四年级英语下册《Unit 3 Weather》教案优质五篇

Word-26-四年级英语下册《Unit3Weather》教案优质五篇（教导）是石，撞击生命的火花。教导是灯，照亮夜行者踽踽独行的路。教导是路，引导人类走向黎明。由于有教导，一切才都那么美妙，由于有教导，人类才有无穷的希望。接下来是为大家整理的（四班级英语）下册《Unit3Weather》教案优质（范文），希望能够协助到大家。

四班级英语下册《Unit3Weather》教案优质范文一

一、教学内容：Unit3WeatherPartBLetstalk

二、教学任务：

学问任务：1.可以听、说、认读句型Whatstheweatherlikein?Its

Isitcold?Yes,itis./No,itisnt.并可以在真切的语境中灵便运用。

2.可以理解对话大意,并能用正确的语音、语调朗读对话。

本事任务：1.可以听、说、认读单词：NewYork,Toronto,degree.

2.可以听懂Howabout?Its26degrees.

3.可以分角色朗读对话。

情感任务：1.了解气温描述中的（文化）差异，及华氏度和摄氏温度的区分。

2.培养同学懂得按照天气变化关怀他人身体健康的情感。

三、教学重难点：

重点：可以在情境中灵便运用句型Whatstheweatherlikein?ItsIsitcold?Yes,itis./No,itisnt.举行问答。

难点：1.读懂对话，并举行对话表演。

2.degree的正确发音。

四、教学预备：教学课件，四线三格磁条，天气图标，小红花，各地城市图片，头饰，王冠。

五、教学过程：

Step1Warmingup

Revision

1.Greetings

Goodmorning.Howareyou?Nicetomeetyou.Whatstheweatherliketoday?

2.Reviewthewordsandsentences.

①老师拿出自制的天气图标正面，全班同学抽读该单词。

②以小组为单位，老师再次以天气图标反面咨询来确定小组。

③Sayachant.

活动方式：课件展示已编好的歌谣，同学以打节奏的方式举行说唱。

WhatstheweatherlikeinBeijing?Windy,windy,itswindy.

WhatstheweatherlikeinLondon?Cloudy,cloudy,itscloudy.

WhatstheweatherlikeinSydney?Sunny,sunny,itssunny.

WhatstheweatherlikeinHongKong?Rainy,rainy,itsrainy.

WhatstheweatherlikeinHarbin?Snowy,snowy,itssnowy.

Step2Presentation

Practice

1.教授单词NewYork和（句子）WhatstheweatherlikeinNewYork?Itsrainy.

①课件展示自由女神像图片,老师提问:Whereisit?引领同学回答:ItsNewYork.教学NewYork，老师领读操练。

②老师提问：DoyoulikeNewYork?DoyouwanttogotoNewYork?引领同学生问答Yes.以此引出句子WhatstheweatherlikeinNewYork?课件出示NewYork的天气状况，同学接着回答Itsrainy.老师板书句子，同学齐读句子。

2.教学句子Howabout?和Isitcold?Yes,itis./No,itisnt.Its26degrees.

①接着以上的图片，课件展示Sanya图片，老师继续提问：WhatstheweatherlikeinSanya?同学回答：Itssunny.

②课件接着展示句子HowaboutSanya?老师解释HowaboutSanya?和WhatstheweatherlikeinSanya?是相通的。接着展示句子Itssunny.老师带读句子。

③课件依次展示不同地方的天气图片，师生相互操练句子Howabout?

④老师课件展示北京长城图片，提问：HowaboutBeijing?Isitcold?同学依据猜想Yes,itis.或是No,itisnt.之后展示句子No,itisnt.Its26degrees.老师带读句子。

⑤教学单词degree。

⑥接着课件展示图片让同学操练Isit?Yes,itis./No,itisnt.老师板书句子。

3.学习B.Letstalk

①老师作介绍：Now,MarkandChenJiearetalkingonthephone.Whataretheytalkingabout?Letswacthandlisten.播放视频，全班同学静听。

②二放视频，同学带着问题WhereisMark/ChenJie?观察，之后回答问题。

③三放视频，同学再带着问题WhatstheweatherlikeinNewYork?HowaboutBeijing?观察，之后回答问题。

④Listenandrepeat:四放视频，每句后暂停，同学逐句跟读。(在播放视频过程中，老师适当解释打电话用语：Thisis)

⑤老师设疑：WhydoesMarksay“ThatscoldinBeijing”?andChenJiesays“Itswarm”.课件展示解疑华氏温度和摄氏温度。

⑥同学打开书P27，老师带读一遍，之后全班分小组读、齐读。

⑦Pairwork:小组成员或同桌结对练习对话，然后出示表演。

Step3Consolidation

Extension

1.老师导语引入：老师创设与家人伴侣一起去旅行的情景，引出Letsplay中的国旗及主要城市。接着课件展示视频动画，老师依次领读国名，并教学国名单词Toronto.

2.①老师点击播放其中一个，同学跟读句子。

②Pairwork:同学之间围绕Letsplay中其他图片举行对话操练，再选派代表上台表演。

3.活动：对话天气。

活动方式：小组成员或同桌运用老师展示的句子，拿出自制标有城市和天气的图片，举行对话天气。

4.温馨提醒：关注天气，健康出行!

(课件展示图片，老师做引领，培养同学懂得按照天气变化关怀他人健康的情感。)

Step4Summingup

Homework

1.Sentences

Whatstheweatherlikein?Its

Isitcold?Yes,itis./No,itisnt.

2.Homework

①Listentoandrepeat“Letstalk”.

②按照Letstalk部分，自己试着创编对话，并与其他学生沟通对话。

板书设计:

Unit3Weather

Whatstheweatherlikein?Its

Isitcold?Yes,itis./No,itisnt.

四班级英语下册《Unit3Weather》教案优质范文二

教学任务1.理解对话大意，正确用语音语调朗读对话，能在情景中运用句型CanIgooutsidenow?No,youcant.Itscoldoutside.以及Itsveryhot.

教学重点理解对话大意，正确用语音语调朗读对话，能在情景中运用句型CanIgooutsidenow?No,youcant.Itscoldoutside.以及Itsveryhot.

教学难点能在情景中运用句型CanIgooutsidenow?No,youcant.Itscoldoutside.以及Itsveryhot.

教学预备Ppt，mp3

教学过程设计(幸福课堂模式)

一.情景创设

T：Whattimeisit?Whatclassesdoyouhaveaday?Canyougototheplaygroundnow?

Leadthemtoobservethepictures,leadtothetopicweather.

Itstimeforlunch.Mikewantstoplayoutside.Heaskshismotherforpermission.WhatdoesMikesmothersay?Whatstheweatherlikeoutside?

二.试试发觉

Presentthepictures.

Howmanypeoplearethereinthepicture?Whoarethey?Whataretheytalkingabout?

Ss:Two,Mikeandhismother.Theyaretalkingaboutweatherandfood.

Watchandlisten.

三.沟通运用

Roleplay.

四.迁移拓展

T:Whatstheweatherliketoday?

Doyouwanttogooutside?

Groupwork.

五.（总结）提高

Youshouldwatchfortheweatherandknowtheweatherinadvance.

板书设计Unit3Weather

Whatstheweatherlike?

Its.

CanI?

Yes,youcan./No,youcant.

课时方案表(集体备课研究)

课题U3Weather第(二)课时主备人吴玩杯

教学任务1.运用CanIgooutside?CanI?Yes,youcan.No,youcant.等举行情景对话表演

2.学习单词cool,cold,hot,warm,weather,能听说认读上述单词，娴熟运用功能句子“Itsin.”来介绍不同地方的天气特点。

教学重点四会掌控学习单词cool,cold,hot,warm，weather,句型Itsin.”来介绍不同地方的天气特点。

教学难点四会掌控学习单词cool,cold,hot,warm，weather,句型Itsin.”来介绍不同地方的天气特点。

教学预备Ppt，mp3

教学过程设计(幸福课堂模式)

一.情景创设

T：Itswarmtoday.sowewearT-shirts.TomorrowIwanttogotoBeijing.WhatstheweatherlikeinBeijing.Letswatchaweatherreport.

二.试试发觉

Watchaweatherreport.

Playletschant.

T:Thisisaweatherreport.

Q:Howmanycitiesarethereintheweatherreport?Whatarethey?

Ss:Beijing,Harbin,Hongkong,Lhasa.

Playthethirdtime.

Leadtheotherwords.

三.沟通运用

Groupwork.

T:Amywantstogooutforatrip.Butshedoesntknowwheretogo.Canyouhelpherknowabouttheweatherofdifferentplacesanddecidewheretogo.

四.迁移拓展

T:Doyouwanttogotravellingtoo?

Therearesomeplacestochoose.

Whatstheweatherlikeintheseplaces?

Now,workwithyourpartnersanddecidewheretogo.

Groupwork.

五.总结提高

Youshouldwatchfortheweatherandknowtheweatherinadvanceifyouwanttogotravelling.

板书设计Unit3Weather

Whatstheweatherlike?

Its.

cool10℃

cold0℃

warm18℃

hot30℃

课时方案表(集体备课研究)

课题U3Weather第(三)课时主备人吴玩杯

教学任务同学能感知并归纳ar与al在单词中的发音规章，能读出符合ar和al发音规章的单词，能按照单词的读音拼写符合ar与al的发音规章的词，补全（短语）和句子。

教学重点同学能感知并归纳ar与al在单词中的发音规章，能读出符合ar和al发音规章的单词，能按照单词的读音拼写符合ar与al的发音规章的词，补全短语和句子

教学难点区别ar与al的发音规章，并按照其发音精确     写出含有其组合的单词。

教学预备Ppt

教学过程设计(幸福课堂模式)

情景创设

Showsapictureofacar.

T:Whatsthis?

S:Itsacar.

试试发觉

Presentacar.

Enphasizear

Playthechantandask:Whereisthecar?

Ss:Itsonthecard.

Whatelsecanyouseeonthecard.

Watchagain.

Ss:aball

Presentaball

Drawaball

T:Isthisabigball?

Ss:No,itssmall.

T:Itsasmallball.

Samll,al,basketball,Yaoming,tall.

沟通运用

语音的归纳和分类

Readandfind

Findthewordsinthechantwithar,andal

Findtherules

Findouttherulesofarandal

迁移拓展

Presentthewords:harm,art,bark,dark,all,call,fall,hall,andsoon.

总结提高

Weshouldtrytograsptherulesofwordstomakeiteasiertoremember.

板书设计Unit3Weather

aral

cartall

cardcall

artsmall

课时方案表(集体备课研究)

课题U3Weather第(四)课时主备人吴玩杯

教学任务理解对话大意，用正确的语音语调朗读对话，在情景中恰当使用rainy和digrees的意思并正确发音

协助同学了解中西方对气温的描述差异。

教学重点理解对话大意，用正确的语音语调朗读对话，在情景中恰当使用rainy和digrees的意思并正确发音

教学难点了解中西方对气温的描述差异。

教学预备Ppt

教学过程设计(幸福课堂模式)

情景创设

Whatstheweatherlikein?

MikeandChenjiearetalkingonthephone.

Whataretheytalkingabout?

Listen.

试试发觉

Q:Whataretheytalkingabout?

Watchandlisten.

Answerthequestion:Theyaretalkingabouttheweather.

T:WheredoesMikelive?

Ss:NewYork.

T:NewYorkisthebiggestcityinAmerica

Ithasanothername:theBigApple

Letthemlistenagain

Andanswerthequestions.

沟通运用

Follow

Roleplay

迁移拓展

Hello!ImMark.IminNewYork.Iliketogotravelling.WherecanIgo?

T:Canyouhelphim?

总结提高

Weshouldtrytograsptherulesofwordstomakeiteasiertoremember.

板书设计Unit3Weather

Whatstheweatherlikein?

Isit?

Yes,itis./No,itisnt.

Its

degrees.

课时方案表(集体备课研究)

课题U3Weather第(五)课时主备人吴玩杯

教学任务能听说认读五个描述天气的单词，能在语境中正确运用这五个单词描述天气，能在语境中了解world，Sydney，London，Moscow，Singapore的意思并正确发音，能娴熟咨询或描述天气状况。

教学重点能听说认读五个描述天气的单词，能在语境中正确运用这五个单词描述天气，能在语境中了解world，Sydney，London，Moscow，Singapore的意思并正确发音，能娴熟咨询或描述天气状况。

教学难点能听说认读五个描述天气的单词，能在语境中正确运用这五个单词描述天气，能在语境中了解world，Sydney，London，Moscow，Singapore的意思并正确发音，能娴熟咨询或描述天气状况。

教学预备Ppt

教学过程设计(幸福课堂模式)

情景创设

出示板块插图中世界地图并提问Whatsthis?

S:Itsamap.

T:Yes,itisamap.

Learntheplaces.

试试发觉

展现五个城市的图片

Watchandlistenaboutthewordsoftheplaces.

Q:Whatstheweatherlike?

S:Itsrainy.Followandrepeat.

沟通运用

Groupwork

Describetheweatherinfivecities.

迁移拓展

Weekendiscoming.Wheredoyouwanttogo?

Pleasetalkabouttheweather.

Groupwork.

总结提高

Listentotheweatherreportmoreoftenandgettoknowdifferentplacesintheworld

板书设计Unit3Weather

Whatstheweatherlikein?

Its.

rainy

snowy

sunny

cloudy

windy

课时方案表(集体备课研究)

课题U3Weather第(六)课时主备人吴玩杯

教学任务理解（故事）内容

理解朗读故事

理解并表演故事

教学重点理解故事内容

理解朗读故事

理解并表演故事

教学难点能听说认读五个描述天气的单词，能在语境中正确运用这五个单词描述天气，能在语境中了解world，Sydney，London，Moscow，Singapore的意思并正确发音，能娴熟咨询或描述天气状况。

教学预备Ppt

教学过程设计(幸福课堂模式)

情景创设

运用故事里的情景

播放一段大连下雨Zip没带伞的视频。

T:Whereishe?Whatstheweatherlike?

Watchandlisten

试试发觉

Q:Whatszoomdoing?Whatwillhedo?

Watchandlisten

Answerthequestion

S:HellgotoDaliantoseeZip.

T:WhatwilltheweatherlikeinDalitomorrow?Gothroughthestory.

沟通运用

Groupwork

Actoutthestory.

迁移拓展

Makeaweatherreport

Groupwork.

总结提高

Ifyouwanttogotoaplace.Youshouldknowtheweatherandgetwellprepared.

板书设计Unit3Weather

Whatstheweatherlikein?

Its.

四班级英语下册《Unit3Weather》教案优质范文三

教学材料及分析：本课时为PEP4Unit3Letsspell内容(P26)分为Read,listenandchant;Read,listenandnumber;Look,listenandwrite三个板块。第一部分展现了字母ar和al在单词中的发音规章，其次部分利用读单词，听音排序的活动加强记忆ar和al的发音规章，协助同学按照发音规章读出新词，巩固学习ar和al的音-形对应关系;第三部分则利用听音写单词活动协助同学根据发音规章拼写单词。

教学设计说明：在教学中利用拆音，拼音和分类等语音意识训练活动，引领同学举行发觉式的学习，观看、感知、体悟并自己归纳出ar和al在单词中的发音规章，尽量给同学自己思维和学习的时光和空间

教学内容：

1利用chant复习er,ir,ur在单词中的发音规章

2利用单词的音-形对应展现，由同学自己发觉并归纳ar和al在单词中的发音规章，并学习跟唱课本歌谣

3举行感知，拆音，拼音等活动，拓展ar和al的单词读音

4完成书本Read,listenandnumber;Look,listenandwrite

5综合学习朗读故事

教学任务定位

1同学可以感知并归纳ar和al在单词中的发音规章

2同学可以读出符合ar和al发音规章的单词

3同学可以按照单词的读音拼出符合ar和al发音规章的单词，补全短语，句子

教学重点难点

重点：掌控ar和al在单词中的发音规章，并读出，拼出符合发音规章的单词

难点：让同学利用体悟式学习自己发觉并归纳总结发音规章，并能见词就读，听词能写

板书设计Letsspell

cardsmallwall

carararmballaltall

chshtcarmallhallcalltalkwalkchalk

bnmkp

教学设计

教学步骤

老师活动

一Warmup

1Enjoyaphonicssong

2Review

Readitloudly

Letschant

二Presentationandpractice

1Teachthesoundofar

(1)Presentthewords:car,card,arm,readandfindthesimilarityandthesound/a:/

(2)Practiceasentence

2Teachthesoundofal

(1)Presentastory.

(2)Presentthewords:ball,small,wall,tall,readandfindthesimilarityandthesound/:/

(3)Practiceasentence

3Watchaflashofabook

4Enjoyachant

5Magicar

(1)Showaflash

(2)Makewordswithar

6Magical

Showsomewordswithalandtrytoreadthewords.

7Read,listenandnumber

8Look,listenandwrite

三Homework

1Readtheknowledgeinthebook

2Trytofindoutmorewordswitharandal,trytoreadthem

四班级英语下册《Unit3Weather》教案优质范文四

课型：新授课

课时：1课时

教材：人教版四班级下册Unit3WeatherSectionALetstalk

教学任务：

1.学问任务:

借助图片和情景，理解对话大意。

能在情景中娴熟运用句型CanIgooutside/havesomesoup?征求对话的许可，并用Yes,youcan./No,youcant.回答。同时，能运用句型Itsveryhot/cold.描述天气的冷热情况。

2.本事任务:

可以用所学句型咨询他人看法、天气情况并能举行回答。

3.情感态度与价值观任务:

关怀平时天气变化，能对气候特征和天气情况举行描述和咨询。

能体味到（英语学习）的乐趣，并能与老师、学生乐观沟通。教学重点:娴熟掌控并精确     运用句型CanIgooutside/havesomesoup?征求他人的看法，并能用Yes,youcan./No,youcant.回答。

教学难点：可以用正确标准的语音、语调朗读对话、运用句型。教学工具:教材，音频，多媒体课件。

教学过程：

Step1：Lead-in

Freetalk:老师提问同学Whichisyourfavoriteseason?同学自由回答，并容易阐述缘由。老师引领同学议论每个时节的特征，迅速复习描述天气情况的单词如hot,cold,warm,等。

Step2：Presentationandpractice

复习CanI...?句型：老师在多媒体课件上展现一些食物，引领学生列出一个食物清单款待伴侣。此时教师提问一名同学，CanIhavesomesoup?同学回答:Yes，youcan.或No，youcant.老师板书句型CanI...?Yes，youcan./No，youcant.同时，引领同学两人一组互相咨询。注重引领同学关注can后面加动词原形。

展现新句型：老师在多媒体课件上出示含糊的四季图片，并引领同学猜想四季。猜中后老师咨询:CanIgooutsidenow?同学回答Yes，youcan./No，youcant.老师板书句型。

Guessinggame：老师利用TPR的（办法），通过肢体动作和面部表情表述严寒，让同学猜想:Isitcoldoutside?引领同学回答Itiscoldoutside.紧接着，老师出示烈焰当空的图片并作出大汗淋漓的样子提问:Canyougooutsidenow?引领同学回答:No,youcant.Itshotoutside.并板书句型。

老师播放对话录音，引领同学逐句举行跟读，老师适时提醒同学注重说话者的语音语调，以及单词的精确     发音。

Step3：Consolidation

角色饰演：老师引领同学分角色饰演对话中的Mike和mum，先两人一组练习，后邀请学生上台出示。

对话表演：老师出示Letsplay部分的图片，引领同学运用所学句型CanIgooutside/havesomesoupnow?Yes,youcan./No,youcant.举行情景对话表演。同桌之间相互表演，老师引领同学自创出更多以Can开始的句子，发挥同学语言的制造本事。之后请学生出示。

Step4：Summary

老师引领同学总结本节课所学的内容。引领同学关注天气和温度的变化，注重提醒亲朋好友按照天气适当添减衣物。

Setp5：Homework

上网查询各地的天气情况，试着描述不同地方的天气情况。

板书设计:

四班级英语下册《Unit3Weather》教案优质范文五

一.教学任务

1、能听说认读单词rainy、windy、sunny、cloudy.Snowy，以及能听懂，会说：Herestheweatherreport.Itsrainy/inLondon/，并且可以在实际情境中运用。

2、可以听懂容易的英文天气预告，并且可以用英语容易议论天气状况。

3、培养同学友好配合的精神和积极自信的（学习态度），培养同学自主、合作、探索的学习行为。

三.教学重难点

重点Teachingkeypoints：认读rainy、windy、sunny、cloudy等词汇，并能运用这些词汇描绘天气,运用句子Whatstheweather?Its.举行交际。

难点Teachingdifficulties：London、Singapore、Moscow、Sydney等城市名称的发音。

四.教学预备

1.老师制作教学课件及单词卡片,录音机，磁带和活动表格。

2.同学预备单词和城市的单词卡片

五.教学过程

Step1、Warmup

1、Greeting.Goodmorningboysandgirls.Howareyou?

2、Listentothestory.观察视频回答问题

MissZhanghasastoryforyou.Lookhere.

Whatcanyousee?

Whataretheytalkingabout?

Yes.itsweather(单词weather)

FatherMother(强调th的发音)

Today.wewilltalkaboutweather.

Step2、Presentation

1、Words:

(1)sunny:Itshot

Whats