七年级上册语文《山市》教案设计3篇

Word-14-七年级上册语文《山市》教案设计3篇D我们都听过海市蜃楼，接下来给大家预备的是七班级上册语文中蒲松龄《山市》的教案设计（范文），供大家阅读参考。

七班级上册语文《山市》教案设计范文一

教学任务

①学习堆积一些文言词语，理解课文大意。

②体味“山市”的形成及奇特、壮美的幻景。

③探索“山市”形成的科学原理，培养同学主动探究的科学精神。

教学重点

反复诵读课文，堆积文言词语，体味山市的形成及奇特壮美的幻景，培养同学的探索本事、联想及想像本事。

课前预备

老师可搜集有关资料做成多媒体课件。导人中或结束时能讲清“山市”形成的原理。同学借助工具书熟悉生字词，反复阅读。（兴趣）美术的学生可用绘画出示“山市”的美景。

教学内容

《山市》是清代文学家蒲松龄所写的一篇文言文，描绘的是山中蜃景，与“海市蜃楼”相像。文中描绘了从山市开头浮现到最后消逝的变化过程，给人以奇特而又壮美的感觉。（文章）语言精炼生动，能够引领同学绽开想像，去揣摩、理解。利用研读对这一现象举行适当探索。

教学设计

恰当导入

①能够由“海市蜃楼”的画面或图片导人，也能够播放有关的录像，渲染气氛，引领同学进入状态。

②也能够讲（传奇）、讲（故事），创设情景，引起同学的爱好。许多人都听说过海市蜃楼，却无缘目睹这种奇特。有道是“忽闻海上有仙山，山在虚无飘渺间”，清代文学家蒲松龄为我们写下的《山市》，描绘了山中蜃景，与我们所说的海市蜃楼略有不同。山市是一种科学现象，它到底有怎样的奇观呢?让我们走进这山市，去感触这山市的奇异吧!

展示任务并板书课题。

课题：山市

学习任务：a.学习堆积文言词语，理解课文大意。

b.体味“山市”的形成及奇特批丽的幻景。

c.探索“山市”形成的科学道理，培养同学主动探索的科学精神。

整体感知

老师引领同学在预习的基础上学习文言文，“研讨与练习”所列字词：孤塔耸起插青冥碧瓦飞甍历历在目风定天清一切乌有

直接霄汉黯然缥缈

检查预习，大屏幕展示字词，同学识记。

自学课下解释。

老师导读：阅读文言文须掌控合理的（办法）步骤。办法适当，能够提升阅读效率。(大屏幕展示办法)

①通览全文，了解全貌②逐词逐句，通懂其义

a.识记生字词a.分析理解词语

{b.断清句层次{b.省略补出翻译

c.朗读按标点c.精读分析理解

d.难句村出来d.画批圈点小结

对以上办法加以解释指导，引领同学懂得好文不厌百回读，在诵读中理解，书读百遍，其义自见，古文多诵读的道理。引领同学“初读通语句，再读明大意，三读有感悟，四读品内涵，五读得启迪”，在诵读中绽开联想和想像。

自主学习

①同学在自由诵读和老师的学法指导下，自由地举行初读、再读、三读后开展竞读。每小组推举学生举行朗读竞赛，各组对每组参读的学生举行评价。老师参加学习过程。

②同学看解释讲内容，直译即可。各小组相互协助，理解（句子）的含义。

③同学叙述内容后，各组之间互相质疑，互相解答。老师适时点拨，并加以补充。

探索想像

同学研究后可自讲：

①山市浮现的全过程可分为几个阶段?

②结尾的作用是什么?

③怎样观赏感触这奇特的山市，能否用科学解释其中的道理?

④想像一下，山市是怎样一幅奇特的画面。

同学互相讨论研究后，老师可协助明确。

纵观山市的浮现分三个阶段：初现孤塔宫殿，再展城郭恢宏，又看危楼浮现。结尾照应开始，这里说的“山市”跟“海市”一样，是一种因折光反射而形成的自然景象，它漂亮而又神奇，多少年也难得浮现，少数人偶遇，多数人难得一见。此是按照目击者的讲述所写，令人回味无穷。

让同学想像一下，山市到底会是一幅什么美景呢?能够让绘画好的学生画出，在班里出示观赏。然后（总结）补充：其实，美的东西大概留在想像中会更美，想有多美有多美，正是：此时无画胜有画。

拓展练习

①请用自己的话向家长描绘一下漂亮奇特的山市。

②继续收集有关山市或海市蜃楼的故事。

③能够读读蒲松龄的其他文章，了解其创作风格。

七班级上册语文《山市》教案设计范文二

教学任务

学问任务：

1、可以娴熟说出及其作品的相关常识。2、熟读课文，精确     解释课文中的时光词、形容词，娴熟翻译课文大意。本事任务：可以概括出山市的形成挨次，描绘其奇特壮美的幻境。情感任务：探索山市形成的科学道理，增加同学科学探索的爱好。

教学重点熟读课文，精确     解释课文中的时光词、形容词，娴熟翻译课文大意。

教学难点探索山市形成原理，培养同学主动探索的科学精神。

（教学办法）朗读、研究教学仪器多媒体课时支配2课时

教学步骤教学时光：

教学内容与步骤同学活动内容与方式预期达效果（反思）记

一、布置预习

1、查阅与蒲松龄相关的资料，容易了解《聊斋志异》

2、读课文至少三遍，给你认为比较重要的词注音并誊写二、导入(出示几幅海市蜃楼的图片)提问：你见过这样的景象么?你知道它是什么吗?(同学自由发言)在夏天，沿海一带或沙漠地区，常常能够看见在空中或地面以下有远处事物的影像，古人无法解释，误认为是大蛤蜊吐气形成的，因此，就称为“海市”或“海市蜃楼”。这种现象，有时人们在山区也能够看到，人们就称之为“山市”(展示课题)今日我们就来随着清代的闻名作家蒲松龄来欣赏一次山市的浮现过程吧!

2、谁来为大家容易介绍你了解的蒲松龄及《聊斋志异》介绍、作品：

投影补充.：蒲松龄(16401715)，字留仙，一字剑臣，别名柳泉居士，世称聊斋先生，山东淄川(今淄博)人。早岁即有文名，但屡应省试皆落第，七十一岁才补为贡生。他用数十年的时光写成的短篇小说集《聊斋志异》。(白居易在香山/欧阳修六一欢/李清照号易安/王安石住半山/苏轼爬东坡/李白采青莲记住这些号)作品：《聊斋志异》文言短篇小说集，共收录作品近500篇，以短篇小说为主，此外还有散记特写、（随笔）寓言等，主要写鬼狐精怪的故事，也收录一些神奇的事。构思奇异，语言生动。

三、整体感知，熟读课文1、指几名同学朗读。其他学生边听边注重他们读的哪些字的读音与你不同，断句与你不同?

注重以下字的读音：奂huan邑yi冥ming甍meng垣yuan睥bi睨ni亘gen莽mang霄xiao扉fei缥piao缈miao逾yu倏shu2、同学两人一组，再将课文读给自己的前后桌听。

3、全班齐读课文一遍。

四、理通文意

1、自己结合课下注解，翻译课文，并画出自己不会翻译的句子及词语。

2、班中沟通翻译解决难译的句子。

3、竞赛翻译课文五、布置作业1、熟读课文，复习重点字的读音、意义。2、翻译课文。(抄一句原文，翻译一句。)

3、查阅相关材料，看山市、海市是怎样形成的?其次课时教学内容：巩固字词、句的意义，分析理解课文内容。

一、检测复习

1、抽查同学的朗读13名，不会的中午到办公室读，读会为止。

2、解释加点的字(1)邑八景之一也(2)数年恒不一见(3)高插青冥(4)念近中无此禅院(5)无何，碧瓦飞甍(6)未几，高垣睥睨(7)连亘六七里(8)尘气莽莽然(9)裁如星点(10)又其上则黯然缥缈(11)倏忽如拳如豆

二、分析课文

1、全班齐读课文，同时思量山市的全过程，可分为几个阶段?(是以什么为挨次的?画出表示时光的词语?)这表现了山市的变化是快速还是缓慢?

2、山市的详细变化如何，画出描绘的词语?

3、绽开合理的联想和想象，以图画或语言的方式出示自己脑海中的“山市”。

4、探索“山市”形成的缘由山市形成的缘由是什么?(请同学自己演示)

三、总结练习

四、布置作业

1、背诵课文

2、课外练习同学预习同学调动生活中的堆积，检查预习同学介绍、作品等文学常识同学朗读课文，并互相校正字音、断句。同学互读互听，娴熟朗读课文。同学翻译课文同学检测同学在书上画出表现时光的词语。“忽”～“无何”～“未几”～“忽”～“既而”～“逾时”～“倏忽”～“遂”同学再读课文标画出描写山市变化的词语“孤塔耸起，高插青冥”“宫殿数十所，碧瓦飞甍”“高垣睥睨，连亘六七里，竟然城郭矣”“中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目，以亿万计。”“城市依稀惟危楼一座，直接霄汉”“楼五架窗扉皆洞开，一行有五点明处，楼外天也。层层指数，楼愈高则明渐小;数至八层、裁如星点，又其上则黯然缥缈，不行计其层次矣。而楼上人往来屑屑，或凭或立，不一状。”“楼渐低，可见其顶，又渐如常楼，又渐如高舍，倏忽如拳如豆，遂不行见”纵观山市的浮现分三个阶段：初现孤塔宫殿，再展城郭恢宏，又看危楼浮现。结尾照应开始，这里说的“山市”跟“海市”一样，是一种因折光反射而形成的自然景象，它漂亮而又神奇，多少年也难得浮现，少数人偶遇，多数人难得一见。此是按照目击者的讲述所写，令人回味无穷。容易了解及作品激活同学学习本文的爱好强化印象，其他同学能娴熟说出文学常识精确     、娴熟的朗读课文强化同学的复习意识巩固基础学问巩固运用标注法学习文章探究山市形成的缘由，增加同学对科学的爱好。

七班级上册语文《山市》教案设计范文三

《山市》处于七班级上册第四单元，是继《〈论语〉十则》后其次篇文言文，是同学学习文言文的初步。

本文所涉及的是科学现象，蒲松龄用精炼生动的语言描述了一次“山市”的形成、进展和消逝的经过，极富（想象力）。本课学习主要以诵读为主，并能按照描述想象山市美景，了解科学学问，培养主动探索的习惯。文言字词不需要重点掌控，但也得作些了解，以协助理解文意。

基本教学思路：

对诵读任务的处理，我设计了七读(时光是30分钟左右，其中理解读8分钟，背读5分钟，（另外）各遍读都在3分钟左右)：先听师范读，掌控生字新词，再初读感知，了解文章大意，然后大声读，把课文读通畅，接着举行默读，理解课文内容，然后同学想象读，按照所读到的文字来想象山市美景，坐在此基础上，同学美读全文，深入领会，最后大声背读。这些步骤使同学慢慢地认识理解了课文，反反复复的诵读培养了同学对文言文的语感。对其次个任务的处理(用时10分钟左右)，我决定是课上稍提激趣，课下自主解疑。

本课教学我设计了以下几个亮点：一是导入阶段，用柔美的富有感染力的语言，给同学以熏陶;二是研究反馈阶段，利用做嬉戏来掌控字词，使困难的文言字词学习变得活泼好玩，符合六班级同学特征;三是深入领会阶段，在学生和教师的渲染下，同学脑海里有了山市美妙景观的画面，此时同学美读，可能掀起一个高峰。四是激趣探索阶段，同学七嘴八舌献计献策，师引领同学利用自主探索来了解科学学问。五是作业布置阶段，给蒲松龄先生写信说明山市的科学成因，既是对课文的巩固和延长，又是对探索习惯的催促检查。

教学重点：反复诵读，培养语感。

教学难点：山市的有关科学学问。

教学任务：

1、利用反复诵读理解文意，并能按照文字想象画面。

2、了解有关的科学学问，培养同学自主探索的习惯。

教学过程：

一、导入：

学生们，感觉到秋天已经来到了吗?天空中秋风飒飒，秋雨潇潇，田野里枯枝发抖，黄叶飘落，一派秋的庄重。是啊，秋天的满地落红，冬日的漫天飞雪，春时的嫩芽娇花，夏季的绿树浓荫，这些自然现象我们每个人每年都能看到。可是有一种漂亮奇特的自然现象却好多年都难得一见，多数人一生都无缘看到。这种自然现象就是海市蜃楼。幸好清代有一位写狐写鬼的文学家蒲松龄，按照目击者的讲述描绘了一次这样的景观山市(山市蜃楼)，弥补了我们不得一见的圆满。今日，让我们走进《山市》这篇课文，利用文字描述来观赏一下这种神奇的景观。

板书题目，同学记住有关的文学常识。

二、诵读施标：

1、初读感知阶段：

○1师范读，要求同学仔细听读，标划生字词，并听出师有意读错的生字。然后打出电子词典，指定一同学领读生字。

○2同学自由朗读2至3遍，力争读得声音饱满，通畅无阻。

读完之后，试着用一句话概括全文内容。

2、自主学习阶段：

教师先学了这篇课文，觉得这篇课文的任务能够有这两个。大家看同意吗?

打出任务：

1、利用反复诵读理解文意，并能按照文字想象画面。

2、了解有关的科学学问。

○3师布置自学目标，展示自学指导：

结合解释默读课文，理解词句意思，思量想象“山市”的初生、进展、高峰三幅画面。比一比谁理解得快。时光8分钟。

3、研究反馈阶段：

○4师生、生生之间以做嬉戏的形式来检查词句理解状况。

嬉戏：

甲：我来问，你来答。

某词的意思是什么?

乙：这个问题难不倒我。

师与一同学合作举例。如：

师：我来问，你来答。

山市高峰时浮现的“危楼”是不是指“快倒的楼”?

生：这个问题难不倒我，“危楼”指的是“高楼”，它还站得好好的。

师：这座高楼是几间的几层的?里面的人在干什么?

生：五间的、数不清几层的。里面的人有些凭着，有些站着，干什么的都有呢!

师：它是怎么一步步消逝的?

生：先渐低再渐如常楼渐如高舍，又倏忽如拳如豆消逝了。

师：“危楼”一词在哪诗里还学过?

生：李白的《夜宿山寺》“危楼高百尺”。

然后同学之间喧闹嬉戏，欢乐掌控。师巡回听听。

○5请同学按照文中几个表示时光的词语来描绘自己想象中的画面。

一两名同学描绘出画面。

师借机描绘：

你不经意地一抬头，看到不远处，突地浮现青塔白楼，楼阁殿堂，街道里巷，并且车水马龙，人来人往。然后一阵大风，尘土飞扬，烟雾充满，只剩下那座高楼，灯光点点，人影屑屑，可是只