12同分母分数加减法教学设计新部编版

优选授课授课方案设计|Excellentteachingplan教师学科授课方案[20–20学年度第__学期]任授课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课方案设计|Excellentteachingplan《同分母分数加减法》授课方案学田小学：张小利授课内容：五年级数学下册第104-106页授课目的：1、以整数的加减法为依靠，使学生明确加减法的含义和算理。、经过猜想、设想、试一试等方式，逐渐研究分数的加减法的算理，并能总结计算方法，并能对结果进行灵巧办理。、培养学生仔细计算，谨言慎行的优秀学习习惯，并对学生进行思想道德教育。授课重、难点：重点：研究同分母分数加减法的计算方法和算理难点：意会感知分母不变，只把分子相加减的算理教具准备:多媒体课件，圆形纸片，练习纸授课过程：一、创办情境，激趣导入1、复习分数的看法：我们已经学习了分数，什么叫分数单位？2、填空：（1）5/8的分数单位是（）（2）4/9是（）个1/9（3）4/7是4个（）（4）3个1/5是（）（5）1里面有（）个1/63、引导：很早从前我们就学过整数加减法，那么分数的加减法该如何计算呢？我们今日先来研究同分母分数的加减法。（板书课题）4、小红的妈妈给她准备了一个蛋糕饼,小红可快乐了,一家人围坐在一同,切蛋糕饼时，妈妈将这个蛋糕饼均匀分红了8份,（出示例1情境图）育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课方案设计|Excellentteachingplan问：1、你能从中获取哪些信息？、你能说说这里的两个分数的意义吗？3、依照这些信息，你能提出用加法或许是减法解决的数学识题吗？二、学习新知、认识分数加法的意义和算理（1）刚才同学们提出了好多的问题，我们来看这两个问题。（出示：爸妈一共吃了多少块？(3+1)爸妈共吃了饼几分之几？(3/8+1/8)请你比较一下两道题有什么共同点？从这个例子我们能够看出分数加法的意义与整数加法的意义相同：都是表示把两个数归并成一个数的运算。（2）刚才我们用3/8+1/8来计算两人一共吃了几分之几，谁知道这个算式的结果？为什么会等于4/8？(小组谈论3/8+1/8的结果，试一试用直观的方式将结果表示出来)（3）依照学生报告整理出：方法一：借助学具圆形纸片，用笔涂出爸爸妈妈吃的部分，直观看出爸妈共吃了饼的4/8方法二：从分数的意义上考虑：1/8是1个1/8，3/8是3个1/8，合起来就等于4个1/8，也就是4/8。方法三：在前面某一方法的基础上，观察得出：分子相加减，分母不变。重点说明意义：（1）这道题分子为什么能直接相加呢？（两个分数分母相同，即分数单位相同。)（2）和与两个加数比较，结果什么变了？什么没变？板书：分母不变，分子相加（3）你能用一句话来说说同分母分数加法的计算方法？(出示：同分母分数相加，分母不变，分子相加。）（4）利用圆形纸片或课件让学生观察：4/8=1/2从而得出：3/8+1/8=4/8=1/2（能约分的要约成最简分数）（5）即时练习育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课方案设计|Excellentteachingplan2/9+5/9=3/8+3/8=5/6+1/6=、认识分数减法的意义和算理1）在前面的学习中，我们认识了加法各部分的关系，你能利用这些关系从3/8+1/8这个算式中写出两个减法算式吗？（板书：4/8-3/8=1/8，4/8—1/8=3/8）2）请同学们仔细观察这一组的算式，它们之间有什么联系？从它们的联系，你能用自己的话说说分数减法的意义吗？（3）用自己的话来归纳下分数减法的意义。（分数加减法的含义和整数家减法的含义是相同，都是已知两个加数的和与其中的一个加数,求另一个加数的运算。）（4）授课例2（出示例2情境图）说说从中获取的数学信息，提出问题生独立列式解决后沟通想法，课件再次演示计算过程(3/4—1/4=2/4=1/2)师：下面请同学们看看这三个减法算式的结果，你能说说它们的结果是怎么来的吗？为什么能够这样算？你能说说原由吗？师：在计算同分母分数减法时，只要要把什么相减就能够了？（分子）、小结你能用自己的话总结一下同分母分数加减法的计算方法吗？（同分母分数相加、减，分母不变，分子相加减。重申：能约分的要约成最简分数。）三、坚固练习1、第105页做一做指名口算，在计算时引导学生发现：①能约分的要约成最简分数。2、判断（1）、分数加、减法的意义和整数加、减法的意义是相同的。（）（2）、1/8+3/8=4/8( )（3）、4/5+4/5=8/10（）（4）、1/9和2/18的分数单位相同。( )3、开放天地:育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课方案设计|Excellentteachingplan师：夏天到了，为认识渴今日小红家买了一个西瓜，小红要把它分给爸爸、妈妈和自己三个人吃。假如你是小红，你会怎么分这个西瓜呢？（学生说想法）师：我们来看看小红她是怎么分的呢？（课件出示：把一个西瓜均匀分红8份，小红吃了其中的4/8，爸爸吃了其中的2/8，妈妈吃了其中的3/8，可能吗？为什么？）4、智力骗局：小明和陈静都喜欢课外阅读。小明一天看了《皮皮鲁和鲁西西外传》的1/2，陈静一天看了《调皮包马小跳》的1/2。两人一天共看完了1/2+1/2=2/2=1（本）。你认为对吗？为什么？四、讲堂小结同学们，经过今日的学习，你有什么收获？板书小结本课五、作业:达成练习二十一1、2、7小题六、板书设计:同分母分数加减法3/8+1/8=(3+1)/8=4/8=1/24/8-3/8=1/84/8-