《形体的组合》教案

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《形体的组合》教案1

教学目标：

1、通过教学活动，让同学了形体是具有三维空间的立体实物。掌控形体的基本知识，并学会应用各种形体来组成艺术作品。

2、通过学习活动，同学初步在学习中体会形体的魅力，尝试自己动手，进行雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。

3、培育同学的环保意识，利用废弃物进行再制造，美化环境。

教学重难点：

1、认识形体的基本特点。

2、学会运用各种形体进行雕塑创作。

教具学具：

各种外形的盒子、塑料瓶、易拉罐等、胶、剪刀等

教学过程：

一、导入阶段：

1、观赏几何石膏形体

师问：看了这些形体，有什么特点吗？为什么？生答：是立体的

2、导入课题：《形体的组合》

二、进展阶段：

1、形体的特点：是指具有长、宽、高三度空间的立体实物。它可分为"自然形体""几何形体"。

2、《形体的组合》的特点〔同学争论找规律〕

展示各种建筑、雕塑形体等。

师问：请观赏找一找它们有什么特点〔同学争论〕

师小结：形体是建筑、雕塑基本结构形的分类〔知识窗内容〕

几何形体〔人工制造的有三角形、正方形、矩形、圆等〕

自由形体〔自然界存在的〕

三、拓展阶段：

1、怎样运用各种形体组成立体雕塑作品〔小组争论〕。

2、让同学把自己预备好的废弃物--立体形的实物，展示并思索再创作。

3、制作步骤〔老师示范〕

四、同学作业：作业要求：设计、制作一件立体作品。

五、老师巡回辅导。

六、作品展示：

1、小组单位展示、评述同学自己的作品。

2、同学代表向全班同学展示并评述自己的作品。

七、整理和整理：整理并整理好自己的`桌面。

八、教学延伸与拓展：用立体外形还可以制造什么作品。

《形体的组合》教案2

设计思想：以学论教，立足学科，爱好引路，突出审美，着重实践，多元综合，提高技能。

一、教材分析

1、本课是建立在线描画的基础上的造型活动，是学习立体造型的基础和过渡，具有承上而启下地位

2、是学习造型设计及创作表现的须要手段。

3、能促进和培育概括技能、空间思维技能和表现技能。

二、教学目标

1、提高同学对物体形体的感受技能、观测分析技能和学习爱好

2、初步学习简约物体结构的表现方法。

3、加深对物体基本形体组合的理解，并懂得迁移。

三、重点：理解立体和空间概念，掌控组合改变规律。

难点：正确地用结构分析法表现物体的形体。

四、教学过程：

播放空间快速多样变换的科幻VCD片，引起爱好，轻松气氛。

1、课的导入〔请两位同学玩积木，激发爱好并启发同学提出对堆集木组合法的理解。〕

★问题：同学们，通过玩积木，你们发觉了什么？

〔让同学发表各自的发觉〕

小结：简约的积木经不同的组合可构成许多的物体造型改变。

板题：《有趣的形体组合》

2、认识分析：

★问题：这种用积木堆集法做成的物体能在自然界和生活中找到吗？

〔同学举例、播放录像〕

①基本形体：专家讨论认为，任何物体都可以概括理解为由“圆柱体、圆锥体、球体、六面体”这四种形体构成。并称之为“基本形体”。澄清什么是“形”，什么是“体”，什么是“结构”〔师生互动〕

〔展示：有关实物和四个几何石膏模型〕

②构成方法：如何理解物体的组合构成？

方法：以轴心回旋构成穿插组合切挖组合不规章组合

〔展示实物以及印刷品挂图〕

3、表现方法：直观介绍结构画法

①、播放物体结构的分析和画法录像。

②、师生共同演示表现物体。

〔在讲台前快速放置两个画架，一个结构简约的油漆桶。老师和同学现场分别进行写生演示〕

★问题：师生画法有何不一样？效果如何(同学分析评述)

我的方法介绍：〔我作画时已留意了什么？〕

1、构图定位〔位置安排，比例特征，线条用笔〕

2、基本形体概括表现〔形体和不可见的线表现〕

3、调整特征与形体〔强化物体前面及可见部分线条〕

4、实践要求：

运用线条表现物体结构和体积，选择一个进行物体描绘。

要求：

①写生〔两人画一个积木或选择台上物体〕

②画出不可见的结构线

③留意构图大小、位置和对象特征

5、实践表现：老师巡回指导，发觉问题实时订正；鼓舞同学、展示作品。

★指导要点：表现角度；作画习惯；描绘方法；特征比较；自我批判、自我调整。

6、作品评价：分组让同学将作品和实物带上展台，组织同学自主性地进行多角度评价。老师对及评价者予以确定。

结束语〔参考〕：

同学们，这节课同学们