《小鸟的家》教案

第第页《小鸟的家》教案

《小鸟的家》教案1

教学目标：

1、通过教学师同学能熟识掌控小鸟的画法。

2、通过尝试、探究、小组合作等使同学能制造出以小鸟为主题的画。

3、激发同学喜爱生活，喜爱大自然的感情。

教学重难点：

重点：围绕小鸟的结构、形状、色调、花纹等进行绘画练习。

难点：启发创意，运用点、线、色画出不同形态和花纹的小鸟。

教学用具；

同学：剪刀，勾线笔、油画棒、水彩笔、双面胶

老师：小鸟图片、、勾线笔、油画棒、水彩笔、同学用素描纸、双面胶

【教学过程预设】：

一、小鸟想家园。〔3分钟〕

1、今日老师带来了一个可怜的伙伴，这伙伴它无家可归，只好跟老师一起来到了我们的教室。〔出示小鸟图片〕

2、这位可怜的伙伴你们认识吗？

——小鸟

3、这只小鸟叫小美，看见小伙伴们很兴奋，它想请你们帮个忙，是什么忙呢？我们一起来听它说说。〔老师吹口哨，仿照鸟叫〕

4、刚刚我们可怜的小美说了什么忙？

——同学回答，引导回答帮我们找一个家。

5、我们的小美无家可归，太可怜了，我们今日就一起帮小美这个忙，帮她制造一个舒适的家好不好？

——出示课题《小鸟的家》

二、小鸟找家园。〔5分钟〕

1、小伙伴们都特别的有爱心，我们小美原来住在漂亮的森林里，可是现在无家可归，你们知道为什么吗？

——-树被砍了、鸟窝被小伙伴拿了~~~~

2、有些坏蛋把树砍了，小美就没有家了。真棒，那么我们想要给小美找家还得找树。树有小伙伴会画吗？

3、那现在请小伙伴用两分钟时间在纸上画出一棵树。

4、收上同学画的树，讲解三张不同造型的树。

5、小伙伴们画了树，老师也一样要帮忙，老师也画了几棵树，为小美建造家园。

〔把原先预备好的树贴到黑板上〕

6、现在我们的小美有了好多美丽的树家了，它很快乐，可是它一个人可怕，小伙伴们能不能帮它请一些小鸟伙伴跟它一起住到这个新家？

三、小鸟找伙伴。〔8分钟〕

1、赏一赏：小伙伴真棒，特别的有爱心，那么老师就请小伙伴们跟着老师到大自然中去为小美找伙伴好不好？〔出示小鸟的图片集〕〔黑板出示观测要求——观测：形状花纹颜色〕

师：刚刚我们看到了这么多的小鸟，小伙伴们想不想把他们画下来给小美做伙伴啊？

2、说一说：师：好，那么我们先来观测一下小鸟的外形。〔出示小鸟图片〕

请同学回答小鸟的形状特点。〔黑板出示——表现：形状〕

——椭圆的身体、眼睛····

那么我看到那么多小鸟有什么特征吗？

——同学回答

不同的小鸟有许多不同的特征，我们画的时候也要画出它的特征〔黑板出示：特征〕

老师示范

3、玩一玩：好，今日我们来做个小游戏好不好？

小伙伴们只要说：小鸟小鸟快出来。那么这小鸟就会出来，而且每一只都是不同的。想不想看看？

黑板出示小鸟：看看这只小鸟有什么特点

同学回答

师：再看一只，那么小伙伴们应当说？

小鸟小鸟快出来

师：这只小鸟又有什么特点？

4、画一画：师：我们的小鸟长的原来也很不同，而且小美告知老师，它盼望它的伙伴有的大大的，有的小一点的，有胖胖圆圆的，有瘦瘦扁扁，最好每一个伙伴都长的不一样。

那么下面请小伙伴们用五分钟时间画一只小鸟

5、个别同学的画展示评价

四、小鸟穿花衣。〔15分钟〕

1、小伙伴们为小美请来了这么多好伙伴，小美决断要办新家舞会来庆祝。所以请小伙伴们为我们的小鸟好好装扮装扮。我们可以怎么装扮呢？

〔生说说自身所想的创意〕

2、引导说出：花纹、颜色〔黑板出示〕

3、老师示范

4、〔播放音乐〕同学画完小鸟并剪下来。

五、小鸟办舞会。〔7分钟〕

1、请画好的小伙伴，带着你的小鸟飞到自己组的树林里来，参与“新家舞会”。等下，我们看看哪一组的新家最漂亮。

2、感受合作效果，相互评价，相互促进。

师：选出你最喜爱的小鸟伙伴夸夸它。并且说一说你最喜爱哪一组新家，为什么？

出示：小鸟，你的······真美，我很喜爱你。

3、老师示范评价〔2分钟〕

师：老师先来做个示范：小鸟，你的羽毛有爱心的花纹，有好多美丽的颜色，我真喜爱你。

小鸟：感谢你，这以后是我的新家欢迎你来做客。

4、师作课堂总结，升华情感教育。

《小鸟的家》教案2

一、活动目标：

1、知道树林是小鸟的家。

2、有爱惜小动物、爱惜小树的情感。

二、活动预备：

小鸟、大树的图片，制作一棵小树

三、活动过程：

1、谈话导入活动

小伙伴你们每天放学后，爸爸妈妈接你们回哪里去呀？

2、出示图片：“小鸟”、“大树妈妈”

1〕有位动物伙伴看到我们小伙伴这样快乐，想来看看我们，你们看看这是谁呀？

2〕你们知道小鸟的家在哪里吗？小伙伴一起学小鸟飞的动作。

3〕原来小鸟也很快乐，大树妈妈是它们的家。

3、听一段录音故事，一边出示图片，并依据故事内容提问

1〕故事里面是谁在哭呀？

2〕你知道小鸟为什么哭吗？

3〕可是大树妈妈被人家砍了，小鸟没有了家，怎么办呢？谁能来帮帮它吗？

4〕我们来听听故事里面是怎么说的？

4、听下半部分录音故事，出示图片

1〕故事里面说小鸟笑了，为什么呀？

2〕哦！原来故事里面讲的和我们小伙伴说的一样，所以小鸟快乐的笑了。

3〕这么多的大树妈妈还会是谁的家呢？

3、游戏“爱惜树妈妈”

1〕今日我们来玩个与树妈妈有关的游戏，名字叫“爱惜树妈妈”。

2〕游戏玩法：小伙伴手拉手，站在线上，围成一个圆，老师把小树放在中间，由于风好大，小树快被吹倒了，所以请一个小伙伴站在圆内用手扶住小树，圈上的小伙伴边走边念：“小树，小树，我们都爱惜。”这时，扶树的小伙伴可以随意叫一个小伙伴的名字，如：“ＸＸ，请你来护树，一，二，三！”说完就松开手，被叫的小伙伴就要立刻去扶小树，两人交换位置。

《小鸟的家》教案3

活动目标

1、通过说小鸟、看小鸟、演小鸟、画小鸟窝，加深对这位人类伙伴的认识，激发幼儿的爱鸟情怀，潜移默化地使幼儿善待大自然中的美妙生命，从而形成宽容品质，具有一颗博爱之心。

2、通过讲解并描述、表演，体会激起小伙伴对树木遇毁坏的怜悯，对破坏小鸟的家，使鸟儿无家可归的人的愤慨，培育孩子们的正义感是非观念。

活动重点

引发同学对动物的爱心和对自然环境的关注。

活动预备

1、表现树木被砍伐小鸟无家可归的图片、大火烧了树木邀请小鸟到幼儿园来安家的图片、人类用弹弓打鸟我们怎么去阻挡的图片、送给小鸟一个暖和的家的图片。

2、纸和彩笔。

活动过程

一、活动建议

1、小伙伴们今日天气真好想不想到树林里去玩，想、放音乐《劳动最光荣》音乐中小动物们都在忙什么？你认为小鸟在做什么就用动作表现出来。

2、小鸟唱歌、跳舞，说明小鸟的心情怎样？兴奋的表情是什么样的？讲故事《小鸟的家》，放图片伐木工人砍倒了大树，小鸟的家怎么样了？小鸟无家可归了，这时他的心情怎么样？表情是什么样的？小鸟还会有什么动作和语言？大树被砍倒了，它又有什么样的表情、动作、语言？你想替大树和小鸟对我们人类说些什么？

3、组织幼儿争论怎么爱惜鸟、鼓舞幼儿大胆说出爱鸟、护鸟的方法。

二、想象与探究

1、设计音乐情景表演游戏：幼儿分组为分别扮演“大树”、“小鸟”、“砍伐者”体会各自的表情、动作、语言。

2、选1~2组上台表演大火烧了家小鸟的表情邀请小鸟到幼儿园来安家，下面的同学做观众，评议台上同学的表演。

3、选3组小伙伴扮演用弹弓打小鸟我们是怎么阻挡的、体会小鸟的表情。

4、你认为小鸟的新家应当是什么样的？"来；自。屈；老师；教。案；老师送给它一个礼物，一个新家的图片。

5、简约指导：小鸟、大树、鸟巢的基本创作方法，对幼儿有肯定的针对指导性。①鸟的基本形态②手形大树③鸟巢的种类

三、创作与表现

1、分小组创作完成小鸟的新家园，运用绘画，创设情景，进行综合艺术。

2、老师随时对同学予以指导，鼓舞幼儿用自己喜爱的形式表现创作。

活动延伸

1、假如你是一只小鸟，你是想飞进哪一个新家园，为什么？引导幼儿欣赏，相互评价。

2、争论小鸟的家园如何才能永久地保存下去。

活动反思

提问感知表现提问情感体验情感深入表演观测评价想象技能指导协作情景创新实践评价深入思索仿照鸟叫，鸟姿幼儿依据自身感受到的音乐节奏律动表演各种动作兴奋幼儿体验兴奋的表情没有了，被毁了幼儿体验难过难受的表情、动作和语言难过、生气、痛楚幼儿表演爱惜环境、爱惜大自然幼儿分组〔4~5人〕通过对“大树”、“小鸟”、“砍伐者”不同角色的表演让同学体会大树被砍倒和小鸟失去家园的痛楚，引起怜悯心，激发爱心。同学思索、想象、发言。有许多大树、草地、鸟巢、……也可拟人化幼儿听课学习，可以发挥想象多种形式表现。幼儿团结合作，应用绘画完成小鸟的新家园。内容丰富、环境舒适、风景精美、洁净干净爱惜森林、爱惜动物、爱惜环境、制止不好的行为加深对鸟的认识，激发幼儿的爱鸟情怀。体验小鸟失去家园的难过、痛楚，引起怜悯，激发爱心培育幼儿的表演技能，深刻体会角色的表情、动作、语言。肯定的技能训练培育团结协作的创新精神，进行多种形式的艺术实践活动。幼儿自身审美素养的提高思想教育的深化。

《小鸟的家》教案4

教学目的：

1．引导同学运用橡皮泥、色纸表现小鸟和鸟窝的形象，提高同学立体造型的技能。

2．培育同学对爱护鸟类的意识。

学习领域：造型、表现

课时：1课时

教学重难点：

小鸟、鸟窝的造型和制作。〔有改变、有创意〕

课前预备：

预备同学运用的橡皮泥、色纸和有关于教材的图片、光盘等。

教学过程：

〔1〕引导阶段

a、导入：“今日老师要带同学们到小鸟家里作客去”播放鸟类活动的光盘进入教学，引导同学观赏、问答。

b、请同学们说说小鸟的模样和它们的家是什么样子？

c、小组争论并揭示课题。

〔2〕进展阶段

a、引导同学运用捏、搓、按、折、撕等方法试着塑造成圆形、椭圆形、立方体或长方形然后设计小鸟和它们的家。

b、让同学在大胆尝试的基础上，通过小组争论、沟通并描述、说明各自的想法、意图并观赏书本中的范例自由争论“看其他同学跟你们的想法有什么不一样？你觉得他们好在哪里？应当学习他们的哪些优点？

c、引导同学搓成不同的线，捏或用纸折成各种点、圆和立方体、长方体形象进行组合。如制作鸟窝时，可制作圆形、方形或椭圆形等形状并可以夸张其长短和粗细，还可以装饰小花纹使制作的鸟窝更有新意。

d、在确定同学大胆、自由的设计基础上进行相互观赏和沟通，并鼓舞同学多动脑设计出更加新奇的小鸟和它们的家。

〔3〕整理与整理并总结今日所学的内容，还要提倡同学们要爱护鸟类不能去损害它。

课后拓展：

课后请同学利用剩余的橡皮泥、色纸再设计制作一些小鸟、鸟窝。

《小鸟的家》教案5

【教学目标】

1、学习小鸟做窝的方法，做一个富有创意的小鸟窝。

2、在学着用彩泥做几只小鸟与鸟窝搭配。

3、引发同学喜爱自然，爱护鸟类的情感。

【教学重点】

学会用彩泥、树枝、卡纸、甘草等物品做材料，通过揉、搓、捏、拼、折、剪、贴等方法制作成小鸟和鸟窝。

【教学难点】

奇妙利用各种材料，设计制作独特而美观的鸟窝和小鸟。

【教学预备】

老师：课件，提前制作好几种小鸟和鸟窝。

同学：彩泥、树枝、树叶、卡纸、羽毛、干草、剪刀、胶水等。

【教学过程】

一、情境导入，激发爱好

1。图片展示各种小鸟和鸟窝。

老师播放小鸟叫声的音乐，戴上小鸟头饰扮演小鸟，带领同学们去观看自己和同伴的家。2。导入课题《小鸟的家》。

二、赏析评述，讲授新知

1、看书观赏各种小鸟和鸟窝的图片

看一看，说一说鸟窝有什么特点。〔外形，材质，结构等〕小结：

〔1〕鸟窝基本上呈一个杯状构造，将鸟窝拢为一个整体。

〔2〕小鸟一般将窝搭在树枝上、草丛边、房檐底下等等。

〔3〕小燕子衔泥造窝，大部分鸟类采纳树枝、甘草、羽毛等材料造窝。

2、展示2022北京奥运会主场馆鸟巢的图片

以鸟巢的形状而设计的，犹如孕育生命的“巢”，寄予着人类对将来的盼望。

3、出示漫画，渗透环保教育

争论：“小鸟为什么会失去了家？”

思索：“你能为小鸟做点什么？”

〔重建漂亮的家园。〕

4、提问：你会给小鸟设计个什么样的家呢？

〔1〕鼓舞同学大胆想象、创设，采纳彩泥或者卡纸制作小鸟，树枝或者树叶等等材料制作鸟窝。

〔2〕引导同学小组合作，争论依据小鸟和鸟窝的形状，设计基本图形，突出概括、简洁特点。

5、视频示范，让同学直观的学习制作鸟窝的过程。

6、同学、老师范作观赏

鸟窝是用什么材料来制作的？

三、实践操作

作业：运用彩泥、卡纸、碎纸条或草等手头拥有的材料，合理分工共同完成鸟窝和小鸟的制作。

要求：巧用材料，大胆创作，制作精致独特；留意工具运用正确安全，垃圾装进袋子里。

四、作业展评

分小组展示作品。对作品的选材、制作方法、创意以及学习立场进行介绍。

五、拓展小结

1、将所做的鸟窝投放大自然。

2、小鸟是我们的伙伴，让我们行动起来，爱惜它，爱护它，给它们制造一个漂亮暖和的家。

六、教学结束

《小鸟的家》教案6

教学目标

1、了解鸟的生活环境以及与人们的关系。

2、对小鸟有怜悯心，能用实际行动表达对鸟的爱。

教学重难点

1、了解鸟的生活环境以及与人们的关系。

2、对小鸟有怜悯心，能用实际行动表达对鸟的爱。

教学预备

1、鸟(猫头鹰、啄木鸟、杜鹃、海鸥)。

2、茂密的森林挂图、小鸟无家可归的挂图。

3、自制鸟窝的材料。

教学过程

(一)请幼儿听小鸟的叫声引入课题，让幼儿了解鸟的生活环境及与人们的关系：

1、播放录音老师：你听，是什么声音?

幼儿：鸟唱歌的声音，鸟叫的声音。

老师：孩子们，听到这欢快、悦耳的鸟叫声，我会想到好多美丽的鸟，你能老师、伙伴说一说你知道的鸟吗?

2、出示挂图，引导幼儿了解鸟的居住环境。

老师：孩子们，鸟和我们一样，都有自己的家，鸟的家在哪里？(鼓舞幼儿和同伴共享搜集的知识阅历)，高高的大树，绿绿的森林是小鸟的家。鸟儿们住在这漂亮的家园自由飞行、歌颂。鸟悦耳、宛转的叫声能解除人得疲惫，多听鸟的叫声还能让人心情舒服，你们知道知道的鸟还有哪些非常本事?

3、出示鸟的图片，让幼儿了解鸟的非常本事及人们的关系。

猫头鹰——年能吃掉1000只田鼠，相当于爱护1000公斤粮食。

教学反思

这次活动我们学习了“小鸟的家”通过学习你知道了什么?今后应怎么做?是的，小鸟是我们的伙伴，让我们行动起来，爱惜它，爱护它，给它们制造一个漂亮暖和的家。在本次活动中，我鼓舞幼儿依据自己有关阅历，大胆说出自己爱鸟护鸟的方法并积极参加制作鸟窝的活动，让孩子体验到了合作的欢乐。社会领域的教育关键是加强情感体验，通过本次活动让幼儿体验、感受无家可归鸟的心情，从而引发孩子对鸟的怜悯心，萌发爱鸟护鸟的责任心。

《小鸟的家》教案7

教学目标：

1.了解常见小鸟的习性和鸟巢的造型结构，能选择合适的材料，模拟制作立体形态鸟巢。

2.探究生活中常见的鸟巢，根据预想的步骤、可行方法，利用生活中易得自然和人工媒设计为鸟儿设计温馨舒适的家。

3.激发同学喜爱自然，爱护鸟类及友善感恩的情感。

教学重点：.媒材的选择与立体形态搭配制作。

教学难点：制造性地设计鸟巢的造型、结构，并进行合理组合。教学用具：鸟窝、鸟、课件等。

教学过程：

一、导入

老师：同学们，你喜爱小鸟吗？

生：喜爱

师：小鸟的家在哪里？

生：森林

老师：对，今日，我们就来学习一下“小鸟的家”。

板书课题──《小鸟的家》

1、师：可是，有一天，森林里来了一群人，他们要干什么？我们一起去看看吧，[播放真实的录象：茂密的森林，乱砍、乱伐树木的情景，北风呼呼，几只可怜的小鸟躲在一个树桩边在浑身颤抖……]

3、师：看到这些，你说些什么呢？你说。。

生：……

同学们回答的真好

老师总结:森林不仅是小鸟的家，也是我们人类赖以生存的环境，作为地球村的小公民，我们有责任，有义务从小事做起，从身边做起爱护我们的环境，爱护我们赖以生存的家园，使我们能在一个绿树成荫的环境里学习生活。

二、艺术探究

1.了解鸟窝

1〕老师：请看——老师为小鸟预备了什么？你知道它是用什么材料做的吗？

生：鸟窝。。。。

老师：大家猜不到吧，这是用废纸制做的树洞鸟窝。

那你们知道现实生活中的鸟窝都是什么材料来制作。

同学1：我看到的鸟窝是用草编的。

同学2：鸟窝是用树枝搭建的。

同学3：是用泥土垒成的。

老师：你们知道的真多，看来大家都爱动脑擅长观测。

看老师这里，不同习性小鸟的窝。〔观赏图片〕

树上的鸟窝树枝、草和羽毛编制而成

水边干的水草堆集而成

草丛里干草编制而成

知更鸟编制高手，树枝编制而成，只留小孔，既挡风还遮雨。

我们熟识的小燕子泥土混合唾液和羽毛粘合而成，一般在房檐下。

还有非常的石壁岩洞的，树洞，草丛中径直垒的窝。

〔生活中的应用〕通过刚才我们看到的小鸟编制的窝，在自然界中小鸟可是建筑高手，我们人类也从中受到启发，向它们学习。

同学们再来看一下这张图片〔类似鸟巢〕这是小燕雀的窝，它有用结实美观。在生活中，建筑师们受到了启发，就仿照它建造了国家体育馆，是什么？你们都知道啊，对，是鸟巢。2022北京奥运会就是在这举办的。

生活中还有许多这样的例子。你像人们学习知更鸟窝的特点，设计了吊椅躺床，是不是很舒畅呢/

2〕下面同学们回顾一下刚才看到的小鸟的窝有什么外形的？〔老师演示〕

师：对，有的像碗，篮子，纺锤的样子。

这只是大部分鸟窝是这几种造型，当然大自然中还有许多形形色色奇怪造型的鸟窝，同学们假如有爱好可以课后查一些资料。

2、观赏手工小鸟的窝

1〕老师：看看老师这里，给无家可归的小鸟做的鸟窝。

展示实物

〔陶泥做的、编制的、废纸的。彩泥的、小木棒等等〕

老师：这么多美丽的房子，小鸟们都争先恐后的飞来了。同学：美丽。

老师：你们喜爱它们吗？

同学：喜爱。

2〕老师：同学们，我们的一家，都有爸爸妈妈和我们，那小鸟的家庭成员都有谁呢？

同学1：有鸟爸爸、鸟妈妈，还有鸟宝宝，它们生活得特别欢乐。

师：你看图片里小鸟的一家，鸟爸爸在干什么？

同学2：爸爸妈妈给他们捉害虫吃。

〔老师小结并作思想教育。〕

鸟爸鸟妈给小鸟捉害虫吃，辛不辛苦？〔辛苦〕，就像我们的父母为我们辛苦的付出一样，我们要学会感恩自己的爸爸妈妈，感谢他们为我们的哺育。那你觉得可以怎样感恩父母呢?….对了，帮爸爸妈妈做一些力所能及的事情。

老师：小鸟吃害虫，它是我们的伙伴，我们要爱惜它、爱护它，让我们一起动脑动手为小鸟制造一个美满的家。

三、艺术实践〔作业创作〕

1.小组争论

老师：请小组同学商量一下，你们选择哪种材质做鸟窝。请组长到前面来取走相应的材料。

2、动手制作

小组成员分工合作，制造性地运用各种材料，暖和舒适的“小鸟的家。”

四、艺术评价〔作业评比台〕

1、欢迎回家

老师：同学们已经把每个小组最优秀的作品，放到了讲台上，老师这有一群无家可归的小鸟，让我们一起把小鸟请回家吧

老师：请同学上来，请把小鸟放到你喜爱的鸟窝。

2、评比最美鸟巢

老师：谁”家”的小鸟最多，谁就获得“最美鸟巢”奖。老师：请同学评出三个最正确创意奖。说说你喜爱的理由〔让同学来评比作品，从而熬炼了同学的观赏技能和评述技能。〕

3观赏作品〔拓展〕

同学们，今日我们用手工为无家可归的小鸟做了他们的家，我们还可以用哪些美术方式来给小鸟供舒适漂亮的家呢？我们一起看看其他方式的作品吧，课件展示。。

版画儿童画剪纸中国画美术的方式是丰富多彩的，盼望同学们尝试多种方式来制造小鸟的家。

五、总结

这节课我们学习了“小鸟的家”，我们学会了用多种表现形式来为小鸟们制造漂亮舒适的家，假如在生活中我们发觉了无家可归的小鸟，你会怎么做？〔援助它们，给他们建一个人工鸟窝〕，那假如我们发觉破坏小鸟家的行为呢？你们怎么办呢？对了，实时制止这样的破坏行为。我们可不能随意破坏花草树木啊？〔不能〕，对，我们肯定要爱惜我们的环境。小鸟是我们的伙伴，让我们行动起来，爱惜它，爱护它，给它们制造一个漂亮暖和的家。让我们和大自然还有小鸟们一起和谐相处。

这节课上到这，下课。

六、整理整理

把我们用的材料整理好，看谁整理得又快又好。〔通过整理整理，培育同学从小爱劳动的好习惯。〕

《小鸟的家》教案8

教学内容

义务教育课程标准试验教科书《艺术》(一班级上册)

教学目标

1、在绘画、制作“小鸟的家”的艺术活动中让同学自由选择工具、材料、充斥感情地进行艺术表现。

2、初步培育同学的想象力和制造力，引发同学对动物的爱心和对自然环境的关注。

教学重点

通过绘制“小鸟的家”学习如何将画面处理得丰富、具有美感。

教学难点

结合自然现状，充斥想象和制造力地安排画

面。

教具预备

CAI课件、头饰。

教学过程

一.导入新课

1、〔1〕提供观测材料，引发思索：

这只小鸟怎么了？

2、谈话引课题

有谁情愿和老师一块儿援助小鸟回到自己的家？

二.讲授新课

1．出示课题。

2．小鸟的家在哪里？让我们跟着小鸟一快儿去找他的家，好吗？

提供材料，找到小鸟的家。

设问：小鸟的家发生什么事了？为什么会这样？

同学分组争论后得出结论。

老师总结：

〔出示同学作品〕小鸟没有了家，和小鸟生活在一起的其它小动物也没有了家，〔出示影片〕人类乱砍乱伐、动物们纷纷逃走、森林慢慢消逝、洪水、沙尘暴，最末连我们人类都无法生存下去。面对这样的环境，假如你是那只小鸟，你现在最想说什么？

同学回答。

那么，我们现在应当用什么方法来补救？

同学回答。

老师总结。

三.同学作画

那么小鸟和小动物们它们喜爱在什么环境里安家呢？〔为画面处理得丰富、具有美感作铺垫。〕

同学回答。

同学们，你们现在肯定很想替小鸟和其它小动物安排一个家，可是怎么做呢？〔出示作画讲解〕

现在就把你们的想法表现在画纸上，好吗？

四.老师巡察

对涌现的问题，老师实时订正。

五.展示作品

展示同学作品。〔同学对满足的作品投票〕同学谈自己作品的绘画意图。

六.表演

我们现在帮小鸟和其它小动物重建了家园。〔出示图片〕森林又复原了生气，动物们开起了狂欢会，让我们戴上头饰跟着音乐一起唱歌、跳舞好吗？〔出示音乐〕同学和老师带头饰边唱边跳。

七.小结本课

现在我们的心情和小动物们一样都特别地激昂，假如让你来替小动物们说一句它们现在最想说的话，你会说什么？

同学回答。

老师总结。

“大家都来爱护环境，让地球越来越美”。

《小鸟的家》教案9

活动目标：

理解小鸟的羽毛为什么有两种颜色。

活动预备：

教学挂图、有小鸟鸣叫的音乐磁带。

活动过程：

1.出示图片一，(老师可以手指鸟窝)引导幼儿看看说说图片内容：

——“树上有什么?这是谁的家?鸟宝宝家里有谁?”

2.出示图片二，引导幼儿学会观测与用语言表达：

——“鸟宝宝和爸爸、妈妈长得一样吗?哪里不一样?”

“鸟妈妈、鸟爸爸有什么本事?鸟宝宝有什么本事呢?”

(在幼儿自由表达中，老师可以带领幼儿用动作仿照鸟妈妈、鸟爸爸的本事。)

3.老师有表情地讲解并描述故事(在讲解并描述故事中出示图三)，幼儿完整听赏，并自由跟讲：

——“鸟妈妈、鸟爸爸喜爱鸟宝宝吗?小伙伴喜爱鸟宝宝吗?”

4.师生一起边听音乐边仿照小鸟飞等动作。

提示：

1.可以提供一些绘画材料，让幼儿进行涂鸦、涂色、粘贴等美工活动。

2.请家长带领幼儿看看生活四周的花鸟市场，感受鸟语花香。

活动结束：

附：故事

小鸟的家

树上有个窝，那是鸟宝宝的家。家里有鸟爸爸、鸟妈妈，还有鸟宝宝。鸟爸爸的羽毛是蓝颜色的，鸟爸爸会捉虫；鸟妈妈的羽毛是红颜色的，鸟妈妈会唱歌；鸟宝宝的羽毛一半是蓝颜色的，一半是红颜色的，鸟宝宝像爸爸会捉虫，鸟宝宝像妈妈会唱歌。月亮出来了，鸟妈妈、乌爸爸、鸟宝宝一起睡觉啦。

《小鸟的家》教案10

教学目标：

1、引导同学自主地、大胆的选择生活中常见的废旧物品进行有目的改造成使之为小鸟的家。

2、引导同学通过音乐观赏，理解小鸟失去家园的痛楚，充溢情感的去进行表示，培育想象力、发现力。

3、在游戏活动中引发同学对动物的关爱和对生存问题和自然环境的关注。

教学重难点：

1、引导同学发觉资料的美感并进行大胆的、有目的的改造。

2、在游戏活动中引发同学对动物的关爱和对生存问题和自然环境的关注。

教学预备：

老师：多媒体教学系统，课件，用KT板制作一棵有树洞的大树。搜集多种可以利用来制作小鸟的家的废旧物品。制作工具。

同学：图画纸、彩色笔。课前搜集多种生活中的废旧物品。剪刀、双面胶等制作工具。

教学活动过程：

第一课时

活动一：激情引趣

老师：今日老师给大家带来了一位新伙伴，你想认识它吗？

老师戴上绘有小鸟形象的手套扮演小鸟飞，并以小鸟的口气说：“春天的时候我到青岛来旅游，发觉青岛是一个充溢了绿色的城市，人们也很爱护鸟类，所以我就在青岛住了下来。这几每天气凉了，我也有点想家了。小伙伴，你们想不想和我一起大森林里的家看看、玩玩？和我一起飞好么？”

师生一起用手势学小鸟飞。

活动二：创设情景

“飞累了，咱们先歇歇。你们想不想看看我家呀?”展示课题。放课件展示一幅小鸟们在大树间飞行的图片，伴同着的是《苗岭的早晨》的音乐。“我的家美丽么？你从音乐中能听出我们在这儿生活得怎么样？”

引导同学说出大森林很美，体会音乐中表达出的鸟儿在欢乐、自由的生活着。

“我们接着飞吧，前面就是了！”课件展示一幅大树被伐，鸟儿围着树桩哭泣的图片。“啊呀，我的家怎么变成这个样子了？小鸟们，你们快告知我，这里发生了什么事情了？”

放课件小鸟们讲解并描述了一个有关家的故事：有一天，小鸟们伴着《我是一只小小鸟》的音乐正在树林中飞行，突然一位猎人用枪把一只鸟打了下来，其他的鸟儿都飞走了；第二天有人砍伐森林，在电锯的操作声和树木轰隆究竟的声音中，又有很多小鸟飞走了；下一幅画面整个是灰色调的：伴着悲伤的小提琴曲，小鸟围围着空巢飞来飞去……

请同学说说大森林里都发生了什么事情？请同学依据音乐体会小鸟的痛楚。鼓舞同学说说人们捕杀鸟类给鸟类带来的痛楚，引导同学带着感情来表达，引起怜悯，激发爱心。

下一幅画面，一只小鸟在笼中低泣，启发同学：它也有家，可是他为什么不快乐？

老师启发同学：“大森林里发生了这么多的事情，你想，小鸟和大树会对人们说些什么，你又想替人类对大树和小鸟说些什么？”鼓舞同学大胆表述，引发同学考虑维护环境、爱护小鸟的主题。

活动三：

鼓舞同学以连环画的形式将自身看到的“小鸟的家”的故事画出来，由老师安排哪一组画什么场景，组内同学可以自身画，也可以合作。

同学绘画，老师指导。重点指导同学依据事项绘画场景、人物、刻画表情和动作。鼓舞同一组同学对同一场景进行不同表示。

活动四：

老师将各组绘画串接起来形成一本本连环画。

同学相互传阅，谈谈感受。

安排下节课带的工具资料。

第二课时

活动一：

引导同学回忆并简述上节课小鸟向我们讲的关于家的故事。

引发同学考虑维护环境、爱护小鸟的主题。出示课题。

活动二：启发发现“人类破坏了小鸟的家，让我们一起来为小鸟再建一个家好吗？”

老师在已出示的课题上利用废旧抽拉纸巾的盒子经过简约的改造，为小鸟建一个家。在示范过程中，请同学参加创意。老师反复强调为小鸟做的家既要舒适、美观，又要坚固。

请同学起来说一说，自身通过课前预备，打算利用什么废旧资料来为小鸟筑巢。老师鼓舞同学利用不同的工具资料，通过简约的、力所能和的改造来为小鸟建造一个家。

活动三：

同学分组制作，老师指导，鼓舞同学资源共享，发扬合作精神。对于技能稍弱的同学可以用绘画的形式来为小鸟建家。

老师在指导的过程中和时发觉有创意的制作并进行褒扬，鼓舞同学发挥发现性，大胆的对资料进行改造。

活动四：展示作品。老师推出绿色KT板做的大树，请同学拿着自身的作品到大树旁展示，还可以从树洞中将鸟窝展示出来。选几位同学扮演小鸟，找出自身最喜爱的家，并说说自身为什么喜爱这个家。老师对同学作品予以评价和鼓舞。

整理与整理：

提示同学，环境污染的地方小鸟也是不喜爱的，请大家将教室打扫洁净。

札记：

在备这一课时，我感到我们学校这一批小伙伴的动手实践技能还是比较强的，假如只是让他们画出小鸟的家，对他们来说太简约了，也不能很好的表达他们想象力、发现力。所以我将作业要求进行了提高：请同学利用生活中简单找到的废旧物品来为小鸟制作一个家。为了让同学选择的资料多元化，我提前安排同学回去看书预习，并且告知了他们“我们要用废旧物品为小鸟做一个家”，请他们在家长的协商下搜集废旧物品。这样在课堂教学时，教学的重点就是引导同学体会人们乱砍乱伐、捕杀鸟类造成了小鸟失去亲人、失去家园的痛楚。

为了引导同学体会小鸟失去家园的痛楚，启发同学的发现思维，我制作了一个配有音乐的课件，当小鸟向大家介绍以前的生活多么美妙、闲适时，协作的是曲调精美的《苗岭的早晨》；当呈现人类猎鸟时，协作的是《我是一只小小鸟》，歌词中唱道：“当我飞上高高的枝头，却成为猎人的目标”；小鸟围围着空巢飞来飞去的画面那么配着低沉压抑的小提琴曲，使同学体会到了小鸟失去家园的痛楚；住在鸟笼里的小鸟有家，但是《我想有个家》的乐曲却在引领同学深思：它有家，为什么却不快乐？伴着繁重的钢琴曲，请同学通过自身刚才的感受，来代表人类向小鸟和大树表达自身的歉意；最末伴着快乐的乐曲，鼓舞小伙伴们来为小鸟营建一个美妙的家园。音乐代替了老师的很多提示性的话语，通过音乐引导同学感受艺术，体验丰富的情感和思想，丰富同学的精神世界，净化心灵，陶冶情操，培育积极乐观的发现立场。

总之，我是以人文情感为主线贯穿了这节课，我盼望我的同学通过这节课，不光学会用废旧资料为小鸟筑巢，还能够引起对生存问题和自然环境的关注。

《小鸟的家》教案11

活动目标：

1、学习撕贴简约的图形，认识粘贴工具和材料，培育幼儿粘贴和对美工的爱好。

2、训练手指的敏捷性，提高手眼协调活动的技能。

活动预备：

1、绿色纸、胶水用盘、抹布等；

2、大幅白纸3幅贴好树干，指偶小鸟3只。

活动过程：

1、出示迷路小鸟，引起幼儿留意力，建议幼儿为小鸟找家，“今日老给小伙伴们带来一个小伙伴〔出示小鸟〕，这只小鸟告知我它迷路了，那该怎么办呢？〔一步步地引导幼儿，引起他们对为小鸟找家的愿望〕

2、拿出贴好树干的白纸，问：小鸟的家还缺什么？那我们给小鸟造一个新家吧！老师示范：左手拿纸，右手撕蘸胶水涂在树叶的'背面，然后贴在树干上方。

3、还有3只小鸟也盼望找到自己的家，我们小伙伴来援助小鸟吧！幼儿分成3组，每一组由一位老师指导撕纸、粘贴，每组幼儿粘贴一棵大树，大家共同共享胜利的欢乐。〔不要求幼儿撕出规章的树叶形，不要求按规章粘贴树叶贴在树干上方的轮廓线内〕

4、每组各抽出一名幼儿，送小鸟回家，将小鸟贴在大树的任一位置上。

《小鸟的家》教案12

教学理念：

1、动物们是可爱的，宝贵的，而且它们永久是属于大自然的。通过“小鸟的家”这课，引导同学珍惜环境，关爱大自然，从小要有环保的意识。

2、在孩子们的心里，动物是可爱的，而且和它们可以同等沟通并且成为好伙伴。那么孩子们对动物的情感表现，这就是平常大人们对孩子们各种立场的表现。让孩子们从小就要感觉到身边处处充斥着友善和爱，这样，才能促进他们的身心健康。

教学目标：

1、在制作“小鸟的家”，绘制爱鸟、护鸟标识的艺术活动中，让同学自由选择工具、材料，充斥感情地进行艺术表现，进展同学的想象力和制造技能。

2、引发同学对动物的爱心和对自然环境的关注。

教学预备：老师：多媒体课件、鸟窝范作、盒子、白纸等。

同学：彩笔、彩纸、剪刀、双面胶等。

教学过程：

一、师生问好。

二、情境激情，引导省思

1、师：小伙伴们听，是谁来了？[树林里各种小鸟欢快的叫声]

[音乐：《快乐颂》]同学跟唱，律动。

2、师：嘘！这是什么声音？[由远而近的铲车声、锯子的锯树声，大树倒下的轰隆声——巨大的狂风暴雨声——一切静下来，几声凄凉的鸟叫声……]

3、师：你知道发生了什么事吗？

生：……

4、师：我们来看看，究竟发生了什么？[播放真实的录象：茂密的森林，乱砍、乱伐树木的情景，北风呼呼，几只可怜的小鸟躲在一个树桩边在浑身颤抖……]

5、师：看到这些，你想替大树和小鸟对人类说些什么呢？

生：……

三、学习儿歌，指导构思

1、师：小伙伴们讲得真好！就象这首儿歌里说的，树林是小鸟的家，[出示儿歌《家》]

请大家一起跟我来朗读一遍。[指导同学朗诵]

2、师：现在小鸟没有家了，多可怜呀！你们怎样帮帮它呢？[画面：几只可怜的小鸟躲在一个树桩边在浑身颤抖……]

生：种树、做鸟窝……

3、师：其实在我们的学校里，就有许很多多的树，你们情愿邀请小鸟们到我们学校里来安家，与我们做伴吗？[出示学校图片]

不过要给小鸟安家，光有树可不行，还要有什么？

生：鸟窝。

师：你觉得可以用什么来做鸟窝？

生：……

师：[出示范作]看，老师手里的这个鸟窝是用什么做的？

我们在纸盒上打开门和窗就能做鸟窝了，不仅将要废弃的物品利用了起来，而且还给了小鸟一个暖和的家，真是一箭双雕！不过要吸引小鸟来，就要把纸盒房子装饰得怎样？

生：美丽！

师：你有哪些方法来进行装饰？

生：彩笔画，彩纸贴……

4、师：小伙伴们的主意真不错，可是光光我们爱惜小鸟可不行，我们要号召全部的人都来爱鸟、护鸟。看，一〔1〕班的小伙伴想出了好方法，设计了一些爱鸟、护鸟的标识。[出示标识]

师：这些标识都有些什么外形的？

师：标识上有些什么？

生：字、拼音、画。

师：你想在标识上写些什么？画些什么？

师：由于我们还没有学汉字，我们可以写拼音，还可以画上一些与小鸟有关的画。标识要尽可能大、色调艳丽、醒目一些，这样才能吸引人。

四、小组合作，创作活动

师：现在我们能为小鸟做两件事，做鸟窝和标识。请一小组的同学商量一下，你们是做鸟窝，还是标识，请组长到前面来拿相应的材料。

生：商量、制作。

[音乐：苗岭的早晨]

五、布置拓展，情感延伸

师：小伙伴们做好了吗，举起来给大家看看，现在我们到学校里去，把鸟窝和标识安置、悬挂起来好吗？

生：一起出教室，布置鸟窝、标识。日后跟踪、护理。

教学反思：

1、在孩子们的心里，动物是可爱的，而且和它们可以同等沟通并且成为好伙伴。假如观测孩子在动物面前的表现，我们会发觉，孩子会将成人对他们的立场、情感和爱的方式，栩栩如生地表现在动物身上。

2、爱动物是孩子的天性，在他们眼里，动物永久是可爱、可亲的。因此，儿童时期是播种纯真、友善的最正确年龄阶段。让孩子们从小就要感觉到身边处处充斥着友善和爱，这样，才能促进他们的身心健康。

3、同学对大自然生命的体验，有着一种情感的投入和关爱。通过不同的自然音响来反映小鸟的际遇，呼出小鸟的心声，同样也是孩子们的心声。

4、动物们是可爱的，宝贵的，而且它们永久是属于大自然的。通过“小鸟的家”这课，从环保入手，引导同学怎样来珍惜环境，爱护大自然，不乱砍乱伐，为小鸟建一个暖和的家，从小加强环保的意识。

《小鸟的家》教案13

《小鸟的家》是老教材中的一课内容，通过对比发觉新教材更加着重同学作业表现趣

味性，作业表现形式更加丰富。本课老师需要引导同学观测鸟的基本外形及动态改变，画画小鸟在树上做窝、安家、玩耍等欢乐的情景。

原来在上这课的时候，我让同学径直在白纸上绘画，发觉同学在处理的背景的时候都有肯定的难度，作业呈现出来的效果不好。在新教材中，我转变了作业的呈现方式，发觉每个孩子都能拿出优秀的作品。

本课我分为两次的练习，第一次的小练笔先让同学练习画单个小鸟的各种姿态，这样同学能够掌控鸟的画法，第二次把树径直画在彩纸上，然后在树上画上小鸟和鸟窝，最末让同学把树叶画好贴在树上。分层次练习，降低同学学习难度。这样的作业方式，效果特别好。

本次的作业全部展示出来，效果特别好。

《小鸟的家》教案14

活动目标：

1、喜爱观看图片，理解图片内容，愿意讲解并描述表演中的对话。

2、情愿参加表演小鸟，体验小鸟喜爱树的欢乐。

活动预备：

幼儿用书人手一本、图片

活动过程：

1、运用图片讲解并描述《小鸟的家》

老师依据内容出示图片，引起幼儿爱好，使幼儿初步了故事内容。

2、通过提问，援助幼儿熟识故事内容。

老师：