初中音乐人音七年级上册（2022年新编）缤纷舞曲钟丹-青年友谊圆舞曲教案

七年级音乐上册第二单元缤纷舞曲

《青年友谊圆舞曲》教学设计

钟丹

教学时间：40分钟  2、授课人数：45人  3、课时：1课时  4、课型：歌唱为主的综合课

教学设想： 

中学生比较害羞，性格内向，不愿意开口，不敢表现自己，音乐课比较沉闷，学生对舞曲缺乏了解和学习兴趣，而舞曲是中外音乐艺术中不可稀缺的音乐体裁，为了带动学生的积极性，教师将通过感受、体验、探究、讨论等多种方式引导学生积极参与音乐教学活动，激发学生去了解感受这首歌曲的兴趣，多鼓励他们参与到音乐中来，感受圆舞曲的节拍、节奏、三拍子律动等特点以及有感情、有表现力的歌曲演唱活动予以实现，并通过这些实践活动创造美的歌声、陶冶美的情操、提高审美能力。

教学目标：

1、学习了解知识——圆舞曲

2、学习演唱《青春友谊圆舞曲》，能用正确的演唱姿势，饱满圆润的声音热情爽朗的情绪演唱歌曲。

2、体会三拍子强弱规律，三拍子指挥图示和自然大调音阶的基础音乐知识。

情感目标：

教育学生增进友谊，珍惜友谊。

教学重难点：

1、感受三拍子的强弱规律，附点节奏，体验三拍子歌曲特点。

2、歌曲的音乐情感表现

教具准备：多媒体课件、钢琴

教学过程：

（师生问好）

二、导入：

1、出发去舞会

①、老师：“欢迎大家来到钟老师的音乐课堂，今天老师将要带领大家去参加一个化妆舞会，（激发学生兴趣）请同学们准备好，跟我读，一起拍手！”（老师张开手势示意学生）

a.×××｜×××｜×××｜×——｜

蹦擦擦｜蹦擦擦｜蹦擦擦｜擦——｜

b.×××｜×××｜×﹒××｜×——｜

蹦擦擦｜蹦擦擦｜蹦﹒擦擦｜擦——｜

c.×××｜×××｜×﹒××｜×——｜

一二三｜一二三｜跟﹒着老｜师——｜

d.×××｜×××｜×﹒×××｜×——｜

拍拍手｜笑哈哈｜唱﹒着歌｜曲——｜

e.×××｜××××｜×﹒××｜×——｜

伙伴们｜去哪里呀｜参﹒加舞｜会——｜（体会节奏的乐趣、解决本课节奏难点）

②老师：“同学们，你们知道这是几拍子的节奏吗？哪个小勇士来告诉老师”学生：“三拍子”，老师：“很好，那谁知道三拍子的强弱规律是什么?”，学生：“强弱弱”，老师：“我们来看是与不是（老师示范）回答正确，同学们看这两条节奏，第二条发生了什么变化呢，来，一起告诉老师出现了什么？”学生：“附点节奏”老师：“哦出现了附点，这两条节奏你们更喜欢哪个呢？”（老师示范）学生：“第2个”老师：“为什么呢?”，学生：“听起来更流畅，更欢快”（学生感受三拍子）

2、途径圆舞曲

老师：“非常好，这就是圆舞曲的典型节奏，也是我们去往舞会的必经之路。那什么是圆舞曲呢？我们一起去看一看！”（播放图片老师引导）老师：“从图片中可以看出是几个人为一组的呢？”学生：“2个”老师：“再观察一下，两个人是怎么跳舞的呢？”（教师播放音乐简单跳华尔兹示范引导）学生：“旋转”老师：“看来大家都发现了，那旋律给你们留下怎样的印象呢？”学生：“优美、流畅”（引导学生自己认识圆舞曲）

3、介绍圆舞曲

老师：“圆舞曲又称华尔兹，它起源于奥地利民间的一种三拍子舞蹈，分快步和慢步两种，由于舞蹈时需由两人成对的旋转，因而被称为圆舞曲。19世纪风行于欧洲各国，特点：节奏明确、旋律流畅、节拍感强。”（教师总结）

三、学习青年友谊圆舞曲

1、初次见面——遇见青年友谊圆舞曲

老师：“同学们，让我们继续往前走，你们听，这是谁的声音？”（播放录音，第一段随之律动、第二段邀请一个同学和老师一起简单互动、第三段邀请一个同学和老师一起跳舞）（激发学生兴趣）老师：“同学们，这是谁呢？”（播放图片）学生：“青年友谊圆舞曲”

分析人物性格——介绍青年友谊圆舞曲

老师：“哦，原来是青年友谊圆舞曲呀，初次见面，同学们觉得它是个什么性格的人呢？是内向的还是活泼的？”学生：“活泼的”老师：“为什么呢？”学生：“情绪欢快”老师：“还有吗？”学生：“充满热情…”老师：“还有吗，比如速度呢？”学生：“稍快”老师：“对，中速稍快，也可以说是小快板，同学们都表现的很积极，还能发现什么吗，再请一个小勇士来告诉老师？”（如果学生不能回答老师提示这是几拍子的歌曲）同学们：“三拍子的歌曲”老师：“看来同学们都是小小观察员，老师都要向你们学习呢！”今天，老师就来介绍一下这位新朋友”

（介绍圆舞曲）

老师：“这首青年友谊圆舞曲是由江山作词天戈作曲，曾在1955年2023年2023年国庆节联欢晚会上多次成为集体舞的伴奏音乐，举国欢腾的歌舞表现了人们对祖国发展，繁荣富强的衷心祝福。

主动交朋友——认识青年友谊圆舞曲

初次见面，近距离接触

认识“新朋友”的1、2乐句

老师：“让我们走近看一看，它一共有几个乐句呢？”（如果学生不知道老师引导一个逗号为一个乐句）学生：“6个”老师：“哪几个乐句的节奏完全一样呢？”学生：“前面4句”

老师：“非常好，都前面4条是蹦擦擦蹦擦擦蹦﹒擦擦擦，接下来，请同学们跟随老师一起去和新朋友见一面，注意见面时的礼仪，坐姿，大家调整呼吸”（引导歌唱前的准备，养成正确的唱歌姿势及良好的歌唱习惯）播放乐谱图片，学生跟着琴声：

第一组害羞5——1——3——5——1——3——5——

lu——lu——lu——lu——lu——lu——lu——

老师：“就好像是初次见面，大家都有点不好意思，小心翼翼的感觉”

5——1——3——5——1——3——5——

lu——lu——lu——lu——lu——lu——lu——

老师：“这个时候新朋友好像听见了我们的声音”

第二组：回应5——1——3——6——2——3——6——

Lu——lu——lu——lu——lu——lu——lu——

老师：“它也做出了回应”

5——1——3——6——2——3——6——

Lu——lu——lu——lu——lu——lu——lu——

老师：“渐渐的，大家都不再胆怯”

第三组：热情打招呼

511｜355｜1﹒13｜5——｜511｜366｜2﹒23｜6——｜

Lululu｜lululu｜lululu｜lu——｜Lululu｜lululu｜lululu｜lu——｜

老师：“同学们，你们发现没有，这两句出现了哪些相同的音？我们一起来找一找”学生“11556622”老师：“出现一样的音我们称为同音重复，我们再来看，这两句是想告诉我们什么呢？”（如果学生不能回答，老师有节奏的朗读这两句的歌词）学生回答：“美丽的风景”老师：“你们能尝试着把它唱出来吗？”（引导学生自己学唱1、2乐句）学生:“能”老师：“我们来试一试”（教师弹琴，学生试唱）

老师：“通过你们的歌声，老师就知道沿途的风景很美，这么美丽的风景不仅要告诉老师，也要分享给大家。请同学们再来一次”（引导学生自信的歌唱）

（教师弹琴，学生试唱）

认识“新朋友”3、4乐句

老师：“请同学们接着往下听，旋律发生了什么变化呢？（播放1、2、3、4乐句旋律）

(在播放时画线条图谱让学生感受旋律变化，学生动手画图感知波浪式进行)

153｜214｜6﹒35｜2——｜

Lululu｜lululu｜lu﹒lulu｜lu——｜

351｜653｜4﹒32｜1——｜

Lululu｜lululu｜lu﹒lulu｜lu——｜

老师：“请同学们看老师画的像什么？”（老师边唱边划旋律线示范引导）学生：“波浪”老师：“是的，说明这两条的旋律是以波浪式进行为主，跟着老师一起试一试”（播放3、4句录音，学生尝试如果困难可以再试一次）老师：“下面请同学们跟着老师的琴声，我们再来一次”（学生展示）老师：“那这两条旋律是要告诉我们什么呢？请同学们试着用唱的方式告诉老师”（学生唱歌词）老师：“试着把波浪起伏的感觉唱出来，再来一次”

认识新朋友第5、6乐句

老师：“非常好，我们看一下这首歌曲中最令人激动的是哪里呢？或者说高潮部分是哪一句？”（播放图片）

学生：“拉起手，唱起歌，跳起舞来…”

老师：“是这一句吗？”（老师范唱旋律）（学生回答）老师：“我们一起来学习这一句”

366｜411｜7﹒656｜3——｜

Lululu｜lululu｜lululu｜lu——｜

老师：“最后两句的旋律线向高音区发展，同学们现在处于变声期，可以轻声或者高音部分用假声演唱，我们不提倡大声喊唱，再试一次。”（如果学生困难，老师教唱旋律）

366｜411｜7﹒656｜3——｜

（Lu…）

老师：“这两句的歌词应该怎么处理呢？老师来听一听同学们是怎么表现的？”（引导情绪，学生试唱歌词）

老师：“请同学们听一听老师是怎么样处理这个地方的”

老师：“老师是用力度还是速度？力度指的是什么？”学生：“强弱”老师：“很好，由弱到强的推动感把高潮部分表现出来，你们来试一试”（强调情绪）

老师：“老师已经感受到同学们的热情了，我们把第一段歌词完整的演唱一遍”

4、深入了解——产生共鸣

①唱第一段歌词

教师：“同学们，刚才再演唱的过程中有没有把三拍子的节奏感，律动感表现出来？我们要注意演唱过程中的强弱变化和起伏跳跃的感觉，可以边唱边画三拍子的指挥图示来表现这首歌曲，我们再试一次”

②划指挥图示再次演唱第一段歌词

③介绍自然大调音阶

老师：“这一遍呢老师明显感觉到了同学们的进步，同学们看一看最后是结束在哪个音上呢？哪个音出现的次数最多…”

（不宜讲的专业化，指导学生关注）

④主题思想

“我们再来看，这首歌曲的歌词表达了什么内容呢？”

学生回答：“友谊，团结…”老师总结：“《青年友谊圆舞曲》这首歌的主题集中表现了我国人民——尤其是青年人热爱和平、珍惜友谊，并为增进团结、发展友谊、争取世界和平贡献力量的崇高精神。”

⑤完整演唱三段歌词

老师：“让我们带着这种情绪把这首歌曲完整演唱一遍”

⑥男女分组演唱

老师：“这一次老师明显感觉到同学们越来越自信了，下面我们请女同学演唱第一段，男同学演唱第二段第三段大家一起演唱，比一比谁唱的更好”（分组演唱学生点评）

老师：“这一遍呢老师觉得大家都配合的不错，非常有默契”

4、成为好朋友——参加舞会

①老师示范舞步及动作要领

老师：“同学们，到了我们参加舞会的地点了，让我们先来练习一下”（如果困难让一个同学跟老师一起示范，在舞步的基础上加三个简单易学的动作完成）

老师：“接下来让我们带着新朋友一起踏歌起舞”

②学生身势创意

老师：“我们的绅士和淑女们跳的真好，除了刚才的两种形式，同学们觉得还有什么方式可以表现这首歌曲呢？”

老师：“可以用拍打身体各个部位来表现这首歌曲，我们称为身势”

（学生回答展示）

③老师强调规则

老师：“现在分成三个小组分别是歌唱组、身势组、舞蹈组，每组推举至少4个同学进行即兴表演，大胆加上自己的创意，如果该组无法推举，可以全组人都来表演，请观看表演的同学保持安静尊重他人的表演。看哪组的同学演绎得最到位！现在开始讨