小学四年级下册湘版美术教案

学校四年级下册学习好资料欢迎下载湘版美术教案（全册）第1课方案明天教学程序教学活动预备与运用1．观赏将来世界的图片和图片；2．引导提问：你明白到的将来世界有哪些.说一说；同学畅谈未话说将来来；.你的抱负是什么.出示：将来世方案明天3．想像一下,明天的我是什么样子的界图片4．引入新课：好好方案明天是每人的抱负,引入名人伟人实现理想的事迹；为了实现抱负,让我们好好方案明天吧.“将来的1．观赏职业人物图片,感受认知职业特点；引导摸索：我”从形象上来说．具体反映在将来的职业上；你明白哪些职业,尝试训练看看图片中的这些职业人物有哪些特点..出示：职业人2．尝试与发觉；提问：哪些细节可以反映出一个人的职业性质找一找,说一说,画一画；同学争论,尝试用线描进行细节表现的练习,呈现尝试练习作业,自由评述；物图片3．画法指导；针对同学的尝试作业指出不足,确定优点；出示：示意职4．小结；军人的着装、职业工作用品〔通讯兵收发报机、警察的业性质的细警车、科研人员的试验仪器等〕、工作环境等都能示意出职业性质；探究方法节图片归类提出画法要求；出示：三种范5．范式分析；获得方法,观赏三种范式的同学作业,引导同学分式的学生作析画面是如何表现“将来的我”的职业形象的；同学沟通,自由发业言；6．小结：三幅作业分别从职业着装、工作对象、工作环境的角度来出现出作者将来想要成为建筑工程师、高科技人员和医生的理想；一般“将来的我”的形象是画面的主体,细节表现为辅,但不可少；人物活动与环境描画相统一；提出要求1．提出要求：方案明天的抱负,想像“将来的我”的职业形象,用绘画的方式表达出来；说给大家听听；同学作业2．同学作业；1．同学呈现自己的作业,述说自己的抱负,自我评判画面表现效作业呈现果与要表达的想法；同学习作自我评述2．同学互评,评比最有个性和制造性的表达方式；3.老师评判与勉励；同学即兴职业角色表演,进行采访等活动；教学拓展 老师小结,提出期望；第2课走迷宫〔活动一〕教学程序教学活动预备与运用装体验迷宫1．老师在一分钟之内试玩迷宫图,请同学监督计时,迷宫大挂图、计时表、每隔lO秒报时一次；2．同学试玩迷宫嬉戏：全体同学同时打开封好的信好迷宫小图片的信封如干的玩法封,拿出迷宫格局图,同桌合作一起走迷宫；个3．请走得最快的同桌上来演示走法；学习好资料 欢迎下载1．迷宫的含义：这是对结构复杂、道路难辨,进去明白迷宫的后不简洁找到出口的建筑物的总称；米诺斯王官相关图片、文字2．介绍传奇中最古老的迷宫建筑：米诺斯王宫；相关学问介绍3．后来有人仿照这种迷宫建筑制造了平面的迷宫图,就形成了走迷宫的嬉戏；1．．提问：大家想不想自己设计一个迷宫图呢 .

2．比较老师和同学各自玩的迷宫图,说说你更喜爱

哪种形式的图；3．迷宫图的构成：通过五张不同迷宫图片的对比分

析,明白好的迷宫图需要有：起点与终点；复杂的路径〔通路、岔路、死路〕；障碍物、相关背景；主题；4．同学争论设计迷宫图：

〔1〕构思主题,启示同学想像能形成肯定路线、与空

间位移相联系的内容作为主题,如：蚂蚁找家；分解迷宫图〔2〕用铅笔勾画路径单线,暂定为迷宫的唯独通道；迷宫图片〔3〕在单线的基础上再添画一些困惑视线的岔路；注的设计方法意道路的曲折；〔4〕将全部单线修改为双线；〔5〕在岔道上确定障碍物的位置,使之成为死路,并

检查路线的确定是否合理；〔6〕添画相关景物、障碍物和背景,使画面具有肯定

意境和乐趣；〔7〕给画面上色,留意路径的颜色与背景要有 对比；

5．观看两张迷宫,谈谈这些迷宫的特殊之处；

〔1〕道路迂回曲折,让人困惑；〔2〕配有好玩的图形、景物；如：秋千、索道；创作平面同学作业：设计一个有意境、好玩味的迷宫图,和图片迷宫图同学一起玩一玩；评析作品1．谈谈自己设计的迷宫,参加作品的自评、互评；2．观赏德国的大型向日葵迷宫,体会艺术与生活的拓展学问关系；第2课走迷宫〔活动二〕教学程序教学活动预备与运用1．嬉戏：组装立体迷宫；现场组装迷宫〔1〕呈现材料：厚包装箱纸板条如干〔上绘有图组拼迷宫纸板形、设有可开关的门洞〕、大厚包装箱纸板〔上绘有路线,贴有双面胶〕、活动插卡如干〔说明插卡的作用〕；学习好资料 欢迎下载〔2〕按路径要求将纸板组装；2．同学玩这个立体迷宫嬉戏；3．板书课题：走迷宫一制作立体迷宫吸管和泡沫塑呈现其他迷宫观赏其他材质的迷宫〔吸管和泡沫塑料制作〕；料制作的迷宫3个1．提问：你在制作立体迷宫时会考虑些什么问题 .

2．小结归纳：提出制作问题〔1〕要设计立体迷宫的哪些部分,即它的构成；〔2〕除了书上供应的材料,仍有哪些材料可以用来做迷宫.〔3〕技术性问题,如粘合、涂绘、插接等；1．查找立体迷宫的构造：

〔1〕底板〔平面的、非平面的 〕；

〔2〕起点与终点；明白立体迷宫〔3〕路线；.〔4〕障碍物；的制作隐秘2．争论：如何制作一个可以变换路径的立体迷宫3．小结：依据障碍物〔如插卡〕的移动、连接物的移动,可变换立体迷宫的路径；4．争论生活中仍有什么材料可以做立体迷宫；1．通过看录像明白如何用合作的方式来制作立体

迷宫；内容：〔1〕组长组织争论设计题材；〔2〕争论、设计路线的分布和表现方法；合作制作 〔3〕争论、设计障碍物的位置与表现方法；

立体迷宫 〔4〕争论、设计景物；〔5〕组员按安排的任务各自行动；〔6〕组装配件；〔7〕测试迷宫,进行调试；2．同学四人一组共同完成立体迷宫的制作；观赏评判迷宫每组派一个代表介绍组里设计的迷宫,大家共同推奖牌选出迷宫之最：最好玩的迷宫、最有创意的迷宫、制作最精致的迷宫；第3课我爱校内〔活动一〕教学程序教学活动预备与运用1．老师提问：一天．我校篮球队到苗苗学校体育明白平面示意馆进行竞赛,假如你是篮球队员,进入校门后,你校内平面示意会用什么方法快速找到该校的体育馆呢.图的基本学问2．同学回答；师生说说平面示意图在生活中的作图用；3．多媒体出示“校内平面示意图 ”,明白平面示意学习好资料 欢迎下载图的基本学问：一般由基本形、文字组成,大部分

以箭头标明方向；4．出示课题,明确本课时的学习活动内容； 1．提出活动要求：分组考察校内；依据前后左右、 东南西北争论校门、教学楼、科技楼、体育馆、操分组考察、争论, 场等地方的方位布局；用 2．师生实地考察校内,绽开小组争论；基本形画校内示 3．回教室,阅读教材小训练,提出练习要求：用意图 铅笔轻轻地勾画出校门、 教学楼、科技楼、体育馆, 操场等地方的基本形和位置；4．老师反馈指导；1．以建筑为例指导线描淡彩的基本画法 〔老师

示范〕；〔1〕用钢笔在基本形上简约地勾吾建筑的立体形指导同学用线描态,留意适当表现门、窗、楼梯、人物等细节；老师示范〔2〕画上淡淡的水彩；淡彩的看法画校背景音乐〔3〕颜色干后适当加勾线条；园示意图2．观赏教材中的同学作业；3．提出作业要求：用线描淡彩的画法画一幅校内

示意图,留意用箭头标明方向；4．放音乐,同学开头画；1．呈现同学作业,相互评判；

2．同学自由沟通课堂收成；观赏同学作业

进行学习评判同学作业课目第3课我爱校内〔活动二〕教学程序教学活动准备与运用看相片,说故事1．多媒体出示一组校内的相片；校园的相2．同学观赏；片〔可带学3．同学回忆并且说说在校内某地曾经发生过的故生观看校事；园平面图〕4．明确本课时的学习活动内容；1．多媒体出示校内相片和依据相片画的两幅构图：指导同学取景构图一张依据相片原貌描画,表现出构图的散与乱；另校园相片一张重点描画了主体景物,并对四周环境进行了合和根据相理的取舍；片画的两2．同学对比观赏,谈自己的感受；幅构图3．观赏教材中的同学作业,小结取景构图的要点；挑选一处小景为主体,对四周环境适当取舍,防止学习好资料 欢迎下载构图的散与乱；学习线描、颜色的写1．多媒体出示一幢建筑的线描写生作业,引导同学线描写生线描时不要过多地陷入细节；2．观赏教材中的同学作业,指导同学把握画面大的生要领和方法作业色调；颜色的深浅变化；留意前后景物颜色的空间对比关系等；室外写生1．组织同学到室外进行线描淡彩写生；同学作业2．老师巡察指导；教学评判与延长1．呈现作品；线描淡彩2．沟通感想．相互评判；建筑设计3．多媒体观赏线描淡彩建筑设计成效图；成效图第4课真情对印〔活动一〕教学教学活动预备与运用程序1．导人：春天来了,大自然万物复苏,散发着勃勃生气,同学们和老师一起到大自然的怀抱中看一看,玩一玩；大自然

不但漂亮,仍蕴涵着很多的隐秘,你想知道吗 .只要你认真观察,积极动脑,你肯定能发觉好玩的隐秘：大自然中有动物、欣赏植物,它们生长得很有特点,我们一起来观看几样常见的东实物出现西：花、树叶、蝴蝶⋯⋯通过观看你发觉了什么特点.呈现折法图探究2．老师出示画家或老师、同学对印作品给同学观赏,提问：示这些画是怎样“画”出来的.这些画的神奇之处住哪.3．小结：这画主要是用对印、折印的方法制作出来的；神奇

之处：对称、抽象、肌理；4．板书课题,好玩的对印画；实际1．老师引导同学看书自学,同学尝试第一次作业；教材操作2．收集同学第一次作业；实物1．出示有代表性的作业,请小作者和老师共同分析、示范、

讲解制作方法和要领：〔1〕将画纸对折后绽开；〔2〕在折线的一侧点、滴涂颜色,可随便；也可有形象目的,反馈点涂的颜色不行纷杂、细碎,3～4种即可；实物呈现〔3〕将未点涂颜色的另一侧掩盖在涂色面上,用手轻压、推抹或拍打；指导〔4〕掀开候干；掀开后如有未印上颜色的地方可再增补,重复折印局部,直到中意；〔5〕仍可以依据掀开后的成效,自己稍加添画,联想命名；2．观赏各种对称图案,拓展同学思维,启示想像；依据不同的对称现象,对印画在折法上可以有什么变化 .依据不同的折法,你预备印什么 .学习好资料 欢迎下载1．提出作业要求；自主〔1〕制作方法正确,对称关系明朗；音乐〔2〕颜色较丰富,有纹理变化；表现〔3〕想像丰富,作品富于制造性；2．同学再次练习,老师行间巡察指导；1．同学谈谈自己在学习活动中的感受和体会；欣赏2．作业展评,同学自由观赏、沟通后老师总结：这节课我们实物学习了对称美,知道了人类在制造美的过程中,真诚地向大感悟自然学习,看看我们身边的事物,你能找到很多不同的美,所以大自然是我们最好的老师；第4课真情对印〔活动二〕教学程序教学活动预备与运用观赏感受每当办喜事和过盛大节日时,同学们往往看到窗户上贴有剪纸窗花,仍实物记得它们是什么样子的吗.1．观赏中懂得对称纹样：〔1〕老师这有一些窗花作品, 认真观赏,看看它们都有什么共同的特点 .〔小结：什么叫对称纹样 .相同的纹样,环绕中心向四周重复呈现,或在中心线两侧显现相同的纹样,这就是对称； 〕〔2〕老师再出示一组相同的剪法,因折法不同旱现出不同样式的剪纸团花作品,提问：这一组作品又有什么不同之处呢.〔剪纸团花因折叠的层数不把握规律同而出现出对称面的多少变化；〕录像2．领悟制作步骤和方法：出现扎染作坊背景〔1〕折；用正方形的色纸,折叠时要对齐、抹平；和方法视频呈现台〔不同的折法影响着剪出的团花的对称面,老师可出示多种折叠示意图让旱现同学尝试；〕〔2〕设计纹样；团花的外形大致要偏圆．内部纹样要做到大小不同,外形各异；〔3〕剪；剪弧线时,纸的转动与剪刀的移动要紧密协作,做到剪痕流畅、洁净；〔4〕绽开；绽开抹平,最好隔纸压抹；〔5〕贴；1．同学自行设计、制作,可2～3人一组,组内每人设计的纹样最好不自主表现同,每组的剪纸纹样贴在同一张纸上；音乐2．老师巡察指导；1．作业呈现、讲评；评判迁移2．迁移：实物〔1〕自然界和生活中的对称现象数不胜数,对称的形式也多种多样；人也具有独一无二的对称美,所以人们又往往以是否符合“对称性”去注视大自学习好资料 欢迎下载然,并且制造了许很多多的具有 “对称性”美的艺术品,不仅在服饰、雕塑和建筑物、绘画等中采纳了对称式的结构方法；而且在音乐和文学之中,也运用了这种方法,你能依据你的懂得举例说说吗 .〔2〕在你以后的学习生活中你预备运用 “对称”这一结构方法吗 .〔3〕同学们,对称有很多的优点,但它也有它的不足,如有时会显得呆板、静止、缺少变化,对称的景物司空见惯了,给人的视觉刺激不剧烈；大家在以后的美术课学习中仍可以连续领悟其他的结构方法；第5课记忆大比拼教学程序教学活动预备与运用激趣导人1．出示图片让同学猜猜像什么；〔水壶的半张图片〕画面出示水壶半张图片,或利用教材；2．老师点击显现另一半后,同学看像什么；〔水壶〕画面出现水壶整张3．揭示课题——记忆大比拼；图片,或利用教材；尝试表现1．请同学把桌上的作业添画完整；〔已预备好的只有一半的火锅图画面出示火锅半张片〕图片,点击后线条慢2．分析同学作品,指导矫正作业中常见的问题：线条是否流畅.慢勾出其外轮廓线,3．引导同学观看火锅外形结构特点；老师小结：火锅由炉筒、锅探究方法再勾出内部结构身〔锅盖〕、底座三部分组成；线；再出示火锅各4．添画方法：第一依据记忆画出其外轮廓线,再添加其内部结构部位的文字说明；线；1．嬉戏——大家来找茬〔1〕分组争论,出示嬉戏内容；嬉戏内容：嬉戏解难以组为单位进行争论；提出问题：这些图片里面哪些是合理的.哪画面出示嬉戏内容；些是不合理的.怎样添画更合理.画面出示8张规章和〔2〕每组请一个代表上台分析图片；〔重点引导同学说说不合理的地不规章的图片,不合方如何添画合理；〕理的图片点击可出同学每发觉一处错误就准时分析如何添画,可点击添画过程,并归现合理的结构线；纳不同外形的不同特点；并显现不同物体不方形物体的特点：对边平行；垂直于地平线的线永久垂直；同特征的文字说圆柱形物体的特点：顶部和底部圆形的变化；明；〔或直接用图片〕出示透视缩形学具进行说明；不规章物体：依据记忆和想像添画；2．老师小结；1．优秀同学作品赏析；观赏同一物体从不同角度进行观看描画的同学作业线描作业；3张图片,把这些物体添出示作业要求；2．出示作业要求：请认真观看教材中的老师指导〔或板书〕画完整；3．同学作业,老师巡回指导；呈现沟通 1．同学将自己的画贴在教室四周的展板上；学习好资料 欢迎下载2．自由观赏,相互评判；

3．老师总结；第6课静物一家教学教学活动2～3件日常生活用品,可以是自己、亲人或伴侣喜爱的物品；运用程序课前布置同学挑选活动布置沟通、1．同学把带来的物品集中放在小组的桌上；图片、感受2．共享、沟通、感受带来的物品；谁来介绍自己带来的物品.你带的是什么.带来是什么样子.为什么你很喜爱它呢.的物〔1〕同学叙述；同学带来的品,了〔2〕小组内沟通；物品解静3．同学们带来的物品是我们日常生活中的一部分；在生活中我们接触的和物的必需的物品有许很多多,它们静止不动、无声无息,陪伴着我们学习、生活、含义,成长；陪伴着我们度过了很多美好时间,这些物品就是静物；出现寻找1．静物是个大家族,现在我们一起去找一找这个家族的成员吧；以录像或生活中的静物,在情图片的形式,引导同学观看室内、室外的各类静物；如：书房的、厨房的、录像资料或实物境中客厅的、学校篮球场上的、路边的⋯⋯唤起2．〔将图片定格〕看到这组静物,你想起了什么呢.学生3．老师出示几个小主题,同学依据主题联想相关的物品；对静物的情感静物师生带来的物品分类游 戏静物家族的每个成员不是孤独的,它们都有自己的伴侣；“静物找 朋1．老师在讲台上将自己带来的物品中随便拿出一件,让同学依据其用途等特点在全部带来的物品中找伴侣；友 ”2．小组内玩“静物找伴侣”嬉戏〔同学将组内的物品初步分类 〕〔情境3．小组间玩“静物找伴侣”嬉戏〔各组间的物品相互沟通补充 〕；设 置思考感悟〕自主每组的桌上都有分好类的物品,怎样把这些无声的静物画得有声有色呢.或图片探究1．争论：前几天,老师家茶几上的一盆水仙开花了,我很喜爱,拍了几认知张照片做个纪念,这是伴侣用数码相机拍的照片,请你们帮我参考一下,哪体会一张最合适并说说理由；出示几张构图不同、画面主体物在不同位置的作品．〔情境2．同学分析争论；学习好资料欢迎下载设 置3．老师小结：一般来说,主要物品支配在画面主要的、合适的位置,能思 考使画面的主题突出；物品的摆放有大有小、有前有后．能使画面更加生动、感悟〕 美观；1．老师用纸将讲台上已分好类的静物剪成平面形的模板；〔尝试同学利用静物的模板在黑板上进行尝试摆放,要求表达主次关系,不同形式模板教具的摆放表达不同的个性、情感；体验主次构图关系给画面带来的美感；体验2．各组同学合作,将本组桌上的物品按肯定的主次关系合理美观进行组合深化粉笔演示摆放,老师引导同学适当留意物品间的大小、疏密、前后的关系；熟悉〕在物品的组合摆放中摸索相关的主题名称；3．师生评判,老师准时予以指导调整；作品1．观赏画家作品中挑选了哪些物品.主要的物品是什么.体会作者表达的情图片意；2．观赏同学的作品；赏析〔1〕历届同学的静物画作品；〔2〕教材中的同学作品；自主作业要求：用线描的形式画出本组桌上已分类、组合好的物品,留意物品的绘画工具表现组合表达主次关系,构图合理、美观；材料1．小组内沟通：相互观赏同学间的线描作品,从构图、线条表现的角度交交 流流；评判 2．小组间的沟通：从物品的组合摆放、线描作品的角度沟通；3．老师总结：同学的参加、交往状况、小组合作及作品的表现等；课后尝试找一找、看一看、画一画室外的静物,品尝活动中的另一番乐趣．延长第7课草丛中教学程序教学活动预备与运用一、激趣同学闭上眼睛,听老师讲草丛故事；播放轻柔的音乐1．老师将草轻拂同学的脸颊,同学闭上眼猜是什么；二、观看〔单棵草〕2．同学睁开双眼,分小组争论观看草叶各部分的外形特点；叶面显现转折的草和叶面没有显现转折的草看上去有什么不同.每组发放草叶实物并插在泥团中3．各组再派一名代表说一说你们小组观看的结果；1．组合嬉戏；在大自然中草总是会长在一块儿的,那么,几棵草长在一起会是什么样呢.引导同学依据平常观看到的几棵草 长在一起的情形,将带来的几棵草组合在一起,留意组合出高三、组拼〔几棵草〕

低、穿插等变化；各种各样草的实物、大块泥团2．老师小结：几棵草长在一起时,它们会有前后、高低、大小等各种变化,出现诞生动的自然成效；四、添加1．摸索在草丛中除了草以外,仍会有些什么呢.玩具、标本等2．同学争论：有蜻蜓、蝴蝶、蚱蜢、青蛙、小伴侣、玩具等等；3．请一两位同学把小玩具或动物标本等放入草丛；五、改画1．打开教材,看一看教材上P18右下角的三片草叶,将这三片在教材预留空白处添草叶进行改画；画学习好资料 欢迎下载2．评析指导尝试作业；〔1〕画有转折的草叶时,能同时看到正反两个面,叶面外轮廓线产生变化；〔2〕画多片草叶时,草叶之间显现了相互穿插、

遮挡,要先画前面的,再画后面的；后面被拦住的部分不用画线条；1．观赏教材上的画家作品；观看作品中每棵草的转折、穿插等不同姿势,以及画面上动静结合的生动成效；六、观赏2．出示其他有关草的优秀线描作品,感受用线的变化；和线描作品3．对比刚才自己改画的草,怎么改进会更好 .找出与这些作品的差距在什么地方,1．引导同学依据前面组合的场景进行观看描画：

〔1〕先画一棵草,留意强调草叶的转折变化；

〔2〕然后再画几棵草,强调要表现出草的穿插、七、描画遮挡、高低变化；播放舒缓、美丽的音乐2．也可以画记忆和想像中的草丛；〔1〕将动物、人物等适当地添画到草丛中,留意：草是主体,添加物不能太多；要画出前后遮挡关系,〔2〕摸索：仍要怎样画,画面才更加完善呢 .1．将同学作业都呈现出来,同学下位相互观赏、评论； 2．总结：今日我们用自己的眼睛观看了许很多多不同的草,并八、评析 且用生动的线条描画出了漂亮的草丛,感受到了大自然的美；同时我们也明白了,只有认真认真地观看,才能描画出千变万化的事物；第8课恐龙世界教学程序教学活动；.那就让我们一同预备与运用1．观看影视片段《恐龙的传奇》情境导入2．引入课题；片中的主角是谁.你想明白它们吗关于恐龙的传奇走人《恐龙世界》吧；1．观看恐龙图片；结合同学对恐龙已有的认知提问,明白恐龙的种类、体貌特点及部分生活习性；观看明白〔1〕你能把所知道的恐龙告知大家吗.恐龙种类图片如干〔2〕恐龙生活的岁月很久远,它们统治了地球一亿多年,它们的种类有哪些.它们的体貌特点、生活习性与当时的生活环境特别和谐,那时有什么特殊之处呢.2．老师小结：恐龙的种类很多,可分成两大类：鸟龙类和蜥龙类；依据它们的牙齿化石,仍可以分为食肉类或是食草类；恐龙不仅种类很多,它们的外形更是多种多样；这些恐龙有在天上飞的；有在水里游的,仍有在陆地上爬的；老师对个别有特色的恐龙外部外形略作画法演示并讲解；方法指导1．画陆地恐龙时要把握其一般的形体特点：体大,尾粗长,从头粉笔徒手画出至尾的脊椎呈流线型,后腿粗大,大多有粗皮,少毛或无毛,有的学习好资料 欢迎下载有甲、剑等生长物；2．很多会飞的鸟龙都有些像今日的蝙蝠,它们似乎用一双手撑起庞大的翅膀；既有翅膀又有利爪成了它们的一大特点；有人认为,后来的鸟类就是由它们演化来的；自由表现布置同学在限定的时间里自由画出自己感爱好的恐龙形象；可以在音乐恐龙身体部分稍加上自己的想像进行装饰,但必需抓住恐龙的大致特点；1．对同学优秀作品的观赏,引导同学发觉优秀作品在构图、着色、观赏评述想像等方面的表现,以加强对“好”作品的感官熟悉,有利于提高自同学优秀作品图片己的绘画水平；如干,不完善作品如干2．呈现一些不完善的同学作业,比较中同学作品与之相比之间的差异；谈自己的看法,找自己的差距；1．同学连续观看恐龙抚育幼仔的影视故事片段,并从自己收集的想像拓展恐龙故事中获得有关物象,编一个有关恐龙的故事；图片2．观看恐龙掠食与恐龙遭受灭亡的画面,同学将原有的作业丰富完善；1．将各自用同样大小纸张表现出的作品组合粘贴成恐龙大世界；集体呈现粘贴时稍留意每张之间的颜色联系,尽量使大画面颜色和谐；KT板材2．〔可拓展为其次课时〕采纳分工合作,部分同学剪贴花草树木,另1—2张全开大纸一部分就剪贴各种恐龙,拼贴到KT板或大纸上〔粘贴时可稍作层次处理〕,共同制造一个“恐龙乐园”；登陆“中国科普网”,查看关于恐龙的具体资料,想一想：恐龙是冷相关活动血动物仍是温血动物.体形庞大的恐龙是怎么飞上天的.恐龙究竟是怎么灭亡的.科学家可以通过什么途径争论恐龙.它们仍能有希望复活吗.第9课绿色呼吁教学程序教学活动预备与运用1．观赏图片：四季的树木实景,品尝大自然的颜色美；一、观赏感受2．观赏图片：树木的颜色画,说说颜色画与摄出示图片影图片的不同感受；1．观看图片：自然界的树；摸索如何用颜色进行表现；2．通过演示,让同学整体感知用颜色画风景的表现方法；3．师生归纳方法步骤：第一步用线条画树：先画近处的树,再画远处的树；先画树干,再画主枝,最终画树叶；其次步用淡二、整体感知,彩着色：颜色清淡而又富于变化；1．图片：自然界的树明白画法4．观看图片〔结合教材图例〕,明白几种不同的构图方式和颜色2．出示方法步骤表现方法；〔1〕先用色涂染后再适当勾画几笔线条来表现树林；〔2〕树木局部的表现：前后层次在形的处理上主要表现为主次关系和空间大小关系,在颜色的处理上主要为颜色的深浅关系；三、局部演示,1．老师演示树干的线描画法；1．出示颜色探究的三尝试练习2．老师演示树叶的线描画法：个问题学习好资料 欢迎下载〔1〕三种常见的叶丛画法演示：2．铅笔、白纸、颜色〔2〕留意用不同的线条表现出不同树叶的特点； 画工具、教材3．同学尝试在教材范例图上进行添画练习；4．认真观看教材颜色图片,摸索以下问题：

〔1〕红色为什么会有深浅变化 .〔2〕绿色是直接画上去的吗 .〔3〕两色间的边缘线为什么这么清楚 .5．同学尝试进行调色练习,同桌或小组争论以上问题；6．师生合作验证争论结果：

〔1〕红色颜料中加入水分的多少不同产生了浓淡深浅变化；〔2〕黄色与蓝色相互渗透显现了绿色；

〔3〕两色相接部位运用了干画法,同学说缘由,老师重点用颜色演示几种不同的调色方法,引导同学感受颜色的干、湿、浓、淡以及自然渗透产生的不同成效；7．指出调色留意事项：

〔1〕颜色不宜调得太匀称,防止颜色呆板：

〔2〕水分掌握适当；

〔3〕防止把颜色画得太脏；1．作业要求：用线勾画一片树林,再涂上较淡薄的颜色,表达四、同学作业对自然的感受；颜色画工具材料2．老师巡回指导；五、作业展评 作业展评,小结全课；第10课编纸条教学程序教学活动“一提一压”的穿编方法,制作一件双色对比色预备与运用老师在课前运用调的编纸条作品；选用不同颜色同等长度的纸条,在作品背面将有关纬条加长,加长部分隐匿在作品背面；1．呈现这件“一提一压”双色编纸条作品正面；2．老师依次拉动加长的纬条,将这件双色编纸条作品变成三色〔第一课时〕编纸条作品；将这件三色编纸条作品变成四色编这个变戏法的部分进观赏激趣3．再依次拉动加长的纬条,行呈现分析纸条作品；4．呈现一件和谐色调编纸条作品,行对比分析；和这件冷暖对比色调作品进5．完整呈现一件编纸条作品的正面和背面；

6．揭示课题——编纸条；1．同学自学教材左页的制作步骤和制作图示；

2．师生争论：方法探究〔1〕经条和纬条的制作有什么不同.呈现图片或实物〔2〕为什么经条的上下两段要相连.〔3〕整理作品时不粘牢纬条两端可以吗.3．同学上台尝试“一提一压”的穿编方法；学习好资料 欢迎下载1．老师问：怎样让你的编纸条作品与众不同 .同学自学教材右页的创新方法；2．师生争论,小结创新方法：创新探究〔1〕纬条：转变纬条的材料和宽度；对比相应的图片或实〔2〕经条：转变经条的外形和宽度,如折线形、物逐一进行分析弧线形；〔3〕穿编方法：转变提压数目,如两提一压或一提三压；由此作品可分为抽象类和具象类的变化；1．绽开自评和互评,沟通感受和体会；观赏评判2．老师小结,确定同学的制作热忱,并使同学对下节课布满期同学作业待；1．呈现、观赏几件不同尺寸的编纸条作品,问同学它们适合用〔其次课时〕思维拓展在哪里.2．各小组之间绽开争论,并沟通设想；3．老师出示一张未经装饰的贺卡用纸和一本书；师生争论、交流,共同将编纸条作品改装、组合成贺卡、书签、包书纸等；1．同学之间交谈自己的创作设想；制造表现2．明确作业要求：制作一件有用的编纸条作品；播放轻松的音乐3．同学自主表现,老师巡察指导；观赏评析1．呈现作品,观赏评析；2．同学下位,自由观赏他人作品,沟通感受；第11课花团锦簇教学程序教学活动预备与运用1．观赏鲜花店的视频或图片,创设一个花团锦簇的情境；〔第一课时〕创设2．师生沟通花艺的基本学问以及送花的常识；.呈现鲜花店的图片3．师：鲜花虽美,却不能长久；有什么方法能留住花的漂亮呢呈现各种下花、绢花、情境同学回答后老师小结：把鲜花制成干花,用其他材料制作工艺塑料花、纸花等图片花等；4．揭示课题：今日我们就来学习制作纸花的方法；1．出示一瓶做好的叠绕纸花,每朵花的花形都不同；逐枝观赏,并设疑：这么多种不同的纸花,我们得学多少种制作纸花的方

法啊.方法探究2．同学翻阅教材,发觉教材中只介绍了一种制作方法；师：原呈现一瓶纸花实物来这么多种纸花都是用叠绕纸花这一种制作方法制作出来的,同学们也来试试吧；呈现或板画与实物结3．同学自学,每人试做一朵叠绕纸花；合呈现4．收集同学做的几枝纸花,探究同学作业中普遍显现的问题；或纸花实物呈现5．老师示范做纸花的步骤和方法,制作一朵纸花；6．探究同一种制作方法能制作出不同种类纸花的缘由；〔1〕小嬉戏：板画几种花瓣的外形,对比花瓶中的纸花成品,推测哪种花瓣可以做出哪种花形；〔2〕呈现两种同一种花瓣外形做的纸花,叠绕程度不同,一个褶学习好资料 欢迎下载子多,一个褶子少,让同学对比分析花形的区分；〔3〕老师小结：花瓣的外形、叠绕的程度等是影响花朵外形的因素；1．观赏各种鲜花的造型,争论分析怎样表现最合适；认真观看鲜花原型,如花朵绽开的程度,花瓣的多少,花瓣边缘的外形,制造表现摸索怎样处理纸材更接近原型；呈现各种鲜花的造型2．提出作业要求：分组制作,每人至少制作一朵纸花,看哪组制作出的花形最多；3．同学制作,老师巡察指导；1．老师评判各组制作中的表现,公布获胜小组；展评沟通 2．请制作出新花形的同学上台传授体会；3．请同学保留制作好的纸花,支配下节课的事宜；1．观赏花卉包装作品的图片,渲染温馨气氛；2．师生共同分析、归纳包装纸花的方法和种类；〔其次课时〕〔1〕包装材料：彩纸、纸盒、瓶子、花篮等；呈现花卉包装图片观赏提高〔2〕包装的花枝数量：几枝、多枝；〔3〕礼物类型：花是包装主体,花是礼物上的附属装饰；

〔4〕其他；1.分组争论送花方案：做纸花想送给谁.送什么花,送几朵,怎沟通争论么包装纸花..板书或呈现送花方案2．分组争论：实行合作仍是单独制作的作业形式3．师生沟通制作方案；制造表现观赏评述1．依据方案制作纸花；

2．自主或合作包装纸花；1．同学下位观赏各小组作品,绽开互评和自评；2．勉励同学下课后把花送给自己想送的人；第12课妙笔生花〔活动二〕教学程序教学活动预备与运用中国名家花鸟画观赏,使同学对中国画花卉有一个观赏活动；激发同学的绘画爱好；名家花鸟画的呈现初步的印象,并向同学进行评析老师在黑板上随便几笔示范花卉的画法〔强调随便几观看活动；同学认真观看老师示范,为尝试绘画做准绘画步骤,各种用笔的笔〕,使同学更直观地明白画备；演示法；并感受到学中国画并不是很难的事,增强同学

信心请几位同学上台,通过刚才的观看,试画一幅；其他同学在下面自己试画尝试活动；同学通过观看自己尝试绘画,亲身感受一下绘画的乐趣；学习好资料 欢迎下载老师对同学的作品进行讲 练习活动；老师再次具体讲解绘画步骤,同学在具体评,指出不足,发扬优点 步骤的指导下再次进行练习；老师再次示范,边画边讲解具体绘画步骤并板书1．用朱砂画花瓣,侧锋用笔再观赏活动；同学通过观看媒体的演示其他花卉的不其他花卉画法的演示2．淡墨中锋画枝同画法,学习花卉的其他画法；3．淡墨侧锋添叶4．浓墨中锋画包蕴蕊、叶筋同学自己练习 作业要求老师用多媒体呈现其他不同