部编版2023-2024学年七年级上学期语文《古代诗歌四首》同步培优练习

PAGE112页部编版2023-2024学年七年级上学期语文第4课《古代诗歌四首》同步培优练习一、语言文字运用下列对《观沧海》赏析有误的一项是（ ）C．诗人勾勒了大海的壮丽景象，表现了诗人宽广的胸怀和豪迈的气魄。D．诗的开头和结尾遥相呼应，表达了诗人观沧海之后的深切感受。下列加点词解释有误的一项是（ ）志(用)风正一帆．(挂)枯藤老树鸦(黄昏)C汉灿烂(星星)残夜(升起来)D北固山下(停宿)瘦马(秋风)下列对《次北固山下》的赏析，不恰当的一项是（ ）愁绪，全诗层层相因，浑然一体。开头两句点明题意，“客路”与“行舟”“乡书”“归雁”遥相呼应。“平”“阔”“正”“悬”四字炼得好；写出春潮涌涨、江水浩荡的壮观景象，为下联描写做了铺垫。春”作为新生的美好事物的象征，用拟人化语言赋予它们以人的意志和情感，蕴含一种自然的理趣。下列对《天净沙·秋思》赏析有误的一项是（ ）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。这首元曲描写的是秋天黄昏天涯游子奔走他乡的景象。C．夕阳西下，渲染了一种凄凉孤寂的氛围，为游子行走他乡创设了场景。D．整首元曲都在写景，没有一句抒情的句子。阅读下面两首诗，完成问题。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄唐李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。别夔州官吏①唐刘禹锡三年楚国巴城守，一去扬州扬子津。巫山暮色常含雨，峡水秋来不恐人。惟有《九歌》⑤词数首，里中留与赛蛮神⑥。【注释】①此诗是诗人调任之际所作。②青帐：指饯别宴席所设的青色帐篷。③步：码头。④白头俯伛：指当地年老的百姓俯身曲背。⑤⑥蛮神：夔州在西南边地，故称当地供奉的是蛮神。对两首诗理解和分析不恰当的一项是（）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中诗人托明月以达情，表现了他对贬谪好友的关切和同情，写的深切动人。《别夔州官吏》写于诗人调任之际，三、四两句通过写人们送行的场面，表现他们对诗人的惜别之情。“峡水秋来不恐人”都是写景兼写时令。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》表达了诗人对友人的牵挂的向往。二、基础知识文学常识填空。一220)，字 ，沛国谯县(今安徽亳州)人， 家、军事家、诗人。其诗慷慨悲凉，代表作有《短歌行《蒿里行》等。李白，字 ，号 ，唐代伟大的浪漫主义诗人，世称 。王湾， (朝代)诗人。生卒年、字号均不详，洛阳(今属河南)人。马致远，号 ，一说字千里，元代著名戏曲作家．散曲家。他与关汉卿、郑光祖、白朴并称 。给下列加点的字注音。石 海 澹 枯．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的课文主题是什么？从下面两题中任选一题作答。·北戴河》中提到“魏武挥鞭，东临碣石有遗篇”。请你也写一段描绘大海的文字。100字左右。题二：从本课《古代诗歌四首》中任意选取一首，展开想象，写一段描述性的文字。100字左右。诗句填空。《观沧海》中描写草木茂盛、呈现一派生机的句子是 写深秋季节大海之上波浪翻涌的壮阔景象的句子是 。借助想象表现大海吞吐日月的宏伟气势和诗人博大胸襟的句子是 。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借落花抒发飘零之感、离别之恨、迁谪之远的句子是 。运用拟人的修辞手法，表达对友人的同情与关怀的句子是 。《次北固山下》中蕴含事物发展规律的自然理趣，体现诗人乐观向上、积极进取精神的名句是 。借“鸿雁传书”的典故抒发诗人思乡之情的句子是 。马致远在《天净沙·秋思》中直接道出天涯游子之悲的一句是 。三、阅读理解以下两首诗都写到“月”这一意象，但表达的感情却不同，请分析第二首诗歌的情感。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄[唐]李白颂钓者[唐]德诚禅师①直下垂，②随。夜静水寒鱼不食，满船空载月明归。[注]①②波：指涟漪。里共赏，诗人把明月看成友好的使者，让明月把自(借月抒情) 小贴士“”的“月亮”都用来抒发这一情感。古诗词阅读闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（唐）李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。诗的前两句中“ ”和“ 物点明事情发生的时节，富有象征意义，给人以画面感。”这两句诗在情感的表达上有何独特之处，请简要赏析。阅读下面诗歌，完成问题李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。本诗首句写“杨花”和“子规”，有哪些作用？《唐宋诗醇》评价李白诗句“孤机远影碧空尽，唯见长江天际流”有“语近情遥”之妙，本诗三四句也有这样的特点，请谈谈你的理解。阅读唐·杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。首句中写了哪些景物？渲染了怎样的气氛？在“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句中，诗人运用了拟人、想象、情景交融等手法，请任选一个角度，结合诗句内容分析其作用。18．全诗抒发了诗人怎样的情感？阅读下面的古诗，完成问题。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。诗人表达离别伤感的愁绪时，写到了哪些景物？诗歌后两句语言凝练，内涵丰富，你从中读出了哪几层意思？阅读下面的古诗，完成问题。杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。诗人通过描写景物，表达了 。请从修辞的角度对诗歌的后两句进行赏析。答案解析部分【答案】D【知识点】把握古诗词曲的内容头没有表达诗人观沧海之后的深切感受。故答案为：D诗词意思，答题时注意仔细辨析。【答案】A【知识点】词义理解【分析】A项“歌以咏志”的“咏”是“歌唱”的意思。故答案为：A次是分析语境搭配，进而判断实词的词性作用，是带双宾语的动词还是使动词还是普通及物动词等等。3A【知识点】把握古诗词曲的内容【分析】A项“”赏析错误，“春夏之交”应为“冬末春初”。故答案为：A诗词意思，答题时注意仔细辨析。【答案】D【知识点】把握古诗词曲的内容““断肠人”直接点明了作者的思乡之情。故答案为：D诗词意思，答题时注意仔细辨析。【答案】D【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情D项中“《别夔州官吏》则流露出诗人对隐居生活的向往”“别夔可知，这是作者刘禹锡与过去的官员朋友们告别的诗歌，主要表现诗人的惜别之情，从中看不出对隐居生活的向往。其余选项正确。故答案为：D行分析，找出不恰当的一项。（1）孟德；东汉末太白；青莲居士；“诗仙”唐代东篱；“元曲四大家”【知识点】其他常识；名人事迹；作家作品意积累识记，同时注意关键字词的正确书写。如“孟德”“青莲”“东篱”。故答案为：孟德 东汉末 太白 青莲居士 诗仙 唐代 东篱 “元曲四大家”以“理和记忆文学常识；④横向比较法，就是把同一属性的文学常识搜集在一起，找出它们的异同，并据其异同进行组合记忆。【答案】jié；cāng；dàn；sǒngzhì；xiāosè；téng【知识点】常用易错字字音．jié石：碣石山。．cāng海：大海。澹澹dàn：波涛激荡。．sǒngzhìxiāosè：形容风吹树叶的声音。．téng故答案为：jié；cāng；dàn；sǒngzhì；|xiāosè；téng字音，尤其是一些多音字、音近字、形近字以及容易误读的字音。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》选取了杨花、子规、明月等意象，以奇特的想象力编织出一个朦胧的梦境，通过对景物的描写，表达了诗人听说友人被贬时的惆怅和对友人的恋恋不舍之情。【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情；闻王昌龄左迁龙标遥有此寄【分析】本题考查古诗的主题。朦胧的梦境，通过对景物的描写，表达了诗人听说友人被贬时的惆怅和对友人的恋恋不舍之情。注意古诗中运用的意象等。【答案】略【知识点】微写作（片断写作）【分析】题一，本题要注意在描写大海的景色时，可以从人的不同感官入手，表达出人们在欣赏的活动，这样画面才更美。即可以采用侧面描写的方法展示大海的魅力。题二，首先明确本课《古代诗歌四首》的诗歌所涉及的诗篇，然后从内容、感情、语言及写作方法等一•【点评】本题考查微写作的写作能力。微写作，实际上是一种微型的写作或者微小的写作。它可以是一个细节的精雕，可以是局部的放大，可以是全局，可以是片段，可以是缩写，可以是略写。相对大作文，它实景、实效，同时要得体合理，……要更加生活化、现实化，更加注重实用性和时效性，这是其与传统的作文不一样的地方。（1）树木丛生，百草丰茂；秋风萧瑟，洪波涌起；日月之行，若出其中杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪；我寄愁心与明月，随君直到夜郎西海日生残夜，江春入旧年；乡书何处达？归雁洛阳边断肠人在天涯【知识点】理解性默写【分析】本题注意准确分析题干的情境提示语，然后结合所背诵的文本确定应填语句，同时注意关键字词的准确书写，如（1）注意依据情境语“ 描写草木茂盛、呈现一派生机”“描写深秋季节大海之上波浪翻涌的壮阔景象”“借助想象表现大海吞吐日月的宏伟气势和诗人博大胸襟”来确定，关键字“”“瑟”“ 远”“修怀”“杨”“标”“极进取精神”“ 借鸿雁传书的典故抒发诗人思乡之情”确定关键字词“残”“雁”（4）注意情境提示语“直接道出天涯游子之悲”，关键字“断肠”“涯”。1慕之情。【知识点】体味古诗词曲的意象；古诗词曲作者表达的思想感情【分析】本题考查把握诗歌情感态度的能力。过程中的种种曲折与心得，同时也体现出了诗人深厚的禅学造诣。第四句“满船空载月明归”：虽未得鱼，空船而回，却也载满了皎洁的月光，与我相伴同行。其实禅师意不在鱼而在人、法双泯，常寂常照的大用。我见、我所见既破，能所双忘，智如不二，当然是“无智亦无”的本地风光即显露无遗。之情。诗歌的感情，还要联系作者的写作背景和准确理解所用典故等，进行综合解读。【答案】12．杨花；子规和怀念之情，使诗歌更有韵味。【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的意象；古诗词曲作者表达的思想感情【点评】情语”。（2）本题考查鉴赏诗歌语言技巧的能力。鉴赏诗歌语言，可从语言内容、语言风格、表达效果三个方面PAGE1012页积累，看看是否引用了名人名句或典故。“杨花落尽”“子规啼”，是一句自然环境描写，表明的时间季节，渲染了凄凉冷落的气氛，给人以画面感。本题考查重点诗句的赏析。“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”的意思是“我”把忧愁的心思寄托给明给予抽象的“愁心”以物的属性，希望它能一直陪着你到夜郎以西。本来无知无情的明月拟人化，竟变成了远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。借此表达了诗人对王昌龄的同情和慰藉。.漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，描绘出南切和同情。既点明题目，又为下二句抒情做铺垫。的思念，也有热诚的关怀，一路前行的一片安慰深情。【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；体味古诗词曲的意象；古诗词曲作者表达的思想感情【点评】（1）积累，看看是否引用了名人名句或典故。““不做了铺垫。本题考查的是最后两句话的情感。“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”意思是我把我忧愁的心思寄这里既有对老友遭遇的深刻忧虑，也有对当时现实的愤慨不平，有恳切的思念，也有热诚的关怀。【答案】16．杨花和子规鸟。渲染了无限悲凉感伤的气氛。夜郎西。朋友的怀念和同情。【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情【点评】往可以收到令人满意的效果。①抓住诗题；②抓住关键词句；③抓住意象特点；④注意诗歌给出的注释；⑤注意诗歌表达的情感。极、消极、朴素、忧国（民、送别、思乡、相思离别等。杨花落尽子规啼”以杨花、子规起兴，写景兼点时令，渲染凄凉哀愁的气“不如归去”的子规，即含有飘零之感、离别之恨在内，切合当时情“落花时节”既是即景书事，也是有意无意之间的寄兴。熟悉时代和杜甫身世的读者，定会从中联想起世运的衰颓、社会的动乱和诗人的衰病漂泊。远方、旅途艰辛的担忧和慰藉之情。本题考查古诗表达情感的理解。这首诗表达了诗人对友人飘泊远方、旅途艰辛的担忧和慰藉之情。【答案】19．杨花、子规、明月。20．①诗人只能把自己的愁思托付给明月；②③希望明月尽快带去诗人对朋友的问候。【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的意象；古诗词曲作者表达的思想感情【点评】注释，归纳出诗歌的情感类型，这样才能把握住诗歌的灵魂，更好地解读诗歌，准确地赏析诗歌。⑵本题考查诗歌鉴赏中对诗句内容的理解。对诗句内容的理解：①了解作者所处时代背景和特定的写作究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。胧的梦境，表达了作者对王昌龄怀才不遇的惋惜与同