小学数学西南师大二年级上册二角的初步认识西师版第三册数学角的初步认识

《角的初步认识（一）》教学设计四川宜宾屏山君山路小学：杨相玉【教学内容】第三册数学教科书第32～33页的教学内容，第34页的课堂活动。【教学目标】1、能说出角的各部分名称，会辨认角。2、培养学生初步的观察能力和动手操作能力。3、感受角在现实生活中的存在和应用，体验数学的价值，让学生获得成功的体验。【教具、学具准备】教具：活动角、三角旗、折扇、剪刀、红领巾、三角板等实物。学具：三角板、白纸两张、吸管、小棒、硬纸条两根、图钉。【教学过程】一、情境导入教师：小朋友们看老师今天把谁给带来了啊？（课件出示蓝猫图）对它就是大名鼎鼎的蓝猫先生，这节课蓝猫先生就要和我们一起玩，一起学习，同学们高兴吗？先看看蓝猫先生给我们带来了什么？蓝猫在图形王国里带来了四个图形，每个图形中间呢被小手绢儿给遮住了，聪明的小朋友们你能猜出他们分别是什么图形吗？（课件出示摭住了一部分的三角形、五角星、长方形、圆形。指名学生回答）孩子们你们猜和他的一样吗？我们揭晓答案吧！哇！你们猜得可真准，能告诉我你是怎么猜的吗？（指名学生回答）同学们也是这样猜的吗？孩子们都有一双善于观察的眼睛！通过露在外面的角猜出了他们是什么图形，三角形露出了三个角五角星露出了五个角，长方形露出了四个角，大家有没有从第四个图形圆中发现角啊？大家都认为圆上没有角，老师注意到同学们在猜图形的时候都用到了一个“角”的概念，它就是我们今天要认识的新朋友：提示并板书课题：角的初步认识。二、实践探究(一)角的初步认识1、认识角老师这里也带来了些图形，请看（张帖实物图：折扇、红领巾、三角板、三角旗、闹钟。）同学们请观察这些实物图，这些图里面有角吗？谁原意把藏在这里面的角给找出来！小朋友们看看啊，这些角啊想和小朋友们见面了看一下！它们出来和小朋友们打招呼了，这些图形都是角。他对小朋友们说：嗨！小朋友们你们好！要做有礼貌的小朋友你们应该怎么给他打招呼呢？来我们一起向角问声好，嗨，角你好！和小朋友们问候之后。角还想和小朋友们做个亲密接触，于是它们就推举出他们的代表三角板来了。请拿出你们桌上的三角板！用手与三角板上的角做个亲密接触，像老师这样把小手心和角的这个部分轻轻的把眼睛闭上感受一下。好把眼睁开，说一说你有什么感觉？再用手摸一摸这个角的这一部分，感受一下?知道这尖尖的地方和平平的地方分别叫什么名称啊？答案就在课本32页上面，让我们带着这个问题翻到数学书32页例2认真看一看，把找到的答案用线勾画出来再小声的读一读，会有更多的收获！（课件展示）尖尖的地方我们给它取个名子叫顶点。我们就把角的这一部分取名叫角的边。还有发现吗？对这里有一个小圆弧它就是角的符号，真是个细心的孩子！同学们看看角有几条边啊？来再用手感受一下角的顶点和边，同时和他们打打招呼吧，2、画角小朋友们，刚才我们不仅认识了角而且还从生活中也找到了角，角朋友可高兴了呢,还想请小朋友们帮它画张相；你能用你自己的方法在本子上画一个角吗？开始吧。谁想把你的作品向大家展示一下请上来，向同学们说说你是怎么画的？还有谁愿意上来，其实画角有一个简单正确的画法，请看小博士的介绍。来我们一起用正确的画法来画一个角。现在你能用正确的方法再画一个角吗？开始看谁画的角更帅，画好了吗?咱们把角在小组之间互相看看。小朋友们真聪明，一学就会，好了小朋友们现在我们来轻松一下，读读儿歌！3、判断角蓝猫知道我们在唱儿歌啊，特意请来了几位小客人到我们班来凑热闹，请看一一群小客人来到了咱们班，它们都说自己是角。请你判断一下谁是角，谁不是角。先自己看，想，判断好了的就把手举起来，谁来判断一下，第一个小客人是角吗？4、创造角咱们刚才不仅认识了角，而且还学会了给角画相，角朋友知道了可高兴了，又提出了问：你能用老师提供的材料创造出一个角吗？能不能？接下来分小组，在小组长的带领下用老师提供的材料，看哪个小组创造的角最漂亮，开始吧！（小棒、吸管、纸条、图钉）谁愿意来展示一下你们的作品。通过刚才不仅有的小朋友用纸折出了角，还有用吸管折出了角，可能看出小朋友们在小组长的带领下合作创造出了这么多角，真的很厉害，现在请小朋友们拿出这样的一个角，这个角啊很特别，它是能活动的，很好玩，好玩吗？现在我们就来玩一玩，我们一起利用活动角来做个游戏，这个游戏做变大小。老师说变大你们就把你们的活动角变大，老师说变小你们就把你们的活动角变小，看谁能够跟上老师的口令，准备开始，变大，变小，变大，停，老师说变大你是怎么做的？谁来说说，从这里可以看出我们把角的两条边张得越开角就会变得越大，是这样的吗？好坐下去再来，变小变小，老师说变小你又是怎么做的呢？哦看来啊，角的两条边叉开的越小角就越小，（也就是说啊角的大小与角张开的大小有关）现在利用两分钟时间，小组长喊变大变小，其他小朋友跟着开始变，好咱们把活动角放下，请老师这里也有个角，刚才同学们也说了黑板上这里也有两个角，你能猜猜这两个角谁大谁小吗？（三角板上的直角和黑板上的直角）你能猜猜哪个角大哪个角小吗？同学们的意见不统一，那谁能想出一个办法来比一比，究竟谁大?(将两个角重合)结果发现它们一样大。这说明什么?(角的大小与边的长短没有关系。)其实啊在图形王国里有个蓝角和红角的小朋友也有过比大小的故事请看！（课件播放视频）5、拓展延伸（1）．小朋友们请看大屏幕蓝猫又来了。对这次蓝猫来啊是想约小朋友友们一起出去玩，同意吗？蓝猫他最喜欢探险这次啊，蓝猫找到了一个百宝箱，蓝猫怎么也打不开，原来箱子上写了两个字母，如果能数出字母里有几个角，箱子就会自动打开，小朋友们能帮蓝猫数出来吗？现在请你默默的数，数完之后在小组里轻声的说一说，小组内的意见相同吗？谁来说说有几个角？同意吗？你能来指指有哪7个角吗？好我们一起来数一数，来同学们大声的对着箱子喊有几个角，看看箱子能不能打开！怎么样，说明咱们的答案是正确的！看得出小朋友们这节课学得可真扎实！（2）、蓝猫啊很高兴有了大家的帮助把箱子打开了，箱子里全是一些他喜欢的东西呢，他呀非常开心，可他正准备关上箱子提回家时又发现箱子关不上了，同时他在箱子里找到这么一个纸条，如果能解答出这一道题你就可以顺利的把箱子关上。蓝猫的小朋友们求助，你们愿意帮助他们，真是乐于助人的乖孩子！咱们开始请看题目！一张正方形的纸，剪去一个角，还有几个角？来猜一猜，指名学生回答！看来啊答案不一致，为了准确的回答上这一道题老师为你们每个孩子准备了一个小正方形，现在试着剪去一个角看看究竟还剩几个角？都认为是还剩5个角，来我们一起对着箱子喊5看箱子能不能关上！没有反应，刚才剪来明明还剩5个角，难道还有别的答案？要不然他早就关上了，现在小朋友们再试着用别的方法剪看能不能得出不是剩下5个角的说法？看谁最聪明。谁得出了不同的答案啊？能上来展示给大家看看吗？你是怎么剪的能再剪一个给大家看看吗？他剪出了第二种答案，你们也剪剪试试看能不能剪出来！同学们说说这道题应该有几种答案啊？（两种）哪两种？说说，孩子们一起对着喊3和5看它能否关上，怎么样，还是没有关上，看来还有别的答案，再想想？关上了，（好了孩子们这节课我们就上到这里，关于这道题孩子们可以下课之后再做探讨！）三、课堂小