初中生物资料大全

欢迎！请认真阅读后下载第第页初中生物资料大全七年级上册第一单元1.科学探究一般过程包括：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流。2.对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其它条件都相同的实验。3.生物圈的含义：地球表面全部生物及其生活领域的总称。生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。范围在海平面以下约11000米和海平面以上约10000米之间。4.生物的多样性包括物种多样性，遗传多样性（基因多样性）和生态系统的多样性。5.生态系统。（1）概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体。比如一片草原、一条河流、一个池塘，甚至一片农田等，都可以看成是一个个生态系统。（2）生态系统的组成：一个生态系统，无论大小，都应由生物部分和非生物部分组成。6.生物圈是最大的生态系统。7.生物的特征：应激性，生长，繁殖，新陈代谢。8.环境中影响生物生活的因素：（1）非生物因素：主要指水、光、温度、空气和土壤等。（2）生物因素：指影响某种生物生活的其他生物。（3）生物之间主要有捕食、竞争、合作等关系。捕食关系：指一种动物以另一种动物为食的现象。如蜜蜂采花蜜等。竞争关系：比如水稻与稗草之间互相争夺阳光、养料、生存空间等。9.生物对环境的适应和影响。生物的生活、生存受环境的影响。但生物能够适应环境，也影响着环境，甚至改变环境。生物与环境之间是互相影响的，生物与环境是一个整体。第二单元一、显微镜的使用。显微镜的构造。显微镜的使用方法。（1）取镜和安放：右手握镜臂，左手托镜座。安装目镜和物镜。（2）对光：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔；把一个较大的光圈对准通光孔，一只眼注视目镜内，另一只眼睁开。转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内，通过目镜可以看到白亮的圆形视野。（3）观察：把要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔中心；转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止（此时眼睛一定要看着物镜，以免物镜压破玻片标本）。一只眼向目镜内看，同时逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升直到看清物像为止。再略微转动细准焦螺旋，使看到的物象更清晰。显微镜的使用原理：从目镜内看到的物像是倒像；显微镜的放大倍数等于目镜与物镜放大倍数的乘积。二、临时装片的制作与观察1、洋葱表皮临时装片的制作：“擦→滴→撕→浸→展→盖→染”。擦：用纱布擦拭载玻片和盖玻片。滴：用滴管在载玻片中央滴一滴清水。撕：撕取一小片洋葱上表皮。浸：将表皮浸入清水滴中。展：用镊子将表皮展平。盖：用镊子夹起盖玻片，将盖玻片的一边先接触载玻片上的水滴，然后轻轻盖在水滴上。染：即染色，在盖玻片一侧边缘滴一滴稀碘液，然后用吸水纸在盖玻片另一侧吸引，使碘液浸润玻片标本。3、人体口腔上皮临时装片的制作：与洋葱临时装片的制作步骤一样，但是在“滴”这一步骤时要用生理盐水。三、生物图的画法和注意事项：一般要用3H铅笔画图。2、图中比较暗的地方，用铅笔点上细点来表示（四、动、植物细胞的比较生物大多是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位。2、细胞是生物体结构和功能的基本单位，也是生命活动的基本结构和功能的单位。3、植物细胞的结构：①细胞壁：保护和支持细胞的作用；②细胞膜：能保护细胞，控制细胞物质的进出，是一层具有选择半透过性膜。③细胞质：有能量转换器叶绿体和线粒体；④细胞核：含有遗传物质。⑤液泡：含有细胞液。4、动物细胞的结构：①细胞膜；②细胞质：有能量转换器线粒体；③细胞核。5、植物细胞和动物细胞的相同点是：都有细胞膜、细胞质、细胞核，细胞质中都有线粒体等；植物细胞和动物细胞的不同点是：植物细胞的细胞膜外有细胞壁，细胞质中有液泡和叶绿体等，动物细胞则没有。6、植物细胞的细胞质中有两个能量转换器：叶绿体和线粒体；动物细胞的细胞质中有一个能量转换器：线粒体。7、细胞的生活需要物质和能量。8、细胞核是细胞生命活动的控制中心9、细胞膜控制物质的进出。（进行物质交换）五、细胞的分裂和生长1、生物之所以能由小长大，是细胞分裂和生长的结果。2、细胞分裂的过程：先是细胞核一分为二，随后是细胞质分为二份，每份中出现一个新的细胞核，中间形成新的细胞膜，植物细胞的细胞膜外出现新的细胞壁。一个细胞分裂成了两个子细胞。细胞分裂，使细胞数目增多。3、细胞的生长是新形成的细胞不断从外界环境中吸收营养物质使细胞长大的过程。细胞生长使细胞体积增大。4、细胞核中有染色体，在细胞分裂过程中，染色体先复制使数量倍增，再平均分到两个子细胞中。从而维持子代细胞与亲代细胞内染色体数目的恒定。六、生物的结构层次1、多细胞的生物体（1）细胞分裂及细胞分化大多数生物的生长发育都是由受精卵开始的，受精卵通过细胞分裂形成了新细胞，新细胞的形态、结构、功能基本功能相同，都有细胞分裂能力，但在后来的生长发育过程中，大部分细胞失去了分裂能力，它们在形态、结构、功能上发生了变化，这种变化就是细胞的分化。细胞分化的结果，形成了组织。（2）植物的组织：主要有保护组织、营养组织、输导组织、分生组织等。（4）多细胞植物体的结构层次是：细胞→组织→器官→植物体；植物有六大器官：根、茎、叶、花、果实、种子。动物的组织：主要有上皮组织，结缔组织，神经组织和肌肉组织。动物的八大系统：消化系统，呼吸系统，循环系统，泌尿系统，神经系统，内分泌系统，生殖系统和运动系统。高等动物或人的结构层次是：细胞→组织→器官→系统→动物体（或人体）。单细胞的生物体：单细胞的生物体是一个由一个细胞构成的，这个细胞能够完成生物体所有的生命活动，如草履虫、变形虫等。第三单元生物圈中的绿色植物第五章绿色植物的生活方式第一节植物光合作用的发现1、光合作用：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转变成贮存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。2、光合作用的发现（1）范·海尔蒙特的柳树栽培实验说明植物生长需要水。（2）普利斯特莱的实验说明光合作用可以释放氧气。（3）萨克斯实验验证了绿叶在光下合成淀粉。3、叶片的结构表皮：两层，分上表皮和下表皮。上表皮气孔较多，下表皮气孔较少。保护作用。叶肉：主要由营养组织构成，包括海绵组织（下层，叶绿体较少）和栅栏组织（上层，叶绿体较多），因此叶片上表面比下表面颜色更深。表皮细胞外壁是一层透明而不易透水的角质层。叶脉：内含导管和筛管，输导水、无机盐和有机物，支持叶片。2、气孔组成：由两个成对的保卫细胞组成。作用：是叶片与外界环境进行气体交换的门户。3、叶是光合作用的主要器官，叶绿体是光合作用的场所。叶绿素能吸收光能，为光合作用提供能量。叶绿体中的叶绿素，是叶片呈现绿色的原因。光是植物进行光合作用的能量来源。叶绿素只有在光下才能形成（韭菜遮光生长生产韭黄）。4、光合作用制造淀粉实验：绿叶在光下制造淀粉实验步骤：取材——暗处理——遮光——取叶——脱色——漂洗——滴碘液——冲洗——观察注意事项：（1）暗处理的目的是将叶片内储存的有机物耗尽。（2）脱色是使叶绿体中的叶绿素溶解到酒精中。实验结果：遮光部分不变蓝，未遮光部分变蓝。实验结论：（1）绿叶只有在光下才能制造有机物。（2）绿叶在光下制造有机物——淀粉。2、光合作用产生氧气实验结果：带火星的细木条插入试管内能重新燃烧起来，说明光合作用产生了氧气。地球大气中的氧气主要来自于绿色植物的光合作用。3、光合作用需要二氧化碳。光.二氧化碳+水有机物+氧气叶绿体第二节植物的呼吸作用1、呼吸作用的实质细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。呼吸作用是生物体的共同特征。有机物（储存能量）+氧气二氧化碳+水+能量2、呼吸作用的意义：为生命活动提供能量。光合作用原理的应用当空气中二氧化碳体积分数增加到0.5%~0.6%时，农作物的光合作用会显著增强，产量就会有较大的提高。给大田、温室里的农作物施用二氧化碳的方法称为气肥法，二氧化碳又被称为“空中肥料”。呼吸作用原理的应用减低环境温度、适当减少氧气供给和植物细胞的含水量，可以减弱农作物的呼吸作用，减少有机物的消耗，使植物体内积累的有机物增加。在贮藏农作物产品时，常采用降低温度、减少氧气含量的方法，延长种子、果实和蔬菜的贮藏时间。第三节吸收作用1、植物生长需要水（1）不同植物需水量不同；同一植物的不同生长发育时期，需水量也有很大差异。（2）根吸收水的主要部位是根尖，根尖成熟区的吸水能力最大。植物有大量的根毛可以扩大吸收面积。（3）当土壤溶液浓度小于根细胞细胞液浓度时，根细胞吸水；当土壤溶液浓度大于根细胞细胞液浓度时，根细胞失水。（4）解释“烧苗”现象。2、植物生长需要无机盐植物生活需要最多的无机盐是：氮磷钾三种。3.无土栽培：根据植物体生活所需要的无机盐的种类、数量和比例来配制营养液。用这个营养液来栽培植物就叫无土栽培。蒸腾作用1.蒸腾作用：植物体内的水分以水蒸气的形式通过气孔散失到体外的过程。2.意义：散失热烈。蒸腾作用是植物根吸收水分和无机盐的拉力。运输作用2、茎的基本结构和输导功能（1）树皮：外侧保护作用，内侧为韧皮部。（2）木质部：内含导管，导管是死细胞，可以由下到上运输水分和无机盐；具有很强的支持力。（3）形成层：分布于木质部和韧皮部之间的分生组织，向内形成新的木质部，向外形成新的韧皮部。木本植物有形成层，茎可逐年增粗；草本植物无形成层，茎不可逐年增粗。（4）韧皮部：内含筛管，筛管是活细胞，可以由上到下运输有机物。第六章绿色植物的生活史第一节植物种子的萌发种子的结构（大豆等双子叶植物）种皮（保护）子叶（贮藏营养）胚（新植株的幼体）胚芽胚轴胚根玉米、小麦、水稻等单子叶植物（子叶一片），还有贮藏营养的胚乳。2、种子萌发的条件自身条件：具有完整的、有生命力的胚；储存丰富的营养物质；度过休眠期。外界条件：足够的水分、充足的空气和适宜的温度3、种子萌发的过程吸收水分——营养物质的转运——胚根发育——胚轴伸长—胚芽发育成茎和叶第二节营养器官的生长1、根尖的结构根具有固着、支持、吸收、输导、贮藏等功能。根尖由根冠、分生区、伸长区、成熟区组成。根冠：保护分生区：分裂形成新细胞。伸长区：伸长最快的部位。成熟区：具有根毛，增大了吸水的表面积，是吸收水分和无机盐的主要部位2、根的生长（1）根之所以能生长，主要是因为根尖分生区细胞的增加和伸长区细胞的生长，关键部位是分生区。（2）根尖生长最快的部位：伸长区。（3）根具有向地生长、向肥生长、向水生长的特性。3.根系的不同：直根系和须根系。4、枝芽发育成茎（1）叶原基——幼叶——叶（2）芽原基——侧芽——侧枝（3）芽轴——茎第三节生殖器官的生长花的结构一朵完全的花由花柄、花托、花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊构成。主要结构是雄蕊和雌蕊。雌蕊：柱头——分泌黏液，刺激花粉萌发花柱——花粉萌发后形成的花粉管，由柱头进入子房的通道子房——内含胚珠，胚珠内有卵细胞雄蕊：花药——内含花粉，花粉内含精子花丝——支持花药2.花的类型：两性花、单性花、无性花。3.传粉和受精传粉：花药里散出的花粉以一定方式传送到雌蕊柱头上的过程。受精：花粉管进入胚珠内部时，释放精子，胚珠里的卵细胞与一个精子结合的过程。4、果实和种子的形成子房——果实；子房壁——果皮；胚珠——种子；珠被——种皮；受精卵——胚；花瓣、雄蕊、柱头、花柱凋落。第七章绿色植物与生物圈第一节绿色植物在生物圈中的作用1.是生物圈中的生产者（1）人类的食物来源于绿色植物甘薯——块根；萝卜、胡萝卜——根；白菜、菠菜、芹菜、韭菜——叶。小麦、玉米和水稻是人类的主要食物，产量居前三位。（2）动物的食物来源于绿色植物草食动物直接以植物为食；肉食动物间接以植物为食；杂食动物直接或间接以植物为食。2.维持大气中的二氧化碳和氧气平衡3.促进生物圈的水循环七年级下册第8章人的营养食物中有六大营养物质:糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐和维生素。（供能物质）（非供能物质）2．缺乏无机盐的症状：缺乏钙无机盐:佝偻病（鸡胸、X形、O形腿），骨质疏松症。缺乏铁无机盐：贫血。缺乏碘无机盐：地方性甲状腺肿大（大脖子病）。缺乏磷无机盐：厌食、缺乏锌无机盐：生长发育不良，味觉发生障碍。3．缺乏维生素的症状：（1）缺乏维生素A：夜盲症、干眼病（2）缺乏维生素B1：神经炎、脚气病、消化不良。（3）缺乏维生素C：坏血病、抵抗力下降。（4）缺乏维生素D：佝偻病、骨质疏松症。4．消化系统的结构组成：口腔咽喉食道消化道胃小肠:很长，般有5-6米。肠的内表面有许多的皱襞，襞表面有许多绒毛状突起——绒毛，加了吸收营养物质的表面积，肠是人体消化和吸收营养物质的主要器官。大肠肛门消化系统唾液腺:分泌唾液,进入口腔:含有淀粉酶,因此,只有淀粉在口腔中部分被初步被分解成麦芽糖.消化道外的消化腺肝脏:分泌胆汁,进入小肠;胆汁是一种消化液,但是胆汁中没有消化酶,能够促进脂肪的消化.胰腺:分泌胰液,进入小肠;胰液中含有消消化腺化糖类、蛋白质和脂肪的酶胃腺：分泌胃液，进入胃；胃液中含有蛋白酶，能初步消化蛋白质。消化道内的消化腺：肠腺：分泌肠液，进入小肠；肠液中含有消化糖类、蛋白质和脂肪的酶。5.馒头的变甜与唾液的分泌以及牙齿的咀嚼和舌的搅拌都有关系。6.消化：指食物中淀粉、蛋白质和脂肪等这些分子大、结构复杂的有机物逐步分解成能被吸收的简单的物质的过程。7.小肠中有三种消化液：肠液、胰液和胆汁。8.营养合理的饮食：每日均衡地吃“平衡膳食宝塔”中的五类食物，并且保证每日三餐、按时进餐；在每日摄入的能量中，早、中、晚餐的能量应当分别占30%、40%和30%左右。9.绿色食品：将产自良好生态环境的，无污染、安全、优质的食品，统称为绿色食品。第9章人体内物质运输1.血液是由血浆和血细胞组成的。2.血细胞又包括红细胞、白细胞和血小板。血液分层后，红细胞在下层，呈红色；白细胞和血小板在两层交界处，很薄，呈白色。3.血浆：运血细胞，运输养料和废物。红细胞：血细胞中红细胞的数量最多，层两面凹的圆饼状的，具有运输氧的功能。白细胞：具有细胞核，比红细胞更大，吞噬病菌，有防御和保护的作用。血小板：血小板是最小的血细胞，没有细胞核，形状不规则；具有止血和凝血的作用。4.血细胞富含血红蛋白。血红蛋白是一种含铁的蛋白质，它在氧含量高的地方容易与氧结合（动脉血），在氧含量低的地方又容易与氧分离（静脉血）。贫血患者应当多吃铁和蛋白质丰富的食物。5.人体内具有三种不同类型的血管：动脉、静脉和毛细血管。人体内的血液在血管中的流动方向是动脉——毛细血管——静脉6.血管类型管壁特点血流速度功能动脉管壁较厚,弹性大快将血液从心脏输送到身体个部分。静脉管壁较薄,弹性小慢将血液从身体各部分送回心脏。毛细血管非常薄，只有一层细胞。内径十分细小。最慢便于血液和组织细胞间充分地进行物质交换。7.心壁:主要有心肌构成.具有收缩和舒张的作用.左心房:与肺静脉相通左心室:与主动脉相通心脏四个腔右心房:与上、下腔静脉相通右心室:与肺动脉相通瓣膜:保证血液能按一定的方向流动:静脉——心房——心室——动脉8.血液循环:组织细胞氧,营养物质等二氧化碳等废物体循环:血液流向是左心室主动脉全身毛细血管上、下腔静脉右心房肺循环:血液流向是左心房肺静脉肺部毛细血管肺动脉右心室二氧化碳氧肺泡9.动脉血:含氧量比较高的血液,颜色鲜红.(例如:主动脉和肺静脉中的血液就是动脉血)静脉血:含氧量比较高的血液,颜色暗红(例如:上下腔静脉和肺动脉中的血液就是静脉血)10.心脏的瓣膜只能向一个方向开,保证血液的流向是:静脉——心房——心室——动脉11.输血的时候,应该以输入同型血为原则,但是在危机的情况下,允许输入少量的异型血.输入异型血的规律是:OABAB血型A型（受血者）B型（受血者）AB型（受血者）O型（受血者）A型（输血者）√√B型（输血者）√√AB型（输血者）√O型（输血者）√√√√12.临床上根据病人病情的需要,给针对地给病人输入不同的血液成分:严重贫血大面积烧伤的人严重血小板缺少症红细胞血浆血小板第10章人体的能量供应鼻呼吸道都有骨和软骨作为支架，保证了气流的通畅;咽并且对气体有温暖、湿润、清洁的作用。呼吸道喉1.呼吸系统的组成气管支气管肺：由很多肺泡构成，是气体交换的场所。2.呼吸的全过程：呼吸道氧血液循环氧外界气体肺肺部毛细血管各器官的毛细血管组织细胞二氧化碳二氧化碳肺的通气肺泡内的气体交换气体在血液中运输组织里的气体交换3.肺的结构特点：肺泡的数量多；肺泡内包围着毛细血管；肺泡壁、毛细血管壁都很薄，都只有一层上皮细胞。这些特点都有利于肺泡和血液之间的气体交换。4.氧气进入人体最终到达人体的细胞。在细胞中被利用。5.呼吸的过程；（1）吸气：膈肌和肋骨间肌肉收缩胸廓扩大肺被动扩张肺内气压减乏气体进入肺（2）呼气:膈肌和肋骨间肌肉舒张——胸廓缩小——肺被动回缩——肺内气压增大——气体排出肺6.控制污染物的排放是防治大气污染、改善空气质量的根本措施。植树造林是防治大气污染的有效措施。7.由于森林减乏及排放的二氧化碳增多，现在全球环境出现了温室效应。第11章人体内废物的排出排泄：二氧化碳、尿素和多余的水等排出体外的过程。而排出食物消化后的残渣粪便，称为排遗。排泄可分为呼出气体、排汗、排尿。一、尿的形成和排出。1、泌尿系统的组成：肾脏、输尿管、膀胱、尿道。①肾脏：形成尿液。②输尿管：输送尿液。③膀胱：暂时储存尿液。④尿道：排出尿液。2、尿的形成：肾小球：是个血管球肾小囊：套在肾小球外面肾小管：细长而曲折肾小球：是个血管球肾小囊：套在肾小球外面肾小管：细长而曲折肾单位肾单位尿的形尿的形成肾小球的滤过作用：过滤血液，形成原尿肾小球的滤过作用：过滤血液，形成原尿形成过程形成过程重吸收有用的物质剩下的废物形成尿液肾小管的重吸收作用重吸收有用的物质剩下的废物形成尿液肾小管的重吸收作用作用肾小球的滤过作用：过滤血液，大分子蛋白质和血细胞不滤过到肾小囊，其它水分、无机盐、葡萄糖、尿素形成原尿肾小球的重吸收作用：原尿流经肾小管时大部的水、全部的葡萄糖、部分的无机盐被重吸收，剩下的水、无机盐、尿素等形成尿液排出途径：（尿液）肾脏→输尿管→膀胱→尿道→体外3、排出途径：（尿液）肾脏→输尿管→膀胱→尿道→体外尿的排出尿的排出排出废物调节体内水和无机盐排出废物调节体内水和无机盐维持细胞生活环境稳定排尿意义排尿意义5、皮肤与汗液分泌角质层：保护作用，并且可以防止水分过分散失。表皮（1）皮肤生发层：产生新细胞真皮：主要由结缔组织构成。有丰富的血管和感觉神经末梢。表皮没有血管、真皮有血管，所以流血，至少刮到了真皮层。（2）皮肤附属物：指甲、毛发、汗腺等（3）汗液的形成和分泌第12章人体的自我调节一、神经系统与神经调节（一）组成：1、神经系统是由脑、脊髓和它们所发出的神经组成的。身体各部分之所以如此协调，主要靠神经系统的调节作用。2、中枢神经系统由脑和脊髓组成；周围神经系统由脑神经和脊神经组成。3、神经系统由中枢神经系统和周围神经系统组成。脑小脑：使运动协调、准确，维持身体平衡。大脑：大脑皮层上约有140亿个神经元，具有感觉、运动、语言等神经中枢脑小脑：使运动协调、准确，维持身体平衡。大脑：大脑皮层上约有140亿个神经元，具有感觉、运动、语言等神经中枢中枢神经系统中枢神经系统脑干：下与脊髓相连，有专门调节心跳、呼吸、血压等基本生命活动的中枢神经系统组成和功能神经系统组成和功能脊髓：能对刺激产生有规律反应，并且是脑与躯干、内脏之间的联系通路。脊髓：能对刺激产生有规律反应，并且是脑与躯干、内脏之间的联系通路。脑神经：由脑发出，大都分布在头部。脑神经：由脑发出，大都分布在头部。周围神经系统传导神经冲动周围神经系统传导神经冲动脊神经：由脊髓发出，分布在躯干、四肢。脊神经：由脊髓发出，分布在躯干、四肢。4、神经元（即神经细胞）——神经系统结构和功能的基本单位。神经元由细胞体和突起两部分构成。细胞体5、区分几个名词：细胞体神经元短的突起神经元短的突起突起突起长的突起（+鞘）即神经纤维长的突起（+鞘）即神经纤维（二）、神经调节的基本方式1、神经调节的基本方式——反射。2、反射：人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应。3、反射的类型：非条件反射、条件反射。4、人类特有的反射是能对语言文字作出相应的反射。5、反射的结构基础：反射弧。6、反射弧：参与反射的神经结构。7、反射弧的构成：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五个部分组成。第二节感受器和感觉器官眼球的结构和功能：角膜：可以透过光线巩膜：可以保护眼球内部结构角膜：可以透过光线巩膜：可以保护眼球内部结构外层外层虹膜：中间有一个可以调节大小的瞳孔脉络膜中层眼球壁虹膜：中间有一个可以调节大小的瞳孔脉络膜中层眼球壁内层即视网膜，可以感受光的刺激内层即视网膜，可以感受光的刺激房水房水内容物晶状体：可以折射光线内容物晶状体：可以折射光线玻璃体玻璃体2、视觉的形成：物体反射的光线→角膜→瞳孔→晶状体（折射作用）→玻璃体→视网膜（成像并产生兴奋）→视神经（传导兴奋）→大脑皮层的视觉中枢（产生视觉）3、近视：晶状体的过度变凸（真性近视），眼球前后径过长（假性近视），物像落在视网膜的前方，看不清远处的物体。远视：晶状体的过度变凹（真性远视），眼球前后径过短（假性远视），物像落在视网膜的后方，看不清近处的物体。预防近视：要做到“三要”和“四不看”等。近视眼要佩带凹透镜，远视眼要佩带凸透镜。4、耳和听觉：外耳道耳廓外耳外耳道耳廓外耳鼓膜听小骨鼓膜听小骨鼓室声波传递中耳声波传递中耳内耳与维护身体平衡半规管前庭耳蜗内耳与维护身体平衡半规管前庭耳蜗：感受声音信息感受声音信息5、听觉的形成：声波→外耳道→鼓膜（产生振动）→听小骨→耳蜗→听觉神经→大脑皮层的听觉中枢（产生听觉）6、保护耳和听觉：①不要用尖锐的东西挖耳朵；②遇到巨大声响时，迅速张口，或闭嘴、堵耳，以保持鼓膜两侧大气压力平衡。③鼻咽部有炎症时，要及时治疗，以免引起中耳炎。7、人体除了眼和鼻外，还有鼻、舌等感觉器官。如鼻腔上端黏膜有感觉气味的细胞，舌上表面及两侧有味蕾能辨别酸、甜、苦、辣等味道。皮肤具有感受外界冷、热、痛、触、压等刺激的功能，有嗅觉和味觉、触觉与温度觉。第三节激素调节内分泌腺：没有导管，分泌物（激素）直接进入毛细血管，并随血液循环输送到全身各处的腺体，如垂体、睾丸。外分泌腺：有导管，将分泌物通过导管排出腺体外的腺体，如唾液腺、汗腺。垂体：分泌生长激素等甲状腺：分泌胸腺激素胸腺：分泌胸腺激素肾上腺：分泌肾上腺激素胰岛：分泌胰岛素卵巢（女性）：分泌雌性激素性腺：睾丸（男性）：分泌雄性激素4、激素的概念：由内分泌腺分泌，在人体内含量少，却对生长发育和生殖等生命活动起着重要的调节作用。5、几种激素的主要功能：①生长激素：调节人体的生长发育。分泌失常时引起巨人症（幼年分泌过多）、侏儒症（幼年分泌过少）、肢端肥大症（成年分泌过多）②甲状腺激素：促进新陈代谢，促进生长发育等。呆小症——幼年甲状腺激素过少甲亢———甲状腺激素过多大脖子病—缺碘③胰岛素：主要调节糖在人体内的吸收、利用和转化等。糖尿病——胰岛素过少低血糖——胰岛素过多5、激素调节和神经调节的关系：人体的生命活动主要受神经系统的调节，但也受激素调节的影响。第13章健康的生活1、健康是一种身体上、心理上和社会适应方面的良好状态。2、①病原体：引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物。②传染病流行的基本环节：必须同时具备传染源、传播途径和易感人群三个基本环节，缺一不可。③传染源是指能散布病原体的人和动物。患传染病的人和动物以及携带病毒的健康人和动物都是传染源。传播途径指病原体离开传染源到达健康人所经过的途径。空气、水、饮食、蚊、蝇等都可以成为传播途径。④艾滋病的病原体是人类免疫缺陷病毒（HIV），艾滋病主要通过患者和携带病毒者的血液、精液、唾液、泪液、乳汁和尿液以及不安全性行为传播，目前，还没有艾滋病疫苗。⑤传染病的预防措施：控制传染源；切断传播途径；保护易感人群。预防传染病要做到综合措施和重点措施相结合。例如，对麻疹和脊髓灰质炎（小儿麻痹症），要以预防接种，保护易感人群为重点；对蛔虫病等消化道传染病，要以搞好个人和环境卫生，切断传播途径为重点等。3、免疫：是人体的一种生理功能，人体靠这种功能识别“自己”和“非己”成分，从而破坏和排斥进入人体内的抗原物质或人体本身所产生的损伤细胞和肿瘤细胞等，以维持人体的健康。4、免疫有三方面的功能：①免疫防护，抵抗抗原的侵入，防止疾病的产生；如果这个功能过强，会引起人体过敏。②维持自身稳定：清除体内衰老、死亡和损伤的细胞。③免疫监视：监视、识别和清除体内产生的异常细胞（如肿瘤细胞）。5、免疫是机体的的一种保护性反应，是机体“识别”和“排除”抗原性异物维持机体生理平衡和稳定的能力，主要有以下功能①免疫防护②自身稳定，清除损伤衰老的自身细胞③免疫监视作用6、免疫的种类①非特异性免疫：也称先天免疫，对一切病原体都起作用，它是生来就有的，可遗传，人人都有；②特异性免疫：也称后天免疫，只对一种病原体起作用，它是在人出生后受病原体的作用而获得的一种免疫能力，具有特异性。7、抗体与抗原：①抗原是一类能引起人体产生抗体的物质（如病原体等异物）。对人体来说，病原微生物、寄生虫、异种动物血清、异型红细胞、异体组织等都是抗原物质。②抗体是指病原体侵入人体刺激淋巴细胞而导致淋巴细胞产生的一种抵抗该病原体的特殊蛋白质。③一种抗体只能抵抗一种抗原，抗原被消灭后，抗体并不会消失，而继续留在人体内。因此，患过天花的人，病愈后再也不会患天花了。8、免疫的三道防线①皮肤和黏膜②杀菌物质和吞噬细胞③免疫器官（胸腺、淋巴结和脾脏）和免疫细胞（淋巴细胞，白细胞的一种）；其中第一道、第二道防线属于非特异性免疫；第三道防线属于特异性免疫。9、计划免疫：有计划的进行预防接种。接种疫苗都属于计划免疫，保护易感人群，属于特异性免疫。计划免疫是预防传染病的一种有效手段第14章人在生物圈中的义务全球性大气污染问题包括：酸雨，温室效应，臭氧层破坏。酸雨对生物有极大的危害，被称为“空中死神”八年级上册总复习提纲第15章

动物的运动一、动物的运动方式空中：飞行。水中：游泳，漂浮。陆地：爬行，行走，奔跑，跳跃。爬行:依靠肌肉收缩或者附肢的运动把贴近地面的身体推向前进。（例如：蜗牛，马陆，蛇等）行走：用四肢将身体支撑起来，并通过四肢的交替前伸和后蹬将身体向前运动。（例如：猫，狗，牛羊等）奔跑：在某一瞬间四肢都离开地面，出现身体腾空现象。（例如：鸵鸟）跳跃：靠后肢的弹跳使身体腾空运动。（如：虫，蛙，鼠等）二、动物的运动对动物的自身生存和种族繁衍都有重要意义。三、运动系统由骨、骨连结和骨骼肌三部分组成。运动系统起着支持、保护和运动的作用。四、骨的结构：包括骨膜、骨质和骨髓三部分终生具有造血功能的红骨髓位于骨松质内。骨的生长包括两个方面：长长和长粗。骨膜内层的成骨细胞，与骨的长粗和骨折的修复有关；骨骺端软骨层的细胞与骨的长长有关。人体内的钙约有99%以骨盐形式沉积在骨组织内，骨是人体最大的“钙库”。五、骨的成分和特性时期有机物无机物骨的特性儿童少年期多于1/3少于2/3弹性大，硬度小，不易骨折，易变形成年期约占1/3约占2/3既坚硬又有弹性老年期少于1/3多于2/3弹性小，易骨折六、关节1.关节的结构：关节头关节面其上覆盖着一层表面光滑的关节软骨。关节窝关节囊：由结缔组织构成。关节腔：内有滑液，能减少关节面之间的摩擦2.使关节运动灵活的结构特点：关节面上覆盖着一层表面光滑的关节软骨，关节腔内的滑液可减少关节面之间的摩擦。3.使关节牢固的结构特点：关节头、关节窝外有由结缔组织组成的关节囊，还有韧带加固。4.每块骨骼肌包括肌腱和肌腹两部分。骨肌腱：由结缔组织构成，分别附着于相邻的骨上。骼肌肌腹：属于肌肉组织，是骨骼肌收缩的部分，内有血管和神经。5.骨、肋骨和胸椎共同构成胸廓，保护心脏、肺等器官。髋骨、骶骨和尾骨共同构成骨盆，保护着膀胱和肠等器官，女性的骨盆还可以保护卵巢等器官。6.躯体运动是以骨骼为杠杆、关节为支点、骨骼肌收缩为动力形成的。记住：屈肘时肱二头肌收缩，肱三头肌舒张。伸肘时肱二头肌舒张，肱三头肌收缩.提重物时肱二头肌和肱三头肌同时收缩.自然下垂时肱二头肌和肱三头肌同时舒张.7.运动所需消耗的能量来自于肌细胞内有机物的氧化分解。第16章

动物的行为1.根据动物行为的发生，动物的行为可分为先天性行为和后天学习行为。根据动物行为的功能，动物的行为可分为取食行为、领域行为、攻击行为、防御行为、繁殖行为、节律行为、社群行为等。研究动物行为的方法主要有观察法和实验法。（区别:是非施加外界影响）特别记住社群行为的有关知识。(不同成员间分工合作，共同维持群体生活。存在等级之分。存在首领。)（例如:蜜蜂，蚂蚁，狮子，狒狒等）生物圈中的动物1.动物多样性包括物种多样性，遗传多样性，生态系统的多样性。2.保护动物的多样性要在遗传物质、物种和生态环境三个层次上制定保护战略和采取保护措施。3.生态平衡:在生态系统中,各种生物的种类和数量总是维持在一个相对稳定的状态.动物对环境的影响我国的珍惜动物资源濒临灭绝的动物:大熊猫,金丝猴,野骆驼,白鳍豚,等等动物多样性的保护措施包括：就地保护、易地保护、法制教育和管理。就地保护是保护动物多样性的最有效的措施.▲就地保护的主要措施是建立自然保护区第18章

生物圈中的微生物一、生物圈中的生物绿色植物——生产者动物、寄生性微生物——消费者腐生性细菌、真菌——分解者二、微生物：在生物圈中，凡是个体微小，结构简单的低等生物，统称为微生物。三、微生物的分类:

单细胞：如细菌、蓝藻（体内无成形细胞核），酵母菌（体内有真正的细胞核）；多细胞:各种霉菌和多数的真菌。

无细胞结构：如病毒。一些微生物以腐生方式生活（如一些细菌、真菌），在生物圈中属于分解者；

一些微生物以寄生方式生活（如一些细菌、真菌和所有的病毒）属于消费者；

一些微生物能自己制造有机物（如蓝藻、硫细菌、硝化细菌），属于生产者；

一些微生物具有固氮作用（如根瘤菌、黏球菌）。制作泡菜的原理：利用乳酸菌进行发酵。(乳酸菌在无氧条件下才能正常生活，繁殖。)四、微生物与食品:酵母菌——面包,酿酒乳酸菌——酸奶,泡菜醋酸菌——醋蘑菇,木耳——食用灵芝——药用微生物与疾病:很多疾病由微生物引起的,例如艾滋病病毒——艾滋病，痢疾杆菌——痢疾，真菌——脚气微生物与医药:青霉菌——青霉素第19章生物的生殖和发育一、1.男性生殖系统的组成及其功能主要性器官（性腺）：睾丸，产生精子和分泌雄性激素。女性生殖系统的组成及其功能主要性器官（性腺）：卵巢，产生卵细胞和分泌雌性激素。输卵管：输送卵细胞；受精作用（精子和卵细胞结合）的场所附属性器官：子宫：胚胎发育的场所。卵细胞呈球形，细胞质内含丰富的卵黄，是胚胎发育初期所需的营养物质。胚胎通过胎盘和脐带从母体内获得养料和氧气，并排出废物。发育：人的发育是从受精卵分裂开始的，通常所说的发育，是指从婴儿出生到性成熟（成年人）的阶段。3、青春期发育的突出特征：(婴儿期和青春期是生长和发育迅速的两个时期)(1)性发育和性成熟；(2)身高和体重突增；(3)脑了内脏的功能趋于完善。女孩的生长发育比男孩更早.4.第一性征：男女生殖器官的差异第二性征：男女出现的其他性别差异。女孩进入青春期以后，每月一次的子宫出血现象，叫做月经，男孩进入青春期，有时睡梦中会出现精液排出的现象，叫做遗精。计划生育这一基本国策的要求：晚婚、晚育、少生、优生。二、1.不完全变态的发育过程经历了受精卵、若虫、成虫三个时期，即：受精卵—→若虫—→成虫。（如蝗虫、蟋蟀、椿象、蜻蜓、豆娘的发育过程。）完全变态的发育过程经历了卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，即：卵—→幼虫—→蛹—→成虫。（如家蚕、蜜蜂、蝴蝶、蚊子、蚂蚁、金龟子等的发育过程。）2.完全变态与不完全变相比多了一个什么阶段？（答：多了一个蛹）3.雌雄蛙抱对行为的意义：刺激雌蛙释放卵细胞，雄蛙释放精子。在青蛙的生殖和发育过程中，下列事件必须在水中进行：雌雄蛙抱对；雌蛙释放卵细胞；雄蛙释放精子；受精作用；受精卵和蝌蚪的发育。青蛙的发育过程包括受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙四个时期。蝌蚪生活在水中，用鳃呼吸，成蛙即能生活在水中，又能生活在陆地上，主要用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。发育方式属于完全变态发育。青蛙和其他两栖动物的生殖发育特点是：体外受精、体外发育。4.蛋的结构中，胚盘发育成雏鸡，卵黄、卵白为胚胎的发育提供营养。鸟类的生殖发育特点:体内受精,体外发育气室：进行气体交换；卵细胞是包括卵白以内的其他部分，包括卵黄膜、卵黄、胚盘。5.有性生殖：由受精卵发育成新个体的生殖方式。无性生殖：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式。无性生殖产生的子代个体数量多，繁殖速度快，而且子代能稳定地保持母体的遗传性状。但无性生殖后代的生活力比较低。三、植物的无性生殖：1、营养繁殖：包括扦插、嫁接和压条三种。①扦插：如马铃薯、葡萄、月季、秋海棠等。②嫁接：如桃、梨、苹果等果树。（请同学们注意区分接穗和砧木）嫁接法常用于改良果树的品质和培育新品种。③压条：如夹竹桃、桂花等。2、组织培养：在无菌的条件下，把花药、子房、叶片、根或茎等接种到人工配制的培养基上，他们能够生长发育成一个完整的植物体，这就是组织培养技术，这些接种到培养基上的植物材料称为外植体。原理:植物细胞具有全能性。3.低等动物、低等植物、微生物的无性生殖：分裂生殖：通过细胞的分裂产生两个形态、大小、结构相似的新个体（例如细菌、蓝藻、变形虫、眼虫等）。②出芽生殖：是由母体生出形态结构与母体相似的芽体，芽体长大后与母体脱离，形成新个体（如水螅、酵母菌等）。③孢子生殖：孢子遇到适宜环境发育成新个体（如根霉、青霉、曲霉等霉菌）。第20章生物的遗传和变异一、1.性状：生物个体的形态特征和生理特性。相对性状：同一种生物同一性状的不同表现类型。遗传：子女和父母之间的性状存在相似性。变异：子女和父母之间以及子女之间的性状表现的差异性。与遗传有关的几个概念：细胞核、染色体、DNA、基因。2.染色体：细胞核中容易被碱性染料染成深色的物质染色体的主要成分是两种重要的有机化合物——DNA和蛋白质。其中，起遗传作用的是DNA分子。基因：DNA上决定生物性状的小单位。在体细胞中，染色体和基因是成对存在,在生殖细胞中染色体和基因成单存在。基因通过指导蛋白质的合成来表达自己所携带的遗传信息，从而控制生物个体的性状表现。性状表现是遗传物质和环境共同作用的结果。基因型：生物个体的基因组成（如AA、Aa和aa）。表现型：生物个体的某一具体的性状表现（如单眼皮、双眼皮等）。等位基因：在成对的基因中两个不同的基因（如Aa）显性基因、隐性基因、显性性状、隐性性状的概念。基因是随着配子代代相传的。男性精子的染色体：22+X或22+Y；女性卵细胞的染色体：22+X。生男生女取决于卵细胞同哪种精子结合。生物体的性状表现是遗传物质与环境条件共同作用的结果（表现型是基因型与环境条件共同作用的结果）。变异是生物界的一种普遍现象：①可遗传的变异——遗传物质的改变，为生物进化提供原始的材料。②不遗传的变异—环境条件的影响（环境条件直接作用于新陈代谢过程的结果）遗传病：由于遗传物质的改变而引起的疾病。八年级下册第21章生命的发生和发展生命的起源1.有关生命起源的几种观点(1)神创论；(2)自然发生论；(3)生生论(雷迪实验3,和巴斯德”鹅颈烧瓶”实验4),生生论推翻了自然发生论；(3)宇宙生命论(地球上的生命来源于其他星球)；(4)化学进化论(米勒实验参见课本6)；地球上生命可能起源于原始海洋。原始的大气中没有氧气。无机小分子——有机小分子——有机大分子——原始生命生物的进化1.化石是生物的遗体、遗物或生活痕迹。化石是研究生物进化的主要证据。我国的银杏、水杉和大熊猫是“活化石”。2.在越古老的地层，出现的生物越简单、低等；在越晚的地层，出现的生物越复杂、高等。在地层中最初出现的是水生无脊椎动物，以后依次出现鱼类，开始登陆的两栖类，陆生的爬行类和由爬行类分化出的鸟类和哺乳类，最后才出现人类。3.植物的进化历程：原始藻类→苔藓类→蕨类→种子植物（裸子植物→被子植物）；4.动物的进化历程：原始的单细胞动物→无脊椎动物→脊椎动物（鱼类→两栖类→爬行类→鸟类→哺乳类）生物进化在趋势：一般说来，生物进化在总体趋势，由简单到复杂，由水生到陆生，由低等到高等。从单细胞到多细胞.5.地球上的生命史主要包括太古代、元古代、古生代、中生代和新生代等，每代又可以分为若干个纪。中生代主要生物为：爬行动物和裸子植物。6.自然选择：①动物的保护色是自然选择的结果。②自然选择学说是英国博物学家达尔文创立的。自然选择指的是自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存下来，不适应者被淘汰掉。三、人类的起源与进化：1、森林古猿是人类的最早祖先和现代类人猿的祖先；2、现代类人猿包括长臂猿、猩猩、大猩猩和黑猩猩。3.人类进化的四个阶段：南方古猿——能人——直立人——智人4、现代人种：蒙古利亚人（黄色人种）；高加索人；尼格罗人；澳大利亚人。5.南方猿人是目前位置发现的最早两足直立行走的人类。我国北京周口店发现的“北京猿人”属于直立人，“山顶洞人”属于智人。

第22章物种的多样性第一节生物的分类尝试对生物分类（检索表）科学家进行生物分类的方法分类的原则：以生物性状差异的程度和亲缘关系的远近为依据。生物分类单位：（界、门、纲、目、科、属、种）种是最基本的分类单位分类依据：生物之间的相似程度分类目的：弄清生物之间的亲缘关系和进化关系。生物的命名：林奈双名法（属名+种名）第二节植物的主要类群生物圈中已知的植物约有30万种，分成四大类群：藻类、苔藓、蕨类和种子植物。①藻类植物有单细胞（如衣藻等），也有多细胞的。大多生活在水中，少数生活在陆地阴湿处；全身能吸收水分和无机盐，都能进行光合作用，没有根、茎、叶，只有叶状体和根状物。藻类植物释放出的氧气是大气中氧气的主要来源；常见的藻类植物有水绵、海带、紫菜、衣藻。海带，石莼。②苔藓植物（地钱、葫芦藓、小墙藓）：生活在背阴潮湿处，具有茎和叶，有假根（假根没有吸收水分和无机盐的功能，只起着固定植物体的作用）有输导组织，植株矮小。叶只有一层细胞构成，容易受二氧化硫等有毒气体侵害，因此，苔藓植物被人们当作检测空气污染程度的指示植物。③蕨类植物（满江红、贯众、卷柏、芒萁等）：生活在潮湿的地方，具有根、茎、叶，开始出现输导组织；蕨类植物叶片下表面的褐色隆起里有大量的孢子（一种生殖细胞），孢子成熟后散落下来，遇到适宜的环境会萌发和生长。④种子植物：指能产生种子的植物，包括裸子植物和被子植物。种子的产生使得种子植物比苔藓植物和蕨类植物更能适应陆地生活。因此，种子植物比蕨类植物、苔藓植物、藻类植物高等。种子植物可分为裸子植物和被子植物。⑤裸子植物：指种子没有果皮包被、裸露的植物；裸子植物没有果实，具有根、茎、叶和花、种子五种器官。松、杉、柏、苏铁、银杏都是裸子植物。中国是“裸子植物的故乡”

单子叶植物有种子有果皮包被植种（被子植物）双子叶植物物子种子无果皮包被（裸子植物）的分有根（蕨类植物）类无有茎叶无根（假根）苔藓植物种子无茎叶无根藻类植物第三节动物的主要类群原生动物如草履虫、变形虫、眼虫，原生动物是最原始、最古老、结构最简单的动物。都为单细胞组成。腔肠动物如海葵、珊瑚虫、水螅、水母、海蛰等动扁形动物如猪肉绦虫、涡虫、血吸虫物无脊椎动物线形动物如蛔虫的环节动物如蚯蚓、沙蚕、水蛭分软体动物如乌贼、鲍鱼、贝壳、螺、牡蛎等类节肢动物（昆虫纲—蝗虫，多足纲蜈蚣，甲壳纲—虾蟹，蛛形纲蛛蜘）棘皮动物如海星海胆、海参鱼纲：脊椎动物中数量最多的动物脊椎动物两栖纲爬行纲鸟纲：脊椎动物的第二大类群哺乳纲4环节动物、节肢动物、鱼类、鸟类和哺乳类的主要特征。身体呼吸运动体温其他环节动物由彼此相似的环状体节构成靠湿润的体壁与外界进行其他交换靠肌肉的交替舒张和收缩使身体运动变温卵生节肢动物身体分部，体表有外骨骼呼吸器官为鳃或气管靠翅或分节的足运动变温卵生鱼类体表被有鳞片用鳃呼吸靠躯体和鳍摆动游泳变温卵生鸟类体表被覆羽毛，前肢变成翼用肺呼吸，体内有气囊协助呼吸靠翼和足运动体温高且恒定卵生哺乳动物体表被毛用肺呼吸靠四肢运动体温高且恒定胎生哺乳第四节细菌、真菌和病毒细菌、真菌和病毒个体体积微小、结构简单，通称为微生物。一、细菌细菌：①形态：根据细菌的形态可分为杆菌、螺旋菌和球菌三种。每个细菌都是独立生活的。②结构：单细胞个体，由细胞壁、细胞膜、细胞质和没成形的细胞核（即DNA集中的核区）构成；有些细菌还有荚膜，或鞭毛③生殖方式：分裂生殖，一个细菌分裂成两个细菌。有些细菌还能形成芽孢，芽孢是细菌的休眠体，能抵抗不良的环境，在环境适宜时又萌发成一个细菌。芽孢不是细菌的生殖细胞。④营养方式；异养（寄生如痢疾杆菌，腐生如枯草杆菌）⑤与人类的关系：有害的（很多寄生的细菌会引起疾病）有利的（1.枯草杆菌作为分解者促进物质循环2.乳酸菌制作酸奶、泡菜3.醋酸杆菌用来制醋4.根瘤菌固氮作用5.苏云金杆菌用来杀死菜青虫）二、真菌酵母菌（单细胞）霉菌（青霉—孢子团扫帚状、曲霉——放射状）：由菌丝构成的多细胞个体；食用真菌：蘑菇生殖方式：孢子生殖注意：1、酵母菌：单细胞真核生物；酵母菌细胞具有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核。③酵母菌不含叶绿素，营腐生生活，它在有氧和无氧条件下都能生活。有氧时，酵母菌能把葡萄糖彻底分解成二氧化碳和水，并释放出较多的能量，供生命活动利用。无氧时，酵母菌把葡萄糖分解成二氧化碳和酒精，释放出较少的能量，供生命活动利用。所以，酿酒、做面包和蒸馒头都离不开酵母菌。④酵母菌在环境条件合适时，成熟的酵母菌能长出芽体，芽体逐渐长大变成新的酵母菌，这种叫出芽生殖；青霉和曲霉：青霉和曲霉的菌体是由许多细胞连接起来的菌丝构成的，其菌丝有横隔，都是多细胞个体。青霉和曲霉的每个细胞都具有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核。营养方式：不含叶绿素，靠分解现成有机物获取养料，进行腐生生活。④生殖方式：直立菌丝的顶端能产生孢子，依靠孢子进行孢子生殖。注意：青霉直立菌丝顶端长有扫帚状结构，，每个分枝长有成串的孢子。成熟的孢子呈青绿色，使青霉呈现青色。曲霉的菌丝顶端呈放射状地长有成串孢子，孢子有的呈黄色、橙黄色或黑色。所以，青霉和曲霉所呈现的颜色不同，都是孢子颜色造成的。3、蘑菇：①包括菌盖、菌褶、菌环和菌柄。下面由菌丝构成，地下部分是菌丝，吸取养分（有机物）。②蘑菇是多细胞大型真菌，细胞由有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核等构成；③营养方式：不含叶绿素，进行腐生生活。④生殖方式：孢子生殖。蘑菇的菌盖下面生有许多菌褶，其上生有很多孢子，孢子成熟后散落下来，遇到适宜的环境就萌发成菌丝，当水分充足和菌丝里积聚了大量养料时就生出蘑菇。三、病毒（一）病毒的种类:动物病毒,植物病毒,细菌病毒(噬菌体)三类（二）病毒的结构:病毒的结构简单,由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成,没有细胞结构.（三）病毒的生活:寄生生活四、细菌和真菌在自然界中的作用：腐生性的细菌和真菌是生态系统中的分解者；细菌和真菌对于自然界中二氧化碳等物质的循环起着重要的作用。细菌和真菌把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐，这些物质又能被植物吸收和利用。第23章生态系统及其稳定性1、生态系统。（1）概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体。比如一片草原、一条河流、一个池塘，甚至一片农田等，都可以看成是一个个生态系统。（2）生态系统的组成：生产者：植物（通过光合作用制造有机物）生物部分消费者：动物（不能自己制造有机物，直接或间接以植物为食）生态系统的组成分解者：腐生性的细菌、真菌（把动植物体中的有机物分解成简单的物质，供植物直接利用。）非生物部分:阳光、温度、水分、空气、土壤等等（3）食物链和食物网。①食物链：在生态系统中，各消费者和生产者之间食物关系（主要是吃与被吃的关系也叫捕食关系）而形成的一种联系。②食物网：在一个生态系统中，有多条食物链相互关联使生物之间形成了复杂的营养关系。③食物链和食物网反映了生物之间因食物关系而形成的复杂关系，是生态系统的营养结构基础。生态系统中的有机物和能量就是通过食物链在生物之间进行运输和传递的。能量是沿着食物链依次流动的。能量流动的特点：单向性和逐级递减（一般说，10℅-20℅传递给下一个环节。）（4）生态系统的物质循环组成生物体的物质在生物与无机环境之间的往返行、循环就是生态系统的物质循环。（5）生态平衡：是一种动态平衡，构成生态系统中的生产者、消费者和分解者的数量和比例在一定的范围内波动。其特点如下：①生态平衡时，生态系统内各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态。②是一种动态平衡。③生态系统具有一定的自我调节能力：生态系统成分越多，营养结构越复杂，这种调节能力越大，生态平衡越容易维持，并且绿色植物的数量总比草食动物多，草食动物总比小型肉食动物多，小型肉食动物总比大型肉食动物多。④生态系统的自动调节能力是有一定限度的，超过一定限度，生态平衡就被破坏。⑤生态平衡的破坏因素有自然因素和人为因素两种，其中人为因素是主要的，（6）生物圈是最大的生态系统。生物圈是一个统一的整体。第24章人与环境1、地球的承载量是有限的：粮食问题（粮食是人类生存与发展最基本的物质条件），水资源问题我国用百分之七的耕地面积养活了占世界百分之二十二的人口。2、控制人口的意义：人口增长导致了资源危机；人口增长破坏了生态平衡；控制人口增长的意义在于：控制人口数量，提高人口素质，保持生态平衡，使人类世世代代有一个美好的生存环境。世界人口日——7月11日。计划生育是我国的基本国策。控制人口增长的具体要求是：晚婚、晚育、少生、优生。控制人口数量，提高人口素质。3、合理开发利用自然资源。4、保护生态环境。第25章生物技术生物技术是人们利用微生物、动植物体对物质原料进行加工，以提供产品来为社会服务的技术。第1节发酵技术身边的发酵技术微生物的特点：微生物种类多，繁殖速度快，代谢能力强，代谢方式多样。发酵食品：酸奶、米酒等酒药中含有曲霉、毛霉、酵母菌等多种微生物。在30OC左右条件下，曲霉和毛霉把淀粉转化为葡萄糖；在没有氧气的条件下，酵母菌经过代谢把葡萄糖转化为酒精。加入食盐的目的：1、抑制腐败微生物的活动；2、使产品咸味适口。沼气发酵在无氧条件下，利用微生物将有机物制成沼气的过程，叫做沼气发酵。沼气的成分是甲烷。猪粪、秸杆——提供营养物质，池塘污泥——提供厌氧微生物（细菌、真菌）三、工业化的发酵产品抗生素2、氨基酸3、甜味剂4、食用有机酸5、酶制剂第2节现代生物技术沃森、克里克——发现了DNA分子双螺旋结构。威廉姆特——克隆风暴。2000年人类基因组计划。转基因技术转基因技术就是把一个生物体的基因转移到另一个生物体DNA中的生物技术。由于细菌繁殖速度很快，且新陈代谢旺盛，所以能在短时间内就开始生产大量人胰岛素。转基因技术与制药；5、转基因技术与遗传病诊治6、转基因技术与农业转基因技术与环境保护克隆技术克隆新个体的基因与原来个体的基因完全相同。克隆个体是在遗传上与原来生物体一模一样的新个体。克隆羊“多莉”成功的奥秘克隆多莉的过程中采用了核移植、细胞培养和胚胎移植等现代生物技术。现代生物技术引发的社会问题。1、基因产品的安全性2、克隆技术引起伦理之争赠送：中学生学习方法，留着备用或分享给朋友亲爱的同学们：大家好！我是来自八五班的xxx。时间过得真快，在初一的学习上，我的成绩并不是很优秀，但在这次的成绩上，由原先的年级第60名，进步到了年级的第17名，在整个学习的过程中，我们要打下坚实的基础，正确的学习方法在于，我们要课前认真预习，上课认真听讲、并做笔记，善于思考，课后认真复习，独立、认真完成老师布置的作业，“温故而知新”就能达到事半功倍的效果。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，宝剑的锋利和梅花的清香都是经过了很多的磨难才来的，所以一个人要想取得成绩，就要能吃苦，靠自己的努力来赢得胜利。每个人对自己的学习情况应有一个全面、客观的了解和评价，分清哪些是自己的弱项那些是自己的强项，有计划的安排自己的学习和复习时间，针对自己的弱项做好安排，同时也要弄好自己的强项。对于自己的弱项，每节课要上课时尽量“理解”“吸收”，完成老师所布置的作业，要有针对性的复习。在上课时，认真听讲，在老师讲的内容里注意自己所不懂、迷惑的内容，想想为什么这样做，并且有没有更好的方法并做好记录，下课向老师请教，并认真做好错题集。在晚上睡觉前，在自己的脑海里把今天所学的、老师所讲的东西、和自己认为是重要的知识点都在自己的脑海里过一遍，加强记忆。在整理知识点时，主要的是归纳事物的特点、性质，把握句子、段落的精神实质，把意思相同，、相近、相反的知识，把他们放在一起整理，这样就能起到事半功倍的效果。要注意教学相长。学习了然后知道自己有不够的地方，教人之后知道自己也有理解不同的地方然后能反过来要求自己，知道自己也有理解不同的地方然后能够督促自己进一步学习，教和学是相互促进的。上课或学习时要专心致志。提高学习效率的另一个重要的方法是学会用心。集中注意力是非常重要的。不要在学习的同时想或做其他的事。学习的本质是大脑思考的过程。无论用眼看，用口读或者用手写，都只是作为辅助用脑的方式。比如记单词。如果你只是随意的浏览或漫无目地抄写，这是花大量的时间才能记住，而且记忆力不深刻。但如果你专心致志，并运用正确的方法来记单词，记忆效果则相当明显。此外，记课堂笔记有时也会妨碍听课效果。如果你一节课只忙于抄笔记，反而会忽略一些很重要的东西。然而这不是说可以不抄笔记。抄笔记是非常重要的。但记笔时要选择一些自己感到疑惑和重要的内容。这才是真正有价值的东西。否则，盲目记笔记一定会影响听课的效果，得不偿失。以上就是我总结的学习方法和经验。古人说，芝麻开花节节高，良好的开端是成功的一半，我一定会再接再厉，不断总结自己的教训、改善自己的学习方法，在现有基础上稳步向前。请老师和同学时时给予帮助和监督。中学生学习方法2尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好！我是来自八七班的学生——xxx。很高兴能和大家在这里一起分享有关地理的学习方法。想要学好地理，首先要对地理有一个正确的认知。有的同学总是认为，地理是一门副科，只要考个差不多的分数就可以了，但其实，大多数同学之所以考不好，往往就是因为这个错误观念所导致的。那么，什么是正确的观念呢？在我看来，地理考试的分值虽然不如语数英高，但它的重要程度却丝毫不亚于语数英，毕竟它也是占有分值的，毕竟我们不是只考语数英就能上高中的。因此，对于所有学科都保持一个正确的观念对我们而言是十分重要的！其次，要想学好地理，就要找到好的方法。对于我而言，学好地理重在理解、归纳和应用。理解最重要的是把所学到的知识与地图结合起来。多看看地图，多想想现在所学的内容，将地图当成课外书来细细品味，这是你就会发现，其实地理也是很有趣的。在整个地理学习过程中，要对书中的各种地图彻底理解，做到心中有图，并且看到图就知道它在说什么。归纳时要掌握规律。我们要相信地理是有规律的，地形地貌的形成，白天黑夜的变迁以及其他各种的自然现象都有着各自的规律。把握好了这些规律，自然地理解就会变得清晰起来。通过画图的方式整理知识，把握知识之间的内在规律，便可加深理解、梳理出清晰的思路，并且也让知识变得更容易记忆。把知识有规律的梳理好后，结合地图记忆就变得轻松的多。最后我想说的是，每个人都有各自不同的见解，但只要找到对的方法、找到最适合自己的方法，那么学习地理对我们每个人而言就都是轻松无比的。以上是我个人的见解，希望可以帮到大家。中学生学习方法3你是怎样学习数学的？□A、以听老师讲为主□B、经常自己思考□C、积极参与到课堂教学活动中数学课上你是如何听讲的？（）□A、边听边想□B、只听不想□C、只想不听□D、不听不想在数学课上，你通常□A、完全按老师的要求进行，没有主动对问题进行探究.□B、主要精力放在解题上，没有对基础知识进行认真复习.□C、既注重对基础知识的复习，又注意解题及解题后的反思、总结.□D、主动对问题进行探究，并经常与同学一起讨论、交流.在学习新课之前，你有没有预习数学的习惯？（）□A、每次课前都有□B、经常有□C、偶尔有□D、从来没有你对即将上的数学课的内容()□A、已全部掌握□B、已经认真预习□C、知道课题□D、一无所知你听数学课的效果怎么样？□A、都能听懂□B、大部分能听懂□C、能听懂一点□D、完全听不懂上课时，你认真听讲的状态可以保持多久？□A、10分钟左右□B、20分钟左右□C、30分钟左右□D、一节课在数学课上，老师讲课时，你（）□A、认真听讲□B、基本认真，偶尔不专心□C、不认真听讲□D、有时认真，有时不专心对于听课中的问题，你会（）□A、经常问老师或同学，共同研究探讨□B、不问也不看书。□C、不敢问老师和同学，自己看书，懂就懂，不懂就算了如果老师上课让你回答问题，你会怎样？□A、立即举手回答□B、看看同学的反应再举手□C、别人答不出再举手□D、不举手有关数学学习的方法，你：□A、从来没有意识到学好得讲究方法□B、偶尔想到，但没有去尝试寻找好的方法□C、试着去实践别人介绍的方法，一段时间后又放弃了同学们听课有各种不同的听课方法，你的听课方法是□A、只是听，不记笔记□B、一边听，一边把老师要求记的记下来□B、一边听，一边想，记下重要的内容□C、边听边想边记，有疑问的地方在课内或课外与老师、同学讨论你上课有记笔记习惯吗？□A、有且要求非常严格□B、有但是内容够完整□C、偶尔有□D、没有下面情况中，会使我听课时注意力不够集中的是：□A、对上课内容不感兴趣，不想听□C、受其它感兴趣的事吸引B、不喜欢授课教师D、不管哪种情况，注意力都能集中□□中学生学习方法4中学生学习方法测试表本套测试的项目就是对中学生的学习方法适应性的初步检测，请你根据自己学习的实际情形，对所说的内容符合自己情况的选择“是”，不符合的选“否”，实在无法确定的可不选。1．你是否觉得学习有趣味？是（）否（）2．你是否经常感到睡眠不足？是（）否（）3．你是否很容易就能进入学习状态？是（）否（）4．你是否喜欢参加学校的集体活动？是（）否（）5．你是否觉得自己在学习有些压抑？时常被打扰？是（）否（）6．你学习上有了困难是否能得到家长的帮助？是（）否（）7．你是否觉得自己在学习上比较轻松？是（）否（）8．你是否对不喜欢的学科就不愿学？是（）否（）9．你是否经常与成绩好同学进行比较？是（）否（）10．你是否学习上经常受到鼓励和表扬？是（）否（）11．你是否每天学习有固定的时间？是（）否（）12．你是否上课经常有些听不懂？是（）否（）13．你是否觉得学习主要就是上课和写作业？是（）否（）14．你是否听课能抓住主要的内容？是（）否（）15．你是否觉得学的知识不扎实，甚至前面学后面忘？是（）否（）16．你的作业是否都是独立完成的？是（）否（）17．你是否觉得补课常没有太大的作用？是（）否（）18．你是否平时学的还不错，就是考不好？是（）否（）19．你是否只要有时间，经常看各种书？是（）否（）20．你是否会认真分析发回的试卷？是（）否（）21．你是否知道自己什么时间的记忆效果最好？是（）否（）22．你是否做过的题，有的过段时间又不会做了？是（）否（）23．你是否觉得记单词、背课文很容易？是（）否（）24．你是否遇到学习上不懂的问题会设法弄明白？是（）否（）25．你是否觉得有些公式定理难记住？是（）否（）26．你是否常与同学讨论学习上的问题？是（）否（）27．你是否觉得许多不懂的问题只要多读几遍就明白了？是（）否（）28．你是否在学习上常有些应付，或得过且过？是（）否（）29．你是否考虑过自己的学习方法？是（）否（）30．你是否经常独立思考一些问题？是（）否（）评分标准：2、5、8、12、15、18、22、25、28题选择“否”记2分，选择“是”记0分，没选的记1分；其它的题选择“是”记2分，选择“否”记0分，没选的记1分。将各题分数相加，算出总分。60—50分，学习方法良好，效率比较高，只要你学，就会有出色的成绩，其实你现在的成绩就很不错。49—30分，学习方法较好，学习效率一般比较好，你只要努力就能取得更好的成绩，但有时学习方法的缺陷，会让你的努力白费。29—10分，学习方法一般，学习成绩时好时坏，也许你也找了一些原因，只是这个问题解决了，那个问题又来了，这时你最好解决办法是从的整体上改进学习习惯和方式。10分以下，学习方法很原始，学习效率很低，如果不在学校方法有大的改变和提高，既是学习上花费了大量的时间和精力，也难有明显的效果。中学生学习方法5一、高中学生的心理特征与数学学习对策1、\t"/content/22/0827/18/_blank"高中数学课程的特点高中\t"/content/22/0827/18/_blank"一年级要学集合、逻辑、函数、数列、三角与平面向量。这些内容中理论成分所占的比重与\t"/content/22/0827/18/_blank"初中数学相比空前增加。无论是概念的抽象性，论证的逻辑性，方法的灵活性，还是应用广泛性与初中数学相比，对思维水平的要求可以说是“爬上了一个陡坡”。高二、高\t"/content/22/0827/18/_blank"三年级要学不等式的系统理论、解析几何、立体几何、排列组合、概率统计、极限、导数与复数这些内容与高一数学相比，理论成分更多，方法论成分增加的力度更大。基于这一特点，学习高中数学首先要全面、系统、深刻地掌握好数学理论的来龙去脉，同时又要分析好、理解好每个数学知识点的丰富内涵，吃透它的思想实质，有了这样一个踏实的理念基础，解题时就有可能做到“用理论思维”，即用所学过的数学理论与方法去观察，去分析，去解决面临的问题，这是学好高中数学的根本方法，作为教师，就应该认真去研究怎样教学生吃透理论，怎样教学生“用理论思维”，并且引导学生不断地总结这方面的经验，否则必然会陷入盲目性，去搞什么“题型教学”，甚至会滑到“题海教学”的边沿，这将会给学生带来严重的后果。高中三年是人体各器管剧烈发展、变化的三年，心理特征的发展变化也是如此。2、高一年级学生的心理特征与学习对策\t"/content/22/0827/18/_blank"心理学家的研究告诉我们：高中一年级是个转折点：同学们的抽象思维慢慢开始从经验型占主导向理论型占主导转变，并且将迅速进入理论型发展的关键期，这时同学们遇事开始有了“个人的见解”，自主意识和独立解决问题的能力显著增强，感觉自己“真正长大了”。这时，一个值得大家十分关注的问题是：教育研究表明，在关键期如果所学的知识具有一定的挑战性(挑战就是激励)，并且教育与训练的方式得当，思维水平就会得到“神奇般地发展”!反之，如果教育内容乏味，措施无力或不当，就会贻误甚至摧残发展，给学生留下终生的遗憾。长期的教学实践和系统的学法教育的研究，还使我们获得了一个非常重要的发现：一个高中生三年的发展，不论是知识的获得，个性的陶冶，还是能力的提高，都遵循这个规律—“三年发展看高一，高一关键在一(上)”这就是说，在高中一年级上学期所形成的心理态势、学习方式、思维习惯和知识结构将会对高中三年的发展产生重大的甚至是决定性的影响，高一(上)结束时所产生的优秀生、中等生和后进生有相当大的比例将一直持续到高中毕业甚至大学以后，这一发现进一步加强了高一年级特别是高一上学期应该是“关键期中的关键期”这一认识。反面的教训更应引起我们警觉：有相当多的中学生，正是由于高中一年级没有实现好这个转折，数学学习方法与习惯一直不能与高中数学的学习相适应，成绩一现下滑，最后甚至失去了学好数学的信心，给本人和家长带来了沉重的精神压力和痛苦!这是大学都不愿看到的。一个严肃的重大课题摆到了我们的面前：抓好这个关键期的教育和训练实在是太重要了!可是到底应该怎样抓呢?(1)要正视“转折点”，引导学生自觉地实现“转轨”要向学生讲清高中数学的特点，激励他们要与时俱进，认真地学习、领悟数学学习的科学理念与以理论型抽象思维水平主导的数学学习方法，自觉地、尽快地按照“