分感知、体会这两个大的面积单位。“条形统计图”原先分散在试验教材第一学段的不一样班级，现移至第二学段本册，讲原先单式条形统计图的资料重新梳理，整合为一个单元进行教学。

大数的认识、三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学资料。

本册教材的教学目标是，使同学：

1、认识计数单位“十万”“百万”：千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌控十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五人”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进‘步进展数感。

2、会笔算三位数乘除两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

3、会口算整十数除整十数、整十数除几百几十数。

4、认识面积将单位公顷和平方千米。明白公顷、平方千米之间的进率，会进行简约的单位换算。

5、认识直线、射线和线段，明白它们的区分;认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

6、认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线;掌控平行四边形和梯形的特征。

7，认识条形统计图(以1代多)，会用条形统计图来描述数据，能依据条形统计图回答并提出简约的问题，并能进行简约的数据分析。

8、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，构成从生活中发觉数学问题的意识，初步构成观测、分析及推理的本领。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。

10、养成仔细作业、书定干净的良好习惯。

三、教学中采纳的详细措施：

1、大数的认识要突出数的概念教学，重视数感的培育。详细体此刻下头几个特点：

(1)经过多种方式，丰富同学对大数的感受。

(2)加强数概念教学，突出我国的计数规律。

(3)配个学习资料，介绍数学的背景知识。

2、适当改善计算教学资料的编排，着重培育同学敏捷的计算本领。主要体此刻以下三个方面：

(1)加强笔算教学。

(2)结合笔算教学，渗透口算、估算、简算等计算方式。

(3)加强对计算法那么的总结和计算规律的提炼。

3、图形与几何的教学，着重对概念和图形的本质特征的认识。主要突出以下几点：

(1)以同学已有知识和阅历为基础，帮忙同学理解所学知识。

(2)采纳适当方式，让同学体会概念和图形的本质特征。

(3)设计一些趣味的活动性较强的习题，让同学进一步感受图形的特征。

4、加强统计知识的教学，培育同学的数据分析观念。

(1)利用同学已有的知识和阅历学习新的统计知识。

(2)培育同学的数据分析观念。

(3)设计贴近同学生活实际的学习活动，让同学感受统计的现实意义。

5、渗透数学思想方法，让同学感受并体验数学思想方法在解决问题中的作用。

学校四班级下册数学教学计划3

一、设计生活实际、引导同学积极探究。

这种教学设计有利于激发同学学习爱好，使同学对新的知识产生剧烈的学习欲望，充分发挥同学的能动性的作用，从而挖掘同学的思维技能，培育同学探究问题的习惯和探究问题的技能。

1、在教学中既要依据自己的实际，又要联系同学实际，进行合理的教学设计。着重开发同学的思维技能又把数学与生活实际联在一起，使同学感受到生活中到处有数学。使教学设计具有形象性，给同学极大的吸引，抓住了同学认识的特点，形成开放式的教学模式，达到预先教学的效果。

2、给同学充分的思维空间，做到传授知识与培育技能相结合，重视同学非智力因素的培育;合理创设教学情境激发同学的学习动机，着重激发同学学习的积极性推动同学活动意识。

3、在教学中提出质疑，让同学通过检验，进展和培育同学思维技能，使同学积极主动查找问题，主动猎取新的知识。

4、利用合理地提问与争论发挥课堂的群体作用，熬炼同学语言表达技能。达成独立、主动地学习、积极协作老师共同达成目标。

5、整个课堂老师应始终保持着师生同等关系，不断鼓舞与赞颂同学，形成互动。

二、设计质疑教学，激发同学学习欲望，促使同学主动参与实践猎取新知识。

1、充分挖掘教材，利用同学已有的知识阅历作为铺垫。

2、重视传授知识与培育技能相结合，充分发挥和利用同学的聪慧技能，积极调动同学主动、积极地探究问题，培育同学自主学习的习惯。

3、在传授知识的同时应留意了思维方法的培育，充分调动同学的智力因素与非智力因素，使同学主动猎取知识。

4、教学中应创设符合同学规律思维方式的问题情境，遵循制造学习的规律使同学运用已有的知识阅历进行分析、比较、综合。

三、创设开放的、富有探究性的问题情境

教学中提供的问题情境应留意肯定的开放性，提供一些富有挑战性和探究性的问题。这样不仅会激发同学进一步学习的动机，还能使同学在解决这些问题之后加强自信心，并且大大提高学习数学的积极性。我认为开放的、有探究性的问题情境对同学思维技能的培育和学习爱好的激发有很大的作用。

学校数学教学随笔在多年的数学教学过程中，我体会到积极的非智力因素可以推动和促进同学智力的进展，而且在现行的数学教学大纲中，智力因素和非智力因素都已经提高到相当重要的程度。因此在教学过程中老师应着重培育好同学的非智力因素。以下是我的两点总结：

一、制造有利条件，激发学习爱好

数学教学要紧密联系同学的生活实际，从同学的生活阅历和已有知识出发，创设各种有效情境，为同学提供学习数学活动的机会，激发同学对数学学习的爱好以及学好数学的愿望。尤其是对于学校生来说，直观的、详细的、形象的方式更能吸引他们，因此我们在课堂教学中要自始至终创设各种方式的情境，以此来吸引同学的学习爱好，使他们更好地参加到数学学习中来。

二、培育师生情感，使其亲师信道

古人云：“亲其师，信其道”。要使同学亲师信道，需要转变过去“一言堂”的课堂环境，充分发挥同学潜能，使同学不再受束缚，使教学向民主化、人性化方面进展，允许同学有想法，鼓舞同学说出自己的想法。在课堂上，要把问题交还给同学，激励同学在互动中解决问题。教学中遇到能让同学自己说出自己归纳的知识内容，老师绝对不说;能让同学做的老师绝对不包办;能让同学自己发觉找出答案的老师绝不再作指导。只有在不规范不精确的地方老师才可以作补充说明，绝不允许老师将自己的结论强加给同学。这样师生间的距离近了，感情增加了。而积极的情感能提高同学的心理和生理的活动能量，从而提高思维和学习潜能。同学听课也伴随肯定的情感，真正做到亲其师，信其道。

以上两点看似简约，却不是一两天能做到的，这就需要我们老师不遗余力的培育同学的学习爱好，在生活上多关怀同学，拉进师生距离，相信同学定能开心的教学环境中学到更多，他们学习的进步才是我们最大的胜利。

学校四班级下册数学教学计划4

一、基本状况分析

(1)学情分析

本学期我任教四班级(114)班，共有同学65人。大多数同学对学习数学有肯定的爱好，并乐于参加数学学习活动。少数同学学习习惯不好，上课发言不积极。我本学期需要较多地关注同学们业已形成的基本技能，培育他们的创新意识，提高他们的创新技能。

(2)教材分析

这册教材包括下面的内容：平移、旋转和轴对称;认识多位数;三位数乘两位数;用计算器计算;解决问题的策略;运算律;三角形、平行四边形和梯形;确定位置;整理与复习等。

本册教材主要特点：本册教材具有内容丰富、关注同学的已有阅历与生活体验、表达知识的形成过程、鼓舞算法多样化、转变同学的学习方式，表达开放性、敏捷性的教学方法等特点。教材努力表达新的教学观念和学习观念，具有创新、有用、开放的特点。本教材既留意表达教育新理念，又留意继承传统的数学教育内涵，使我们的试验教材具有基础性、丰富性和进展性。

二、教学目标

1、知识与技能方面

(1)使同学联系已有的知识和阅历，经受从详细问题中抽象数量关系，并探究算法和运算律的过程，掌控有关的计算方法和运算顺次，发觉并初步理解一些简约的运算规律;初步认识自然数的一些特征;初步理解用字母表示数的意义和基本方法。

(2)使同学经受探究一些常见平面图形的特征以及简约变换的过程，认识三角形、平行四边形和梯形及其特征，了解图形的对称和图形位置关系的简约变换。

2、数学思索方面

(1)在探究计算方法、发觉运算规律的过程中，开展类比、猜想、归纳、验证等活动，进展合情推理技能。

(2)在探究自然数的一些特征，学习用字母表示数的过程中，进行观测、比较、分析、综合，进一步进展抽象思维，加强符号感。

(3)在探究平面图形的特征、对图形进行简约变换以及设计图案的过程中，进一步进展形象思维和空间观念。

3、解决问题方面

(1)能从现实情境中发觉并提出一些简约的数学问题，并能运用所学的数学知识和方法解决问题，进一步进展应用意识。

(2)能在解决问题的过程中，合理运用计算器进行计算，初步学会用画图的策略整理和表达信息，探究解决问题的有效方法。

(3)在解决问题的过程中，进一步积累解决问题的策略，体会解决问题策略的多样性，逐步加强对解决问题过程的反思意识。

4、情感与立场方面

(1)在探究和发觉数学知识、规律的过程中，进一步获得胜利的体验，产生对数学事实和数学内在联系的新奇心，树立学好数学的自信心。

(2)在理解数学内容以及运用数学知识、方法解决简约实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的亲密联系，感受数学的价值与作用。

(3)能努力克服数学学习中遇到的困难;热心参加数学问题的争论;发觉错误能主动改正。

(4)能主动、仔细地阅读一些数学背景资料，感受数学在社会进展中的作用，进一步形成对数学的积极情感。

三、教学重点难点

教学重点：混合运算，找规律，解决问题的策略。

教学难点：三角形、平行四边形和梯形的认识，用字母表示数。

四、教学措施

1、仔细备课，精习设计练习，上好每一节课努力提高课堂教学质量。

2、在课堂教学中，努力建构立互动的教学模式，着重知识在实践中的应用，提高同学学习数学的爱好，变成“要我学”为“我要学”。

3、多和同学沟通、沟通，了解同学的内心世界实时援助同学解决在学习生活的过程中遇到的各种问题，解开他们心中的结，让他们在欢乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。

4、赏识每个层次的同学的每一个微小的进步，并实时鼓舞他们，多表扬和确定、批判、增加他们学习的自信心，让他们感受学习带来的欢乐。

5、把学校教育家庭教育有机结合起来，教好每一个同学。

学校四班级下册数学教学计划5

一、学情分析：

本班上同学对知识的掌控仍存在一些不利因素，有少部分同学，由于知识脱节，单元知识能过关，但综合技能较差，对于概念理论知识理解过于肤浅，对知识运用也欠敏捷，有一部分同学学习立场比较浮躁，计算技能较差，还需进一步提高，应用题分析技能还可以，个别同学仍需继续辅导。从同学习惯方面看，有的同学的学习习惯差，上课常常走神，同学的自我约束的技能很差，作业不够规范，做题马虎，丢三落四，抄错数，不用直尺等很多学习习惯有待改善;还有个别同学由于缺乏自信心。另一方面，班级部分家长的重视程度不够，在教学过程中对同学学习习惯和学习行为的教育力度不是很到位，本学期也要进一步和这些家长做好沟通和沟通工作。

二、教材分析：

这一册教材包括下面的内容：小数的意义和性质，小数的加法和减法，四那么运算，运算定律，三角形，图形的运动(二)，观测物体(二)，平均数与条形统计图，数学广角(鸡兔同笼)和综合与实践活动等。

小数的意义与性质、小数的加法和减法、运算定律，以及三角形是这一册教材的重点教学内容。

在数与计算方面上，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四那么运算，运算定律。在本学期里同学将系统地学习四那么运算的相关知识，重点掌控四那么运算的意义和每种运算各部分间的关系，系统学习括号在混合运算中的作用等;运算定律那么主要是在同学已有的直观认识的基础上对有关加法和乘法的运算定律加以概括和总结，并学习运用运算定律进行一些简便运算。

在空间与图形方面上，这一册教材安排了观测物体(二)、三角形及图形的运动(二)，这些都是这一册的难点或重点教学内容，也为进展同学的空间观念提供了丰富的素材。在已有知识和阅历的基础上，通过丰富的数学活动，引导同学进一步学习从不同的位置观测几个几何体的组合体，进一步认识三角形的特性，进一步探究平面图形运动的特性和方法。使同学在探究图形的特征、图形的运动的活动中进一步进展空间观念，提高观测技能和动手操作技能，同时获得空间与几何学习的实践阅历和思维阅历。

在统计知识方面上，这一册教材安排了平均数与复式条形统计图。通过学习了平均数的含义和简约的球平均数的方法，初步理解平均数的意义和实际应用。关于复式条形统计图，教材介绍了纵向和横向两种不同的形式，让同学学习制作简约的复式条形统计图，学会看懂这两种统计图并进行简约的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，逐步形成数据分析观念。

“数学广角”安排的是关于“鸡兔同笼”的内容，引导同学通过猜想、尝试、试验、推理等活动，经受运用尝试—调整、列表、假设等方法解决问题，培育同学分析及规律推理的技能，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。

这一册教材依据同学所学习的数学知识和生活阅历，安排了一个综合应用数学的实践活动—“营养午餐”，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的探究活动，运用所学知识解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的应用意识和解决问题技能。

三、教学目标：

1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步进展数感，掌控小数点位置移动引起小数大小改变的规律，掌控小数的加法和减法。

2、理解四那么运算的意义，掌控四那么运算中每种运算各部分间的关系，探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高运算技能。

3、认识三角形的特性，会依据三角形角的特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。

4、能辨别从不同方位看到的物体或几何体的外形图;能在方格纸上补全一个轴对称图形;会在方格纸上将一个简约图形沿水平方向或垂直方向平移。

5、了解平均数的意义，会求简约数据的平均数(结果是整数);认识不同形式的条形统计图，初步学会简约的数据分析，体会统计在现实生活中的作用。

6、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成分析及推理的技能。

7、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的技能。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。

9、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

四、教学措施：

1、努力为同学创设民主、和谐的学习气氛，让同学真正成为学习的主人，激发同学学习数学的爱好。继续加强学习常规和学习习惯的培育，如听课的习惯，按时完成作业的习惯，课前的预习、课后的复习的习惯，仔细审题的习惯，规范书写格式等的教育。在学习过程中培育同学仔细负责的学习立场和细心计算和验算的好习惯。

2、着重基础知识和技能的训练，掌握训练量，把握训练密度，以达到最好的训练效果。重视提高同学的计算技能，讲求精讲多练，采用实时有效的措施解决所存在的问题保证课堂教学效率的提高。

针对本班同学计算技能较差的实际状况，本学期将要求每位同学每天要完成一页口算题的练习，针对笔算技能较差的同学，每天将完成3题笔算练习，并且要家长批改，从而提高同学的计算技能。每周将进行一次笔算小测。

3、加强解决问题的教学。这一册教材在解决问题教学中，问题都是由已学过的两步计算应用题增加一个条件或转变问题而成的。在教学的过程中，着重培育同学找等量关系的技能，通过创设情境，培育同学分析和解决实际问题的技能。

4、在教学中多关注同学的个体差异，尊敬同学的制造精神，对同学在学习过程中遇到的问题。要适时，有效的援助和引导。

5、多和同学沟通、沟通，了解同学的内心世界实时援助同学解决在学习生活的过程中遇到的各种问题，解开他们心中的结，让他们在欢乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。赏识每个层次的同学的每一个微小的进步，并实时鼓舞他们，多表扬和确定、批判、增加他们学习的自信心，让他们感受学习带来的欢乐。

6、抓好培优补差工作。

(一)优秀同学培育措施：

1、爱护优秀同学学习的积极性，鼓舞质疑。

2、在教学中渗透课外知识，指导同学自学，课外有计划对同学进行抓优指导。

(二)后进生辅导措施：

1、培育后进生的自信心。对后进生多宽容，少责怪。对后进生做到：诚意、爱心、耐烦。

2、不仅要留意培育后进生的学习爱好，更主要的是留意培育其爱好的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中用心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。

3、老师的辅导要实时，课堂上设计部分适合后进生的问题，多给后进生气会，适时的给与辅导，使其体验胜利的喜悦。

4、后进生的作业要做到面批面改，实时的对存在的问题进行订正。

5、多进行家校联系，与家长相互沟通，沟通信息，共同促进后进生进步。

学校四班级下册数学教学计划6

一、学情分析

本期我班有34名同学，大部分同学学习常规好，喜爱学习数学，能从已有的知识和阅历出发，猎取知识。抽象思维水平有了肯定的进展，基础知识掌控较坚固，具备了肯定的学习数学的技能，个别同学基础知识差，对数学不感爱好，学习被动，上课不仔细听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特别对应用题数量关系的分析存在问题，因此成果不抱负，这就需要老师在教学中，在面对全体同学的同时，更要留意因材施教。

二、教学内容及分析

本册教材的教学内容包括：小数的认识，小数的加减法和乘除法，认识三角形、平行四边形和梯形，观测物体，游戏公正，认识方程等教学内容。

(一)“数与代数”领域

1、第一单元“小数的认识和加减法”。包括小数的意义，小数加减法和加减混合运算，小数加减法解决问题。

2、第三单元“小数乘法”。包括小数乘法的意义，小数乘法的计算方法，小数乘法解决生活中的简约问题。

3、第五单元“小数除法”。包括小数除法计算方法，积商近似值的方法，培育估算意识，循环小数、小数四那么混合运算等内容。

4、第七单元“认识方程”。包括用字母可以表示数，认识方程，等式的性质，用等式的性质解简约的方程。

(二)“空间与图形”领域

1、第二单元“认识图形”。梳理已学过的一些图形;三角形分类，各类三角形的特点;三角形三个角的度数和，三角形任意两边的和大于第三边;进一步认识平行四边形，了解梯形的特征;设计简约的图案。

2、第四单元“观测物体”。包括辨别从不同位置拍摄的图片及其先后顺次;体会到同一景物在不同的位置，看到的画面不同。

(三)“统计与概率”领域：第六单元“游戏公正”。初步体验等可能性以及游戏规章的公正性，设计公正、简约的游戏规章。

(四)“综合应用”领域：本册教材在每一单元中，都配有题材具有现实性、趣味性呈现形式多样化的应用问题和实践活动。除此之外，还安排了“数图形中的学问”“激情奥运”，“图形中的规律”三个专题活动，让同学综合应用所学的知识解决实际问题。

(五)整理与复习：包括整理与复习(一)、整理与复习(二)、总复习。

三、教学目标

1、扩展对小数的认识，把小数和分数初步联系起来，进一步了解小数的意义。结合详细情境，学习小数加减法和加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感受小数与实际生活的亲密联系。

2、结合详细情境，使同学了解小数乘法、除法的意义，经受探究小数乘法

和除法计算方法的过程，掌控小数乘法和的计算方法，了解在生活中有时只需要求积商的近似值，掌控求近似值的方法，培育估算意识;初步了解循环小数;运用小数乘法和除法知识解决生活中的简约问题。

3、使同学初步了解可以用字母表示数;初步了解方程、等式性质，并能用等式性质解简约的方程。

4、通过分类活动，使同学进一步认识三角形、平行四边形，了解梯形的特征;了解各类三角形的特点;通过操作，探究并发觉三角形三个角的度数和等于180度，三角形任意两边的和大于第三边;会运用学过的图形设计一些简约的图案。

5、结合详细情景，经受探究小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想，了解在生活中有时只需要求积商的近似值，掌控求近似值的方法，培育估算意识。初步了解循环小数，运用小数四那么运算解决日常生活中的简约问题。

6、通过实际观测，同学体会到在不同的位置观测同一景物，看到的画面不同;能辨别从不同位置拍摄的相应照片和先后顺次;能辨别从观测点高低、远近拍摄到的相应照片和先后顺次。

7、通过游戏，使同学初步体验等可能性以及游戏规章的公正性;能设计公正的简约游戏规章。

四、教学重难点

教学重点：小数的认识加减乘除计算;图形的分类。

教学难点：小数四那么运算方法的掌控。

五、教学措施

1、加强学习目的性教育，充分挖掘同学的潜能，发挥同学的主体作用。

2、加强同学的动手实践技能，培育同学的空间观念。

3、激发同学学习数学的爱好，多创设学习情境，大胆放手让同学自学，解疑问难，进展同学的性格特长。

4、着重培育同学的思维敏捷性和创新意识;留意加强数学与实际生活的联系，让同学在生活中解决数学问题，感受、体验、理解数学。

5、着重让同学参加小组合作学习，培育同学的合作、沟通意识。

6、加强个别辅导，特别是学困生的辅导，对他们要付出更多的爱心，作业适当降低要求，