五年级第二学期数学教学计划汇编七篇

五年级第二学期数学教学计划汇编七篇1、仔细搞好课堂教学讨论，向课堂要质量。

2、多阅读与数学有关的书籍、报刊、杂志，多学习新的理论学问，在实践中不断探究、提高。

3、多与家长联系，多与学生沟通，了解学生思想动态，准时反应信息。

4、采纳互帮互助活动，成立学习小组，让小组之间相互沟通。小组与小组之间相互评比，培育优生，鼓舞后进生。

5、重视在学生已有学问和生活阅历中学习和理解数学。

6、重视引导学生自主探究，培育学生的创新意识和学习数学的兴趣。

7、重视培育学生的应用意识和实践力量。

8、仔细落实作业辅导这一环节，准时做好作业状况记载，并对问题准时给学生提示，准时订正，逐步提高。

五年级其次学期数学教学规划篇2

一、全册教材分析及教学总目标

教材分析：

本册共8个单元。

“数与代数”领域安排5个单元，分成三局部。第一单元熟悉方程并解方程、第三单元，熟悉因数和倍数，第四、五单元教学分数的意义和加减法计算。第九单元用转化策略解决实际问题。

“空间与图形”领域安排一个单元，包括圆、扇形的熟悉及周长和面积的计算。

“统计与概率”领域安排其次单元折线统计图，教学单式折线统计图和复式折线统计图的熟悉和应用。

最终一个单元安排期末复习。

本册教材还安排了二次实践活动，分别是“蒜叶的生长”“球的反弹高度”。主要是让学生综合应用所学学问解决现实生活中的问题，从而培育应用意识、合作意识，获得数学活动的积极情感。

教学总目标

1、学问与技能：

（1）使学生在详细的情境中，理解方程的含义，初步体会等式与方程的关系；初步理解等式的性质，会用等式的性质解ax÷b=c、ax±bx=c、ax±b×c=d简洁的实际问题，会列方程解决一步计算的实际问题。使学生通过详细的操作和沟通活动，熟悉因数和倍数、公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数。使学生初步理解单位“1”和分数单位的含义，进一步理解分数的意义；探究并理解分数与除法的关系，会用分数表示计量单位换算的结果，会求一个数是另一个数的几分之几的实际问题‘熟悉真分数和假分数，知道带分数是整数和真分数合成的数，会把假分数化成整数或带分数，会进展分数与小数的互化。

（2）使学生在观看、画图、测量和试验等活动中感受并发觉圆的有关特征，知道什么是圆的圆心、半径和直径；能用圆规画指定大小的圆；会应用圆的学问解释一些日常生活现象或解决一些简洁的实际问题。

（3）使学生经受用复式折线统计图表示数据的过程，了解复式折线统计图的作用和特点，能读懂常见的复式折线统计图，能依据要求把复式折线统计图补画完整。

2、数学思索：

（1）结合等式和方程培育符号意识，感受方程思想的意义和价值。

（2）结合因数和倍数，加深对自然数相互关系的理解，增加数感。

（3）结合分数的意义，学会符合规律地表达自己的思索过程。

（4）结合熟悉圆的特征感受不同平面图形的相互关联，进展空间观念。

（5）结合折线统计图的教学进一步进展数学分析观念。

3、解决问题：

（1）联系分数的意义使学生探究并理解分数的根本性质，把握约分和通分的方法，能正确进展约分和通分，会进展分数的大小比拟。使学生经受分数根本性质以及约分、通分、分数大小比拟方法的探究过程，进一步进展数感，培育观看、比拟、抽象、概括以及合情推理的力量。

（2）在列方程解决问题中，使学生在观看、分析、抽象、概括和沟通的过程中，经受将现实问题抽象成式与方程的过程，积存将现实问题数学化的阅历，感受方程的思想方法及价值，进展抽象思维力量和符号感。能在现实情境中主动发觉并提出简洁的数学问题。

（3）使学生在解决实际问题的过程中，通过把转化策略与以前学过的相关解决问题的方法进展比拟，体会转化策略的内在价值，进一步增加解决问题的策略意识，提高从不同角度分析问题的力量。

（4）使学生经受操作、猜测、测量、计算、验证、争论和归纳等数学活动的过程，理解圆周率的含义，熟记圆周率的近似值，把握圆的周长和面积公式，并能应用公式解决相关的实际问题。使学生在活动中进一步积存熟悉图形的学习阅历，体会等积变形、转化等数学思想方法，增加空间观念，感受数学文化，进展数学思索。

2、情感与态度：

（1）能积极参加各项数学活动，不断获得胜利的体验，进一步树立学好数学的自信念。

（2）经受探究数学学问与规律的过程，感受数学学问与方法的价值。

（3）在教师和同学的帮忙下，努力克制学习中遇到的困难。

（4）联系现实素材学数学，联系现实生活用数学，进一步感受数学与日常生活的亲密联系，不断增加学数学、用数学的自觉性。

（5）通过阅读“你知道吗”等内容，了解有关数学学问的背景，体会数学对人类历史进展的作用，不断拓展视野、增加创新意识。

二、班级学生状况分析

三、完成目标和提高教学质量的详细措施

1、仔细学习《数学课程标准》、新教材，仔细备好每一节课。

2、加强课堂教学，向课堂四非常钟要质量，充分运用现代化教育手段进展直观教学，使抽象的学问转为详细、形象的学问让学生易于承受，从而提高课堂教学效益。

3、让学生自主学习学问，以学生为主体，以启发式教学为主，培育学生的创新意识和实践力量。让学生独立解决一些开放性问题，鼓舞学生多动手，让学生在实践中获得学问。

4、进展素养教育，寓教于乐，适应低年级的特点，结合儿童的心理，调动学生的积极因素，使学生在玩中学、乐中学。

5、仔细做好待进生的转化工作重视对他们的辅导，实行课内外相结合的方法，准时解决待进生在学习中遇到的困难。

6、加强家访工作，针对一些学生的状况准时与家长取得联系，请家长帮助教育。

五年级其次学期数学教学规划篇3

一、根本状况分析：

本期教五年级，共有学生36人。从去年的学习成绩看，该班学生大局部学生平常在数学学习上态度较好，上课能仔细听讲，能自觉按时完成作业，但有个别学生数学根底较差，加上学习方法有待改良，导致与班级整体脱节。针对本班的数学教学现状，本学期的工作重点是在抓好根底学问和根本技能教学的同时，实行以优带差促中等赶优等的方法，同时不无视优生的培育，提高学生的学习兴趣和课堂效率，使学生养成自觉学习的好习惯。

二、教材分析：

本册教材内容中，空间与图形包括：圆、圆柱、圆锥。数与代数包括：百分数、比例、比例尺。统计与概率包括：我们长大了—统计。还包括小学五年来所学的数学内容的整理和复习。

五年级其次学期数学教学规划篇4

一、本册教材的总目标：

第十册教材的语言表述、标点符号、图形标注等方面都考虑到与初中教材的连接。

正数和负数：先介绍生活中具有相反意义的量，其后引入正数和负数的概念：再给出“正数和负数表示一些具有相反意义的量”的详细应用。使学生初步把握正数和负数的概念。

数轴：从数射线动身，通过对数射线的延长得出数轴，给出数轴的画法;使学生能够“借助书周比拟正负数的大小”。

简易方程：简易方程是第九册《简易方程》的连续，主要学习“列方程解应用题”的相关内容。本章主要介绍了“和倍问题”、“差倍问题”、“和差问题”、“行程问题”等最根本问题的方程解法，特殊强调了在利用方程解决问题过程中“查找等量关系”的关键作用，并要求学生能够自己找出题目中的“等量关系”，从而解决问题。

几何小试验：本章给出了长方体、正方体的体积计算公式，并通过长方体、正方体的平面绽开图，探究出长方体、正方体的外表积计算公式，并安排了初步的组合体的体积和外表积计算的内容。

问题解决：使学生熟悉到数学与现实生活的联系，熟悉数学学问之间的内在联系，形成对数学价值的初步熟悉，同时，又提高了学生动手实践、解决简洁问题、合作沟通等力量。

整理与提高：是对小学阶段所学数学学问进展回忆与整理。

二、主要教学措施

1、连续加强数学根底学问的教学，特殊是概念的辨析、学问形成的过程等方面的训练。

2、加强对学生学习方法的指导，培育学生学习数学的力量。激发学生的主动意识和进取精神，使学生对学习的内容产生兴趣。加强习题练习，从而提高学生计算力量。

3、加强学习习惯的培育，指导他们在家仔细做好预习，课后做好复习，遇到疑问主动请教。作业书写端正，作业本子干净。

4、营造了一种民主公平的教学气氛，教学中能注意优化师生关系，激发学生的胜利愉悦感。胜利的教学依靠予一种真诚的理解和信任的师生关系，依靠于一种和谐安全的课堂气氛。教师“蹲下身来与学生说话”，使学生感觉教师自己的对话并不是居高临下的。让学生感觉到教师与学生在人格上是公平的，在教学过程中的地位是公平的。

5、课堂上采纳启发式、争论式、合作式教学的方式，重视培育学生的创新精神和实践力量。鼓舞学生勇于在课堂上进展大胆的沟通，

敢于发表自己的观点，树立学习的自信念。使学生感受到紧急的学习变得轻松与拘束。

6、加强课内外学问的联系，注意课外的拓展。课堂上的学习不能满意于学生的要求，教师应依据教材的特点，引导学生课外拓展，丰富学生的学问面，拓宽学生的视野。

7、重视辅优补差工作。在平常的学习中，优生与学困生相互配对，相互帮忙，让优生带动学困生学习。在课堂教学中多赐予学困生发言板演。面批他们的作业多与他们沟通，使班级整体水平得到提高。

三、辅优补差

辅优：

1、在课堂上注意优生的辅导，在教学中注意挖掘优生的内在潜力，思索题力求做到跳一跳能摘到果子。

2、注意培育学生的竞争意识，激发他们自主地向纵深学习和进展。

3、课外注意鼓舞优生去查找自己感兴趣的题目或问题去学习，从而拓展他们的学问面。

4、供应时机让他们有展现自己才能的舞台。5、鼓舞他们结对帮困，成为教师的得力助手。

补差：

1、多与学生沟通，了解这些差生的`思想情感，建立良好的

师生关系。

2、利用课余时间多与他们共同学习有关伟人、科学家等好

学习、出成绩的掌故，进而激发他们的上进心。

3、课堂上留意关怀这些差生，新知的教学留意坡度，力求使他们在教师的点拨下理解、把握学问。

4、注意查找他们身上的闪光点，准时地表扬、鼓舞，激发他们的学习动力。

5、每次的作业做到面对面的批改，准时订正他们学习上的错误。

6、组成一帮一的结对，使这些学生准时得到帮忙，从身边的典范中吸取力气。

7、做好家校的联系工作，力求争取家长的协作。

五年级其次学期数学教学规划篇5

一、学生状况

大局部学生能从已有的学问和阅历动身,猎取学问。抽象思维水平有了肯定的进展，根底学问把握较坚固，具备了肯定的学习数学的力量。个别学生根底学问差。对数学不感兴趣，学习被动，上课不仔细听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特殊对应用题数量关系的分析存在问题。还有个别学生比拟聪慧，但学习不勤奋，成绩不抱负。

二、教材分析

这一册教材内容包括：观看物体（三）、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、图形的运动（三）、分数的加法和减法、折线统计图、数学广角和综合与实践活动等。

三、教学目标

1．理解分数的意义和根本性质，会比拟分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进展分数与小数的互化，能够比拟娴熟地进展通分和约分。

2．把握因数与倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。

3．理解分数加减法的意义，把握分数加、减法的计算方法，比拟娴熟地计算简洁的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简洁实际问题。

4．知道体积和容积的意义及度量单位，会进展单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。

5．结合详细情境，探究并把握长方体和正方体的体积和外表积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。

6．能在方格纸上将简洁图形旋转90度；观赏生活中的图案，敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

7．通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；依据详细的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。

8．熟悉单式和复式折线统计图，能依据需要选择适宜的统计图表示数据。

9．经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。

10．体会解决问题策略的多样性及运用优化的思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力，形成生活中有数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。

11.体会学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

12.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

四、教学重点难点

因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计。

五、教学措施

1.仔细学习新课改精神，依据新课改的要求，把握教材的内容，吃透教材的前后联系，仔细备课上课，仔细批改作业，做到对学生根底摸清，好、中、差生做到心中有数，更好的因地制宜，因材施教，优生优培，做好学习困难生的转化工作。

2.不断学习业务理论，提高自身素养，加强理论与实际相结合，加强直观教学，通过教具、挂图、多媒体等教学帮助手段，使学生从实物中熟悉并把握数学概念学问。

3.加强根底教学的同时，连续关注学生智力的进展，培育学生学习数学的兴趣，更好发挥他们的特长，培育他们的数学力量。

4深入开展“高效课堂”活动，使学生在40分钟学好内容。

5.制作必要的数学教具，为有效地开展数学课堂教学而预备。

6.仔细写好每节课后的反思。

六、教学进度与安排

（一）观看物体（三）（2课时）

（二）因数与倍数（7课时）

1．因数和倍数…………………2课时

2．2、5、3的倍数的特征……3课时

3、质数和合数…………………2课时

（三）长方体和正方体（13课时）

1．长方体和正方体的熟悉………2课时

2．长方体和正方体的外表积……2课时

3．长方体和正方体的体积………8课时

整理和复习…………1课时

探究图形（1课时）

（四）分数的意义和性质（20课时）

1．分数的意义………2课时

2．分数与除法……2课时

3．真分数和假分数………………3课时

4．分数的根本性质………………2课时

5．约分……………4课时

6．通分……………4课时

7．分数与小数的互化……………2课时

整理和复习………1课时

（五）图形的运动（三）（3课时）

（六）分数的加法和减法（7课时）

1．同分母分数加、减法…………2课时

2．异分母分数加、减法…………2课时

3．分数加减混合运算………………3课时

打电话（1课时）

(七)折线统计图（3课时）

(八)数学广角——找次品（2课时）

(九)总复习（8课时）

七、教学检测与评价

1.学完一单元进展检测一次，以便有针对性进展查漏补缺。

2.期中、期末对学生进展全面综合检测，并写好试卷分析。

3.每期期终对每个学生的学习力量、学习习惯、学习成绩、计算力量、慨念、应用力量及综合测试进展综合评价、定出等级。

五年级其次学期数学教学规划篇6

一、班级状况分析：

五（6）班学生对数学根本学问和根本概念把握都比拟好，学生计算力量也较强，有肯定的分析问题和解决问题力量，但是学生动手操作力量较弱。解决问题的思路还不够开阔和敏捷。全班学生总体智力水平较好，但是一个班级里学生智力差异明显，班级学困生有几个。学生总体学习习惯较好，但是，有少局部学生习惯较差，经常不完成家庭作业，课堂作业也很是马虎潦草，课堂常常不用心听讲，除此之外，个别学生还要做小动作，自由讲话。种种现象，影响了其他同学的学习。所以，提高五年级数学的教学质量任重道远。

二、教材分析：（教材的地位、作用及重点、难点）

“数与代数”领域的内容是本册教材的主要内容，共安排7个单元，分成五局部。第一局部数的熟悉，有三个单元：第三单元“公倍数和公因数”，第四单元“熟悉分数”和第六单元“分数的根本性质”。其次局部数的运算，是第八单元“分数加法和减法”。第三局部式与方程，是第一单元的“方程”；第四局部探究规律，是第五单元的“找规律”。第五局部是第九单元“解决问题的策略”。“公倍数和公因数”这一单元的要求大纲的要求比做了调整。第四单元和第六单元是有关分数的意义和根本性质的教学，这两个单元将提醒分数的意义，讨论分数的根本性质。公倍数和公因数的学问是对分数进展通分和约分的根底，因此教材在第三单元先教学“公倍数和公因数”。数的运算中，学生已经学习了计算分母小于10的同分母分数加减法，本册教材在提醒分数的意义后教学异分母分数加减法、分数加减混合运算以及应用运算律进展简便计算。学生在探究异分母分数加减计算的过程中，能加深对分数意义的理解，计算的过程又是分数根本性质的运用。分数加减混合运算以及应用运算律进展简便计算的教学，能准时引导学生将整数加法的运算挨次和运算律推广到分数加法中，进展迁移力量。“找规律”教学简洁图形平移后掩盖次数的规律。

由于学生对图形平移已有初步体验，也具有肯定的探究规律的力量，因此安排这一内容是恰当的，能逐步提高学生探究数学规律的力量。“解决问题的策略”是在用列表和画图的策略解决问题的根底上，教学用倒推（复原）的策略分析数量关系，解决问题。这对进展学生的逆向思维是有价值的。同时，能进一步增加学生运用策略分析问题的意识，提高解决问题的力量。空间与图形”领域安排2个单元，一个单元是图形的熟悉，即第十单元的“圆”；”；一个单元是图形与位置。对平面上常见的直线图形的熟悉阅历将有助于学生对曲线图形的熟悉，这也是学生对平面图形认知构造的一次重要拓展。本单元的教学将进一步提升学生的已有阅历，为第三学段学习“图形与坐标”的内容打下根底。“统计与概率”领域安排1个单元，是第七单元的“统计”。教学复式折线统计图，进一步丰富学生对表示数据方式的熟悉，逐步培育学生依据需要，有效地表示数据的力量。实践与综合应用”领域的内容在本册教材中同样作了富有创意的尝试，共安排四次。这些实践与综合应用有助于学生进一步了解数学与生活的广泛联系，加深学生对所学学问的理解，培育综合运用学问解决问题的力量，获得积极的情感体验。

三、教学目标：（包括学问、智能、情意）

学问与技能：1、让学生联系已有的学问阅历，经受将实际问题抽象成式与方程的过程；经受探究理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程，形成必要的计算技能。

2、让学生在用数对确定位置，熟悉圆的特征以及探究和把握圆的周长、面积公式的过程中，获得有关的根底学问和相应的根本技能。

3、经受用复式折线统计图表示相关数据的过程，能进展简洁的分析和沟通；能按要求完成相关的折线统计图。

数学思索：

1、在熟悉等式、方程过程中，进展抽象思维，增加符号感。

2、在熟悉公倍数、公因数等过程中培育良好的思维品质。

3、在熟悉分数的意义等过程中，进展合情推理与初步的演绎推理力量，不断增加数感。

4、在学习用数确定位置，熟悉圆等过程中，熬炼形象思维，进展空间观念。

5、在学习统计过程中，进一步增加统计观念，培育统计力量。

解决问题：

1、能从现实情境中发觉

并提出一些数学问题，并能用所学的方程、分数、数对等数学学问和方法解决问题。

2、在列方程解决实际问题的过程中，初步把握其根本思路和方法，体会其特点和价值。

3、在用数对描述简洁行走路线和简洁的图形变换等活动中，提高合作沟通的力量。

4、能应用“倒过来推想”的策略解决一些简洁的实际问题。

情感与态度：

1、能积极参加各项数学活动，感受自己在数学学问和方法等方面的收获与进步，提高学习数学的兴趣。

2、在探究数学学问、发觉数学规律的过程中，进一步感受数学思索的条理性、严谨性，不断增加自主探究的意识。

3、在运用数学学问和方法解决简洁实际问题的过程中，进一步感受数学的

价值，感受数学与生活的亲密联系。

教学措施：

1、创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的仆人，激发学生学习数学的兴趣。培育学生的合作精神，使每个学生在各自不同的根底上都能得到提高。20xx年八年级上册语文教学工作规划|上学期历史教学工作规划|四年级数学第一学期学期教学工作规划|四年级第一学期语文教学工作规划|第一学期初中一年级体育教学工作规划|20xx年下半年七年级英语教学工作规划|八年级上学期信息技术教学工作规划|第一学期语文组教研工作规划|

五年级其次学期数学教学规划篇7

一、根本状况分析：

本班现有学生40人，后进生约占20%，中等水平学生约占60%，

学习较好者占20%。中等生占大多数，本学期要通过丰富多彩的活动，使学生扩大视野，增长学问，动手动脑，培育他们的综合力量。

二、教材分析

五年级其次学期是小学阶段最终一个学期，使用五年级（下册）教科书。这册教科书里把教学内容编排成七个单元，前六个单元教学新学问，完成《数学课程标准（试验稿）》规定的内容和任务。第七单元是总复习，目的是通过系统整理小学学过的数学学问，使学生进一步完善认知构造，进一步把握数学的思想方法，进一步提高应用学问解决实际问题的力量。

本册教材可以说将青岛版小学数学的特色发挥并展现得淋漓尽致，主要有以下特点：

1.淡化生活情境，突出数学情境。由“情境串”带动“问题串”，是该套教材的一大亮点。

2.突出讨论数学问题的方法——“把现实问题转化为数学问题，并利用已有学问和方法探究新知”。这一讨论方法主要是在合作探究中进展重墨表达。例如，探究圆柱、圆锥体积计算公式时，教材从现实问题“怎样求冰淇淋盒的容积？”入手，引导学生把现实问题转化成数学问题“怎样求圆柱体的体积？”，学生联想已有的学问阅历——圆面积的推导方法，猜测是否可以把圆柱体转化成长方体推导出圆柱体的体积计算公式，最终通过操作、验证，总结推导出圆柱体体积的计算公式，然后利用计算公式求出圆柱体的体积，解决冰淇淋盒容积的问题。

3.在教学内容的安排上重视学问的内在联系。这一特点表达在对学问的构造编排上，与传统教材相比，立足于新旧学问的联系进展了大胆地改革。例如，第三单元圆柱与圆锥的编写，传统教材的编排