华南理工大学广州学院原名华南理工大学广州汽车学院,是

本科教学质量报告（2011年）二〇一三年三月目 录前言 1一、本科教育基本情况 2（一）人才培养目标定位及服务面向 2（二）本科专业设置情况 3（三）全日制在校学生情况 3（四）本科生源质量情况 3二、师资与教学条件 4（一）师资情况 4（二）经费投入 6（三）教学条件 7三、教学建设与改革 9（一）专业建设 9（二）课程建设 14（三）实践教学 15（四）人才培养模式改革 18四、教学质量保障 19（一）本科教学工作中心地位 19（二）教学质量保障与监控体系 19（三）本科教学质量状况评估 21（四）学士学位评估工作 21五、学生学习效果 22（一）学生学习满意度 22（二）学生科技创新成果 22（三）学生身体素质 23（四）本科生毕业情况 23（五）本科生就业情况 23六、办学特色与拟解决问题 25（一）办学特色 25（二）拟解决问题 26结语 27PAGEPAGE27前言20064理学、艺术协调发展的多科性本科独立学院。在几年的办学实践中，学校努力遵循党和国家的教育方针，秉承华南理工大学校本部“博学慎思，明辨笃行”的校训，发扬“厚德尚学务实创新自强不息追求卓越”错位发展，高起点建设、高质量办学、凝炼特色、创建品牌”的办学指导思想，充分利用华南理工大学的人才优势、学科优势、管理优势和品牌优势，在人才培养定位、培养模式有别于华工，更加注重实用，注重实践、注重能力、注重专长；在校园环境、教学设施、师资队伍、规章制度等方面高起点建设，高标准管理；树立知识、能力、素质全面发展的质量观，坚持人才培养是学校的根本任务，建立教学质量管理的长效机制；积淀形成本校的学科专业特色、师资特色、人才培养特色和校园文化特色；以培养高素质坚持规范办学，坚持为广东经济社会发展服务，坚持教育教学改革创新，使学校健康快速发展。短短几年学校实现了综合实力、办学水平、办学质量、社会影响力的全面提升，在学校建校五周年庆典上省教育厅领导给予了“四个典范”的评价：即“本科应用型人才培养的典范，独立学院规范办学的典范，与产业结合办学的典范，应用型人才教育教学创新的典范。”一、本科教育基本情况（一）人才培养目标定位及服务面向学校类型定位教学型本科院校。以人为本，以教学为中心，着力培养应用型人才；把学校办成一所特色鲜明、质量一流的教学型本科院校，是在近年的办学实践过程中逐步明确的办学定位。学校将高质量本科教育作为立校之本，创新人才培养模式，深化课程体系和教学内容改革，促进教学方法和教学手段现代化，突出“专长”培养，加强实验实训基地建设，取得一批批教学成果，有效地提高了人才培养的质量和水平。学科专业定位学校自办学以来，就明确提出了以广东及珠三角地区先进制造业、现代服务业、信息产业对人才的需求为导向；以工科为主，经济、管理、文学、理学协调发展，以培养应用型人才为目标，围绕广东现代产业体系的建设规划来设置专业。人才培养目标定位产、管理第一线的工程技术人员和管理者。服务面向定位立足广东，面向华南，把学校的发展与国家发展、区域发展紧密地结合起来，充分利用地处广东，毗邻港澳的地缘优势，站在珠三角区域发展的更高层次准确把握学校的办学方向和人才培养目标，充分发挥学校的特色和优势，为区域经济社会发展、产业转型升级提供技术和人才支撑。（二）本科专业设置情况专业结构布局符合学校定位，适应广东省经济建设和社会发展的需要，符合高等教育的基本规律。现有汽车工程、机械工程、电气工程、电子信息工程、计算机工程、经103G国际商学院，涉及工、管、经、文、理5个学科门类。开办了车辆工程、机械工程及自27个专业。学校已形成以工科为主，经济、管理、文学、理学协调发展的多科性格局。学科工学学科工学理学经济学管理学文学合计专业总数（个）17124327（三）全日制在校学生情况2011831日，学校共有全日制在校生不含休学、保留学籍）人。（四）本科生源质量情况201146824494（理科3523831140人188人。545544分，艺术类文化分和术科分最高52426130分以上，部分省份录取最低分高出当地录取5020分以上。（2011年2月24日，学校召开“十二五”发展规划研讨会。会议围绕“十二五”发展规划的学科建设、专业建设、科学研究、队伍建设等内容进行了探讨和交流并达成共识。）二、师资与教学条件（一）师资情况师资队伍数量及结构情况学校现已形成以华工选派教师、学院引进教师为主，兼职教师为辅的高素质教师队2007232764人，专任教师占教职工总数的比例由62%提高到76%，专任教师中具有研究生学历以上的教师比例由59.9%76%94%岁以下教37246.5%35-5530938.6%22人；国家级精22人。结构类型人数结构类型人数比例（%）教授9511.86副教授23929.883537246.5036～4519424.25年龄结构46～5511514.3755611914.87省外大学32740.80学缘结构省内大学46460.20师资总人数800100职称结构讲师26933.62助教19724.60博士18423.00学历结构硕士42453.00本科18623.25生师比20118311197376415.67:1教师数在校生数（人）教师数在校生数（人）生师比专任教师（人） 外聘教师（人） 折合数（人）119737287276415.67：1注：生师比=全日制在校生数/专任教师总数（专任教师总数=专职专任教师数+2年（含）以上外聘教师数+超过1年不足2年的外聘教师数*0.5）主讲教师情况学校严格执行主讲教师资格认定制度,明确规定具有讲师及以上专业技术职务或具有硕士及以上学位的教师，通过岗前培训并取得合格证书才能担任主讲教师。表2-32010-2011学年度本科教学主讲教师符合岗位资格统计表主讲教师数（人） 符合岗位资格的教师数（人

符合岗位资格的教师占主讲教师数的比例（%）800 753 94.1专任教师情况学校十分重视培养自有专任教师队伍，鼓励青年教师承担教学科研第一线的任务，提高他们的教学水平和科研能力，把培养和使用、提高水平和改善待遇结合起来。青年教师已成为教师队伍的有生力量。学年专职专任教师学年专职专任教师专任教师总数专职专任教师数/（%）2010-201133176443.3（二）经费投入据教育部《关于进一步加强高等教育本科教学工作的若干意见（20051号）精神和本科教学工作水平评估优秀指标，学校按照教学投入优先原则，保持四项经费（科业务费、教学差旅费、体育维持费和教学仪器设备维修费）的逐年增长（学费收入的比例逐年增长；生均四项经费逐年增长30％，20101571.89，20111573.25表2-5教学经费增长率与总投入增长率对照表主要项目2009年2010年2011年3一、教学经费投入9199.3712676.8415705.5312527.25年环比增长率63.26%37.80%23.89%41.65%二、总投入经费23,178.6442,299.3027,514.8930997.61年环比增长率20.20%82.49%-34.95%22.58%教学经费投入占总投入比例39.69%29.97%57.08%42.25%（三）教学条件1.教学用房114.979.44平方米；教学行政用房总面积23.616.3218.612.86平方米。先进，能很好地满足教学需要。表3-1教学用房一览表序号教学楼名称面积（平方米）使用状况1教室A17450在用2教室A27450在用3教室A37441在用4教室A47886在用5教室A59350在用6图书馆15594在用7学生活动中心6447在用8体育馆24194在用99实验室、实习场所60526在用合计146338总体使用状况：好表3-2生均教学行政用房面积统计表学年度教学行政用房面积全日制在校学生生均教学行政用房面积2009-2010（平方米）2193699632（平方米/生）22.782010-20112361001197319.72占地面积学生宿舍面积全日制在校生均占地面积（平生均学生宿舍面积占地面积学生宿舍面积全日制在校生均占地面积（平生均学生宿舍面积学年度（平方米）（平方米）学生数（人）方米/生）（平方米/生）2009-201011492411494549632119.3115.522010-201111492411494541197395.9812.48教学科研仪器设备2011831970929416666.055566.64元。其1588台件，新增教学科研仪器设备值1381.89学校拥有普通教室、多媒体教室、语音室、计算机室等各类功能教室，设施齐全，17876学年度教学用计算机台数全日制在校学生数百名学生配教学用计算机台数学年度教学用计算机台数全日制在校学生数百名学生配教学用计算机台数2009-201018329632222010-201129411197325多媒体教室和语音实验室座全日制在校学生百名学生配多媒体教室和语音实验多媒体教室和语音实验室座全日制在校学生百名学生配多媒体教室和语音实验学年度位数数室座位数2009-20101724696321792010-20111787611973150新增教学科研仪器设备所占年份新增教学科研仪器设备所占年份教学仪器设备总值（A）当年新增教学科研仪器设备值（B）比例（C＝B/（A－B）20105284.17664.3114.37%20116666.051381.826.15%图书与信息资源学校重视教学资源建设。图书馆馆舍面积15000平方米,有2000个阅览座位。现有66.9355.909.487.92854208000种；购买了四个大型中文数据库的使用权，自建了《教材教参数据库好地为学校教学科研提供文献保障服务。三、教学建设与改革（一）专业建设专业结构优化与专业内涵建设学校专业结构布局合理，特色专业优势明显，符合学校定位，适应广东省经济建设和社会发展的需要，符合高等教育的基本规律。现有汽车工程、机械工程、电气工程、电子信息工程、计算机工程、经济管理、外国语、珠宝、建筑、土木与交通工程等103G5开办了车辆工程、机械工程及自动化、国际经济与贸易、英语、建筑学、交通工程等27个专业。学校已形成以工科为主，经济、管理、文学、理学协调发展的多科性格局。依托资源优势，开办紧缺专业开办珠宝设计、皮具设计、宝石材料工艺和鉴定专业。凝炼专业特色，创建品牌专业加工、设计、鉴定一体的艺术设计专业（珠宝设计方向、艺术设计专业（皮革设计方向、宝石及材料工艺学专业。（201139-11）创新办学模式，合办优势专业3G以通信工程专业为依托，开设“3G移动通讯”方向和“IP技术与企业信息化应用”方向。其办学特色是：联合共建一流的实训实验室。学校投入600多万元建设通讯工程专业基础实验室，中兴企业投入1800万元建设12个专业实验实训室。实验实训设备均采用企业现行装备；联合实施一流的教学。校企共定教学计划和培养方案，企业全程参与人才培养。把企业的技术类课程融入专业教学体系；全认证过程教育，确保高就业率。（20115283G3G）引进国际师资，首创国际专班20115扎实、掌握国际商务知识、英语水平高、实务能力强的国际化商务专业人才。国际商学（2011年5月27日，以“让世界认识华工广州学院，让华工广州学院了解世界”为主题的国195FLINT3）（20115283G）加强新办专业建设，确保人才培养质量学校十分重视新办专业的建设工作，多渠道加强新办专业的软硬件建设。加大实验室建设的投入力度，所有新办专业都建有对应的实验室，并按教学大纲开出相应的实验项目，基本形成稳定的校内外实习基地。学校通过优先引进、重点培养等方法，使新办专业师资队伍水平不断提高。新办专业师资学历、职称、年龄结构合理，能够满足教学需要。学校注重理工结合、文理渗透，加强教学基本建设，深化教育教学改革，着力突出优势，办出特色，确保人才培养质量。已有毕业生的9个新办专业，毕业生一次就业率达93%，毕业设计（论文）优秀率达6%。培养方案特点学校适应教育教学改革与发展的需要，以培养应用型人才为目标，不断完善培养方案。培养计划的制订和修订需要在国家相关政策指引下，结合学校发展、专业建设、社会需求等因素不断调整和完善，尤其是学校属于成长发展阶段，培养计划的制订和修订工作更需要经历一个调整与完善的过程，以不断优化学校的人才培养方案，提高人才培06在历次修订中，学校始终坚持以学生为本的教育理念，始终坚持把学生实践能力培养和创新精神作为主线贯穿于教育教学全过程，提出了培养计划的修订原则：教学的基础性原则；处理好理论教学与实践教学的关系，在抓好理论课教学、保证学生具有一定理论基础的同时，突出培养应用能力；专业课尽早接触；处理好公共基础课与学科基础课、专业领域课的关系。集中力量培养高素质应用型、技术型人才，突出特色，体现个性。现行的培养方案指导思想明确，基本原则合理。本科综合培养计划修订遵循应用型人才培养标准，各学院按照教育部高等学校教学指导委员会制订的相关专业规范，按照“重人品，厚基础，强能力，有专长”的原则，对培养计划进行修订：学习的时间和空间，促进学生自我发展。整合现有课程，进一步优化课程结构、改革教学内容和调整学时数。采用调作用和性质，确立核心主干课程。21002000，22002100；175进一步加强和突出实践环节：集中实践教学环节，工学类专业由3236253013整至15学分；在对学生的培养过程中，安排本专业技能培训和实操训练，学生至少取得1项本专业相关的技能证书，培养学生的专业技能和提高就业能力。专业课早接触：各专业从第一学期开始就必须安排至少一门专业课；等方式进行，时间由各学院根据专业实际情况安排，尽可能充裕和丰富。（二）课程建设学校十分重视课程建设的基础和核心地位。从人才培养目标出发，稳步推进教学内容和课程体系改革并取得明显成效。明确建设思路，加大投入力度重视课程建设，理清了教学内容与课程体系改革的总体思路：按照学校定位和人才培养目标的要求，压缩必修课、增加选修课，压缩讲授课时、增加实践课时，拓宽专业口径，灵活设置专业方向，优化课程结构，更新教学内容，实现知识、能力和素质的综合培养与提高。201142011专业申报点，8201124万元进行建设。优化课程体系，改革教学内容学校整体优化课程体系结构，构建了较合理的人才培养方案框架，形成了由公共基础课、学科基础课、专业领域课、集中实践教学、个人拓展计划组成的教学内容和课程35％，涵盖了自然科学基础课程（数学等、社会科学基础课程“思想政治理论课、技能类课程（大学英语、计算机文化基础、体育等以及文化素质教育类、经济管理类、工程技术类和外语训练类通选课程；学科基础课程4515％，一般为专业选修课程。集中实践教学以培养学生创新精神和实践能力为主要目标，涵盖工程训练、课程实验、课程设计、认知实习、生产实习、毕业实习、毕业设计（论文）等；个人拓15学分，根据人才分流培养的思路，细化落实。要求各学院在对学生的培养过程中，安排本专业技能培训和实操训练，学生至少取得1养学生的专业技能和提高就业能力，突出培养应用型人才；同时根据学生的个性化发展和学习功底，以联合班、国际交换生等形式拓展理论型、外向型人才；第二课堂实行创新学分，培养学生的创新能力，涵盖学生研究计划、学术科技竞赛、创新创业训练计划以及各种社会实践活动。教材建设措施得力2011年，全校教师自50余本。（三）实践教学实践教学体系完善，内容充实50余万显增强。实践教学体系设计科学，符合培养目标要求践教学环节进行统筹规划，构建了基础实践（工程训练和基础实验、专业实践（专业实验、课程设计、认知实习、生产实习、毕业实习等各类实习，毕业设计、创新实践（学科和科技竞赛、学生研究计划、大学生创新创业训练计划、各类创新活动、社会实践（军事训练、公益劳动、思政课课外实践等5个部分组成的实53个课堂在人才培养过程中的有机结合，从而形成了层次化、模块化的实践教学课程体系。（2011318基地揭牌。）更新实践教学内容，培养学生创新意识和实践能力加强基础实践。近年来，学校努力改善教学环境和条件，创建具有我校特色理论基础，培养学生具有较强的设计能力及动手能力。完善专业实践。学校鼓励教师进行实验教学改革研究。专业课程设计在继承传统课程设计的前提下，结合现代化技术（如J-CAD首饰制图）实践的能力。鼓励创新实践。学校建立一套大学生创新实践培养体系，通过校内外学科、和实践能力。每年投入五十余万元支持学生研究计划和学生创新实践活动。丰富社会实践。将公益劳动列入学生培养计划，每个学生毕业之前必需进行一周的公益劳动。大力开展社会调查践活动和文化艺术实践活动。（201111316）大力开展创新实践活动，成效显著20111457250取得优异成绩。（2011年7月29日到31日，全国大学生创业大赛本科组全国总决赛在湖南大学举行，我校参赛队伍从全国91所本科高校中脱颖而出进入全国十强，并获得全国金奖。）（201188810实践与科技竞赛在哈尔滨工业大学举行。我校代表队作品《基于超声波雾化的发动机燃油供给系统》、《东莞市造纸行业节能减排对经济的影响》获全国二等奖。）（四）人才培养模式改革学校要求广大教师根据学科的课程性质和教学内容，恰当地选择教学方法。倡导从实践出发讲理论，把理论应用到工程实践的“实践-理论-应用”教学模式。鼓励工科课程多采用讲授与自学相结合、讨论与交流相给合的启发式、研讨式教学方法。支持经管文科课程多运用理论学习与实践学习相结合的研讨式、案例式教学方法，如工商管理学院开展的案例教学，摆脱枯燥的理论学习，提高了学生实践能力和兴趣。学形式，开展针对性的教学和培养。2010年学校兴建了国际商学同培养国际化专业人才。四、教学质量保障（一）本科教学工作中心地位学校党政领导把本科教学工作纳入重要议事日程，坚持每周一次的校长办公会制度，对本周教学工作的重大问题和举措进行研究与部署。每年召开教学工作会议或教学思想研讨会，围绕“培养应用型人才学校进一步完善和强化党政管理干部听课制度，每学期通报党政管理干部听课情解掌握教学活动最新动态。（二）教学质量保障与监控体系本科教学经费投入120020111200万元，用于基础实验教学中心及专业教学实验平台建设。师资队伍建设制度建设学校以科学发展观统领师资队伍建设，坚持以人为本、人才强校、20062006-2010年2011-2015实施青年教师培养工程学校把对青年教师的培养作为提升师资质量的切入修、项目培训与专业培训、在岗培训与脱产培训为一体的教师培训体系。实施以老带新青年教师培养计划学校把导师制作为师资队伍建设必不可少的十分重要的一项措施，确定了导师的指导原则、指导内容、指导范围，在导师职责方面，学校要求导师每学期确认本学期带助教计划，期末要对带教情况作书面总结。导师要在教学全过程对被指导教师做示范和指导，主要包括上示范课，助教随堂听课，指导和督促被指导教师进行作业的布置和批改，考试改卷。为使导师制能真正落实，学校对新教师进行工作量的补贴，特别针对应届毕业就踏上教师岗位的新教师，第一学期补贴112课质量优秀的专职教师发放测评优秀绩效奖金。教学质量监控教学质量监控体系完备。学校大力加强教学质量监控，在全面实施课堂教学教学各环节质量标准科学，监控程序严格。学校根据办学定位和人才培养目学研究与课程建设、考试及管理、教学质量监控与评估、毕业设计、生产（毕业）体系；学生选课、选专业、附修专业等学分制管理制度；培养计划制定、考试、授课等本科教学基本规范；本科教学事故认定及处理、青年教师课堂教学竞赛管理等激励与约束相结合的竞争制度体系，使整个教学工作有章可循，有法可依，有效实现了对教学活动的全程质量管理，有力地保障科教学工作的正常有序开展。严格执行质量标准，成效显著。坚持日常监控与周期性检查相结合，专项评16～18评价，对课堂教学情况提供了第一手的详实资料。狠抓毕业设计（论文）质量监控，执行情况良好。高度重视学生毕业设计（文（论文）评选，严把毕业生“出口”关，有效地保证了毕业设计（论文）2011届评出优秀毕业设计（论文）1016%。（三）本科教学质量状况评估按教育厅统一要求，学校从2011年开始编印质量年报，并将从2013年开始建立学校教学质量年度报告制度。每年在采集各学院教学相关数据的基础上，编印发布上一学年度教学质量年度报告，引导二级学院规范教学管理，加大教学投入，深化教学改革，不断提高教学质量。（四）学士学位评估工作201118评估工作。(20111128实地考察。彭新一校长代表学校向专家组作办学情况汇报。)五、学生学习效果（一）学生学习满意度的满意度总体呈现上升趋势。2010-20114（5分制）以上的教师占97.9%，评教分数达到优秀等级分以上）的教师人数比例为54.5%。（二）学生科技创新成果深化创新育人。1、创新和完善应用型人才培养模式，为项目搭建平台、提供服务，完善课外科技创新活动管理，大力开展群众性校园科技创新活动，引导广大团员青年积极投身创新实践。深化“挑战杯”系列赛事时代内涵，进一步完善省、校、院三级赛制，创新工作手段和载体，提高学生参与的积极性，扩大活动覆盖面，推动“挑战杯”竞赛从精英型向兼顾群众型转变，从比赛时的集中展示向日常化的科技创新活动转变，提高广大青年的科学意识和创新能力，深化育人成效。2、以“挑战杯”系列竞赛为龙头，组织学生参加各类全国、省级学术科技竞赛，如全国大学生机械创新设计大赛、全国大学生节能减排社会实践与科技竞赛、全国大学生智能汽车竞赛、广东省大学生电子设计竞赛，等等。201160万，组织学生参加各类学术科技竞赛，并表彰奖励在各类重大学科竞赛中表现出色的学生，20111457250（三）学生身体素质体育教学、群众性体育活动和竞技体育都取得了显著成绩，竞技体育成绩斐然，位于全省独立学院首位，体育教学改革逐渐深入，学生体质合格率高。表5-1大学