《小熊住山洞》教案集锦7篇

Word-23-《小熊住山洞》教案集锦7篇

《小熊住山洞》教案篇1

一、教学目标：

1.初步感知课文,感受森林一年四季的美,懂得爱惜树木。激发同学对小熊一家的宠爱之情。

2.熟悉10个生字。同学独立识字。

二、教学重点：

熟悉生字,懂得要爱惜树木,爱护环境,初步体验阅读的乐趣。

三、教学难点：

区分平、翘舌音,把握部分识字方法。

四、教学工具：

自制课件,板书贴图,生字卡片。

五、教学过程：

（一）课件引入,揭题。

1.出示“森林”，熟悉这两个字?字形好玩在哪儿?

(生边说师边演示课件:先出示三棵树,而后扩为成片。)

2.森林是谁的家?(动物、植物)

过渡:在这片漂亮的森林里流传着一个悦耳的故事。

3.揭题:小熊住山洞

（二）初步感知

课件演示(图+配乐+朗读),同学初步感知,边听边看边想:

知道了什么?懂得了什么?

（三）识字教学

1.同学自己读课文,要求读准字音,假如遇到不熟悉的字,怎么办?〈引导生了解识字的方法)想方法解决。

2.同学自读课文,同桌沟通争论识字的方法。

3.反馈:①分段读课文,准时纠音。(重点指导课文中的平、翘舌音。)

②识字反馈。

说说你们是用什么好方法记住这些字?

〈课件出示本课全部生字,同学自由说识字的方法,用自己喜爱的方式学习记忆生字。〉

全班沟通识字的方法。

4.巩固

①开火车认读生字卡片。

②通过自编儿歌《雨中》巩固。

大雨大雨快要下,快要下,

风儿吹,树叶动,

小鸟小鸟往家冲。

大雨大雨始终下,始终下,

草地长满漂亮花,采一束送妈妈,

瓜田结了胖胖瓜,摘一个给爸爸。

大雨大雨快停下,快停下,

河水满了,冲坏桥。

今年又要砍树来造桥,

舍不得呀,舍不得!

（四）初步理解课文内容

1.同学跟随音乐(春、夏、秋、冬,段落自编歌曲),

同学唱,自由表演。

2.师通过同学的表情、动作,问孩子为何这么表演,从而理解课文。

3.配乐朗读（同学自由选择读一一春、夏、秋、冬段落)

4.感受森林一年四季的美。

看影片,感受森林的美,再有感情地配乐朗读全文、可以自由配上动作。

《小熊住山洞》教案篇2

【教材分析】

这篇童话故事主要讲住在山洞里的小熊一家想造一间木房子，可走进森林，他们始终舍不得砍树。多少年过去了，他们仍旧住在山洞里。文章以小动物们对小熊一家的感谢作结尾，潜移默化地使儿童懂得爱惜树木，爱护环境是一种美德。

【学情分析】

本课不注拼音，但由于同学有了肯定的识字基础，可以用猜读、看生字表或请教别人等多种形式独立认字、阅读。

【教学目标】

１、熟悉１０个生字，会写年、左、右３个生字。熟悉一个偏旁石。

２、正确流利地朗读课文。

３、理解课文内容，懂得爱惜树木、爱护环境是一种美德。

【教学重点难点】

熟悉生字，懂得爱惜树木，爱护环境。

【信息资料】

森林四季景色的图片或课件；文中小动物的头饰；音乐录音带。

【教学时间】

３课时。

【教学流程】

一、谈话导入

１、出示课件或图片（小熊和他的山洞）：图上画的是什么？他们的家怎么样？

（同学依据已有生活阅历认为他们的家又阴暗又潮湿，应当重新造房子。）

２、老师导入：

是啊，小熊一家是应当重新造一间木头房子了。他们是怎样造房子的呢？我们今日来学习一篇童话故事──《小熊住山洞》。

３、板书课题。

二、自主研读

１、同学初读课文，读书要求：读准字音，读通课文，说出每幅图画的是什么。

老师指出：课文没有注音，遇到不熟悉的字怎么办？

同学想方法：查课后的生字表、问老师、问学习伙伴、依据上下文猜读或联系画面都可以。

２、检查初读状况：重点是读准字音，读通课文：

⑴检查字音把握状况：

①出示生字：

砍、造、满、舍、结、年、直、动、束、丽。这些生字哪些你已经熟悉了？你是怎样熟悉的？指名读、分组读。

②小组内练读，然后指名当小老师领读。

③打乱挨次挑战读：

（指定一人读，同学打等级，另一人假如不服气可以向他挑战。）

④做嬉戏：同座互拿字卡竞赛读。

⑤把生字送回课文的词语中，指名读词语，开火车式读词语：

（读得全对的小组可以得到一座小房子。）

⑵同学选择自己喜爱的自然段读给大家听，同学相互评议，看谁读得既正确又流利。

三、图文结合，正确流利的朗读课文

１、舍不得是什么意思？你有过这种心情吗？（同学联系自己的生活体验畅所欲言。）

老师小结：小熊和你们一样，他们也不忍心砍掉小树，体会一下小熊此时的心情，自己练习读一读：

春天，他们走进森林。树上长满了绿叶，小熊舍不得砍。

２、运用刚才的方法，读读下面的三句话：

夏天，他们走进森林。树上开满了花儿，小熊舍不得砍。

秋天，他们走进森林。树上结满了果子，小熊舍不得砍。

冬天，他们走进森林。树上有很多鸟儿，小熊舍不得砍。

３、指名读、同座评读、竞赛读。

４、看四个季节的图片，绽开想象，深化思索：当小熊舍不得砍树的时候，小熊和爸爸会说些什么？

结合课文内容说一说，看谁说得和别人不一样

春天，假如砍掉了小树，

夏天，假如砍掉了小树，

秋天，假如砍掉了小树，

冬天，假如砍掉了小树，

老师小结：正是由于想到了小动物、想到了大森林，所以多少年后，小熊一家还是没能造一间木头房子，仍旧住在山洞里。

四、指导书写：年、左、右

１、同学认真观看它们在田字格中的位置。

２、引导同学发觉写好这三个字的关键，老师范写。

３、同学描红，练写，看谁写的正确美观，写几个不限，直到自己满足为止。

４、老师巡察，个别指导，准时展现写得好的同学作业。

五、实践活动

１、完成课后练习读读说说：

留意量词叠用的方法和它与事物名称的搭配。同时还要鼓舞同学要说得与别人不同。

２、老师组织引导同学编排课本剧。

３、想象天地小擂台：两项活动，任选其一。

⑴请你为小熊设计新居子。可以试着写一写，也可以画一画。可以自己独立完成，也可以和他人合作完成。

⑵请高班级的大哥哥大姐姐帮忙，为大森林四个季节设计标语牌，看谁的想法最有影响力。

《小熊住山洞》教案篇3

(一)看图导入新课

1、老师带大家去一个漂亮的地方。(课件或幻灯片出示森林的画面)

2、贴图“熊爸爸、小熊”，让同学说说图上有谁。

3、看课文插图说故事，导入新课。

(二)自主识字，读通课文

1、同学自由读课文。

2、同学提出初读时遇到的困难(有的字不熟悉)。

老师启发：遇到不熟悉的字怎么办?

同学会说出一些方法：问老师、问同学、查生字表等。

3、用自己喜爱的识字方法认记生字，相互沟通识字方法。再读课文。引导同学学习利用插图关心阅读。

4、指名读，在评价中鼓舞同学连读带猜，读通课文。

5、多种形式朗读课文，重点指导第七、八段。

(1)想象说话：动物们给小熊一家送鲜花时会说些什么?选一种小动物说一说。

(2)播放森林图像，配乐伴读，感受小熊一家行为之美。

(三)嬉戏识字，指导书写

1、创设情境：小熊邀请同学去他家做客，请大家玩欢乐大转盘。在转盘上认读、巩固生字。

2、在田字格中指导书写生字。

《小熊住山洞》教案篇4

教学目标

1、能理解小熊一家宁可自己住得艰苦，始终舍不得砍树造房子的护林之心，懂得爱惜树木，爱护环境是一种美德。

2、在原有识字基础上，能独立朗读全文，做到正确、流利。

3、熟悉10个生字，会写年、左、右3个字，熟悉矱字旁。

教学重点、难点：

重点：能正确、流利地朗读课文，懂得爱惜树木、爱护环境，人人有责。

难点：体会小熊一家的爱林之心。

教学预备

课件、头饰

教孢时间3课时

第一课时

总112电100

一、教学目标：能理解小熊一家宁可自己住得艰苦，始终舍不得砍树造房子的护林之心，懂得爱惜树木，爱护环境是一种美德。

二、教学重点：能正确、流利地朗读课文，懂得爱惜树木、爱护环境，人人有责。

三、教学难点：体会小熊一家的爱林之心。

四、教学难点：

(一)、设疑揭题，激发爱好

1、出示课件2小熊的家--山洞

2、师范背课撇第一、二段，随朲圠课件上出示：砍树、造房子。

3、设疑：可是一年又一年，他们却没有砍树造房子，猜猜看这是为什么?

(二)、初读课文，了解大意

1、同学自由读全文。要求：拿好书，坐端正;读通课文，不添字漏字。

自己最喜爱的一段话，多读几遍。

2、检查读状况：哪段话诳得好，读给大家听?

正音：结满了果子、舍不、一束束

(三)、细诺课文，争论解疑

1、抛出问题：他们为什么没有砍树造戻子?

2、研读课文第3～6段：

⑴课文哪几段写小熊舍不得砍?读3～2段。

口头完成填空：()砌他们走进森林。树上()，小熊舍不得。

⑵出示课件：四季图。

四个小组合作，选择一个季节，说说小熊会怎样劝说爸爸不砍树的?

想象说话：树上()小熊对爸爸说：_______________________。

⑶指导朗读：读出小熊的舍不得。多种形式朗读。

⑷表演朗读3～6段。同桌分工，自由预备，报名表演。(课件做背景。)

(四)、认读生字

1、出示：砍树、造房子、长满、舍不得、结满

2、认读词语。

3、显红生字：砍、造、满、舍、结

4、沟通识字方法。

5、嬉戏：捉迷藏。课件演示字的一部分，请同学猜字。

五、作业布置：回家总结识字方法。

六、板书设计：砍树、造房子、长满、舍不得、结满

七、课后反思：

其次课时

总113电101

一、教学目标：在原有识字基础上，能独立朗读全文，做到正确、流利。

二、教学重点：能正确、流利地朗读课文，懂得爱惜树木、爱护环境，人人有责。

三、教学难点：体会小熊一家的爱林之心。

四、教学难点：

1、复习生字

1、猜字谜：石头打呵欠。

一口咬掉牛尾巴，伸长腿儿走得快。

风里飘来小雨滴，淋湿两个小伴侣，快快躲进草丛中。

2、嬉戏：小熊找伴侣。课件演示各种小动物，每种小动物身上有一个生字。同学认读生字后，该动物移至小熊身边。

2、学习课文7、8段

1、出示课文插图第六幅，说说图意。

2、找出有关段落，读读议议。

⑴自由读7、8殥，想想有没有不明白的地方?随机理解：感谢。

小动物们是怎么表示他们的感谢?

比较一束和一束束

比较仞束束鲜花、一束束漂亮的貜花

认读漂亮，说諴近义诉。

⑵小动物送来一损束鲜花时,会说些什么?分小组每人代表一种小动物说一句感谢的'话。

小组争论,代表汇报。

⑶指导朗读：读出小动物们内心的感动。

3、认读生字

1、出示生字：年、直、动、束、丽

2、说说你在什么地方见过?

3、口头扩词。

4、学写生字

1、出示生字：年、左、右

2、描笔顺，说说会写哪个字?提示大家留意哪一笔?

3、同学练写生字。

4、展现评议。

五、作业布置：把年、左、右每个字写两行。

六、板书设计：在田字格中书写年、左、右

七、课后反思：

第三课时

总114电102

一、教学目标：熟悉10个生字，会写年、左、右3个字，熟悉矱字旁。

二、教学重点：能正确、流利地朗读课文，懂得爱惜树木、爱护环境，人人有责。

三、教学难点：体会小熊一家的爱林之心。

四、教学难点：

1、完成课后读读说说

1、出示：束一束束一束束漂亮的鲜花

棵一棵棵一棵棵高大的松树

读一读，引导比较。

2、出示课件四季图

用同样的形式说说每个季节树上的东西

例：片一片片____________绿叶

完成课后：个_________________只_________________

2、梳理课文

1、出示课题：小熊住山洞。及课文插图第一幅、第六幅。

2、师：从图上，我们可以小熊喜爱住在哪里?可是一年又一年，小熊一家，还是住在山洞里，小熊还是笑咪咪的。你有没有话要对小熊说或想问小熊的?

3、再读课文，评比小熊为_____宝宝。

3、课本剧表演

1、编排指导：森林里熊爸爸和小熊会说什么?小动物们会说什么?加上动作编。

2、自由组合。

3、各组表演。

五、作业布置：回家朗读课文。

六、板书设计：森林里熊爸爸和小熊会说什么?小动物们会说什么?

七、课后反思：

《小熊住山洞》教案篇5

教学目标：

1、正确流利地朗读课文，美读课文，培育口头表达力量

2、在学习中了解森林对于动物们的意义，熟悉到小熊一家的行为是一种美德。

教学重点：能正确、流利地朗读课文，懂得爱惜树木、爱护环境，人人有责。

教学难点：体会小熊一家的爱林之心。

课前预备：生字卡片

教学过程：

一、复习生字，导入新课

师：小伴侣，我们一路坐着火车最终来到了小熊家了，他们住在大森林里。你们看，小熊和爸爸妈妈在门口迎接我们呢。（播放）我们一起走进山洞看看。呦！这里还有一些汉字呢，原来小熊也爱学习。我们来猜猜字谜，和它比一比。

石头打哈欠。一口咬掉牛尾巴，伸长腿儿走得快。风里飘来小雨滴，淋湿两个小伴侣，快快躲进草丛中。（把同学从课前的状态快速带入情境中，将入境和复习生字结合起来）

二、研读课文3—6自然段

1、师：大家看小熊家的墙上还有四幅照片呢？（播放：小熊说起话来，你们知道我们始终住在这儿，没有砍树造房子，这是为什么呢？小伴侣们，先跟我们一起走进大森林去看看吧！（播放森林四季的美景）

2、森林的环境美不美啊？你们有些什么想法情愿对大家说一说呢？

3、课文哪几个自然段也写了森林里四季的景色？看图自读这几个自然段，选个最喜爱的自然段读给大家听。

（1）老师相应点拔指导：读出景色之美，“舍不得”三个字轻轻地读，是什么意思呢？你们有个这种心情吗？（同学联系自己的生活体验畅所语言）师小结：小熊和你们一样，他们也不忍心砍掉小树，体会一下小熊此时的心情，自己练习读一读。“春天，他们走进森林。树上长满了绿叶，小熊舍不得砍。”

（2）运用刚才的方法，读读下面的三句话。

夏天，他们走进森林。树上开满了花儿，小熊舍不得砍。

秋天，他们走进森林。树上结满了果子，小熊舍不得砍。

冬天，他们走进森林。树上有很多鸟儿，小熊舍不得砍。]

（3）指名读，读出小熊的舍不得，多种形式朗读。

（4）指名配乐连读3—6自然段。（通过美读抒发情感，同学融入其中，把对自然美的感受，对小熊行为美的认同与赞扬都包含在美读中。）

（5）看四个季节的图片，绽开想象，深化思索：当小熊舍不得砍树的时候，小熊和爸爸会说些什么？结合课文内容说一说，看谁说得和别人不一样。

春天，假如砍掉了小树，______。

夏天，假如砍掉了小树，______。

秋天，假如砍掉了小树，______。

冬天，假如砍掉了小树，______。

师小结：正是由于想到了小动物，想到了大森林，所以多少年后，小熊一家还是没能造一间木头房子，仍旧住在山洞里。

三、学习7、8自然段

1、师：森林里的景色真是美不胜收，小熊怎么舍得去砍树，破坏环境呢？同学接着读第七自然段。“一年又一年”是什么意思？你怎样理解“始终”？试着读读这句话：一年又一年，他们没有砍树造房子，始终住在山洞里。

2、师生合读第八自然段。

（1）这一自然段里哪两个生字我们没学过？哪些同学已经熟悉“感谢”这两个字了？你们是怎么熟悉的？你知道“感谢”这个词是什么意思吗？

（2）动物们是怎么感谢小熊一家的？

（3）把“一束束”换成“一束”行吗？为什么？指导朗读。

（4）想象假如你就是这些动物中的一员，你在选花时，会对小熊一家说些什么感谢的话呢？（同学独自思索后，戴头饰表演）

四、以情激情，升华主题

1、播放：小熊有些不好意思地说：“小伴侣们，我家始终住在山洞里，所以没能请你们到我家来作客，你们会怪我吗？

2、你们想对小熊说些什么？先把想法说给小组成员听，再说给小熊听。

3、播放：小熊兴奋地说：“小伴侣们，大森林是我们的，也是你们的，愿大家都来爱惜树木，爱护环境，珍惜我们共同的家园，让地球拥有更多的绿色吧！再见！

《小熊住山洞》教案篇6

人教版《小熊住山洞》教案一

一、预设目标：

1、能理解小熊一家宁可自己住得艰苦，始终舍不得砍树造房子的护林之心，懂得爱惜树木，爱护环境是一种美德。

2、在原有识字基础上，能独立朗读全文，做到正确、流利。

3、熟悉10个生字，会写“年、左、右”3个字，熟悉“石字旁”。

二、教学重点、难点：

重点：能正确、流利地朗读课文，懂得爱惜树木、爱护环境，人人有责。

难点：体会小熊一家的爱林之心。

三、教学预备：课件、头饰

四、教学时间：3课时

五、预设过程：

第一课时

预设过程：

（一）设疑揭题，激发爱好：

1、出示课件：小熊的家--山洞

2、师范背课文第一、二段，随机在课件上出示：砍树、造房子。

3、设疑：可是一年又一年，他们却没有砍树造房子，猜猜看这是为什么？

（二）初读课文，了解大意：

1、同学自由读全文。要求：拿好书，坐端正；读通课文，不添字漏字。

自己最喜爱的一段话，多读几遍。

2、检查初读状况：哪段话读得好，读给大家听？

正音：结满了果子、舍不得、一束束

（三）细读课文，争论解疑，

1、抛出问题：他们为什么没有砍树造房子？

2、研读课文第3～6段：

⑴课文哪几段写小熊舍不得砍？读3～6段。

口头完成填空：（），他们走进森林。树上（），小熊舍不得砍。

⑵出示课件：四季图。

四人小组合作，选择一个季节，说说小熊会怎样劝说爸爸不砍树的？

想象说话：树上（），小熊对爸爸说：“_______________________”。

⑶指导朗读：读出小熊的舍不得。多种形式朗读。

⑷表演朗读3～6段。同桌分工，自由预备，报名表演。（课件做背景。）

（四）认读生字。

1、出示：砍树、造房子、长满、舍不得、结满

2、认读词语。

3、显红生字：砍、造、满、舍、结

4、沟通识字方法。

5、嬉戏：捉迷藏。课件演示字的一部分，请同学猜字。

人教版《小熊住山洞》教案二

其次课时

预设过程：

（一）复习生字：

1、猜字谜：石头打呵欠。

一口咬掉牛尾巴，伸长腿儿走得快。

风里飘来小雨滴，淋湿两个小伴侣，快快躲进草丛中。

2、嬉戏：小熊找伴侣。课件演示各种小动物，每种小动物身上有一个生字。同学认读生字后，该动物移至小熊身边。

（二）学习课文7、8段。

1、出示课文插图第六幅，说说图意。

2、找出有关段落，读读议议。

⑴自由读7、8段，想想有没有不明白的地方？随机理解：感谢。

小动物们是怎么表示他们的感谢？

比较“一束”和“一束束”

比较“一束束鲜花”、“一束束漂亮的鲜花”

认读“漂亮”，说说近义词。

⑵小动物送来一束束鲜花时，会说些什么？分小组每人代表一种小动物说一句感谢的话。

小组争论，代表汇报。

⑶指导朗读：读出小动物们内心的感动。

（三）认读生字：

1、出示生字：年、直、动、束、丽

2、说说你在什么地方见过？

3、口头扩词。

（四）学写生字：

1、出示生字：年、左、右

2、描笔顺，说说会写哪个字？提示大家留意哪一笔？

3、同学练写生字。

4、展现评议。

第三课时

预设过程：

（一）完成课后“读读说说”

1、出示：束一束束一束束漂亮的鲜花

棵一棵棵一棵棵高大的松树

读一读，引导比较。

2、出示课件四季图

用同样的形式说说每个季节树上的东西

例：片一片片____________绿叶

完成课后：个_________________只_________________

（二）梳理课文：

1、出示课题：小熊住山洞。及课文插图第一幅、第六幅。

2、师：从图上，我们可以小熊喜爱住在哪里？可是一年又一年，小熊一家，还是住在山洞里，小熊还是笑咪咪的。你有没有话要对小熊说或想问小熊的？

3、再读课文，评比小熊为_____宝宝。