五年级下册综合实践教学计划3

五年级下册综合实践教学计划

五年级下册综合实践教学规划1

一、指导思想：

在学校领导的指导下，我们将进一步学习新课程标准，明确综合实践活动课程的实施目标，将理论与实践结合起来，引导本年段学生在运用学问解决问题的过程中，获得深切的体验，产生积极的感情，激发孩子讨论生活和科学的欲望，培育创新精神和实践力量，提高发觉问题和解决问题的力量。增加团队合作意识，从而进一步加强人际交往的力量。

二、综合实践活动课程目标：

1、情感目标：通过开展综合实践活动，培育学生对社会生活的积极态度和参加综合实践活动的兴趣。

2、学问目标：了解信息技术、劳动技术、社区效劳和探究法的一些常识。

3、力量目标：使学生具有根本的生活自理力量、交往协作力量、观看分析力量、动手实践力量以及对学问的综合运用力量和创新力量。

4、过程目标：初步把握参加社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和讨论探究、试验实证的方法。

5、人格目标：获得亲身参加综合实践活动的积极体验和丰富的阅历，塑造完善人格，初步养成合作、共享、积极进取等良好的共性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

三、教学重难点：

1、注意实践的过程，实事求是地反映生活。

2、走向社会，开展活动的方式方法

3、组织有关的活动素材。

四、详细工作：

1、设情境列课题

生活是丰富多彩的，我们将依据《综合实践活动》中所供应的内容，抓住学生的兴趣点，创设问题的情景，让学生从中发觉问题，产生讨论的欲望。激发学生去观看生活，并对生活进展思索，制定好活动方案，自主探究，自主讨论，从而解决问题。

2、重感受促评价

综合实践活动课程的设置，无疑是学校课程形式和学生学习方式的重大变革。而综合实践活动的评价则是其中最具人文性的局部。这些评价与我们平常的评价有许多不同，他的评价侧重于活动的过程和自己的感受，得失。是全部参加者之间的公平沟通，邮资我评价，小组评价，导师评价，家长评价等，为师生供应一种反思的参照，从而猎取新的动力。我们将加强小组间的评价沟通，将不同的活动方案进展沟通，取长补短，使活动更好地进展。

3、学理论明目标

我们将连续学习综合实践活动的有关理论丛书，针对实施过程中消失的问题，查找有关理论，联系实际状况解决问题，使综合实践活动更能到达预想目标，而趋于完善。

五、全册教学内容及进度安排：

周次教学内容

1——3我们身边的环境

4——5花卉的扦插与生殖

6——7家乡的清明风俗

8——9饮食与安康

10——11生活与服饰

12——13情系母校

14——15课外阅读与学习

16——17走进社区

18复习、考试

五年级下册综合实践教学规划2

一、指导思想

综合实践活动是一门跨学科的实践性综合课程。综合实践活动强调整合、注意实践、突出开放性、关注过程和具有生成性，强调学生自主学习和亲身经受及积极实践，表达参加，关注每一位学生的进展，让学生在过程中有所理解、有所体验，有所感悟。

二、主要教学目标

1、亲近四周的自然环境，喜爱自然，初步形成自觉爱护四周自然的意识和力量。

2、考察四周的社会环境，自觉遵守社会行为标准，增长社会沟通力量，养成勤奋、积极的生活态度。

3、逐步把握根本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有熟悉自我的力量，养成勤奋、积极的生活态度。

4、激发奇怪心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度。

三、教学工作措施

1、组织引导学生接触大自然，使书本学问在运用的过程中成为活学问，使实践力量和制造性得到培育。

2、增加劳动科技含量，给予劳动教育更多创造制造的内容，培育学生的劳动观念，将创造制造给予动手实践的过程，使劳动技术变得更有生命力。

3、帮忙学生进展适应信息时代需要的信息素养，学会与人合作，搜寻整理资料。

四、主要教学任务安排

一、好玩的纸世界

1.查阅纸的历史，了解纸的变化。

2.了解纸文化的简洁学问，并学会剪折纸品。

3.了解造纸的流程，培育学生的节省意识。

二、钱币.历史.生活

1.了解钱币的历史及学问。

2.熟悉中外各种钱币。

3.具有理财意识，懂得节省用钱。

三、校园里的铺张现象

1.学会观看校园里的各种铺张现象。

2.调查并统计学校的水资源铺张状况。

3.培育学生节省用水的环保意识。

四、生活中的艺术

1.了解花语。

2.懂得插花的根本学问并学会观赏。

3.懂得水果拼盘的制作方法并实践。

4.培育学生的审美情趣。

五、我是社区小仆人

1.调查和统计社区的文化与效劳设施。

2.能为社区的效劳提出有效的建议。

3.培育学生的仆人翁精神。

六、我为交通绘蓝图

1.四周交通状况大调查。

2.学会设计交通安全的蓝图。

3.培育学生的交通安全意识

七、小导游

1.熟识本地区的旅游景点。

2.学会设计旅游景点的广告宣传。

3.学做小导游。

4.培育学生喜爱旅游景点的意识。

五年级下册综合实践教学规划3

一、学情分析：

五年级是学生思想的过度时期，这时的学生比拟敏感、自我，为此，本学期，我规划通过细致的思想教育和各种有益的活动，使班级形成良好的班风、学风。让学生学会观赏他人，帮忙他人。培育他们的集体主义观念，树立正确的集体荣誉感，为创立良好的班集体而努力。

二、教材分析：

综合实践活动是基于学生直接阅历、亲密联系学生自身生活和社会生活、表达对学问的综合运用的实践性课程。它是一门与各学科有着本质区分的新的课程，是我国根底教育课程体系的构造性突破。它不是其它课程的帮助或附庸，而是具有自己独特功能和价值的相对独立的课程，它与其它课程具有互补性。

实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经受，要求学生积极参加到各项活动中去，在“做”“考察”“试验”“探究”等一系列的活动中发觉和解决问题，体验和感受生活，进展实践力量和创新力量。

鉴于以上熟悉，结合学校实际，我们围绕三条线索开展活动，即学生与自然、学生与社会、学生与自我。使学生通过综合性、开放性的实践活动，获得积极的、制造性的人格进展。

三、教学目标：

综合实践活动不仅关注学生学问、技能的习得和智力的进展，更关注他们情感的体验、良好的共性品质以及发觉问题解决问题的力量。

1、在情感态度方面：重点培育学生关怀他人、关怀社会、关怀生态环境、关怀地球、关怀可持续进展，积极参加社会，勇于担当社会责任和义务的态度，培育合作精神和自我进展的意识。

2、在力量方面：培育学生的讨论力量、创新力量；独立思索力量和解决问题的力量；各种形式的表达力量；搜集和处理信息的力量；人际交往力量和动手操作力量。

3、在学问方面：主要是通过学生探究学习，发觉和获得学问。四、教学重难点：

综合实践活动的主要内容包括讨论性学习、社区效劳与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四个方面。在活动中，讨论性学习作为综合实践活动的根底，提倡探究的学习方式，这一方式渗透于活动的全部内容之中。四个方面的内容是以协作的形态呈现的。因此，我们依据校特色活动，地方特色，以准时令，季节等，共同构成内容丰富，形式多样的综合实践活动。

五、教学措施：

1、统筹规划，制订出综合实践活动整体实施规划。

2、加强向社会、家长的宣传。引导社会和家长了解综合实践活动不但不会影响学生对学科的学习，反而会由于活动能增加学生的探究创新意识，学会科学讨论方法，进展综合运用学问的力量而有益于学科课程的学习。

3、活动评价：综合实践活动课程的的评价必需采纳全新的评价理念和评价方式。强调评价的指标的多元化，评价方法的多样化，评价主体的多元化。

4、学生评价：对学生的评价注意过程评价。一方面建立学生个人档案袋，使学生能随时对自己的活动过程进展评价。另一方面，重视学生的阶段性评价。

六、课时安排：

1、人物访谈活动4课时2、社会调查活动4课时3、科学探究活动4课时4、创造制造活动4课时5、问题讨论活动4课时

五年级下册综合实践教学规划4

一、学情分析：

通过前一年的学习，五年级学生对综合实践课程有了初步的了解。多数孩子学习纪律好，擅长团结协作，对综合实践这门课程有比拟深厚的兴趣。但他们的讨论力量还停留在网上查找资料的层面，缺乏动手试验探究的兴趣和方法。因此目前亟待解决的问题,尽量让学生从繁重的课业负担解脱出来，多留给学生自由实践熬炼的时间和空间，逐步培育学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学绽开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。

二、教材分析：

综合实践活动国家新一轮根底教育课程改革开设的新型课程，开设综合实践活动课程的宗旨：“强调学生通过实践，增加探究和创新意识，学习科学讨论的方法，进展综合运用学问的力量，增加学校与社会的亲密联系，培育学生的社会责任感。”

三、活动目标：

1、坚持学生的自主选择和主动参加，进展学生的创新精神和实践力量。

2、面对学生完整的生活领域，为学生供应开放的共性进展空间。引领学生走向现实的社会生活，促进学生与生活的联系，为学生的共性进展供应开放的空间。

3、培育学生乐于探究、勤于动手和勇于实践的精神，注意学生在实践性学习活动过程中的感受和体验，使学生超越单一的承受学习，亲身经受实践过程，体验实践活动，实现学习方法的变革。

4、指导学生学习计算机网络的根本操作方法，利用网络收集、整理和处理信息，培育学生利用信息技术的意识和力量。

四、活动评价

综合实践活动课程的评价，要反映学生在活动过程中各方面的共性表现。评价的内容应当包括学生在活动中的行为、情感反响、参加程度、合作程度等。要引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进展“自我反思评价”，充分挖掘和进展学生的自我评价力量，关注每个学生在已有水平上进展和共性化表现，准时赐予确定和鼓舞，使他们获得学习胜利的乐趣。

五、提高教学质量的详细措施

1.教师仔细钻研教材，细心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。

2.努力创设活动情境，引导学生在活动时有所制造，有所收获。

3.利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。

4.擅长组织小组活动，让每个学生有展现自己的时机，有互助共同提高的时机。

六、教学进度

依据教学时间及学生的兴趣、需要，筛选以下五个主题进展教学，教学进度安排如下：

周次

课题

1—2

爱惜我们的眼睛

3—4

探秘生活中的广告

5—6

设计校园环境警示牌

7—8

生活垃圾的调查与处理

9—12

变废为宝

五年级下册综合实践教学规划5

一、指导思想：

全面贯彻全国根底教育工作会议精神，落实《关于根底教育改革与进展的打算》和《根底教育课程改革纲要》的要求，渗透24字“社会主义核心价值观”，以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，以培育学生创新精神和实践力量为重点，面对全体学生，引导学生自主探究、发觉学问的形成过程和进展变化规律，通过活动使学生拓宽视野，增长学问，培育力量，进展共性，生动、活泼、主动地得到全面和谐的进展。

二、活动目标：

1、亲近四周的自然环境，喜爱自然，初步形成自觉爱护四周自然的意识和力量。

2、考察四周的社会环境，自觉遵守社会行为标准，增加社会沟通力量，养成初步的效劳意识和对社会负责的态度。

3、逐步把握根本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有熟悉自我的力量，养成勤奋、积极的生活态度。

4、激发奇怪心与求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度。

三、实施措施：

1、引导学生关注生活，引发学生活动的兴趣，帮忙小学生确定体验的活动和探究的方向。

2、端详小学生预期的探究方法与实践途径的可行性，并对学生的方案进展相应的指导。

3、催促和鼓励小学生的实践与探究活动，帮忙他们克制困难，保证活动的持续进展，同时拓宽小学生的思维，将体验与探究活动引向深入。

4、指导学生合作方式与技术，保持有效的小组合作与分工，并指导学生对实践活动进展适当的反思。

五年级下册综合实践教学规划6

一、学情分析

本学期我共任教五年级（1）（2）（4）三个班级学生的综合实践活动课，501班共有学生48人，502班共有45个学生，503班有学生49人。经过上学期陈长春教师的教学，这些学生已经根本学会综合实践活动的一些技巧，如制定调查规划、开展调查活动、小组合作等，学生的综合素养较好，课堂纪律也较好，积极进取心较强。这些为今后进一步学习综合实践活动打下坚实根底。但通过我的观看也发觉，学生在对资料的整理力量较弱、对综合实践活动课程的兴趣与重视程度严峻缺乏，对调查讨论报告的撰写较差，这些问题需要在接下去的学习中渐渐加以解决。

二、教材分析

综合实践活动没有教材，需要教师依据本地的课程资源加以开发。依据综合实践活动关于人与自然、人与社会、人与自我三个维度的要求，本学期的活动以小课题讨论为主线，其中穿插工程设计和短课时活动。详细为：《小学生近视状况的调查》《瞿溪谚语的调查》《小学生课外学习状况的调查》《春游工程设计》《废旧调查的危害》。

三、教学目标

１、激发学生的奇怪心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，进展探究问题的初步力量。

２、通过实践活动，养成合作、共享、积极进取等良好的性格品质。

３、通过实践活动，获得亲身参加实践的积极体验和丰富阅历。

４、通过实践活动，让学生形成对自然、社会、自我的内在联系的”整体熟悉。形成亲近自然、喜爱自然、爱护自然环境和爱护小动物的意识和力量。

5、通过实践活动，学习和把握一些科学讨论方法，培育发觉问题和解决问题的力量。

6、进展实践力量，进展对学问的运用和创新力量。

四、教学措施

1、引导学生留心观看、表达自身生活，对每一事物提出为什么。

2、在问题争论会上，给学生供应提出自己感兴趣或关注问题的时机。

3、开展学生有兴趣的社会调查，在实践中发觉问题，确定活动主题。依据社会中存在的热点问题，确定讨论主题。

4、创设情境，引导学生发觉问题，生成主题。

5、帮忙学生解决生活和学习中遇到的一些问题，教给学生学习方法。

6、指导学生运用多种活动方式开展活动。

7、成果展现沟通时，鼓励学生发挥个人优势表现自己的共性。

五年级下册综合实践教学规划7

一、指导思想

以全面提高学生的综合实践素养，开发学生的潜能，使学生得到全面的、和谐的、充分的进展为宗旨。以活动为主要形式，以实践为主要环节，要求学生积极参加到各项活动中去，在“做”、“考察”、“试验”、“探究”、“设计”、“制作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中，发觉和解决问题，体验和感受生活，进而学习科学讨论的方法，进展综合应用学问的力量，增进学校与社会的亲密联系，培育学生的社会责任感。、在不断探究，不断实践，积存阅历的过程中，进一步加大学习和培训力度，加强课程治理与开发，加强讨论与沟通，使教师在综合实践活动中的指导更为有效。总之，通过各种途径和有效的实践方法，使学生真正得到综合素养的提高，使新课程安康、快步的进展。

二、教学目标

1、通过调查争论，开展主题活动，理解学习行为的含义，了解良好的学习行为对提高自己的学习效率的重要性，从而指导自己养成良好的学习习惯，不断提高自己的学习成绩。

2、通过调查、访问，查阅资料，实践操作，了解饮食与安康的重要性。在活动中，让学生更多的进展力量。

3、通过调查我们身边的电和交通工具，让我们用实践行动为爱护环境做奉献。

4、通过调查、采访，使学生初步了解到人与家庭、社会的关系，引发学生的思索，从而增加学生主动学习的兴趣。

5、通过制作水果拼盘、了解茶文化，提高学生的艺术观赏水平。

三、详细措施

1、综合实践活动的主题和课题的选定肯定以学生为本，和学生的生活阅历亲密相联，使学生有兴趣。

2、在活动过程中，教师要加以有效的指导，帮忙学生找到适合自己的学习方式。

3、做好物质预备，供应工具、图书、信息等，为学生讨论活动供应各种便利。

4、争取各任课教师及校领导的支持，这是综合实践活动的宽广领域所必需的。

5、加强对学生进展安全教育，培育学生的自我。

6、要细心规划和组织学生校外活动，确保顺当进展。

7、争取社会和学生家长的支持和参加。

8、对学生的调查、讨论成果要准时展现，并予以恰当的鼓舞，使综合实践活动这门课程充分展现它的魅力。

五年级下册综合实践教学规划8

一、班级状况分析：

五年级是学生思想的过度时期，这时的学生比拟敏感、自我，为此，本学期，我规划通过细致的思想教育和各种有益的活动，使班级形成良好的班风、学风。让学生学会观赏他人，帮忙他人。培育他们的集体主义观念，树立正确的集体荣誉感，为创立良好的班集体而努力。

二、指导思想：

综合实践活动是基于学生直接阅历、亲密联系学生自身生活和社会生活、表达对学问的综合运用的实践性课程。它是一门与各学科有着本质区分的新的课程，是我国根底教育课程体系的构造性突破。它不是其它课程的帮助或附庸，而是具有自己独特功能和价值的相对独立的课程，它与其它课程具有互补性。

实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经受，要求学生积极参加到各项活动中去，在“做”“考察”“试验”“探究”等一系列的活动中发觉和解决问题，体验和感受生活，进展实践力量和创新力量。

鉴于以上熟悉，结合学校实际，我们围绕三条线索开展活动，即学生与自然、学生与社会、学生与自我。使学生通过综合性、开放性的实践活动，获得积极的、制造性的人格进展。

三、课程目标：

综合实践活动不仅关注学生学问、技能的习得和智力的进展，更关注他们情感的体验、良好的共性品质以及发觉问题解决问题的力量。

1、在情感态度方面：重点培育学生关怀他人、关怀社会、关怀生态环境、关怀地球、关怀可持续进展，积