二年级语文下册教学工作计划（9篇）

Word-53-二年级语文下册教学工作计划（9篇）

一、指导思想

本教材继承语文教导的优良传统，注意培养同学的创新精神和实践本事，致力于构建开放而有活力的教材体系，全面提升同学的语文素质。在一班级做好幼小连接、平稳过渡的基础上，二班级上册稳步推动，有层次、有梯度地为同学语文素质的培养和提高奠定坚实的基础。

二、学情分析及工作任务

本学期，本班同学x人，男生x人，女生x人。经过一年的语文学习，同学已经熟悉了好多生字，堆积了一些词汇，语言本事获得了一定的进展。但部分学生学习没有自觉性，依靠性较重，所以年级中学习成果层次分明。对于这部分同学有待于今后教学中实行多种方式，激活其学习乐观性，引领其主动地发觉、探索。使他们感到学习语文的欢乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身进展的需要。

本学期的语文教学教导目标还是非常艰难，重在培养同学的学习习惯和语文学习的本事。尤其是同学的书写习惯要花时光订正、培养，学写一手端正、美观的铅笔字。其它还要引领同学多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注意课外识字的本事培养，逐步提升同学的语文素质。

三、教材分析

本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：漂亮的秋天，丰盛多彩的小学生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，体贴他人，庇护环境、爱惜动物，热爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛，避开了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特征，具有一定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。各部分互相联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰盛，体裁多样，语言生动，对同学有较强的吸引力。

本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起同学的注重。本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍然体现内容丰盛、弥漫情趣的特征。本册课文语言规范，深奥易懂，便于对同学举行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精致，富有童趣，便于协助同学理解课文内容，培养其形象思维本事。

四、教学任务

本册教学内容包括汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际等部分，详细要求如下：

1、学习习惯

（1）继续掌控正确的读写姿态，并养成爱护学习用品的习惯。

（2）继续培养用心聆听的习惯，养成仔细写铅笔字的习惯。

（3）培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

2、汉语拼音

（1）巩固汉语拼音，能通过汉语拼音协助识字，学习一般话。

（2）熟悉大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。

3、识字写字

（1）精确     认读401个生字。并掌控课本支配的26个常用偏旁。

（2）能按笔顺正确书写、默写生字272个；能按字的结构特征把字写端正、写均匀。

4、口语交际

（1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件容易的事。

（2）能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、语句连贯的话。

（3）能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整。

（4）情愿与别人举行口语交际，态度大方，有礼貌。

5、阅读

（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

（3）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情景，知道课文的大意。

6、写话

（1）能用学过的部分词语写通顺的句子；能理顺次序错乱的句子。

（2）学习按一定的挨次观看图画和容易的事物，写几句连贯的话。

（3）学会“庆贺”“购物”“待客”等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来。

（4）学习使用逗号、句号、问号和感叹号。

五、教学措施

1、让同学借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥制造性，设计活泼多样的教学办法，在嬉戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注重订正同学的写字姿态，培养良好的写字习惯。

2、重视朗读指导，采纳多种办法，每篇课文都要给同学充分朗读的时光，充分通过插图，联系生活实际，协助同学在语言环境中理解词语和句子的意思并能有感情的朗读出来。

3、注重每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学计划，制造性地使用教材。教学时要充分发挥“学习同伴”的作用，借以引领同学仔细思量，绽开丰盛的联想和想象，乐观参加沟通、研究和语文实践活动。将嬉戏、歌唱、猜谜语、表演等引进课堂，充分通过多媒体教学，把视听与思量相结合，使同学的熟悉从感性阶段向理性阶段进展，由形象思维向抽象思维转化，设计好教学的每一个环节，适时演播，恰当讲解。也能够带领同学走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使同学在生活中学语文、用语文。

4、引领同学堆积好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，举行语文基础学问的综合练习。教学时，要鼓舞同学自立完成练习，主动堆积词句，将堆积的词语运用于口头和书面语言之中。

5、鼓舞同学相互释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的本事。

6、充分通过“晨诵”、“午读”的时光，培养孩子的阅读爱好，增加语文素养。开头合作日记，从两三句话开头，培养同学的写作意识和爱好，引领家长相互学习，共同长进，提示大家不要攀比，不要拔苗助长，渐渐培养渐渐提升。

7、与家长保持联系，准时举行教学反馈，准时赋予一些有效的办法指导，协助同学做好家教辅导，陪伴孩子欢乐学习，欢乐成长。

二班级语文下册教学方案篇二

一、年级状况分析：

我班经过一年半的学习了，有了良好的学习习惯。大部分同学喜爱 学习语文。而且在上个学期里利用阅读课外书，扩大了识字量，丰盛了课外学问，并堆积了无数词语。为学习语文学问提供了很大的协助。但是一小部同学学习语文的接受本事差，不喜爱 读书，认字的数量少。这部分学生也是我这学期需要监督的和协助的对象。这个学期我对语文教学更是弥漫信念，信任在我师生的共同努力下，全班学生有会有更大的长进。

二、教材分析：

本册课本共8个单元，每单元4二班级语文教学工作方案篇课文，8个语文园地。全册共计课文32二班级语文教学工作方案篇，8个口语交际。本册教材具有以下几个特征：

1、语文和思想品德合科研，强化了思想品德教导。教材在思想品德教导方面，除每个单元教学的内容相对集中以外，还有下列特征：课后练习和语文园地中编有提升道德熟悉和道德推断本事的思量题。

2、以进展语言为主线，听说读写本事协调进展。教材把听说训练与课文并列编入名目，在每个单元练习中还支配了一次说话写话训练。

3、教材内容贴近儿童生活，注意有用性。本册课本除保留了一部分优秀的传统课文外，还选编了许多贴近儿童生活的新课文。

三、教学任务：

1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

2、熟悉400个字，会写300个字。要求熟悉的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清【人教版语文二班级下册教学方案，人教版语文二班级下册教学方案。字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表述中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成同学良好的写字习惯，书写规范、端正、干净。

3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养自立识字的本事。

4、喜爱 阅读，对阅读有爱好。学习用一般诰正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱 的课文片段。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动堆积词语。

四、教学重难点：

1、识字与写字教学

本册教材识字量有所削减，与上册教材相比，削减了50个生字。识字教学应继续引领同学发觉生字与熟字的联系，倡导同学运用记忆逻辑，将已经学过的部件，识字办法迁移到学习生字的过程之中。要求熟悉的字并不是会认，会正确拼读就算掌控了，对认读字的字义也应当精确     把握，理解字的意思。随着识字量的增强，同音字也越来越多，精确     把握汉字的字义，那么，同音字就不会混用。

2、阅读教学

阅读教学，应采纳多种形式的读，并重视朗读的指导，须要时，老师彻低能够示范朗读，培养同学的语感。《语文课程标准》指出：阅读教学必需要重视同学在阅读过程中的主体地位；重视同学独特的感触和体悟。还要关注“表述”。读写结合，在阅读教学中有目的地渗透写作办法的指导。

3、写作指导

同学的写作水平并不是一朝一夕所能提升的。要提升同学的写作水平，首先要让同学喜爱 写作，培养同学的写作爱好。能够开展一些活动，如课偶尔活动课时和孩子们做一些小嬉戏，让他们有话可写。引领同学注重观看身边的一草一木，鼓舞同学将书上的或课外学到的好词好句摘录下来，在写作时运用。

五、教学措施：

1、让同学借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥制造性，设计活泼多样的教学办法，在嬉戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注重订正同学的写字姿态，培养良好的写字习惯。

2、重视朗读指导，采纳多种办法，每二班级语文教学工作方案篇课文都要给同学充分朗读的时光，充分通过插图，联系生活实际，协助同学在语言环境中理解词语和句子的意思。

3、注重每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学计划，制造性地使用教材

4、教学时要充分发挥“学习同伴”的作用，借以引领同学仔细思量，绽开丰盛的联想和想象，乐观参加沟通、研究和语文实践活动。将嬉戏、歌唱、猜谜语、表演等引进课堂，也能够带领同学走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使同学在生活中学语文、用语文。

六、教学进度：

1周2.11—2.13始业教导。9课时

2周2.14—2.201.找春天2.古诗两首3.笋芽儿9课时

3周2.21—2.274.小鹿的玫瑰花语文园地一9课时

4周2.28—3.65.泉水6.雷锋叔叔，你在哪里7.我不是最弱小的9课时

5周3.7—3.138.卡罗尔和她的小猫语文园地二9.日月谭9课时

6周3.14—3.2022.葡萄沟11.难忘的泼水节12.北京亮起来了9课时

7周3.21—3.2713.动手做做看14.邮票齿孔的故事15.画风9课时

8周3.28—4.316.充气雨衣语文园地四9课时

9周4.4—4.10清明节17.古诗两首9课时

10周4.11—4.17期中考试

11周4.18—4.2418.雷雨19.的”书”9课时

12周4.25—4.3020.要是你在野外迷了路语文园地五21.画家和牧童9课时

13周5.1—5.8劳动节9课时

14周5.9—5.1522.我为你自豪23.三个儿子24.玩具柜台前的孩子9课时

15周5.16—5.22语文园地六25.玲玲的画26.蜜蜂引路9课时

16周5.23—5.2927.寓言两首28.丑小鸭语文园地七9课时

17周5.30—6.529.数星星的孩子30.爱迪生救妈妈端午节9课时

18周6.6—6.1231.恐龙的灭亡32.阿德的梦语文园地八9课时

19周6.13—6.19期末复习9课时

20周6.20—6.26期末复习9课时

二班级语文下册教学方案篇三

一、年级状况分析

我班共有同学43人。同学进入二班级后，在识字方面突破识记的难关，孩子们记字的速度加快，但因为识字量加大，同音字混淆有时会浮现。主动识字的愿望十分剧烈。

已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。孩子们喜爱 阅读，对阅读有爱好，能流利、有感情地朗读课文。能阅读深奥的课外读物，能与他人沟通自己的感触和主意。常常堆积自己喜爱 的成语、古典诗词、格言警句等。并情愿与人沟通，能仔细听别人讲话，能听懂主要内容。在说话方面，能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。对周围的事物有奇怪   心，乐于观看大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。识字教学强化已熟悉汉字的复现巩固，防止回生是本学期的重点。在本学期的教学中努力利用集体读、分组读读、领读、男女同学对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使同学在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引领同学将自己当作课文中的人物去感触、体悟、思量，去领悟所要传达的感情，进而利用自己的阅读表述出来。

二、教材分析

1、人教版新课标语文第四册教科书围围着八个专题以整合的方式支配了教学内容：春天里的'发觉；奉献与体贴；爱祖国、爱故乡；专心思量、勇于制造；漂亮奇特的大自然；培养优秀的品质；正确看待问题，擅长思量；走进科技的世界。

每个专题的内涵都比较丰盛，为同学学问和本事、办法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提升，提供了广大的平台。

2、本册共有32篇课文。为体现与中班级的连接，支配了4篇略读课文：《卡罗尔和她的小猫》、《充气雨衣》、《玩具柜台前的孩子》、《阿德的梦》。

略读课文只编排了两项课后练习；有识字目标，没有写字要求。

3、语文园地包括四--五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了宽带网。

4、八组课文之后，支配了六篇选读课文，供同学课外阅读。老师可作灵便处理。教材最后是两个生字表。生字表（一)是全册要求熟悉的字，有400个。生字表(二）是全册要求会写的字，有300个。要求熟悉和要求会写的字，分离在每一课的课后练习中标明。

除了随课文识字以外，在语文园地里也支配了少量要求熟悉的字，同学既能够通过熟字熟悉生字，也能够借助生活阅历，在同类事物的列举中认字。

三、学习任务

1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

2、熟悉400个字，会写300个字。要求熟悉的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特殊指出的是，要求熟悉的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表述之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、干净，感触汉字的形体美。

3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养自立识字的本事。

4、喜爱 阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱 的课文片段。在老师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动堆积词句。

6、能阅读深奥的课外读物，能与他人沟通自己的感触和主意。养成爱惜图书的习惯。

7、学习使用句号、问号和叹号，体味所表述的不同语气。

8、堆积自己喜爱 的成语、对联、古典诗词、格言警句。

9、逐步养成讲一般话的习惯，增加情愿与人沟通的意识，仔细听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表述的自信念，能就感爱好的话题发表自己的看法。

10、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。按照表述需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。

11、对周围的事物有奇怪   心，乐于观看大自然，热心参加小学、社区活动，并能表述自己的感触。

四、教材的重点和难点：

学习400个生字（其中要求写的300个）。继续培养识字本事，会用部首查字法查字，能运用笔画或结构分析字形。写字姿态正确，字写得端正、清晰。学会默读课文，能正确、流利地朗读课文，会背诵指定的课文

五、使用本册教材要注重的问题

1、要注重把握同组教材各部分内容之间的内在联系。

本册教科书实行了根据专题来整合各部分内容的编排办法，每一组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还相互照应，有的教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有出示、沟通，使之真正成为相互联系的一个有机整体。老师应当在学习相应课文的时候，准时布置同学做好前期工作，为后面的学习做好预备。

2、识字和写字教学应当注重的问题。

本册教材要求同学熟悉400个生字，这是下限，老师应当鼓舞同学利用语文课本以外的渠道，增强识字量。与此同时，老师要乐观倡导学生之间沟通识字的办法、阅历和感触，一起玩识字、组词的嬉戏或共同制作生字、词语卡片，增进同学在合作学习中共享识字的乐趣。

在识字要求的把握上，老师要尽量避开走入两个误区。第一，切莫忽略同学个体之间的差异，从而对全部同学做统一的要求。汉字学习是一个反复的、长久的过程，因此准许同学在一定的时光以内在识字数量、识字本事上有差异。其次，不必将同学是否能精确     识记脱离开任何语言环境的单个的字，作为衡量其是否掌控了要求熟悉的字的标准。

对于二班级的同学来说，在一节课中写字不宜太多，为避开同学疲劳，写字最好不集中支配在一节课上举行，而是要簇拥到每一堂课中去。在写字的量的把握上，不是有人认为的写得越多越好，要注重写字的质量。

3、阅读教学应当注重的问题。

阅读教学，首先要重视朗读的指导。利用集体读、分组读、领读、男女同学对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使同学在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引领同学将自己当作课文中的人物去感触、体悟、思量，去领悟所要传达的感情，进而利用自己的阅读表述出来。此外，老师还应重视课外阅读的指导，协助同学挑选文质兼美的优秀读物，提供同学沟通课外阅读感触、成绩的机会。

4、口语交际教学应注重的问题。

有的口语交际教学之前，要提早布置预备工作。在教学时，应重视情境的创设，利用多种方式引起话题、激活同学的交际爱好。在交际过程当中，老师应当乐观参加到同学的沟通中去，为同学提供能够仿照的对象，同时关注沟通的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。老师还要擅长发觉同学沟通过程当中富有创意、弥漫童趣的出色语言，还要注重规范同学的口头语言。

5、开展丰盛多彩的语文实践活动。

老师要努力开发、充分通过语文课程资源，开展丰盛多彩的语文实践活动。实践活动应当与教材内容有一定的联系。活动的形式能够是嬉戏、歌唱、猜谜语，能够是开故事会、朗诵会、演课本剧，也能够是同学在老师的带领之下，走出校门，走进自然、社会，走进火热、沸腾的生活，使同学在生活中学习语文、运用语文。

六、提升教学质量措施：

1、让同学借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥制造性，设计活泼多样的教学办法，在嬉戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注重订正同学的写字姿态，培养良好的写字习惯。

2、重视朗读指导，采纳多种办法，每篇课文都要给同学充分朗读的时光，充分通过插图，联系生活实际，协助同学在语言环境中理解词语和句子的意思。

3、注重每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学计划，制造性地使用教材。

4、教学时要充分发挥学习同伴的作用，借以引领同学仔细思量，绽开丰盛的联想和想象，乐观参加沟通、研究和语文实践活动。将嬉戏、歌唱、猜谜语、表演等引进课堂，也能够带领同学走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使同学在生活中学语文、用语文。

5、引领同学堆积好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，通过周末作业和小学作业出示的要求，举行语文基础学问的综合练习。教学时，要鼓舞同学自立完成练习，主动堆积词句，将堆积的词语运用于口头和书面语言之中。

6、鼓舞同学在课堂上乐观参加、举手发言，相互释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的本事。

学校二班级语文下册教学方案篇四

一、教材分析：

（一）教材的编排体系：

1、围绕主题组织教材内容，强化整合，便于培养同学的语文素质。

2、支配自立的识字课，内涵丰盛，形式多样。

3、大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。

4、大力改进展现方式，使教科书成为同学爱慕的“读本”。

5、体现弹性，增强适应性。

（二）教材基本结构与内容：

本册教科书继续以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式支配了八组教学内容，依次是：春天里的发觉；奉献与体贴；爱祖国，爱故乡；专心思量，勇于制造；热爱自然；哺育优秀的品质；要正确看待问题，擅长思量；走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰盛，内容贴近儿童生活，体现时代特征，蕴含教导价值。

每组教材都包括导语，四篇课文和一个语文园地，这几部分互相关联，构成一个有机的整体。全册共有32篇课文，其中支配了四篇略读课文。“语文园地”包括四—五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了”宽带网”，而且在“口语交际”中特殊增设了“写一写”栏目，引领同学举行写话训练。

八组课文之后，支配了6篇选读课文，供同学课外阅读。教材最后是两个生字表，其中生字表（一)是全册要求会认的400个字，生字表(二）是全册要求会写的300个字。

（三）教材特征：

1、围绕专题整合教材内容

每一组教材的“导语”，利用容易的几句话，点出本组的专题，激活同学的学习爱好。“导语”之后的课文以及部分练习，“语文园地”中的阅读短文、好词佳句、口语交际、实践活动以及出示台等内容，都是围绕本组的专题合理支配的。如第三组，简短的导语点出了本组的专题——爱祖国、爱故乡。接着是四篇课文，《日月潭》《葡萄沟》《难忘的泼水节》《北京亮起来了》。这四篇课文，向同学出示了祖国诱人的体面、丰盛的物产和日新月异的变化。利用这一组内容的学习，同学能够了解到祖国的辽阔、漂亮，增加对祖国的熟悉和热爱，并能激活他们盼望了解故乡和赞美故乡的感情。“语文园地”里“我会读”给出的是北朝民歌“敕勒歌”，向我们出示了“天苍苍、野茫茫”的广大的草原画面。“口语交际”要求同学将学习前面几组课文所得到的情感体悟迁移运用于对故乡的了解、热爱方面，畅谈故乡的丰盛物产、漂亮景色以及故乡的变化，展望故乡的美妙将来。“出示台”出示的是有关故乡过去和现在的照片，以此来熟悉故乡的变化，培养同学收集、收拾资料和动手动脑的本事。综观这几部分内容，便会发觉它们都是围绕“爱祖国、爱故乡”这一专题来支配的。

之后的几个单元也都是如此，围绕一个专题把各项教材内容组合成一个整体。这样支配，体现了《课程标准》提出的教材要避开繁琐、强化整合的思想，便于开展教学实践活动，提升同学的语文综合本事。

2、创设“我知道”“宽带网”两个全新栏目，搭建拓展学问的平台

从二班级下册开头，本书进一步加大改革力度，在部分课文后面支配了“我知道”，在“语文园地”中设置了“宽带网”，这两项内容是不同于前三册教材的全新栏目。从这两个栏目的名称能够看出，是针对拓展同学的语文学问、增加语文实践活动而设置的。设计“我知道”的目的是：给同学一些与本课内容相关的学问，并引领同学主动地了解与本课有关的信息，以增进对课文内容的理解和学问的拓展。“宽带网”是借用现代计算机与网络传输技术的一个名词，它所蕴涵的主要作用是拓宽同学语文学习的时空，引领同学利用快捷、便利的途径，猎取与本组学习内容相关的资料，从而提升自身的语文素质。二者的区分不仅仅是在教材中所处的位置不同，更重要的区分在于，“我知道”是基于课文内容而举行的拓展；“宽带网”则是围绕一个组的专题而绽开的，尽管它对于某一课内容的理解可能没有直接的作用，但是，对于囫囵组的学习来说，则有效地丰盛了本组的内容。“我知道”与“宽带网”以不同的形式，表述的是同一个目的，那就是，以详细的实例向同学举行这样的引领：结合学过的课文或一组课文，应当拓展哪些方面的学问。这两个栏目的支配，与课程标准所倡导的“能主动举行探索性学习，在实践中学习语文、运用语文”“初步具备搜集和处理信息的本事”是全都的。比如，第三组“语文园地”中的“宽带网”支配了这样的内容，介绍我国部分少数民族，并列举了四个直辖市和两个特殊行政区，此外，还引领同学了解不同民族的服饰和生活习惯以及在地图上找一找我国的28个省都在哪里。这个内容的支配，联系本组的专题，同时提供部分拓展性材料，并布置同学自己能够进一步学习的内容。

3、大幅度更新课文，教材更具有时代感，更贴近儿童生活

本册教科书新编选的课文，占所有课文的一半以上。有描写美妙春光的《找春天》，有发生在春天里的故事《小鹿的玫瑰花》，有奉献爱心、体贴他人的《泉水》《雷锋叔叔，你在哪里》《我不？最弱小的》《卡罗尔和她的小猫》，有反映首都新貌的《北京亮起来了》，有提倡动脑动手、勤于思量的《邮票齿孔的故事》《画风》《充气雨衣》，有引领同学探索自然神秘的《最大的书》，有引领同学树立良好品质、感悟做人道理的《画家和牧童》《我为你自豪》《玩具柜台前的孩子》，还有《爱迪生救妈妈》《恐龙的灭亡》《阿德的梦》这些介绍科学学问的作品。这么多新编选的课文，分属于不同的体裁，既有童话、故事，也有诗歌、散文、寓言、科普文章。语言活泼，生动好玩。它们洋溢着深厚的时代气息，蕴含着丰盛的人文精神，密切联系儿童的阅历世界和想象世界，文质兼美，语言典范，老师易教，同学爱读，既能使同学学习语言，又能使同学在思想上获得启迪，在情感上受到感染和熏陶。

4、课后练习重视联系同学的生活实际，着眼于堆积语言，引发思维，培养语文实践本事。

本册教材的课后练习，普通是4道题。每一课后面普通都有些题目是“我会认”“我会写”“读一读”或“读读背背”，体现了低班级阅读教学的主要目标和基本要求。“读读背背”这一项，从课文的实际动身，提法有所不同。有些要求背诵全文，有些只要求背诵自己喜爱 的部分。值得注重的是，本册教材根据课程标准的要求，增强了默读这一训练内容。在部分课文的后面，我们做了适当的支配。

除了上述题型外，多数课文后面还支配了词或句的练习，引领同学接触各种语言现象，感悟语言，堆积语言。词句的练习形式多样，有侧重于词语的理解和运用的（如，“慢慢地——花骨朵慢慢地长大了”“悄悄地——小鹿悄悄地躺在床上养病”），有侧重于词语的堆积和拓展的（如，“弯弯的小路、长长的小溪”“我要把会写的词语都抄下来”）。在部分课文后面，教材还支配了引领同学自读自悟调动同学乐观思维的合作探索学习（如，“说说课文哪些地方写得好玩”“想想为什么说葡萄沟是个好地方”）。此外，教材还支配了与课堂学习内容密切相关的延长、拓展的语文实践活动，旨在引领同学将课内学习得到的学问、本事和情感体悟迁移运用于平时生活之中（如，“让我们更多地了解一下自己的故乡吧”“我要留心观看天气的变化，把它写在日记里”）。以上不同形式的练习，其目的在于故意识地指导同学堆积语言，进展思维，扩展课内学习的内容，使同学在动手用脑的过程当中增加语文实践本事，全面提升语文素质。

5、突破传统展现方式，增加教材与同学之间的亲和力

本册教材在展现方式上又有创新和突破，主要体现在以下几个方面。

首先，编写角度由服务于老师的“教”转向既便利老师的“教”，又易于同学的“学”，教科书由“教本”改变为“学本”。本册教科书，无论是单元前的导语、课后的练习，还是“语文园地”支配的学习活动，都尽量避开以“问题”或“要求”的方式展现，而是以自读自悟的形式或者是学习同伴的口吻提出学习与练习的内容，使同学感到亲切、自然。像练习中的“我会认”“我会读”“我会连”，像学习同伴吐的泡泡里的话，它们不是装点或点缀，实际上是在引发同学自读自悟，发觉问题、提出问题，学生习同伴相互沟通、研究。如，《小鹿的玫瑰花》文后，学习同伴引领同学思量：“为什么说小鹿的玫瑰没有白栽呢？”在《葡萄沟》之后，学习同伴建议：“让我们更多地了解一下自己的故乡吧！”这样的教材展现方式，充分体现了现代教导理念所提倡的老师与同学之间的平等关系，读者与文本之间的对话关系。按照教材编排的这一特征，老师一定要改变角色，不只是教同学，更主要的是引领同学自己去学，自己去发觉，组织同学去共同探索。这是教学思想的改变，也是教学方式的改变。

第二，注意引领发觉，鼓舞探索学习。“语文园地”里设置的“我的发觉”这一栏目，能够不断引领同学自主发觉并掌控汉字构字特征、词语之间的联系以及表述办法和标点应用等学问。如，“语文园地二”中，引领同学发觉部分汉字的构字部件与部件之间的结构是全都的。“语文园地三”中，引领同学发觉有部分相同的每组的两个词之间的关系。“语文园地四”中，引领同学发觉组成词的两个字调换挨次之后，新词与旧词的关系。为了增加趣味性，本册教材还设计了嬉戏式的内容，如，“语文园地一”中，引领同学发觉人类发明的事物与自然界事物在形状上的相像之处，以培养同学的观看力和联想力。这样编排，不只是让同学学习汉字、堆积词语，培养同学的观看本事，使其养成擅长发觉的习惯，逐步掌控学习的办法，并把办法运用于其他学习活动之中，而且能够使同学从发觉中提升自信，不断得到学习的动力。

再次，教材尽可能多地为同学提供出示的机会，在“语文园地”里设有“出示台”一栏。教材以学习同伴的出示为引领，鼓舞同学从不同方面出示自己的本领和学习心得，使其不断产生成就感。如，“语文园地一”的出示台，引领同学出示自己收集的描写春天的词句和书法作品。“语文园地三”的出示台，引领同学出示自己收集到的故乡过去和现在的照片以及学生之间做的词语接龙嬉戏。“语文园地四”的出示台，引领同学出示自己收集到的邮票和关于这张邮票的故事。这样支配，从儿童的？龄特征动身，实行了他们喜闻乐见的、能主动参加和乐观投入的方式、办法，能激活、调动同学学习的主动性、乐观性，使他们感触到学习的欢乐，进而不断产生学习动力，并逐渐把学习作为增进自身进展的需要。同学常常有机会出示课内外学习的成绩，还能促使他们故意识地在生活中学习语文，成为学习语文的有心人。

本册教材还乐观提倡合作学习。现代社会对怎样与人交流，与人相处，与人合作提出了更高的要求。我们的教导要培养同学从小就有合作意识。本册教科书，不论是题目的支配，还是插图的设计，都努力体现提倡同学合作学习的思想。如《要是你在野外迷了路》文后学习同伴的对话，甲：“我还知道一些分辨方向的办法呢！”乙：“快说给我们听吧！”“语文园地五”之中的“读读背背”练习后学习同伴的对话，甲：“我知道‘暑相连’是指‘小暑’过后是‘大暑’。”乙：“你能说出‘秋处露秋’是指哪四个节气吗？”

6、教材的编排体现开放性和弹性，增加适应性

培养同学在生活中主动识字的习惯，是语文学习一项长久的目标。同前几册教材一样，本册教材继续鼓舞同学利用多种渠道自主识字，扩大识字量，不受教材规定的识字量的局限。

阅读方面，本册教科书后附六篇选读课文。此类课文不作统一要求，老师可按照教学状况灵便处理：能够按照需要结合精读课文举行教学，如，《春的消息》可在教学第一组课文时，引领同学阅读；能够让同学在课外自主阅读，培养同学的阅读爱好和阅读本事；能够作为朗读检测的材料；也能够作为朗读竞赛、演课本剧等语文实践活动的材料。

部分课后练习从敬重同学的个体差异动身，不作统一要求。如，“背诵自己喜爱 的部分”；“我要把会写的词语都抄下来”。出示台以学习同伴出示的内容为引领，鼓舞同学出示与本组专题相关的学习或实践活动的成绩，目的在于使全部同学都熟悉到自己在原有基础上的提升与进展，不断得到成就感。这些，都体现了教材的开放性和弹性。

（四）教学重难点：

重点：

1、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养自立识字本事。

2、熟悉400个字，会写300个字。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵想关篇目，学习默读。

4、理解重点语句的意思，主动堆积词句。

难点：

1、能阅读深奥的课外读物，并与人沟通自己的感触和主意。

2、能用一般话主动与人交谈，叙述简短的故事和见闻。

3、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来，练习使用常用标点符号。

（五）各单元教材分析：

第一组:

内容分析：本组以“春天里的发觉”为专题，包括《找春天》、《古诗两首》、《笋芽儿》、《小鹿的玫瑰花》四篇课文和语文园地一，不仅引领同学感触春天，而且激励同学走进春天，去发觉春天的特点，去探究春天的神秘。应当说第四册“春天里的发觉”是建立在一班级下册“春天”单元学习的基础上的。教学中要引领同学联系已学的学问和学习体味绽开进一步的学习，使同学在已有些对春天的感悟的基础上，去发觉春天，观看春天，想象春天，甚至能画春天，唱春天，说春天，写春天。

教学重难点：

重点：识字、写字，有感情地朗读课文，领会内容，体味感情。

难点：感触生动形象的语言，堆积柔美词句。学习多角度观看。

其次组：

内容分析:本组以“奉献与体贴”为专题，？包括《泉水》，《雷锋叔叔，你在哪里》，《我不是最弱小的》，《卡罗尔和她的小猫》四篇课文和语文园地二，这是一组爱心串起来的故事。平庸而宏大的雷锋，一路奉献甘甜和欢乐的泉水，为蔷薇花挡雨的萨沙，爱慕小猫的卡罗尔，都有一颗纯洁而漂亮的爱心。语文园地中“读读背背”所选的四个句子，都是爱的谚语。口语交际的话题设计又指引着爱的行动。能够说，“爱”是一根无形的线，贯通在字里行间。二班级上册我们也学过主题类似的一组课文。因此教学其次单元时老师能够引领同学回忆前面的学过的课文，也能够结合3月份文明月，学雷锋的活动绽开这组课文的学习。

教学重难点：

教学本单元时，要在把握整体任务的前提下，把重点放在一个“感”上，从三个层次来感触、品尝“爱”:

第一层次:朗读感悟。利用不同形式的朗读，利用对课文语言的细细体会，让同学有所感受，可以激动，有的感想。

其次层次:拓展阅读。触动同学自发地搜集反映爱心的诗文，动情地朗读，主动地背诵，乐观地参与朗诵会、故事会等活动。

第三层次:行动指引。引领同学把思想执行到行动上，在家爱爸爸妈妈，在小学爱教师学生，在社会上体贴别人，情愿协助别人。

第三组：

内容分析:本组教材是围绕爱祖国、爱故乡的专题来组织的。共包括《日月潭》、《葡萄沟》、《难忘的泼水节》、《北京亮起来了》四篇课文和语文园地三。利用这组教材的学习，进一步了解祖国的辽阔、漂亮，并激活同学熟悉故乡的盼望和赞美故乡的感情。学习这组教材时，可让同学走出教室，利用观看，拜访、调查，自主学习，了解故乡，赞美故乡。

教学重难点：

重点：识字、写字，有感情地朗读课文，感触秀媚体面，领略风土人情。背诵自己喜爱 的部分，堆积语言。

难点：同学走出教室？利用观看，拜访、调查，自主学习，了解故乡，赞美故乡。

第四组：

内容分析:《动手做做看》《邮票齿孔的故事》《画风》《充气雨衣》本组教材中的四个小故事，都是围绕动手和动脑来选编的。课文中的那些发明制造的故事，大概只是在瞬间间的灵机一动，看起来没有费什么力量，事实上哪怕是一个小发明，也不是那么简单的。惟独擅长思量，勤于动手，敢于疑惑权威，打破常规，冲破定论，才干有所发觉，有所创新。学习本组教材，目的不是要同学都立志做发明家或者成天想着发明制造，而是培养同学爱动脑，勤动手的好习惯，培养同学的创新意识和实践本事。

教学重难点：

重点：识字、写字。

正确、流利、有感情地朗读课文，感触故事的趣味，并从中受到引发。

难点：培养同学爱动脑、勤动手的好习惯以及他们的创新意识和实践本事。

第五组：教材分析

内容分析:

本组以“热爱自然，了解自然”为专题来编排，内容非常丰盛，有《古诗两首》（《望庐山瀑布》《绝句》）、《雷雨》、《最大的书》、《要是你在野外迷了路》和语文园地五。《古诗两首》由李白的《望庐山瀑布》和杜甫的《绝句》两首古诗组成。两首诗均为七言绝句，分离从不同的角度描绘和赞美了大自然的漂亮景色。《雷雨》以简炼的语言，形象地描绘了一幅夏日雷雨图。《最大的“书”》记叙了爸爸与川川在爬山途中与地质勘探队员沟通的所见所闻，揭示了奇特的自然界是一座巨大的学问宝库。《要是你在野外迷了路》是一首儿童诗歌。全诗融自然科学学问于生动形象的语言之中，介绍了许多细微的、能协助人们识别方向的自然现象。

二班级语文下册教学工作方案篇五

一、教材分析

本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探案的学习方式，着眼于全面提升同学的语文素质，培养创新精神和实践本事，增进同学的全面进展，人教版学校二班级下册语文教学方案。教科书以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式支配了八组教学内容。每个专题的内涵都比较丰盛，为同学学问和本事、办法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提升，提供了广大的平台。

二、学习任务

1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

2、熟悉400个字，会写300个字。要求熟悉的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思。正确书写，并练习运用于口头和书面语言表述之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、干净，感触汉字的形体美。

3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养自立识字的本事。

4、喜爱 阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱 的课文片段。在老师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动堆积词句。

6、能阅读深奥的课外读物，能与他人沟通自己的感触和主意。养成爱惜图书的习惯。

7、学习使用句号、问号和叹号，体味所表述的不同语气。

8、堆积自己喜爱 的成语、对联、古典诗词、格言警句。

9、逐步养成讲一般话的习惯，增加情愿与人沟通的意识，仔细听别人讲话，能听懂主要内容。

10、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。按照表述需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。

三、使用本册教材应注重的问题

1、要注重把握同组教材各部分内容之间的内在联系：

老师在学习相应课文的时候，准时布置同学做好前期工作，为后面的学习做好预备。

2、识字和写字教学应当注重的问题：

在识字要求的把握上，老师要尽量避开走入两个误区。第一，切莫忽略同学个体之间的差异，从而对全部同学做统一的要求。其次，不必将同学是否能精确     识记脱离开任何语言环境的单个的字，作为衡量其是否掌控了要求熟悉的字的标准。

对于二班级的同学来说，在一节课中写字不宜太多，为避开同学疲劳，写字不集中支配在一节课上举行，而是要簇拥到每一堂课中去。要注重写字的质量。

二班级下册语文教学工作方案篇六

一、教材编排

本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探索的学习方式，着眼于全面提升同学的语文素质，培养创新精神和实践本事，增进同学的全面进展。教科书继续以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式支配了八组教学内容。它们依次是:春天里的发觉；奉献与体贴；爱祖国，爱故乡；专心思量，勇于制造；热爱自然，了解自然；培养优秀的品质；要正确看待问题，擅长思量；走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰盛，为同学学问和本事、办法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提升，提供了广大的平台。教材内容贴近儿童生活，体现时代特征，蕴涵教导价值。

每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地”。这几部分互相联系，构成一个有机的整体。本册课文同上册全都，不再全文注音。多音字随文注音，用方括号标出。生字在当页文下列出，加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起同学的注重；特殊需要指出的是，生字一律注本音，在文中的详细语句之中，有些要读轻声或者变调。

本册共有

有32篇课文。为体现与中班级的连接，支配了4篇略读课文，它们是:《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后练习；有识字目标，没有写字要求。“语文园地”包括四~五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”。“我的发觉”──鼓舞同学探索发觉，引领同学了解汉字构字特征、词语之间的联系以及表述办法和标点应用等学问。“日积月累”──引领同学在复习已经学过的字词的同时学习生字新词，感触和加强词语之间的搭配习惯，并举行语文基础学问的综合练习。需要特殊说明的是，本册教材的“日积月累”中增添了能突显中华文化的、与本组专题密切相关的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容；它们使同学在复习字词的同时，堆积好词佳句、优秀段篇。“口语交际”──话题与本组专题有联系，在双向沟通中培养同学的口语交际本事。为了对同学举行初步的习作本事的培养，从本册教科书开头，在“口语交际”中特殊增设了“写一写”栏目，引领同学在口语交际的基础上，举行写话训练。“出示台”──给同学提供出示课内外学习所得的舞台。“宽带网”──与本组专题密切相关，引领同学学习由课内向课外延长，以猎取更多的相关信息。

八组课文之后，支配了六篇选读课文供同学课外阅读。老师可作灵便处理。教材最后是两个生字表。生字表（一)是全册要求熟悉的字，有400个。生字表(二）是全册要求会写的字，有300个。要求熟悉和要求会写的字，分离在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外，在“语文园地”里也支配了少量要求熟悉的字，同学既能够通过熟字熟悉生字，也能够借助生活阅历，在同类事物的列举中认字。

二、教材特征

1、围绕专题整合教材内容。

每一组教材的“导语”，利用容易的几句话，点出本组的专题，激活同学的学习爱好。“导语”之后的课文以及部分练习，“语文园地”中的阅读短文、好词佳句、口语交际、实践活动以及出示台等内容，都是围绕本组的专题合理支配的。

2、创设“我知道”“宽带网”两个全新栏目，搭建拓展学问的平台。

从二班级下册开头，教科书进一步加大改革力度，在部分课文后面支配了“我知道”，在“语文园地”中设置了“宽带网”，这两项内容是不同于前三册教材的全新栏目。从这两个栏目的名称能够看出，是针对拓展同学的语文学问、增加语文实践活动而设置的。

3、大幅度更新课文，教材更具有时代感，更贴近儿童生活。

本册教科书新编选的课文，占所有课文的一半以上。有描写美妙春光的，有发生在春天里的故事，有奉献爱心、体贴他人的，有反映首都新貌的有提倡动脑动手、勤于思量的《，有引领同学探索自然神秘的，有引领同学树立良好品质、感悟做人道理的，还有这些介绍科学学问的作品。这么多新编选的课文，分属于不同的体裁，既有童话、故事，也有诗歌、散文、寓言、科普文章，语言活泼，生动好玩。它们洋溢着深厚的时代气息，蕴含着丰盛的人文精神，密切联系儿童的阅历世界和想象世界，文质兼美，语言典范，老师易教，同学爱读，既能使同学学习语言，又能使同学在思想上获得启迪，在情感上受到感染和熏陶。

4、课后练习重视联系同学的生活实际，着眼于堆积语言，引发思维，培养语文实践本事。

本册教材的课后练习，普通是4道题。每一课后面普通都有些题目是“我会认”“我会写”“读一读”或“读读背背”，体现了低班级阅读教学的主要目标和基本要求。

5、突破传统展现方式，增加教材与同学之间的亲和力。

本册教材在展现方式上又有创新和突破，主要体现在以下几个方面。

首先，编写角度由服务于老师的“教”转向既便利老师的“教”，又易于同学的“学”，教科书由“教本”改变为“学本”。

再次，教材尽可能多地为同学提供出示的机会，在“语文园地”里设有“出示台”一栏。教材以学习同伴的出示为引领，鼓舞同学从不同方面出示自己的本领和学习心得，使其不断产生成就感。

6、教材的编排体现开放性和弹性，增加适应性。

培养同学在生活中主动识字的习惯，是语文学习一项长久的目标。同前几册教材一样，本册教材继续鼓舞同学利用多种渠道自主识字，扩大识字量，不受教材规定的识字量的局限。

阅读方面，本册教科书后附六篇选读课文。此类课文不作统一要求，老师可按照教学状况灵便处理。

三、学习任务

1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

2、熟悉400个字，会写300个字。要求熟悉的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特殊指出的是，要求熟悉的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表述之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、干净，感触汉字的形体美。

3、继续使用音序查字法和部首查字法，培养自立识字的本事。

4、喜爱 阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱 的课文片段。在老师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动堆积词句。

6、能阅读深奥的课外读物，能与他人沟通自己的感触和主意。养成爱惜图书的习惯。

7、堆积自己喜爱 的成语、对联、古典诗词、格言警句。

8、逐步养成讲一般话的习惯，增加情愿与人沟通的意识，仔细听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表述的自信念，能就感爱好的话题发表自己的看法。

9、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。按照表述需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。

10、对周围的事物有奇怪   心，乐于观看大自然，热心参加小学、社区活动，并能表述自己的感触。

二班级下册语文教学工作方案篇七

一、同学基本状况分析

同学进入二班级后，在识字方面突破识记的难关，孩子们记字的速度加快，但因为识字量加大，同音字混淆有时会浮现。孩子们主动识字的愿望十分剧烈，已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。孩子们喜爱 阅读，对阅读有爱好，能流利、有感情地朗读课文。他们能阅读深奥的课外读物，能与他人沟通自己的感触和主意。大部分孩子情愿与人沟通的意识，仔细听别人讲话，能听懂主要内容，能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。能够这么认为，同学此时的识字本事已进入一个飞跃的时期，对于大部分同学来说，看到一篇课文，能借助拼音读准生字，并结合课文的一定语境认读生字是一件十分快速而又简单的事。但在优等生与潜能生的差距还是比较大的，在教学中还应多关注潜能生的进展。

二、教材内容分析

本册教科书全册共8个单元，全册32篇课文，4个识字，8个语文乐园。每单元由课文、课后习题、语文乐园三部分组成，课文内容的支配选文新颖，题材广泛，贴近同学的生活阅历，符合儿童认知心理的进展，且各有不同侧重点。课后题注重阅读本事的培养、词语的理解和堆积，注重对课文内容的初步把握；语文乐园则注意培养同学的语文实践本事，形式活泼多样，有选词写话、猜字谜、扩句练习等，支配了阅读、口语交际、语文生活等内容，有利于提升同学的语文综合素质。全册要求常用字会认376个和16个多音字，会写216个，识字办法仍然采纳随文识字的方式举行。尤其是语文生活支配的内容十分贴近同学的生活，让同学有话可说，有话想说。

三、教学任务

1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

2、要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表述之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、干净，感触汉字的形体美。

3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养自立识字的本事。

4、喜爱 阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱 的课文片段。在老师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动堆积词句。

6、能阅读深奥的课外读物，能与他人沟通自己的感触和主意。养成爱惜图书的习惯。

7、学习使用句号、问号和叹号，体味所表述的不同语气。

8、增加情愿与人沟通的意识，仔细听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表述的自信念，能就感爱好的话题发表自己的看法。

9、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。按照表述需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。

四、教学重点、难点与关键

1、教学重点

识字教学；口语交际；扩高校生课外阅读量，提升同学识字速度，培养同学的学习爱好及语文综合实践本事，提升同学的语文素质。

2、教学难点

同学语文综合实践本事的培养。

3、教学关键

在同学课堂生成的资源中寻觅契机，按照同学实际水平增进同学的进展。

五、教改措施

1、以课程改革的新理念、新思维为指导，关注同学的全面进展，利用多种教学形式，激活同学学习爱好。

2、按照同学实际状况，多开展语文生活，引领同学在生活中学语文、用语文。

3、仔细钻研教材，精确     把握教学任务，不任意拔高或降低教学标准。面对全体同学，扎实地举行语言训练。

4、引领同学举行课外阅读，绽开语言堆积。

5、重视学习办法的指导，引领同学边读边思量、边读边想象，鼓舞同学敢于发觉学习中的问题，大胆想出解决问题的办法。鼓舞每个同学挑选适合自己的学习办法。

二班级下册语文教学工作方案篇八

一、状况分析

现有同学25人，其中男生11人，女生14人。因为他们各自的家庭不同，家庭教导、经济基础等因素都不同，因此学习成果也参差不齐。优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。上学期，在小学的正确领导下，我把教学的重点放在讨论教材，讨论同学身上。仔细备课、上好每一节课。在同学基础学问的掌控上多下功夫，收集相关的成语，加大读、写、背的力度，逢周六日让同学写读书笔记和日记，并让有条件的同学发到博客上，对于训练同学的写作本事，取得了一定成果。在教学中，我组织好课堂教学，关注全体同学，注重信息反馈，调动同学的故意注重，使其保持相对稳定性，同时，激活同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂提问面对全体同学，注重启发同学学语文的爱好，课堂上做到讲练结合。

但是，要提升教学质量，还要做好课后辅导工作，二班级的同学爱动、有趣，缺乏自控本事，有的家长溺爱孩子，所以有个别同学在学习上不能按时完成作业，学习成果较差，针对这种问题，在工作中注重抓好同学的思想教导，并使这一工作贯彻到对同学的学习指导中去，还要做好对同学学习的辅导和协助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到多表扬、多鼓舞。

二、教材分析

（一）人教版新课标语文第四册教科书围围着八个专题以整合的方式支配了教学内容。

1、春天里的发觉；

2、奉献与体贴；

3、爱祖国、爱故乡；

4、专心思量、勇于制造；

5、漂亮奇特的大自然；

6、培养优秀的品质；

7、正确看待问题，擅长思量；

8、走进科技的世界。

每个专题的内涵都比较丰盛，为同学学问和本事、办法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提升，提供了广大的平台。

（二）本册共有32篇课文。为体现与中班级的连接，支配了4篇略读课文。

1、《卡罗尔和她的小猫》

2、《充气雨衣》

3、《玩具柜台前的孩子

》4、《阿德的梦》。

略读课文只编排了两项课后练习；有识字目标，没有写字要求。

（三）“语文园地”包括四——五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”。

（四）八组课文之后，支配了六篇选读课文，供同学课外阅读。老师可作灵便处理。教材最后是两个生字表。生字表（一)是全册要求熟悉的字，有400个。生字表(二）是全册要求会写的字，有300个。要求熟悉和要求会写的字，分离在每一课的课后练习中标明。

除了随课文识字以外，在“语文园地”里也支配了少量要求熟悉的字，同学既能够通过熟字熟悉生字，也能够借助生活阅历，在同类事物的列举中认字。

三、教学任务

1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

2、熟悉400个字，会写300个字。要求熟悉的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特殊指出的是，要求熟悉的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表述之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、干净，感触汉字的形体美。

3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养自立识字的本事。

4、喜爱 阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱 的课文片段。在老师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动堆积词句。

6、能阅读深奥的课外读物，能与他人沟通自己的感触和主意。养成爱惜图书的习惯。

7、学习使用句号、问号和叹号，体味所表述的不同语气。

8、堆积自己喜爱 的成语、对联、古典诗词、格言警句。

9、逐步养成讲一般话的习惯，增加情愿与人沟通的意识，仔细听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表述的自信念，能就感爱好的话题发表自己的看法。

10、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。按照表述需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。

11、对周围的事物有奇怪   心，乐于观看大自然，热心参加小学、社区活动，并能表述自己的感触。

四、教学重难点：

重点：

1、会写300个熟悉的字，熟悉、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表述中运用。

2、熟悉400个常用字，读准字音，结合词句了解意思。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱 的课文片段。在阅读中主动堆积词语。

难点：

1、提升识字本事，巩固识字，继续养成良好的写字习惯。

2、熟悉课文中浮现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

3、培养写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学习写日记。

五、教学措施

（一）教学内容方面。

1、让同学借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥制造性，设计活泼多样的教学办法，在嬉戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注重订正同学的写字姿态，培养良好的写字习惯。

2、重视朗读指导，采纳多种办法，每篇课文都要给同学充分朗读的时光，充分通过插图，联系生活实际，协助同学在语言环境中理解词语和句子的意思。

3、注重每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学计划，制造性地使用教材。

4、教学时要充分发挥“学习同伴”的作用，借以引领同学仔细思量，绽开丰盛的联想和想象，乐观参加沟通、研究和语文实践活动。将嬉戏、歌唱、猜谜语、表演等引进课堂，也能够带领同学走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使同学在生活中学语文、用语文。

5、引领同学堆积好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，通过周末作业和小学作业出示的要求，举行语文基础学问的综合练习。教学时，要鼓舞同学自立完成练习，主动堆积词句，将堆积的词语运用于口头和书面语言之中。

6、鼓舞同学在课堂上乐观参加、举手发言，相互释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的本事。

（二）学习习惯办法指导

1、在教学中，乐观倡导自主、合作、探索的学习方式，以提升同学的本事，进展学习思维。课堂上尽量制造机会，用优生的学习思维、办法来影响差生。

2、合理地支配时光，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式，以达到与教学的同步举行。

3、多以激励的评价办法，采纳多形式的比赛，激活同学的求知欲，提升同学的爱好。

4、准时与家长联系，了解同学的学习状况和行为习惯。

二班级下册语文的教学方案2

一、教材分析：

本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探案的学习方式，着眼于全面提升同学的语文素质，培养创新精神和实践本事，增进同学的全面进展。教科书以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式支配了八组教学内容。它们依次是：春天里的发觉；奉献与体贴；爱祖国、爱故乡；专心思量、勇于制造；漂亮奇特的大自然；培养优秀的品质；正确看待问题，擅长思量；走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰盛，为同学学问和本事、办法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提升，提供了广大的平台。学校语文二班级下册教学方案最新

本册共有32篇课文。为体现与中班级的连接，支配了4篇略读课文，它们是：《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后练习；有识字目标，没有写字要求。“语文园地”包括四~五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”。八组课文之后，支配了八篇选读课文，供同学课外阅读。老师可作灵便处理。教材最后是两个生字表。生字表（一）是全册要求熟悉的字，有400个。生字表（二）是全册要求会写的字，有300个。要求熟悉和要求会写的字，分离在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外，在“语文园地”里也支配了少量要求熟悉的字，同学既能够通过熟字熟悉生字，也能够借助生活阅历，在同类事物的列举中认字。

二、学习任务

1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

2、熟悉400个字，会写300个字。要求熟悉的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特殊指出的是，要求熟悉的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思。正确书写，并练习运用于口头和书面语言表述之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、干净，感触汉字的形体美。

3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养自立识字的本事。

4、喜爱 阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱 的课文片段。在老师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动堆积词句。

6、能阅读深奥的课外读物，能与他人沟通自己的感触和主意。养成爱惜图书的习惯。

7、学习使用句号、问号和叹号，体味所表述的不同语气。

8、堆积自己喜爱 的成语、对联、古典诗词、格言警句。

9、逐步养成讲一般话的习惯，增加情愿与人沟通的意识，仔细听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表述的自信念，能就感爱好的话题发表自己的看法。

10、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。按照表述需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。

11、对周围的事物有奇怪   心，乐于观看大自然，热心参加小学、社区活动，并能表述自己的感触。

三、本册教材应注重的问题：

1、要注重把握同组教材各部分内容之间的内在联系。

本册教材书实行了根据专题来整合各部分内容的编排办法，每一组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还相互照应，有的教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有出示、沟通，使之真正成为相互联系的一个有机整体。老师应在学习相应课文的时候，准时布置同学做好前期工作，为后面的学习做好预备。

2、识字和写字教学应当注重的问题

老师应当鼓舞同学利用语文课本以外的渠道，增加识字量。与此同时，老师要乐观倡导学生之间沟通识字的办法、阅历和感触，一起玩识字、组词的嬉戏或共同制作生字、词语卡片，增进同学在合作中共享识字的乐趣。

在识字要求的把握上，老师要尽量避开走入两个误区。第一，切莫忽略同学个体之间的差异，从而对全部同学做统一的要求。其次，不必将同学是否能精确     识记脱离开任何语言环境的单个的字，作为衡量其是否掌控了要求熟悉的字的标准。

对于二班级的同学来说，在一节课中写字不宜太多，为避开同学疲劳，写字最好不集中支配在一节课上举行，而是要簇拥到每一堂课中去。要注重写字的质量。

3、阅读教学应当注重的问题。

阅读教学，首先要重视朗读的指导。利用集体读、分组读、领读、男女同学对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使同学在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引领同学将自己当作课文中的人物去感触、体悟、思量，去领悟所要传达的感情，进而利用自己的阅读表述出来。此外，老师还应重视课外阅读的指导，协助同学挑选文质兼美的优秀读物，提供同学沟通课外阅读感触、成绩的机会。

4、口语交际教学应注重的问题。

有的口语交际教学之前，要提早布置预备工作。在教学时，应重视情境的创设，利用多种方式引起话题、激活同学的交际爱好。在交际过程当中，老师应当乐观参加到同学的沟通中去，为同学提供能够仿照的对象，同时关注沟通的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。老师还要擅长发觉同学沟通过程当中富有创意、弥漫童趣的出色语言，还要注重规范同学的口头语言。

5、开展丰盛多彩的语文实践活动

老师要努力开发、充分通过语文课程资源，开展丰盛多彩的语文实践活动。实践活动应当与教材内容有一定的联系。活动的形式能够是嬉戏、歌唱、猜谜语，能够是开故事会、朗诵会、演课本剧，也能够是同学在老师的带领之下，走出校门，走进自然、社会，走进火热，沸腾的生活，使同学在生活中学习语文、运用语文。

四、教学要点及措施：

第一组；本组教材是围绕春天来编排的。教学时要引领同学在春天的大课堂里去主动学习，去寻觅别人还没有发觉的春天的脚印，去探究笋芽儿长成竹子的神秘，去想象春风春雨春花春草像什么。引领同学多读，让同学在弥漫感情的朗读中领会内容体味情感、品尝美感，做到朗读与感悟交融。

其次组；这是一组用爱心串起来的课文。爱，在本组教材里就像那一股清泉，流动在字里行间，流进我们的心里。因此，在朗读感悟时，可把重点放在“感”上，利用不同形式的朗读让同学有所感受，可以激动，有的感想，从而自发地收集反映爱心的诗文，动情地朗读它们，主动地背诵它们，乐观地参与故事会、朗读会等活动。再引领同学把感想执行到行动上，在家爱爸爸妈妈，在小学爱教师学生，在社会上体贴别人，情愿协助别人。

第三组；本组教材是围绕爱祖国、爱故乡的专题来组织的。利用这组教材的学习，进一步了解祖国的辽阔、漂亮，并激活同学熟悉故乡的盼望和赞美故乡的感情。学习这组教材时，可让同学走出教室，利用观看，拜访、调查，自主学习，了解故乡，