一年级上学期家长会 定稿课件

一（5）班家长会沟通，从心开始

首先，看到在座各位家长朋友能来参加孩子小学阶段的第一次家长会，我感到欣慰、也为你们的孩子高兴，孩子们在校快要三个月了，他们基本已适应了小学生活，并且乐意在这里快乐的学习和成长。作为一年级的家长和老师以及孩子，我们都在学习，都在成长，我们这段时间是辛苦的，但是看到孩子一天天的进步，我们也感到欣慰。

家长会议程2、学校作息时间3、班级情况介绍6、关于语文学科的建议4、关于纪律、卫生、学习方面1、家长会召开的意义5、给家长的一些建议掌握以下时间7:25

学生开始早读11:40以前家长到校接孩子（送饭）13:40

进校门16：25以前到校接孩子（安全问题）

孩子们在校的课程、活动课程：周一班会、早读、语文、数学

英语、体育、音乐、美术、弟子规活动：每星期换座位、课前朗读5分钟、

早操、吃中餐、午休、课前唱歌眼保健操、各类比赛

我的一日生活早上7点进学校（看学生、开窗、开风扇）组织学生早读（一周三次语文早读）、查背书（登记背书情况）管理孩子吃早餐第一节课前查考勤、上课每节课下课时间看班第一节课后，组织学生排队出操放学时提前5分钟到教室门口组织学生放学，送路队到校门口回教室管理吃中餐的学生中午跟班吃饭中餐结束，组织学生打扫卫生看学生午休（改作业、登记有错的、督促有错的学生改错、其他）下午上课前查考勤、上课组织学生放学回教室督促学生打扫卫生（很吃力）帮孩子们把洗好的拖把挂好、关灯、开消毒灯、关门完成学校的其他的工作、处理临时问题下午18点左右到家、备课一、班级近况简介本班共57人，男生29人，女生28人。

被评为

卫生模范班级、连续4次获得流动红旗、心胸开阔、乐于助人两次测试数学和英语都是年级第一，语文第一次第二、期中第一上课上厕所的人没了、追逐打闹也少了教室卫生越来越好了（劳动的重要性）会收发作业了、做事有序了、排队速度快了、懂得如何换座位了、各科作业的格式掌握了表扬

张紫菱、王嘉欣、王腊一王超越、李文博、隗孟泽、程之乐、王茜、罗家俊存在问题1、部分学生学习不够积极、上课注意力很难集中。（手里拿东西）2、写字、做事速度较慢3、丢三落四4、学习用品没备齐5、书写不认真6、粗心大意7、个别孩子在群里随意发东西8、早餐盒太多，垃圾桶都装不下1、让孩子做一些力所能及的事，比如：整理书包，检查书本是否带齐、小文件袋放作业本，不丢三落四，会打扫卫生（家里、班级）等。2、准备好学习用品，文具盒内至少准备4支削好的铅笔、干净橡皮、尺子，每晚收拾好自己的东西后，再去睡觉。3、培养孩子记作业的习惯（信息是用来帮助家长检查作业的）。4、给孩子一个安静、独立的学习空间。5、在孩子面前多赞美老师。

（一）培养良好的品德习惯1、学会感激、学会分享2、勇敢面对自己的错误。3、谦虚礼让，尊敬长辈，爱护幼小。4、诚实不说谎，答应的事说到做到。（二）培养良好生活习惯。1、合理安排作息时间学会珍惜时间。2、全面吸收营养，坚持锻炼身体。3、不迷恋电视、手机、游戏，知道学习的重要性。4、自立自理，抓紧时间完成每天应该做的事情。（三）培养良好的社交能力。1、主动关心帮助他人，与他们和谐相处。2、耐心倾听他们讲话，学会赞美他人。3、努力锻炼口头表达能力。（三）提高孩子的安全意识。1、交通安全2、在家安全3、外出活动安全两次语文测试（第一次年级第二、期中年级第一）

第一次期中平均分75.6485.42

90——10063080——90191760——7926760以下63最高分96100（杨悦雯、王嘉欣）（提示：小学各科都应争取到90以上）一、汉语拼音部分的要求：

（拼音学好了，不会写的字就可以用拼音代替）1、课本43页的声母（23）、韵母（24）、整体认读音节（16），能按顺序背下来，打乱顺序能认读。2、小ü与j、q、x、y相拼去掉两点还念ü

如：j-ü—ju与y相拼的如yu、yue、yuan3、记住标声调，规律：有a不放过，没a找o、e,i、u并排标在后。4、建议：每天学的课文，都能用拼音拼出来。提倡在生活中识字，想各种办法识记汉字。希望家长有意识的注意多给孩子提供识字机会。如：在课外书中、包装袋上、广告牌上、车站牌等。作业方面（金牌作业、田字格拼音本（最头疼）、听写本）2、作业要独立、一气呵成、按时完成（家长在家督促：是每一项作业都完成了吗？读书作业做了吗？坚持了吗？）1、作业要干净、整齐3、家长检查并签字，体现责任问题（签字的意义：共同监督、互相告知孩子在家、在学校作业完成的情况，分析问题。）1、督促预习，要求：课文读5遍，给课后的生字注音，生字会拼、会认。2、定期听写课文后面“我会认”的字（三个、四个）。3、督促复习很重要，一日小复习，一周大复习，一月总复习。4、督促背书，从57页开始每课要求会背诵。（5人没背完）5、督促订正错误。6、不积跬步无以至千里、不积小流无以成江海。语文重在积累